互联网对学校的影响
互联网对教育的影响演讲稿
互联网对教育的影响演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的是互联网对教育的影响。
互联网的出现改变了我们的生活方式，也深刻地影响了教育领域。
它为教育带来了巨大的变革，让我们一起来看看这些变革给我们带来了什么。
首先，互联网为教育带来了更广阔的学习空间。
过去，学习需要到图书馆或者教室里，而现在只要有网络，我们就可以在家里、咖啡店、图书馆等各种地方进行学习。
这种便利性极大地拓展了我们的学习空间，让我们可以更加自由地学习。
其次，互联网为教育带来了更多的学习资源。
通过互联网，我们可以轻松获取到丰富的学习资料，包括各种教学视频、电子书籍、学术论文等等。
这些丰富的学习资源为我们提供了更多的学习选择，让我们可以更加全面地了解知识。
再次，互联网为教育带来了更多的学习方式。
传统的教学方式主要是老师讲、学生听，而互联网则为我们提供了更多的学习方式，比如在线课程、教育App、远程教育等等。
这些新的学习方式让我们可以更加灵活地学习，更好地适应个性化学习的需求。
最后，互联网为教育带来了更多的交流和合作机会。
通过互联网，我们可以和世界各地的学生、教师进行交流和合作，共同学习、共同进步。
这种跨越时空的交流和合作为我们提供了更多的学习机会，也让我们更加开阔了眼界。
总而言之，互联网对教育的影响是多方面的，它为我们带来了更广阔的学习空间、更多的学习资源、更多的学习方式以及更多的交流和合作机会。
同时，我们也要认识到互联网教育也存在一些问题和挑战，比如信息真实性、网络安全等等。
因此，我们在享受互联网带来的便利的同时，也要提高信息素养，理性看待互联网教育，让它为我们的学习和成长带来更多的益处。
谢谢大家！。
因特网对学校教育的挑战
因特网对学校教育的挑战
因特网对学校教育的挑战是多方面的，它既带来了前所未有的机遇，也引发了一系列的问题和挑战。
以下是一些因特网对学校教育的主要挑战：
1.信息过载：互联网上信息量巨大，学生可能会在寻找学习资源时感到迷茫，难以辨别信息的真实性和价值。
2.注意力分散：社交媒体、在线游戏和其他娱乐内容可能会分散学生的注意力，影响他们的学习专注度。
3.网络成瘾：一些学生可能会过度依赖网络，导致网络成瘾，影响他们的学业和生活。
4.网络安全问题：网络安全问题，如网络欺凌、隐私泄露、病毒感染等，对学生的心理健康和信息安全构成威胁。
5.数字鸿沟：并非所有学生都能平等地访问和使用互联网资源，这可能加剧教育不平等。
6.学习习惯的改变：互联网改变了传统的学习方式，学生可能更倾向于碎片化学习，而不是深度学习。
7.教育质量的挑战：在线教育资源的质量参差不齐，学生可能难以找到高质量的学习材料。
8.教师角色的变化：教师的传统角色受到了挑战，他们需要适应数字化教学环境，转变教学方式。
9.评价和考核的困难：在在线学习环境中，如何评价学
生的学习过程和成果，确保考试的公正性和有效性，是一个挑战。
10.道德和法律问题：网络环境中存在着道德和法律问题，如版权侵犯、学术不端等，这些都对学校教育构成了挑战。
为了应对这些挑战，学校和教育机构需要采取一系列措施，如加强网络素养教育、提供高质量的在线学习资源、建立网络安全防护措施、促进教育公平等。
同时，教师也需要不断提升自己的信息技术能力，适应数字化教学环境，确保教育质量。
互联网教育的影响
互联网教育的影响随着互联网的普及和发展，互联网教育作为一种全新的教育模式，对传统的教育方式产生了深远的影响。
本文将详细探讨互联网教育的影响，并分析其利弊。
一、互联网教育的利好1. 提供了全球化的学习机会：互联网教育打破了时间和空间的限制，学生可以在任何时间、任何地点通过在线学习平台获取知识。
