综合实践活动教学—绘制家族的亲情树
社会领域亲情树教案
社会领域亲情树教案教案标题：社会领域亲情树教案教学目标：1. 了解亲情的重要性，培养学生对家庭成员的关爱和尊重。
2. 培养学生的观察力和表达能力，通过绘制亲情树图谱，展示自己的家庭成员和彼此之间的关系。
3. 提高学生的合作能力，通过小组活动分享亲情树图谱，增进彼此之间的了解和友谊。
教学准备：1. PPT或黑板，用于展示教学内容。
2. 学生绘图纸和彩色铅笔，用于绘制亲情树图谱。
3. 小组活动材料，如小组合作任务卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入亲情主题，与学生分享自己家庭的一个温馨瞬间，并引导学生思考家庭成员的重要性。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍亲情树的概念，解释亲情树图谱的作用和意义。
2. 展示示范亲情树图谱，解释每个部分的含义，如树干代表父母，树枝代表兄弟姐妹，树叶代表其他家庭成员等。
三、实践操作（20分钟）1. 要求学生准备绘图纸和彩色铅笔，让他们根据自己家庭的情况绘制亲情树图谱。
2. 学生可以根据自己的喜好和创意，设计亲情树的形状和样式。
3. 鼓励学生在绘制亲情树图谱时，思考每个家庭成员之间的关系，并在图谱上标注出来。
四、小组分享（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 每个小组成员轮流分享自己的亲情树图谱，介绍家庭成员和彼此之间的关系。
3. 其他小组成员可以提问和分享自己的观点，增进彼此之间的了解和交流。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结亲情的重要性和亲情树图谱的作用。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励，提供积极的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭成员之外，添加一些重要的亲朋好友到亲情树图谱中，展示家庭和社会关系的延伸。
2. 鼓励学生与家人一起制作亲情树图谱，并在家庭中进行分享和讨论。
评估方法：1. 观察学生在绘制亲情树图谱时的参与程度和绘画技巧。
2. 评价学生在小组分享中的表达能力和合作态度。
3. 收集学生亲情树图谱，对其内容和创意进行评估。
这个教案旨在通过亲情树图谱的绘制和分享，培养学生对家庭成员的关爱和尊重，增进彼此之间的了解和友谊。
大班社会亲情树教案
大班社会亲情树教案一、教学目标1、让幼儿理解亲情的含义，感受亲情的温暖和重要性。
2、鼓励幼儿大胆表达对家人的爱和感激之情。
3、引导幼儿通过制作亲情树，增强家庭意识和归属感。
二、教学重难点1、重点（1）帮助幼儿理解亲情的概念，认识到家人之间的关爱和支持。
（2）指导幼儿完成亲情树的制作。
2、难点（1）如何引导幼儿深入感受亲情，并能够用恰当的方式表达出来。
（2）在制作亲情树的过程中，培养幼儿的动手能力和创造力，同时确保幼儿的安全使用工具。
三、教学准备1、各种颜色的卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。
2、一些家庭照片或图片，展示家庭成员之间的温馨场景。
3、故事书《我爱我家》。
四、教学过程1、导入（5 分钟）（1）教师展示一些家庭照片或图片，引导幼儿观察并讨论照片中的人物和场景。
（2）提问：“小朋友们，你们在这些照片里看到了什么？”“照片中的人们在做什么？”“你们觉得他们开心吗？为什么？”2、故事讲述（10 分钟）（1）教师讲述故事书《我爱我家》，通过生动的语言和形象的动作，吸引幼儿的注意力。
（2）故事结束后，提问幼儿：“故事里的小朋友为什么喜欢他的家？”“你们喜欢自己的家吗？为什么？”3、讨论亲情（10 分钟）（1）引导幼儿思考并讨论什么是亲情。
可以提问：“你们觉得亲情是什么？”“家人为你们做过哪些让你们感到温暖的事情？”（2）鼓励幼儿大胆发言，分享自己的感受和经历。
