《新民主主义革命》教学设计最全版
《新民主主义革命》教学设计.
《新民主主义革命》教学设计提纲一、教学目标二、教学准备三、教学过程设计四、教学多媒体设计五、教学过程设计与分析六、教学过程流程图七、历史课应用模式八、教学课件结构二零一零年五月二十六日《新民主主义革命》教学设计一、教学目标A 内容标准：1 通过叙述五四运动和中国共产党成立的史实，使同学们认识到它对中国社会变革的影响。
2 通过概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，使同学们认识掌握新民主主义革命胜利的伟大意义。
3 通过本节课的学习，掌握本节课的重点：认识五四运动的伟大意义（标志着新民主主义革命的开端），和中国共产党由幼稚走向成熟的历程，了解中国共产党的成熟既是新民主主义革命的重要内容，也是取得新民主主义革命伟大胜利的重要原因。
4 通过本节课的学习，理解本节课的难点：中国共产党是怎么样走向成熟的，其间经历的一大，二大，国民革命，建立农村革命根据地，到最后长征过程中遵义会议的召开标志着中国共产党由幼稚走向成熟。
B 知识与能力1 本节课的主要知识有：五四运动、中共成立、中国第一次工人运动高潮、国民革命、北伐战争、中国革命道路的形成、长征、遵义会议、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义等。
2 让同学们通过对“农村包围城市”革命道路形成原因的探讨与分析，对比“城市包围农村”道路在中国的失败，以此来培养他们通过历史事件说明历史问题的能力；3 通过比较五四运动和辛亥革命的异同，认识新民主主义革命和旧民主主义革命的异同，培养同学们分析和比较历史事件的能力。
C 情感、态度、价值观1（课本要求）认识到中国共产党领导中国人民走经过新民主主义革命到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的选择。
2（教师发挥）新中国的建立是一个艰辛的过程，是多少仁人志士的鲜血才换来的，所以，同学们要珍惜今天所有的一切。
二、教学准备学生：复习上一节有关辛亥革命的内容，并且预习本节内容，对其有一个大致的了解。
教师：精心准备有关有代表性的图片、音像资源，并结合课本内容制作课件。
新民主主义革命理论教学设计(教案)
无产阶级是中国革命的最基本动力。无产阶级人是中国新的社会生产力的代表，是近代中国最进步的阶级，是中国革命的领导力量。这一点我们已经在“新民主主义革命的领导”中学习了。
农民是中国革命的主力军，其中的贫雇农是无产阶级最可靠的同盟军，中农是无产阶级可靠的同盟军。封建主义是帝国主义统治中国的社会基础，要完成反帝反封建任务，就必须发动和依靠农民，解决农民的土地问题。所以，中国民主革命的基本问题是农民问题，中国民主革命的实质是农民革命。农民占全国人口的80%以上，他们既是帝国主义的最大掠夺对象，也是地主阶级最直接的压迫对象，具有强烈的反帝反封建的革命性。无产阶级只有与广大农民结成联盟，才能完成民主革命任务。
教学设计
节段名称
新民主主义革命理论
所属课程
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
所属章节
第二章第二节
授课对象
授课时长
90分钟
所用教材
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（第2023年版），本书编写组，高等教育出版社
课程资源
1.课（线）上资源：优慕课
2.课（线）下资源：教材、课件
学情分析
民族资产阶级也是革命的动力之一。民族资产阶级主要来自地主、官僚、买办和商人，具有两面性，即：一方面具有革命性；另一方面又具有动摇性和妥协性。民族资产阶级的革命性一面决定了它是革命的动力之一，动摇性和妥协性决定了它无法充当革命的主要力量，因此中国共产党在统一战线中对它实行又联合又斗争的策略。
（三）新民主主义革命的领导力量
2.农村包围城市的新民主主义革命道路的必要性及其意义