无论是少数民族地区的学生，还是居住在偏远农村的孩子，都可以通过互联网接触到优质的教育资源，享受到与城市学生一样的学习机会。
2. 个性化学习：互联网教育提供了根据学生实际情况量身定制的教学内容和学习计划。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择课程和学习节奏，提高学习效果。
此外，通过人工智能技术的应用，互联网教育还可以根据学生的学习情况进行个性化的智能辅导，帮助学生更好地理解和消化知识。
3. 开拓了教育方式：互联网教育采用了多种多样的教学手段，如在线视频、交互式教学、虚拟实验室等，极大地丰富了教育形式。
学生可以通过互联网教育参与到更加互动和实践性的学习中，培养解决问题的能力和创新思维。
二、互联网教育的挑战和问题1. 缺乏面对面的交流和互动：由于互联网教育是基于网络的远程教学，学生和老师之间的面对面交流和互动受到限制。
这可能影响学生的语言表达能力和社交技巧的培养，也可能导致学生的学习效果下降。
2. 信息安全和隐私问题：在互联网教育中，学生和教师需要通过网络进行信息传递和交流，但同时也存在着网络安全和隐私泄露的风险。
如果不加强网络安全保护措施，学生的个人信息和学习数据可能会被第三方非法获取和利用。
3. 数字鸿沟问题：互联网教育的普及程度在不同地区和群体之间存在差异，一些贫困地区或弱势群体无法享受到互联网教育带来的便利。
这可能会加剧教育不平等的现象，导致贫困地区和弱势群体的教育资源匮乏。
三、对传统教育的影响1. 促进教育改革和创新：互联网教育的兴起推动了传统教育的改革和创新，推动了教育方式的多样化和个性化。
传统学校也在积极探索与互联网教育的结合，引入在线课程和智能化教学工具，提高教学质量和效果。
互联网对教育的影响演讲稿
互联网对教育的影响演讲稿各位老师，亲爱的同学们，大家好！今天我想和大家探讨的话题是互联网对教育的影响。
随着互联网的迅猛发展，它已经不仅仅是一个信息传播的工具，更是对教育产生了深远的影响。
首先，互联网为教育带来了更广阔的视野。
通过互联网，我们可以轻松地获取到来自世界各地的知识和信息。
不论是经典的文学作品，还是最新的科学研究成果，只要有网络，我们就能够轻松获取。
这为我们的学习提供了更多的选择和机会，让我们能够更加全面地了解世界。
其次，互联网为教育带来了更加便捷的学习方式。
传统的教学模式往往需要学生们到学校或者图书馆进行学习，而互联网的出现让学习变得更加便捷。
无论是在线课程、教学视频，还是各种学习工具和应用，都让我们可以在任何时间、任何地点进行学习。
这种灵活的学习方式，让我们能够更好地安排时间，更加高效地进行学习。
另外，互联网也为教育带来了更加丰富的学习资源。
在互联网上，我们可以找到各种各样的学习资源，包括教学视频、学术论文、电子书籍等等。
这些资源的丰富多样，让我们能够更加深入地学习和研究各种知识领域，从而提高我们的学习质量和水平。
但是，互联网对教育也带来了一些负面影响。
比如，互联网上的信息并不都是准确和可靠的，学生们需要具备辨别信息真伪的能力。
此外，互联网的便捷性也可能导致学生们沉迷于网络游戏和社交媒体，影响学习效率。
总的来说，互联网对教育的影响是深远而复杂的。
它为我们带来了更广阔的视野、更便捷的学习方式和更丰富的学习资源，但同时也需要我们警惕其中的负面影响。
希望我们能够充分利用互联网的优势，提高学习效率，同时也要注意保持理性和警惕，让互联网成为我们学习的助力，而不是障碍。
谢谢大家！。
互联网对教育的影响
互联网对教育的影响随着互联网的快速发展和普及，它对教育领域产生了深远的影响。
互联网所带来的便利性和丰富资源为教育提供了全新的可能性，对学生、教师和学校产生了积极的影响。