教师认真倾听，并给予积极的回应和肯定。
4、制作亲情树（20 分钟）（1）教师向幼儿介绍制作亲情树的材料和方法。
首先，用绿色卡纸剪出大树的形状作为树干和树枝。
然后，让幼儿选择自己喜欢的颜色卡纸，剪出家庭成员的形状，并在上面写上名字。
最后，用胶水将家庭成员粘贴在树枝上。
（2）在幼儿制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，提醒幼儿正确使用剪刀等工具，确保安全。
5、展示与分享（10 分钟）（1）邀请幼儿展示自己制作的亲情树，并向大家介绍自己的家庭成员。
中班亲情树图片教案
中班亲情树图片教案教案标题：中班亲情树图片教案教案目标：1. 帮助幼儿了解亲情的重要性。
2. 培养幼儿的表达能力和创造力。
3. 促进幼儿与家长之间的互动和沟通。
教学准备：1. 大型纸张或画布2. 彩色画笔或蜡笔3. 家庭照片（每个幼儿至少一张）4. 胶水或胶带5. 亲情树模板（可自行设计或从互联网上下载）教学过程：引入活动：1. 向幼儿介绍亲情的概念，并与他们讨论家庭成员的重要性和亲密关系。
2. 引导幼儿回忆自己的家庭成员，并鼓励他们分享关于家人的特别时刻或回忆。
活动一：制作亲情树1. 将大型纸张或画布放在墙上或地板上，作为亲情树的背景。
2. 将亲情树模板放在纸张或画布上，并用彩色画笔或蜡笔帮助幼儿绘制树干和树枝。
3. 鼓励幼儿使用不同颜色的画笔或蜡笔为树枝添加细节和装饰。
4. 让每个幼儿选择一张自己家庭成员的照片，并用胶水或胶带将照片粘贴在树枝上。
5. 鼓励幼儿用画笔或蜡笔为照片添加一些特别的细节，例如家庭成员的名字或其他标识。
活动二：分享亲情树1. 让每个幼儿向全班展示他们的亲情树，并鼓励他们分享关于家庭成员的特别时刻或回忆。
2. 鼓励其他幼儿提问或分享自己的家庭经历，以促进班级之间的互动和沟通。
活动三：展示亲情树1. 将幼儿制作的亲情树挂在教室的特定区域，例如墙壁或展示板上。
2. 鼓励幼儿与家长分享他们的亲情树，并邀请家长参观教室展示区。
3. 组织一个家长参与的活动，例如让家长为班级制作亲情树或提供其他亲情相关的艺术作品。
教学延伸：1. 鼓励幼儿绘制或写下与家庭成员有关的感谢或爱的话语，并将它们添加到亲情树上。
2. 组织一次家庭聚会活动，让幼儿与家人一起分享他们的亲情树和其他亲情相关的作品。
评估方式：1. 观察幼儿在制作亲情树时的参与程度和创造力。
2. 观察幼儿在分享亲情树和家庭经历时的表达能力和自信心。
教案反思：通过这个教案，幼儿将有机会了解亲情的重要性，并通过制作亲情树来表达自己对家庭成员的感激和爱。
幼儿园社会教案 亲情树
幼儿园社会教案: 亲情树一、教学目标1.让幼儿了解亲情的重要性，培养他们珍惜家庭和亲人的意识。
2.培养幼儿的表达能力和观察力，提升他们的社会交往能力。
3.引导幼儿通过制作亲情树的方式，了解家庭成员间的关系。
二、教学准备1.杂志、彩纸、剪刀、胶水、铅笔等制作亲情树所需的材料。
2.打印出用于记录家庭成员关系的家谱表格供幼儿参考和填写。
三、教学过程步骤一：导入新知1.老师带领幼儿围绕家庭和亲情展开简短的讨论，让幼儿了解亲情的含义和重要性。
引导幼儿分享与家人的亲密经历，例如一起吃饭、出游等。
步骤二：制作亲情树1.老师向幼儿讲解亲情树的概念：亲情树是一种用来展示家庭成员关系的图形。
2.老师给出示范，解释如何使用剪刀、彩纸和胶水来制作亲情树。
引导幼儿按照自己的家庭情况，选择合适的颜色和形状的彩纸进行剪切和拼贴，表示家庭成员。
3.老师提供家谱表格，帮助幼儿记录家庭成员的姓名、关系和特点。
幼儿可以根据家谱表格上的信息，制作他们的亲情树。
步骤三：展示亲情树1.老师鼓励幼儿将他们制作的亲情树展示给其他同学。
每个幼儿都可以用简短的语言介绍自己的亲情树、家庭成员以及特点。
2.幼儿们可以观察其他同学的亲情树，并互相交流，比较家庭成员的关系和相似点。
步骤四：总结反思1.老师引导幼儿谈论亲情树制作的过程，询问他们对亲情树活动的感受和收获。
