农村美术教育论文
浅析农村美术教育论文（2）
浅析农村美术教育论文(2)浅析农村美术教育论文篇二《农村美术教育的瓶颈及出路》【摘要】长期以来，农村美术教育由于受传统思想禁锢，出现了一种举步维艰的状态，和国家提出的素质教育差距还较大。
通过考察和调研，针对改善农村美术教育现状提出了转变教育观念、加强领导和教师对美术的认识;强化高师美术教育与农村美术教育之间的链接关系;大力开发乡土教材、充分利用民族民间美术资源等系列性措施，并探索和总结了一套适合农村美术教学特点的方法和途径。
【关键词】农村美术教育;思想认识;链接关系;民族民间资源随着我国基础教育的改革，美术教育已成为素质教育的重要组成部分，是实施美育的重要途径。
它对陶冶学生情操、丰富学生素养、启迪学生智慧、促进学生发展具有不可忽视的推动作用。
近几年来。
城里的美术出现了红红火火的局面，而农村的美术则出现了冷冷清清的状态，形成了鲜明的对比。
笔者在对农村美术教育的研究中，略有思考。
下面谈谈对农村美术教育的几点看法。
1 农村美术教育的瓶颈在哪?1.1 学校领导、教师、家长的不够重视是矛盾的根源:在当前教育体制下，无论是学校领导还是各科教师，都把应试作为首选，与升学无关的美术课就成了“任意宰割的羔羊”，可以随时调动甚至占用，认为其可有可无。
于是，很多农村学校美术课的课程计划标准达不到规定的10%，这对素质教育的推行具有极大的阻碍作用。
另外，美术在农村受传统思想禁锢，农村百姓对美术的认识不够，不了解美术教育在基础教育中的地位和作用，更不清楚美术在社会经济发展中的重要意义。
这是农村美术教育严重滞后的主要矛盾之所在。
1.2 高等美术教育培养的师资与农村美术教育完全脱节:艺术院校的师范系和师范院校的艺术系在课程设置上，主要以延续适应高考的素描、色彩、油画教学作为主要的教学内容，培养的师资在农村极少有施展才华的舞台，造成了资源的严重浪费。
农村美术教育受经济、文化发展水平的制约，受学生思维、眼界的影响，应把开发乡土教材、本土教学资源用于教学。
农村中小学美术教育现状与发展对策论文
农村中小学美术教育的现状与发展对策探讨美术教育是学校素质教育中一个很重要的组成部分。
是对学生进行审美教育，提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力的教育，是陶冶学生的道德情操，从而使其形成良好品德的教育形式。
美术教育具有其他学科不能替代的作用和独特的教育功能。
但是，在实际情况上，美术教育的实施工程却令人担忧。
本人在农村学校从事多年的美术教育工作，从我长期的观察和调查中发现，主要表现在以下几个方面上：一、思想观念陈旧，轻视美术教育在传统的人才选拔方式中，通常是“读书——应试——铁饭碗”，“学而优则任”。
所以，在各级政府、校领导、教师、家长及学生思想上形成了根深蒂固的观念：“学会数理化，走遍天下都不怕”。
认为只要学好几门主要科目，能升学，就完事大吉了。
我们国家虽然早已制定了明确的教育方针，大力推行了素质教育，但是，在传统观念的影响下，他们总是认为没事教育不重要，是“小三门”，上不上课没关系。
有的轻视美术教师，认为“美术课有啥上的，谁都会教！”甚至在评先评优时，校领导首先考虑主课老师，美术老师干得再好也要靠边站。
给素质教育的全面实施带来了极大的困难。
二、应试教育作怪，忽视美术教育学生为了升学，只关心应试科目；教师为了排名，只讲授应试科目；学校为了评比，只评价应试科目。
在他们的心中，美术教育可有可无，无伤大雅。
在一些学校里，尤其是在我所在的农村中小学校中，有的不重视美术课；有的不开美术课；有的干脆不订美术教材；有的美术课在课程表里；有的即便开了美术课，也是为了应付检查。
近几年，随着高一级学校美术生的扩招，有的学校专门组建了美术特长班或美术组，片面强调了部分绘画课的技能，而忽视了对学生进行多方面艺术修养的培养。
即使有些学生升入了高一级的学校，但他们的艺术修养最终不会很高。
三、美术教师艺术修养有待提升高素质，高修养的美术教师，是提高美术教育质量的一个基本条件。
但是，在美术教师队伍中，这种高素质高修养的美术教师屈指可数，打多数的美术教师是非专业的老师。
农村美术教育论文2600字-农村美术教育毕业论文范文模板
农村美术教育论文2600字_农村美术教育毕业论文范文模板导读：农村美术教育论文2600字的在写作的过程当中也都不是那么简单容易的，特别是对于第一次写作的论文的作者来说，更是不清楚应该要如何下笔的，本论文分类为美术教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于农村美术教育论文2600字范文供大家参考。