本文将探讨互联网对教育的影响，并从学习方式、教师角色以及教育资源的角度进行论述。
一、学习方式的转变互联网改变了传统的学习方式，提供了更加自主灵活的学习环境。
互联网技术为学生提供了更多的学习资源和工具，可以根据个人需求和兴趣自主选择学习内容和学习进度。
学生可以通过在线课程、教学视频、电子书籍等渠道进行学习，不再受制于传统的教学形式和时间限制。
此外，互联网技术还为学生提供了在线学习社区，可以与其他学生进行交流和讨论，促进学习效果的提高。
二、教师角色的转变互联网改变了教师的角色，由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和指导者。
互联网为教师提供了更多的教学资源和教学工具，可以提供更加个性化的教学内容和教学方法。
教师可以利用互联网技术进行在线教学、在线讨论和在线评估，提高教学效果和教学质量。
此外，互联网还可以帮助教师更好地与学生和家长进行沟通，及时了解学生的学习情况，制定个性化的学习计划。
三、教育资源的丰富化互联网使教育资源得以迅速丰富起来，学习者能够获取到全球各地的知识和信息。
通过互联网，学生可以轻松浏览和下载海量的教育资源，如电子书籍、教学视频、学习软件等，为学习提供了更加便捷和全面的资源。
此外，互联网还使得远程教育成为可能，学生可以通过网络参与到全球各地的学习活动和课程，拓宽了教育的边界，提供了更多的学习机会。
总结起来，互联网对教育的影响是巨大而积极的。
它改变了学习方式，提供了更加自主灵活的学习环境；改变了教师的角色，成为学生学习的引导者和指导者；丰富了教育资源，为学习者提供了更多的学习机会。
然而，互联网对教育的影响也存在一定的挑战和问题，如信息的真实性和有效性、网络安全和隐私保护等，需要教育界和社会共同努力以确保互联网的良性发展，并最大程度地利用互联网的优势来推动教育的创新和发展。
互联网教育在学校中的应用
互联网教育在学校中的应用随着互联网技术的飞速发展，互联网教育逐渐成为学校教育的一种重要形式。
互联网教育以其便捷、高效、互动等特点，为学校教育增添了许多新的元素和可能性。
本文将从多个角度分析互联网教育在学校中的应用。
一、提升教学效果互联网教育为学校教育提供了更广泛的资源和更灵活的教学方式。
教师可以通过网络平台获取到各种精品教材、教学视频等资源，从而提高教学质量。
同时，学生也可以在自己感兴趣的领域进行自主学习，通过在线课程和学习社区进行学习交流，促进知识的深入理解和掌握。
二、个性化学习互联网教育在学校中的应用还可以实现个性化学习。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式。
同时，教师可以根据学生的学习情况进行精确的评估和指导，有针对性地进行教学调整，使每个学生都能够得到个性化的学习支持。
三、拓宽学习空间互联网教育为学校教育拓宽了学习空间。
通过网络平台，学校可以与教育资源丰富的地区或国外的学校进行教学合作，共享优质教育资源。
学生可以通过视频会议等方式与来自不同地域、不同文化背景的学生进行交流，拓宽自己的视野，增加对世界多样性的理解和尊重。
四、提高信息素养互联网教育的应用促进了学生的信息素养的提高。
学生在使用互联网教育平台的过程中，需要获取、筛选、整理和应用信息。
通过这个过程，他们可以培养信息素养，提高信息获取和处理的能力，从而更好地适应信息化社会的发展。
五、促进学习兴趣互联网教育的方式多样，内容丰富，可以更好地激发学生对学习的兴趣。
例如，通过游戏化的学习互动方式，学生可以在愉快的氛围中进行学习，从而增加学习的主动性和积极性。