2.老师提醒幼儿亲情是一种珍贵的情感，希望他们能够继续关心和照顾家人，共同创造温馨的家庭氛围。
四、教学心得通过这个亲情树的活动，幼儿们不仅学会了关于亲情的重要性，还锻炼了他们的观察和表达能力。
这个活动还促进了幼儿间的交流和互动，让他们更了解彼此的家庭。
在未来的教育中，我们应该继续注重培养幼儿的情感和社交能力，让他们更好地成长和发展。
小班“我来画棵家庭树”教案
小班“我来画棵家庭树”教案一、教学目标：1. 让幼儿了解家庭树的含义，感受家庭树的温馨和美好。
2. 培养幼儿的绘画兴趣和动手能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 增进幼儿对家庭的认识，培养他们的家庭观念和亲情意识。
二、教学内容：1. 认识家庭树的概念，了解家庭树的特点。
2. 学习绘画家庭树的基本技巧，如线条、颜色等。
3. 创作自己的家庭树作品，分享作品中的家庭故事。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿掌握绘画家庭树的基本技巧，培养他们的绘画能力。
2. 难点：让幼儿在绘画过程中发挥想象力，创作出具有个性化的家庭树作品。
四、教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 家庭树的图片或范例。
3. 幼儿用书《我们的家庭树》。
五、教学过程：1. 导入：教师出示家庭树的图片或范例，引导幼儿观察并说出家庭树的特点。
2. 讲解：教师讲解绘画家庭树的基本技巧，如线条、颜色等。
3. 示范：教师在画纸上示范绘画一棵家庭树，边示范边讲解。
4. 创作：幼儿根据示范，结合自己的想象，独立创作家庭树作品。
5. 展示与分享：幼儿将自己的家庭树作品展示给大家，并分享作品中的家庭故事。
6. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养他们的家庭观念和亲情意识。
7. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己画的家庭树，并与家人一起拍摄一张家庭照片，贴在作品旁边。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的绘画过程，共同创作家庭树作品。
2. 环境创设：将幼儿的家庭树作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在绘画过程中的态度、兴趣和参与程度，鼓励积极表现。
2. 作品评价：评价幼儿家庭树作品的创意、绘画技巧和家庭故事分享，给予肯定和鼓励。
八、教学建议：1. 针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，给予个别指导。
2. 在绘画过程中，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和家庭故事，培养他们的语言表达能力。
六年级下册综合实践活动教学设计-活动主题七：我的家庭树-辽师大版
六年级下册综合实践活动教学设计活动主题七：我的家庭树 - 辽师大版活动背景在家庭教育过程中，让孩子了解自己家族的历史和传承，对于塑造孩子的身心健康和完整人格有着积极的作用。
这一主题的活动将帮助学生了解他们自己家庭的历史、文化和家庭成员之间的关系，同时也促进学生的交流和自我认知、自我表达能力的提高。
活动目标•使用家庭树图的方式探索家庭的历史和文化•了解家族成员之间的关系和作用•发现、感知和尊重各种家庭形态和文化•提高学生的交流和自我表达能力活动步骤1.集体讨论教师向学生介绍家庭树图这个概念，并让学生在纸上画出自己家庭的家庭树，然后大家一起讨论以下问题：–家庭树图是什么？–你们画出的家庭树长成什么样子了？–谁是你们家庭中祖先最远的人？–你们有多少个祖父母？他们对你的成长有何贡献？2.小组活动将学生分为小组，每组从一个或几个成员的角度出发，细致地讨论这些成员与家庭和社会之间的关系，并填写完整的家庭树表格。