难点：1、中国共产党对民主革命规律的认识历程
3.3新民主主义革命(人民版必修一教案.详案.强者无敌)
普通高中课程标准实验教科书历史人民版必修一专题三近代中国的民主革命第三课新民主主义革命课程标准：概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。
概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
导入：师：上节课我们学习了辛亥革命，辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣统地被迫于1912年宣布退位，人民推翻清王朝的愿望得以实现。
但是辛亥革命的果实却最终落到了封建军阀头子袁世凯的手中，中国人民并没有实现真正的民主、自由、平等，中国仍是半殖民地半封建社会，农民不愁吃穿、种田不纳粮的愿望也化为泡影。
以农民阶级为代表的太平天国运动没有完场反帝反封建的民主主义革命任务，以资产阶级为代表的辛亥革命也没有实现这一革命愿景，反帝反封建的任务就落到了无产阶级的肩上，新民主主义革命崛起。
请同学们翻到教材第54页，我们今天一起来学习第三单元的第三课：新民主主义革命。
【板书】第三课新民主主义革命师：所谓新民主主义革命，是与旧民主主义革命即相区别又相联系的革命，首先他们的共同点是，新民主主义革命和旧民主主义革命都是资产阶级民主主义革命，革命任务都是反帝反封建。
但是他们又有着本质的区别，首先在领导阶级上的不同，旧民主主义革命的领导阶级是资产阶级，新民主主义革命的是无产阶级，指导思想一个是资产阶级自由思想以及三民主义，一个是马克思主义和毛泽东思想，革命前途上，就民主主义革命为的是实现走资本主义道路，而新民主主义革命革命前途是社会主义道路。
新课：一、五四运动和中国共产党的成立【板书】一、五四运动和中国共产党的成立1、五四运动（1）背景：①经济基础：民族资本主义进一步发展②阶级基础：无产阶级壮大③政治基础：北洋军阀专制统治，阶级矛盾激化（根本）④思想基础：马克思主义传入⑤导火线：巴黎和会，中国外交失败（2）经过：第一阶段：1919年5月4日——6月初主力：学生中心：北京第二阶段：1919年6月初——6月底主力：工人中心：上海（3）结果：取得初步胜利（释放被捕学生、罢免卖国贼职务，拒签和约）（4）影响：①是一次彻底的反帝反封建的革命运动（性质）②工人阶级登上政治舞台③五四运动标志着中国新民主主义革命开始④为共产党成立奠定基础师：第一次世界大战爆发后，中国北洋军阀政府加入协约国一方，对德奥宣战，英美曾许诺个战争胜利后国际上将对中国以大国相对待，所以中国人对一战后召开的“和平会议”抱有很大希望。
《新民主主义革命》教案最全版
《新民主主义革命》教案一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握五四运动和中国共产党成立的历史条件，理解五四运动的爆发和中共的成立是历史发展的必然。
理解五四运动和中共成立的历史意义，明白中共二大在党的历史上的重要地位（2）掌握国共合作的可能性和必要性，探讨国共合作对国民大革命的影响，归纳大革命失败的教训（3）结合中国土地革命时政治、经济和军事斗争的形势，剖析以农村包围城市，最后夺取全国胜利道路的正确性（4）掌握红军长征的背景，理解遵义会议的历史意义，由此探究党的革命路线正确与否对革命的重要性（5）掌握中共在抗战中的历史贡献（6）掌握解放战争的军事进程，探究国共两党军队一胜一败的历史原因；理解新民主主义革命胜利的历史意义2过程与方法（1）研习和运用历史材料。
在研习本课提供的较多历史材料（包括图片）的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析原始材料。
（2）在合作与交流中探究问题。
教材中提到的探究的重要问题，我们都可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。