同时，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，提高学习的动力和效果。
六、培养合作与沟通能力互联网教育在学校中的应用也促进了学生的合作与沟通能力的培养。
通过在线课堂和学习社区，学生可以与同学进行学习讨论和合作，共同解决问题，从中培养合作和沟通的能力。
互联网对高校体育教育的影响及对策分析
互联网对高校体育教育的影响及对策分析随着互联网的快速发展和普及，它对高校体育教育产生了深远的影响。
以下是对互联网对高校体育教育影响的分析及相应的对策。
一、互联网对高校体育教育的积极影响：1. 信息获取更方便：互联网使得高校学生能够更轻松地获取各种与体育相关的信息，例如体育活动的安排、健身知识等。
学生可以通过互联网快速了解最新的体育动态和研究成果，获取专业的训练指导，提高自己的素质。
2. 网络教育的广泛应用：通过互联网，高校体育教育可以更广泛地传播和推广。
学校可以开设网络课程，将体育知识和技能传授给更多的学生，弥补传统课堂教学的不足。
网络教育还能够让学生根据自身时间和空间的限制自由选择学习的内容和节奏。
3. 提高教学质量：互联网的智能化和数据分析技术使得教学内容和方式更加个性化和科学化。
通过互联网平台的记录和分析，教师可以更好地了解学生在课程中的表现，并提供有针对性的指导和改进措施。
学生也能够利用互联网平台上的资源进行自我评估和学习反馈，提高自身的学习效果和动力。
二、互联网对高校体育教育的负面影响：1. 信息过载：互联网上涌现出各种各样的体育教育资源，但其中也不乏低质量、错误的信息。
学生很难正确辨别信息的真伪，容易受到误导或者浪费时间和精力。
信息过载也容易使学生分散注意力，减退学习的深度和专注度。
2. 社交的虚拟化：互联网的普及和使用，使得学生更多地享受线上交流的便利，而忽略了线下体育交流的机会。
相互之间的面对面交流和沟通有助于建立友谊和团队精神的培养，而互联网的虚拟社交则容易导致学生孤立和个人主义的倾向。
3. 运动参与的减少：互联网的娱乐和游戏功能吸引了大量的学生，使他们花费大量时间在手机或电脑前，缺乏体育锻炼的机会。
长期以来，缺乏运动锻炼会导致学生体质下降，增加身体健康问题的风险。
针对以上的负面影响，我们可以采取以下对策：1. 建立权威的信息平台：学校应当建立专业的、权威的体育教育信息平台，筛选和整理各种体育知识和资讯，给学生提供可靠的信息来源，提高学生辨别信息真伪的能力。
网络信息泛滥对中小学生的影响
网络信息泛滥对中小学生的影响随着互联网的普及和信息技术的快速发展，越来越多的人开始使用网络来获取信息，尤其是中小学生。
但是，网络信息泛滥也给中小学生带来了很多负面影响。
本文将探讨网络信息泛滥对中小学生的影响，并提出一些应对措施。
一、对中小学生的身心健康的影响网络信息泛滥对中小学生的身心健康造成了一定的影响。
一方面，过量使用网络会使人久坐不动，导致身体发胖、近视等问题；另一方面，网络上存在大量的低俗、暴力、恐怖等不良信息，这些信息会对中小学生的心理健康造成负面的影响，容易引起负面情绪和行为，甚至引发心理障碍。
为了避免这种情况的发生，学校和家长需要引导中小学生正确使用网络，并且加强健康教育，增强中小学生的身体素质和心理素质，让他们能够更好地应对网络信息泛滥带来的负面影响。
二、对中小学生学习的影响网络信息泛滥也对中小学生成绩产生了很大的影响。
一方面，虚假、不负责任的信息容易误导中小学生，降低他们的学习能力；另一方面，网络上存在很多低质量的学习资源，如果中小学生过于依赖这些资源，将影响他们的学习质量。
因此，家长和老师应该引导中小学生正确地使用网络信息，教育他们正确的学习方法，启发他们的求知欲，培养他们的自主学习能力，降低网络信息泛滥带来的学习负面影响。