同时，学生还需要讨论以下问题：–每个人在家庭中扮演的角色是什么？–家庭成员在生活中扮演的角色是什么？–家庭成员之间的关系如何？–家庭成员之间的行为互动如何？–家庭成员的形象特点是什么？3.展示汇报每个小组需要展示自己的家庭树，分享自己家庭的历史、文化、生活方式和家庭成员之间的关系等内容。
其他组员可以及时询问、评价和提问。
4.总结评价教师将活动中学生的表现进行总结和评价，并让学生进行自我评价，例如：–你最喜欢的部分是什么？–你认为哪些方面可以做得更好？–你从这些结论中得出了哪些启示？活动评价这个活动使用了小组合作、集体讨论、展示汇报等方法，激发了学生的学习兴趣，让他们能够自己探索家庭成员之间的关系和文化传承。
学生不仅认识到了自己的家庭历史和文化，也了解了其他同学的家庭，从而更好地了解了彼此在家庭环境中的生活、成长和表现。
此外，学生还在交流和展示的过程中进一步提高了交流和自我表达能力。
小班“我来画棵家庭树”教案
小班“我来画棵家庭树”教案一、教学目标：1. 了解家庭树的概念，知道家庭树可以代表一个家庭。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，通过绘画家庭树，表达自己对家庭的爱。
3. 增进幼儿对家庭的认识，培养幼儿的家庭观念。
二、教学内容：1. 家庭树的概念和意义。
2. 观察家庭成员的特点，绘画家庭树。
3. 分享和展示自己的家庭树，增进幼儿之间的交流。
三、教学准备：1. 准备画纸、彩笔、蜡笔等绘画材料。
2. 准备家庭树的图片，供幼儿观察。
3. 准备音乐、故事等相关教学资源。
四、教学过程：1. 导入：通过歌曲或故事引入家庭树的主题，让幼儿对家庭树产生兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解家庭树的概念和意义，让幼儿了解家庭树可以代表一个家庭。
3. 观察：展示家庭树的图片，让幼儿观察家庭成员的特点，引导幼儿注意家庭成员之间的关系。
4. 绘画：发给幼儿画纸和绘画材料，让幼儿根据自己的观察，绘画出自己的家庭树。
5. 分享：让幼儿展示自己的家庭树，鼓励幼儿分享家庭树中的家庭成员和家庭故事。
6. 总结：通过讨论，让幼儿了解家庭的重要性，培养幼儿的家庭观念。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的表现，了解幼儿对家庭树的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在分享过程中的表现，了解幼儿对家庭的认识和感受。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对家庭树的运用和表达。
4. 综合评价幼儿在教学过程中的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学拓展：1. 家庭树手工活动：让幼儿用剪纸、粘土等材料制作家庭树的手工品，进一步加深幼儿对家庭树的认识。
2. 家庭照片墙：邀请家长提供家庭照片，制作照片墙，让幼儿通过照片了解家庭故事，增进亲子关系。
3. 家庭树主题班会：组织班级开展家庭树主题班会，让幼儿分享自己的家庭故事，增进幼儿之间的情感交流。
七、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱和支持。
2. 针对不同家庭的特殊情况，适当调整教学内容和方式。
小班科学教案我家的亲情树
小班科学教案我家的亲情树小班科学教案：我家的亲情树一、教学目标：1. 通过亲近大自然的活动，培养幼儿对植物的兴趣和保护环境的意识；2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高其细致观察和分类植物的能力；3. 培养幼儿的团队合作精神，提高其与他人分享和合作的能力；4. 增强幼儿的口头表达能力，培养自信心。