（3）采用问题情景教学法。
情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。
3、情感态度和价值观：（1）通过学习五四风雷中学生的先锋作用，培养学生“五四”精神；（2）了解共产党28年的艰苦卓绝的革命斗争，培养学生不屈不挠的意志品质；（3）培养学生从历史的角度深刻认识毛泽东思想在中国革命中所起的重要作用，进一步认识没有共产党就没有新中国的道理。
二、知识网络五四运动：标志着中国新民主主义革命的开端开端中共建立：中国革命有了正确的方向和任务国民革命：国共第一次合作，基本上推翻了北洋军阀的统治发展新民主主义土地革命：正确的革命道路，获得了广大农民的支持革命抗日战争的胜利：近代中国人民第一次反侵略的重大胜利胜利人民解放战争的胜利：推翻了三座大山新中国的建立：新民主主义革命取得了基本胜利三、教学重点、难点重点：五四运动和中国共产党的成熟历程难点：中国共产党是如何一步一步走向成熟的。
新民主主义革命理论 教案
新民主主义革命理论教案教案标题：新民主主义革命理论教案目标：1. 了解新民主主义革命理论的基本概念和核心内容；2. 掌握新民主主义革命理论的历史背景和主要思想；3. 能够分析和评价新民主主义革命理论对中国革命和社会发展的影响。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示新民主主义革命的历史背景，引发学生的兴趣和思考；2. 通过提问，了解学生对新民主主义革命的了解程度。
第二步：讲解新民主主义革命理论的基本概念和核心内容（15分钟）1. 介绍新民主主义革命理论的起源和发展背景；2. 解释新民主主义革命理论的基本概念，如什么是新民主主义、什么是革命、什么是农民阶级等；3. 阐述新民主主义革命理论的核心内容，如民主革命的任务、革命的对象、革命的动力等。
第三步：分组讨论和展示（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个方面的内容进行深入研究；2. 小组成员之间合作讨论，收集相关资料和信息；3. 每个小组派代表进行展示，介绍他们的研究成果和观点。
第四步：讲解新民主主义革命理论对中国革命和社会发展的影响（15分钟）1. 分析新民主主义革命理论对中国革命的指导作用，如推翻封建统治、建立民主政权等；2. 探讨新民主主义革命理论对中国社会发展的影响，如农村改革、土地改革、工业化进程等。
第五步：总结与评价（10分钟）1. 总结新民主主义革命理论的基本内容和核心思想；2. 评价新民主主义革命理论对中国革命和社会发展的影响；3. 引导学生思考新民主主义革命理论对当代中国的启示和借鉴意义。
教案延伸活动：1. 让学生自主选择一个历史事件，分析该事件与新民主主义革命理论的联系；2. 鼓励学生进行实地考察，了解当地的革命历史和新民主主义革命理论的实践；3. 组织学生进行辩论赛，探讨新民主主义革命理论在当今社会的现实意义。
教案评估方式：1. 学生小组展示的内容和表现评分；2. 学生参与讨论和提问的活跃程度评估；3. 学生书面作业的完成情况和质量评估。
新民主主义革命教案
新民主主义革命教案第一章：新民主主义革命的背景1.1 中国近代史的背景1.2 帝国主义侵略与封建统治1.3 中国人民的反抗与探索1.4 孙中山与旧民主主义革命第二章：新民主主义革命的兴起2.1 五四运动与新民主主义革命的萌芽2.2 中国共产党成立与国民党的统治2.3 土地革命与农村包围城市2.4 红军长征与抗日民族统一战线的形成第三章：抗日战争与新民主主义革命的发展3.1 抗日战争的爆发与中国人民的抵抗3.2 抗日战争中的国共合作与矛盾3.3 抗日战争中的民主运动与抗日根据地的建设3.4 抗日战争胜利与新民主主义革命的前途第四章：解放战争与新民主主义革命的胜利4.1 解放战争的爆发与人民解放战争的胜利4.2 解放区的建设与土地改革的推进4.3 国民党政府的崩溃与新中国的诞生4.4 