同时，政府也应该加强相关政策和法律法规的制定和执行，减少虚假、低质量信息的流通。
三、对中小学生社交行为的影响现在的中小学生，大部分时间都花在了手机和电脑上，很少有时间去和同伴进行亲密的社交活动。
这种行为使得中小学生的社交能力下降，对他们的成长也产生了很大的影响。
为了避免这种情况的发生，家长和老师应该帮助中小学生增强亲密的社交关系，通过组织各种丰富多彩的活动，引导学生主动融入学校和家庭生活中。
同时，学校和家长也应该加强对中小学生的网络安全教育，确保他们不会沉迷于虚拟的世界，损害与家人和同伴之间的亲密关系。
总之，网络信息泛滥对中小学生的影响不容忽视。
家长、学校和政府应该共同努力，推进网络信息安全教育与治理，加强中小学生的身心健康教育和社交教育，让他们能够更好地应对网络信息泛滥带来的负面影响。
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经过十多年的发展，互联网不仅对我们的生活方式和价值观念产生影响，而且在政治、经济、文化各个领域都产生了巨大影响，这种影响已经渗透到升级了我们社会的每一个单元，并将随着互联网技术的发展和应用不断。
一、互联网技术的发展和应用将带来教育的革命教育本身承载的是一个国家民族素质的提高，文化和价值观念的继承与发展。
人类的发展离不开教育的发展，国家的强盛也离不开发达的教育。
尽管人类的历史写地是战争史、帝王将相史，但人类发展的历史是一部技术发展史。
社会的每一次进步，每一种社会形态的更替背后都有强大技术革命的有力推动。
同时，技术的发展又带动了教育的发展。
每一次技术进步不仅给教育增加了新的知识内容，更重要的是给教育带来新的知识传播形式。
纸张的发明淘汰了沉重的知识载体--竹简，汗牛充栋的竹简被浓缩成薄薄的书本，极大地方便了信息的传播，"学富五车"的成语成了遥远的过去；印刷术的发明把大量的人力从烦琐的抄写工作中解放出来，信息可以没有损耗地被复制成千上万遍，知识的传播更加广泛；广播、电视的发明使单向的远程教育成为可能。
计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况，使教育迈入了全新的信息时代。
互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其它各种信息资源联结起来，成为一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库，全球范围的优秀教师或专家可以从不同的角度和侧面提供同一知识领域的学习素材和教学指导，任何有知识需求的人可以在任何地方、任何时间通过网络学习，形成一对多或多对多的教学交互。
一种全新的教育形式即将形成。
二、互联网极大地促进了教育以人为本价值观的实现。
教育以人为本就是以人为中心，突出人类是教育的最大受益者。
受教育者全面发展是教育的核心。
人是教育的中心，也是教育的目的。
教育以人为本，就是老师以学生为本，校长以老师为本，各级政府官员以校长为本，学生受教育后以服务于社会为本。
教育以人为本，要从满足人的基本需求出发，根据人的不同特点，实现不同层次的发展。
每个人都有三个层次的需求：珍爱生命、维护尊严、谋求发展。
珍爱生命就是在维持生存的基础上，物质生活和精神生活质量得到提升。
互联网不仅给我们的物质生活增加了财富，提供了方便，在精神生活方面也大大拓展了空间。
互联网使新闻的传播速度更快，满足人们的知情权和好奇心；在互联网上人们参与时政讨论，发表自己的看法，了解别人的观点，沟通政府与民意，是发挥社会主义民主政治的一种良好补充；在文化方面，互联网已成为大众喜爱的文化生活方式和新兴的文化空间。