二、教学准备：1. 图片或图片卡片展示不同种类的植物；2. 纸、彩笔、剪刀、胶水等制作亲情树所需材料；3. 植物标本或实物。
三、教学过程：1. 植物的分类引导教师在黑板上描绘四个大圆圈，分别标注草本植物、灌木、树木和水中植物。
通过图片展示或手持实物示范，引导幼儿观察不同的植物，并让幼儿将其分类到相应的大圆圈内。
鼓励幼儿分享自己观察到的不同植物特征，例如草本植物高度较低，茎干柔软易弯曲等。
2. 家庭植物分享鼓励幼儿带来自己家中种植的植物，可以是花卉、盆栽或种植在花园中的植物。
给予幼儿展示的机会，让他们介绍植物的特点、所需的养护和他们对该植物的情感体验。
3. 制作亲情树将幼儿分成小组，每个小组选择一个同学的家庭植物作为树干图样。
教师提供纸和彩笔，让幼儿们根据树干图样绘制树干，并从图片卡片或老师提供的植物样本中选择适合的植物素材，剪下并粘贴在树干上，制作出一棵个性化的亲情树。
4. 亲情树分享每个小组展示他们制作的亲情树，并引导幼儿使用口头表达方式分享自己树上所贴植物的特点、寓意和对这颗亲情树的情感表达。
教师可以提问引导，如：“你的亲情树上有哪些植物？它们有什么特点？为什么选择这些植物？”鼓励幼儿自由发挥，并给予肯定和鼓励。
5. 总结讨论教师与幼儿共同回顾整个活动过程，引导幼儿总结自己通过活动学到的知识和感受，可以提问引导幼儿思考，如：“在我们的亲情树活动中，你学到了什么？你觉得这个活动有什么意义？”在讨论中强调亲情树象征着家庭的团结和爱，每个孩子都是家庭的一部分，每个植物也都有其独特的特点，就像每个家庭成员一样，每个人都有他们独特的价值和贡献。
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综合实践活动材料
绘制家族的亲情树
一、设计理念
社会的发展离不开家庭这个社会最基本的组成单位。
一个家族、一个姓氏，它的兴盛衰亡，繁衍生息，都记载着祖祖辈辈们感人至深的创业历程，具有时代的特征，映射着历史的遗迹。
今天人们的寻根意识，也增强了我们中华民族的向心力、凝聚力、归宿感。
小学生虽然年龄尚小，但他们不是家庭生活中的旁观者，相反，他们是参与者，因为他们是更具前景的接班人。
如果能发动孩子们，让他们去了解自己家族的过去，了解自己家族的发展经历，当这些孩子看着祖先们留下的一个个经历风雨、深深浅浅的脚印，那么，这对培养孩子们了解历史，爱家爱国，都会起到重要作用。
本课可分三大部分。
A部分为了解认识课，主要以"周氏"家族为例子，通过一些照片、列表，让学生懂得一个家族包含的广泛内容：如揭示家族成员间的关系；今天家族的生存状态；家族中较有影响的人物介绍等，并让学生了解由血缘关系、婚烟关系、家庭成员中辈份和称呼的特定形式。
B部分为实践调查课。
学生在充分掌握了解A部分的内容后，再结合自家实际展开实践活动。
学生需要了解家族的基本结构，以"绘制亲情树"的形式从太公一代向下面几辈人延伸，展开对自己家族的繁衍发展的调查，并且可以根据"亲情树"绘制出自己的家族的"金字塔" 结构。
尽可能多地了解和自己有亲戚关系的重要人物，列出他们的相互关系，了解他们的生平、职
业、家庭及曾作出的重要业绩等。
C部分为拓展阅读课。
主要是扩大学生这方面的知识面。
既增加学生的家庭自豪感，又培养了学生广泛收集信息的能力。
在充分收集了大量、丰富的资料后，再绘制一棵精美完整的"亲情树"。
二、活动目标
1、让学生懂得不同时代下有血缘关系的家庭组成家族，家族成员之间的关系、家族组成的形式等社会基本常识。
2、初步学会利用收集的资料、文献等，为自己调查研究所用。
3、使学生正确认识自己的家族，树立正确的价值观和人生观。
4、引导学生加深对自己家族史的了解，激发学生尊重长辈、孝敬家人、热爱家庭的情感。
三、活动准备：
1、以" 岭北周氏宗谱"为例，使学生明确所要做的几项工作。
2、设计好几个问题，各类调查表格，加强实践工作的目的性与针对性。
3、利用书籍、电脑网络，查阅跟自己同姓的名人及其事迹。
四、活动过程：
1、准备阶段：了解家庭（较低要求）
（1）经过课前的准备，学生介绍自己的家庭，包括父母、长辈的姓名、年
龄、职业等。