新民主主义革命的胜利意义第五章：新民主主义革命的遗产与启示5.1 新民主主义革命的历史意义5.2 新民主主义革命的遗产与影响5.3 新民主主义革命的经验与启示5.4 继承与发展新民主主义革命的使命第六章：新民主主义革命的政治制度建设6.1 中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度6.2 人民代表大会制度与民族区域自治制度的建立6.3 社会主义改造与资本主义工商业的社会主义改造6.4 政治制度建设的成就与经验第七章：新民主主义革命的经济建设7.1 恢复国民经济与社会主义建设的初步探索7.2 社会主义改造与农业集体化的推进7.3 国有企业的建立与发展7.4 经济建设取得的成就与存在的问题第八章：新民主主义革命的文化教育建设8.1 革命文化与社会主义文化的融合8.2 教育制度的改革与普及8.3 科学技术事业的蓬勃发展8.4 文化教育建设的成就与挑战第九章：新民主主义革命时期的外交关系9.1 建国初期的外交政策与实践9.2 我国的和平共处五项原则9.3 重大国际会议与我国的国际地位9.4 冷战格局下我国的外交斗争与成就第十章：新民主主义革命的历史评价与启示10.1 新民主主义革命的历史贡献10.2 革命过程中的历史经验与教训10.3 新民主主义革命对现代中国的影响10.4 继承和发扬新民主主义革命的优良传统，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗重点解析本文对新民主主义革命进行了全面的解析，涵盖了革命背景、兴起、发展、胜利以及遗产与启示等各个方面。
《新民 主主 义革命》 说课稿
《新民主主义革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《新民主主义革命》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《新民主主义革命》是高中历史必修模块中的重要内容。
新民主主义革命是中国近代史上的重大历史事件，它的发生和发展对中国社会产生了深远的影响。
通过学习这部分内容，学生能够了解中国共产党在新民主主义革命时期的奋斗历程，理解新民主主义革命的性质、特点和意义，从而培养学生的历史思维能力和爱国主义情感。
（二）教学目标1、知识与能力目标学生能够掌握新民主主义革命的起止时间、主要阶段和重要事件。
理解新民主主义革命的性质、领导力量、革命对象和革命前途。
分析新民主主义革命胜利的原因和历史意义。
2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，培养学生获取有效信息和归纳总结的能力。
引导学生进行小组讨论，提高学生合作探究和语言表达的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生体会中国共产党在新民主主义革命中的伟大作用，增强对党的热爱和拥护。
激发学生的爱国主义情感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
（三）教学重难点1、教学重点新民主主义革命的主要历程和重要事件，如五四运动、中国共产党的成立、北伐战争、土地革命战争、抗日战争、解放战争等。
新民主主义革命胜利的原因和历史意义。
2、教学难点理解新民主主义革命的性质和特点。
分析新民主主义革命时期中国社会主要矛盾的变化。
二、说学情本节课的教学对象是高中学生，他们已经具备了一定的历史知识和思维能力，但对于新民主主义革命的理解可能还不够深入和全面。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与学习，通过多种教学方法和手段，帮助学生突破难点，掌握重点。
三、说教法1、讲授法通过系统的讲解，让学生对新民主主义革命的历史背景、发展过程、重要事件等有一个清晰的认识。
2、史料分析法提供丰富的历史资料，让学生通过阅读、分析，培养他们的史料实证能力和历史思维能力。