互联网极大地提高了精神生活质量，使生命更加有意义。
维护尊严是人类特有的需求。
没有平等就无所谓尊严，教育权利的演变为我们观察信息时代的平等观念提供了一个生动的样本。
自古以来，在传统的教育体制下，师道尊严是维持师生关系的基础，老师高高在上，学生言听计从。
几千年来的教育是老师主导的知识传授、学生被动接受的过程。
在这种体制下，学生求真求新的天性被扼杀，创造力逐渐在负担沉重的课业中消磨殆近。
互联网的出现将从根本上改变传统的师生关系。
老师和学生的界限模糊化，只要你有真知灼见，无论你是谁，无论你在哪里，都可以"结庐授课"，真正实现了孔子的理想：三人行，必有我师焉。
互联网教育对于学生来说是一种真正的公平教育，大家面对的是同样的资源，不管你的家庭背景、智商存在多大差异，性格内向或外向，你都可以按照自己的意愿选择老师、课程、授课方式，可以是听讲，可以是讨论，可以是论战。
互联网的非歧视性最大限度地实现了人与人在教育权利和尊严上的平等。
谋求发展是人类更高层次的需求。
互联网提供了海量的信息资源，教育资源的丰富使学生的个性化发展成为可能。
资源的多样化带来了学习方式和内容的多样化，个人发展的多样化。
学生可以自主的选择发展方向，选择特定方向的优秀资源，同一流的大师学习和对话，深刻挖掘自身发展的潜能。
三、互联网给传统教育观念带来了巨大挑战。
信息技术对教育的影响将是不可估量的。
它不仅带来教育形式和学习的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。
教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。
1．社会对教育信息化认识的转变鉴于信息化对学习观和教育观带来的影响，许多国家已经充分认识到信息化在教育领域中所处的重要地位，纷纷对教育信息化建设给予了前所未有的关注，把教育信息化作为提高综合国力的重要推动力，呈现出国家重视、政府推动的显著特征。
如美国的教育技术规划、日本的第五代、第六代计算机进入教育网计划、欧盟的尤利卡计划、法国的实践计划行动纲领、韩国的虚拟大学、新加坡的智慧岛方案等等。
我国也在加大教育信息化的投入，有些有远见的大学或政府部门已经设置了教育信息化处室，统筹规划学校信息化建设，把握教育发展变革方向。
但从整体上看，全社会对教育信息化的重要意义认识不足，有些部门只是喊在口头上，在网络基础设施、师资技能准备、教育资源建设上的投入上远远不够。
我们是否认识到学校没有建校园网就等同于学校没有建教室，没有连接互联网就等同于学校没有图书馆，没有教学资源库就等同于学校没有老师？2．学校功能的转变随着教育信息化时代的来临，大学的知识产生、知识传播以及知识应用等功能也在逐步演变。
知识产生的功能逐步增强，受互联网的影响，知识传播功能将被逐渐弱化。
从某种意义上讲，大学应逐步演变成以研究为主的知识生产机构。
由于学习方式的多样化，大学的另一个功能--知识水平鉴别功能将渐渐增强。
大学将通过政府授权，成为以鉴别人们掌握知识水平为目的的考试和证书发放机构。
对学习效果的鉴别与认证将随着学生个性发展的多样化趋于复杂化、科学化、专业化。
3．教师教学观的转变具有现代化教学观念的教师，应从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。
过去培养学生自我学习的能力强调利用好两个工具，即字典和图书馆。
今后要增加并强调互联网这个工具，强调通过互联网学习。
教师要注重自身素质的提高，注重利用新技术开发课程课件，一本教案用多年的教师肯定要被信息社会淘汰。
互联网的应用将极大改变对教师的评价方法。