（2）懂得家庭和家庭成员的含义：
家庭指的是建立在婚姻关系和血缘关系基础上的社会生活的基本单位。
家庭成员是指有婚烟关系、血缘关系的共同生活在一起的人。
（3）了解"同辈人" 。
通过搜集照片等资料，知道"爷爷和奶奶"，" 爸
爸和妈妈" ，"兄弟姐妹"是同辈人。
（4）述说家人之间的关系以及称呼。
（5）绘制"家庭亲情树"。
2、逐步深入：认识家族（稍高要求）
（1）辨别家族成员中还有哪些是"同辈人"。
（2）说说与自己家庭有血缘关系的亲戚。
弄清与自己的父亲有血缘关系的亲戚，与自己的母亲有血缘关系的亲戚。
（3）综合。
家族是指以血缘关系为基础而形成的社会组织，包括同一血统的几代人。
根据血缘关系，可以分为两个家族。
家族成员不一定生活在一起。
（4）述说自己与家族中其他成员的关系或称呼。
（5）继续完成以祖父为起点的家族亲情树。
3、认识家族宗谱。
（1）什么是家族宗谱。
它是以记载父系家族世系、人物为中心的历史图籍。
（2）家族宗谱的内容。
它是一个家族的生命史。
它不仅记录着该家族的来源、迁徙的轨迹，还包罗了该家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规、家约等
历史文化的
全过程。
家谱的名称繁多，一般有宗谱、世谱、族谱、家乘、会通谱、统宗谱、支谱、房谱等称法。
（3）家族宗谱的形式：如宝塔式、牒记式。
※宝塔式：顾名思义，就是将世代人名象宝塔一样，由上向下排列。
宝塔式采用横竖线连接法，竖线永远处在横线的中间，这对人多的大家族来说，
因人名不可能排在同一页纸上，兄弟之间长幼关系不清，会为写谱、看谱带来很多不便。
※牒记式：不用横竖线连接世代人名间的关系，而是纯用文字来表述这种关系。
每个人名下都有一个相关的简介。
牒记式的世系形式固定，次序分明，比较节约纸张。
※欧式：又称横行体，是北宋文学家欧阳修创立的。
世代分格，由右向左横行，五世一表，用起来很方便。
欧式中，每个世代人名左侧都有一段生平记述，介绍该人的字、号、功名、官爵、生辰年月日、配偶、藏地、功绩等。
※苏式：又称垂珠体，是北宋文学家苏洵创立的。
特点是：世代直行下垂，世代间无横线连接，全部用竖线串连，图表格式也是由右向左排列的，主要是强调宗法关系。
举例：
4、实践活动：调查家谱
（1）调查成员亲身询问自己的长辈亲人，或用电话、邮件等方式调查以高祖父，诸暨俗名即" 太太公"（爷爷的爷爷）为起点的家族繁衍发展情况，了解每一个家族成员的姓名、年龄、职业、重要业绩等，认真完成"家族亲情树"或"家族金字塔"的绘制。
（2）搜集家族成员的照片。
尤其是黑白的老照片更有价值。
有条件的拍摄一张"全家福" ，加入亲情树中。
照片能再现时代的精神面貌和特质。
只要是有利于对家谱有更进一步认识的古地图或老照片，都应收入家谱里。
比如：
1）老照片：家中存有的古老黑白照片、一家人的合照等。
2）祖先图片（遗像、人物画、肖像画）
3）风水图（祠堂图、墓图）
4）故居/ 村庄图等
（3）了解家训。
如果没有寻访到，也可以与长辈商量，写写适合当今时代气息的家训。
搜集时，先要了解：家谱中治家教子的名言警句，就是家训。
它是人们的治家良策，"修身"、" 齐家"之典范。
简单地说，大致包括了以下内容：（一）、注重家法、国法（二）、和睦宗族、乡里（三）、孝顺父母、敬长辈（四）、合乎礼教、正名分
（五）、祖宗祭祀、墓祭程序的。
6、绘制一份精美的家族亲情树或金字塔。
7、在班级内展览，自评、互评。
五、活动建议
1、活动时间：建议为一个月。
其中介绍基础知识、查阅家族名人、
了解家训、绘制家族亲情树（或金字塔）各安排一节课，其余时间安排学生利用课余时间全面展开调查。
2、着手工作前，注意方法的指导。
可先询问爷爷奶奶对本家族成员进行初步排列，以便接下来的调查更具目的性和针对性。
3、进行调查开展时的安全教育和礼仪教育。
4、如因地域差异（如家在外地）等，对自己的家族了解有一定困难的，可以上网或查阅图书，找找历史上跟自己同姓的名人，将他们的光荣事迹摘录下来。
5、加部分为参照《家谱资料》部分。