3、问题引导法设置问题情境，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
最新人民版必修1《新民主主义革命》教案
D.夺取最后胜利：1949年4月,人民解放军发起渡江战役,解放南京,推翻了国民党政权
的统治。
3、新的成立：标志着新民主主义革命的伟大胜利
4、新民主主义革命胜利的历史意义
（1）结束了数千年来社会极少数剥削者统治广大劳动人民的的历史,结束了一百多年来帝国主义奴役中华民族的历史,人民从此真正成为国家的主人。
【作业布置】
的重要前提和根本保障；土地革命是民主革命的基本内容,是发动群众支持革命战争、巩固根据地的法宝；根据地是民主革命的阵地,是武装斗争和土地革命的依托。）
（2）土地革命：
内容：打土豪、分田地、废除封建剥削制度
意义：
A:广大贫雇农在政治上翻了身,经济上分得土地,生活有了改善。
B:为保卫胜利果实,他们积极参军作战,大力发展生产。
三是直接导火线：1919年初,巴黎和会上外交失败。
（2）经过：
A：1919年5月4日在爆发,提出了“外争国权,内惩国贼”等口号,学生为先锋。
B：从6月初开始,运动中心转移到,
工人阶级登上政治舞台,并成为主力。
（3）结果：取得了初步胜利。北洋军阀政府被迫释放被捕学生,罢免亲日卖国贼的职务,拒绝在合约上签字。
（4）秋收起义：1927年9月。毛泽东发动秋收起义,攻打长沙,失败。
2、概况：
（1）根据地的建设和发展：1927年10月,毛泽东率工农革命军来到井冈山,创建了第一块农村革命根据地井冈山革命根据地点燃了“工农武装割据”的星星之火,到1930年夏,全国已建立起十几块农村革命根据地。
（“工农武装割据”理论主要包括三个方面的内容：武装斗争、土地革命和建立革命根据地。武装斗争是革命的主要形式,是土地革命和根据地建设
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《新民主主义革命》教学设计一、教学目标：㈠知识与能力学生在本课应掌握的基础知识有五四运动、中共成立、中国第一次工运高潮、国民革命运动的兴起、北伐战争、国民革命运动的失败、南昌起义、八七会议、秋收起义、中国革命道路的形成、土地革命、长征、遵义会议、土地改革、人民解放战争、新民主主义革命的胜利及意义。
学生在掌握了这些基础知识上，要能叙述中共历史上召开的哪些会议及历次会议所解决的中国革命的主要问题。
要能够列举新民主主义革命过程中的重要的具有转折性历史事件，要能通过资料收集，讲述例如红军长征的荡气回肠，可歌可泣及弘扬伟大的长征精神。
要能够使学生认识中国社会各派政治力量在新民主主义革命的表现，探讨中国革命新道路开辟的艰难历程及中共政治上的不断成熟，从而进一步得出没有共产党就没有新中国这样的历史结论。
通过此课学习，体会到中国新民主主义革命艰难的历程，进一步树立为中华新崛起理念，认识无论是民主革命还是今天我们学习科学文化知识，既要有大无畏的英雄气概，不怕艰难的革命乐观主义，百折不挠、自强不息的民族精神，更要有实事求是，勇于创新的科学态度。
㈡教学过程与方法通过对本节内容一系列重大历史事件的分析，让学生从众多的历史事件中去寻找宏观知识、微观知识的呈现规律。
㈢情感、态度、价值观1.通过对中国共产党成立的分析，让学生认识中共成立是中国民主革命过程必然现象。
2.通过对“农村包围城市”革命道路形成的分析，让学生认识任何真理必须经得住实践的检验，必须把马克思主义普遍真理与中国革命的具体实践相结合，马克思主义必须中国化。
3.通过对太平天国运动、辛亥革命和新民主主义革命的综合分析，认识中共领导中国人民走经过新民主主义到社会主义的道路，这是中国近代历史发展的必然，是中国人民的历史选择。
二、教学重点、难点：学生学习的重点是“五四”运动和中国共产党的成熟历程。
“五四”运动是新民主主义革命的开端。
中国共产党的成熟既是新民主主义革命的重要内容，也是新民主主义革命成功的重要原因。