对于一个教师，他（她）的多少教学资源可以通过互联网共享，多少创新的学术成果能经得住实践检验、为人所用，都将成为评判一个老师学术水平、教学水平的重要指标。
传统体制下，教师的水平由学校评判。
互联网时代，裁判主体变成了整个学习社会的学生。
评价方法从领导或同行参观一堂作秀似的公开课，变成学生对该教师的网上课程的评价和选课率的高低。
信息时代，老师将变成公众人物，其教学和学术成就将接受社会的监督和评判。
知识面前人人平等，任何弄虚作假、学术腐败，将在互联网时代无处遁形。
4.学生学习观的转变教育信息化肯定不能等同于简单的互联网的概念，学生应在教师的指导下，将信息网络及技术变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。
这里就有一个观念问题，不能仅认为只有进入课堂才是学习，只有教师讲的才是知识，只有考分才说明能力，要全面、正确地理解知识和学习，理解教育信息化。
具有现代化学习观念的学生，应从传统的被动地接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识，要有能力利用信息网络进行对知识的探索，具备较强的自我学习能力。
学生应有一个从学习互联网知识到通过互联网学习的过程。
此外，学生还应该在老师的引导下形成正确的网络观。
网络是一种工具，工具的好坏取决于用途，用途的好坏取决于使用它的人。
因此，对于求知上进的人，网络是学习的利器，为你发掘无尽的知识宝藏；对于消极堕落的人，它是诱使人沉湎于游戏、虚无、情色的精神鸦片。
因此，在积极倡导建设"绿色网络"的同时，引导学生形成正确积极的网络观，形成对信息的判断力和防范力是至关重要的。
四、互联网的影响远远超越了教育、经济等领域，已经上升到了国家第五空间主权的争夺技术的发展常常令人炫目，其中一些技术象流星一样风靡一段时间后就难觅踪迹了。
如在1985年的美国，大唱片曾经是年销售240亿美元的大行业，由于录音带、CD等技术的进步，五年之后大唱片在美国的商场中完全消失了。
而今的录音带、录像带的市场也在日渐萎缩。
而有些技术如印刷术则不同，它会长期影响和改变人类的生活方式并不断升级。
互联网对人类的影响，则远比电影、电视、印刷等技术要大的多。
互联网不但影响国家的政治、经济，而且对产生新的文化与价值观念甚至语言的演变都发挥着重要的作用。
正是凭借对网络空间的掌握和控制，一些经济文化大国通过对本民族文化和价值观念的宣扬与传播，悄然侵蚀着他国的传统文化。
美国大片、日剧韩剧，在网络时代可以迅速风靡一个有着五千年文化和13亿人口的文明古国，青少年对中华民族历史传统文化的淡漠与哈韩哈日的狂热形成了鲜明的对比，互联网的发展推动了文化的传播乃至占领。
语言的演变以前所未有的速度加快，不久前在网络小众间使用的词汇，没几天就成了人人挂在嘴边的口头禅。
如果哪个民族不抓住这个机会发展，今后将无法自立于世界民族之林。
传统上人们把一个国家的主权定义在有形空间上，如领土、领海、领空等三个空间，靠科技的发展，少数发达国家正在争夺太空的控制权，我们可以把它理解为国家的第四空间（或称领宇）。
而互联网实际上已经成为国家主权的第五空间（存在于有形和无形之间，或称领网）。
尽管它不存在有形的边界，但它靠知识产权、文化和价值观念、技术壁垒等划分了彼此的势力范围。
对互联网主导权的竞争实际上是一场没有硝烟的国家主权争夺战，而且正日趋激烈，我们必须而且能够在这个战场上夺取胜利。
在教育信息化浪潮席卷而来的今天，不管你是老师、学生，不管你身在何方，不管你是五岁还是八十岁，每个人都有机会，每个人都要做好准备。
把握教育、把握信息化，就等于把握了我们民族的明天。
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