学生学习这部分内容要处理好历史唯物主义原理中的人民群众与杰出领袖、政党之间关系，辩证法中的矛盾的普遍性、特殊性，主要矛盾、次要矛盾之间关系。
学生学习的难点是中共是怎样一步步走向成熟。
三、教学资源：学生方面，学生预习本课，了解重大历史事件历史基本要素。
阅览室找有关本课的《历史学习》、《中学生政史地》杂志有关内容，自制本节内容小卡片。
教师方面，结合本班学生特点，制作多媒体课件，课件上突出历史阶段特征，重大历史事件评述，有关“堂堂清”巩固练习，教师在上课前认真阅读胡绳《鸦片战争到五四运动》历史教材，提高自己教授好本课高层建瓴构建历史框架体系的能力。
四、教的方法和学的方法：1.教的方法：讲述法、讲解法、读书指导法、图示法、辅助多媒体教学。
2.学的方法：讨论法、讲演法、发现法、探究法。
五、教学过程：1.课堂导入：师：中国资产阶级民主革命分两个阶段，旧民主主义革命和新民主主义革命。
中国旧民主主义革命过程，中国农民阶级和资产阶级为挽救中国危亡他们先后掀起了太平天国运动和义和团运动，资产阶级维新变法运动和辛亥革命新文化运动，那么爱国的学生呢，他们在中国新民主主义革命开始时发动了什么运动？生：“五四”运动（齐声回答）2.“五四”运动：师：“五四”运动导火线是什么？生：巴黎和会中国外交的失败。
师：仅仅一个外交的失败就能开创中国民主革命新时期吗？重要的历史背景是什么生：学生思考、讨论，选取若干同学重点回答师：“五四”运动开创新民主主义革命新时期主要是因为辛亥革命后民主共和观念深入人心，大大解放了人们的思想，其次“五四”运动中无产阶级以独立政治姿态登上历史舞台，在运动中起到了主力军作用，“五四”运动中工人罢工、商人罢市、学生罢课汇成了反帝爱国斗争交响曲，“五四”精髓就是爱国主义。
师：“五四”运动揭开了中国新民主主义革命序幕，这里有一个很难理解问题，旧民主主义革命和新民主主义革命联系和区别问题，同学们考虑以下几个方面问题，新旧民主革命联系和区别是什么？教师可作必要的提示。
生：学生思考踊跃发言师：总结、联系。
同属资产阶级民主革命，区别在领导阶级不同，指导思想不同，革命的前途不同。
3.中国共产党的成立：⑴中国共产党成立一节是本课中易掌握的内容，适当补充中国共产党成立的历史条件。
⑵中共成立过程中要引导认识中共“一大”规定的党的任务的不完善性。
大会规定党的任务是推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭阶级差别，实现共产主义。
师：问学生党的奋斗目标建设社会主义，实现共产主义，但是中国革命的国情是什么，中国革命的敌人是什么？生：通过充分的讨论，认识到中国社会是半殖民地半封建社会，中国革命的敌人是帝国主义和封建军阀。
师：进一步问学生，中共“一大”规定的党的任务有推翻资产阶级，是否符合中国革命的国情。
生：回答不符合中国国情，当时中国革命的敌人还不是民族资产阶级，而是帝国主义和封建军阀，民族资产阶级中国民主革命的动力。
师：中国共产党纲领的不完善性，说明中国共产党刚成立，政治上不成熟。
4.国民革命：⑴国民革命又称大革命或第一次国内革命战争。
⑵讲述本框题必须向同学们说清楚，推进国民革命的旗帜是革命统一战线。
师：问学生，中国共产党是代表无产阶级及劳动人民政党，为什么还要与代表民族资产阶级利益政党合作呢。
生：思考、讨论，得出中国革命的敌人异常的强大和凶残，单靠无产阶级是无法战胜敌人的，必须建立革命统一战线。
师：充分赞扬学生得出的结论，并充分说明建立革命统一战线有其必要性和可能性。
接着教师必须简要叙述国民革命发展线索，从国民革命的兴起、发展到失败，并认真解析大革命的历史意义。
5.“农村包围城市”道路的开辟⑴中国革命新道路的开辟这个框题，讲的是中国革命走农村包围城市最后夺取城市这个符合中国国情革命的探索过程，这个革命道路开辟是用血的代价换来，也充满了中国共产党人集体智慧的结晶。
⑵中国无产阶级最可靠的同盟军是农民阶级，所以中共走农村革命路线推翻封建军阀存在的基础，封建土地所有制赢得广大农民对革命战争的支持。
⑶必须向同学们重点说明的是农村革命根据地建立、巩固、发展、转移这样一条“农村包围城市”道路开辟总的发展轨迹。
⑷在讲述中国工农红军长征一段史实时，重点引导学生思索两个问题，一是红军长征原因（主要原因、直接原因）；二是为什么遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，这两个问题学生一般还是能够认识，不过教师要作必要指导，在长征的原因问题上，王明左倾冒险主义危害是导致红军长征的主要原因。
第五次反围剿失利是红军长征的直接原因。
在讲述红军长征这段史实时，须略为叙述“长征精神”内涵，它与“五四”精神、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神关系及内在联系。
⑸讲述分析完“农村包围城市”道路开辟这个框题，须总结毛泽东思想在国共十年对峙阶段体现。
可从军事理论、土地革命理论、政权理论、党的自身建设理论、革命策略理论加以叙述，从而说明毛泽东思想是中国共产党人集体智慧的结晶，说明中国共产党从幼稚走向成熟。
6.中国新民主主义革命的伟大胜利⑴抗战这段历史上教材作了简要说明，教师只要说明抗战胜利的最主要原因是中共倡导建立抗日民族统一战线历史作用。
同时说明抗战中中共领导的敌后战场，国民党主持的正面战场相互关系，让学生明白抗战胜利是全民族抗战奏响的凯歌。
⑵伟大的人民解放战争一节内容，可让学生看书，教师提问。
师：抗战胜利后中国社会的主要矛盾？生：美蒋反动派与中国人民矛盾（民族矛盾下降，阶级矛盾上升）师：国共两党矛盾反映的根本问题是什么？教师稍作提示，学生讨论。
生：两党代表的阶级利益不同。
师：问学生人民解放战争为什么在短短三年内取得胜利。
生：热烈讨论，学生不一定得出较正确的答案。
师：同学们可从舆论上、土地改革上、军事斗争路线方面加以论述。
⑶人民解放军从军事上推翻蒋家王朝的反动统治。
教师从粉碎敌人全面进攻、重点进攻、大反攻、大决战、渡江战役加以说明。
⑷关于中华人民共和国成立一段史实，教师必须向学生说明新政协召开主要讨论新中国成立问题，标志着“三座大山”统治人民的结束。
⑸关于新民主主义革命胜利的历史意义，教师可让一名普通话讲得好的同学有感情朗读，教师逐条讲解，宏观上从国际意义、国内意义加以解析，从而得出中国走社会主义道路是中国历史必然。
⑹关于本课课堂练习与课后练习的处理问题。
我们认为可以通过学案体现出来。
学案包括本课框架结构，重点难点，知识与能力目标，情感价值观目标。
让学生在自习时能够初步认识本课主要内容。
具体的练习题书本上题目应首先要求学生练习，作出做到位，适当编一些填空题、选择题，一题多问式的问答题。
课后小组讨论题，撰写学习本课的心得体会。
还可以利用课堂教学时间，让学生与教师就这一课教学进行教学对话，就某一问题进行小范围的教与学的争鸣，以起到教学相长之功效。
六、教学后记本课内容涵盖中国新民主主义革命三十多年的历史，教学内容多，教学层次复杂，阶段特征模糊，如果用一课时把教学任务完成，教师真要好好构思本课的教学内容。
为了完成教学内容，实现新课程的“三维目标”，教师预先要设计好学案，采用多媒体辅助教学，抓重点，攻难点，找切入点，激兴奋点，这样才能顺利完成教学任务。
在教学过程中教者感觉到新教材编写体例既有中国革命史编写痕迹，又有中国通史编写特点，怎样把两种编写体例通过我们认真备课，顺利地实现三维目标，这是要认真研究的问题。
在教学过程中，我们感到难点的教学内容还较多，例如为什么“五四”运动是毫不妥协的反帝反封建的革命运动；国共两党第一次合作为什么采取“党内合作”方式；工农武装割据与中国旧的军阀割据的区别；共产国际与王明“左”倾教条主义错误在中国的施行；红军长征精神内涵，“农村、农民、农业”这样的三农问题在新民主主义革命时期体现等等。
教者怎样认真备课，既不要过高地拔高教材，又要深入浅出，节约教学时间，资源，把知识传授给学生，实现三维目标这就是新课程、新教材对我们高中历史教师提出的新要求。