农村美术教育论文2600字(一)：当前农村初中美术教育的困境及对策探析论文当前，素质教育已经进行了许多年，而素质教育与应试教育的矛盾依旧突出，城乡教育均衡发展作用下的硬件成摆设软件形同虚设现象明显存在。
美术具有“教育、审美、实用”三大作用，农村中学美术教学在巨大的升学压力和优质资源仍不充足的条件下被忽视是自然而然的事。
“普九”使一些地方的农村中学的硬件配套设施有了改进，统一建设校园文化后表面上光鲜亮丽，却并没有解决教育领域的实质矛盾。
下面谈几点当前农村初中美术教育的困境及解法。
一、当前农村美术教育的困境1.师资力量薄弱领导意识缺位不论是城市还是农村，所有的初中学校都有升学率的压力，美术课“几乎没有”，即是上课表也是被当做副科不被重视。
美术课时间被压缩用来进行语文、数学、外语等主课教学。
美术课被边缘化，相应的美术教师也被边缘化，在评优、树模、晋职晋级中美术等短线科教师要被推迟许多年，机会很少甚至没。
待遇不公严重挫伤了相应老师的工作积极性，这些老师退而求其次、得过且过的思潮长期存在。
社会的发展各行各业对艺术人才的需求激增，教育行业的一些自身原因使农村的中小学有高达百分之七八十都没有教美术专任教师。
美术学科教学受到了教师专业素养的制约，因课时限制，即是上课也只是进行简单讲解课本上的知识，多以欣赏名人作品为主；在“造型·表现”中没有机会传授较多的绘画技能技巧，学生们也只能简单地临摹，创新思维很难形成；“安全问题一票否决”是领导在乎的也是老师在意的，在“综合·探索”和“设计·应用”类教学中大多数老师是望而却步不敢涉猎。
浅谈农村美术教育的论文
浅谈农村美术教育的论文国家教育的方针是德、智、体、美、劳全面发展，这是对学生素质定位的基本准则，也是社会教育的趋向目标。
下面是店铺给大家推荐的浅谈农村美术教育的论文，希望大家喜欢!浅谈农村美术教育的论文篇一《浅谈农村中小学的美术教育》摘要：国家教育的方针是德、智、体、美、劳全面发展，这是对学生素质定位的基本准则，也是社会教育的趋向目标。
甘肃定西通渭县是著名书画艺术之乡，不少农民扛起犁头是庄稼把式、拿起笔杆是书画艺人，良好的氛围孕育了大批喜爱书画艺术之人，全县现有书画创作人员3000多人，其中中书协会员就有14人。
大批艺术人才的背后，美术教育的缺失却隐隐显现。
通渭的农村，山大沟深，世世代代生活在山里的人们把希望寄托在每一个孩子身上，而孩子又把希望寄托在每一位乡村教师身上。
关键词：农村中小学;美术教育;影响;问题;建议近年来，随着适龄儿童的锐减，乡村教育资源的不均衡及乡村教师面临的各种问题日益凸显，特别是在农村小规模学校越来越多的情况下，教学的着重点大都放在学生成绩及分数的提高上，对美术等教育的重视却日益棚架甚至搁浅。
如何才能不让父老乡亲的希望落空，如何才能让乡村的学生享受和城里的学生一样的教育资源，是我们每位教育工作者都应思考的问题，更是我们社会各界义不容辞的责任。
一、美术教育对学生成长阶段的影响德、智、体、美、劳“五字”方针中的“美”是什么?它是一种特性的表现，也是一个抽象的概念，必须通过具体的物来表现，这种物应该就是教育。
为什么农村的学生总被人冠以“土”，与其孩提时期所受教育水平与艺术环境的熏陶有着至关重要的影响。
有位名人曾经说过：“美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。
因此，通过这种教育活动，可升华人的感情，净化人的灵魂，培养人的审美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。
”可以说，中小学生正处在思想道德情操及审美情趣培养塑造的关键阶段，美术教育至关重要。
1.有助于培养学生的审美情趣。
浅谈农村美术教育的参考论文.doc
浅谈农村美术教育的参考论文美育教育是学校教学体系当中非常重要的一个环节，是不可低估的重要一项教育内容。
下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!篇一《浅析农村中学美术素质教育》摘要：只有全面提升美术教师的综合素质，才有机会提高学生的综合素质;要注重农村实际资源，合理实施素质教育;兴趣是最好的老师，提高学生的学习美术兴趣，才会进一步培养学生的赏析能力;增强课堂的实效性，达到激发学生的创造力的教学目的，以农村的自然条件，来营造宽松愉悦的艺术氛围，让学生学会发现美、识别美、创造美，丰富学生的精神世界，借以促进学生整体素质的全面提高，实现人的全面发展。
关键词：农村中学;美术;素质教育一、全面提升美术教师的综合素质柏拉图说过："艺术应为教育的基础"。
美育教育是学校教学体系当中非常重要的一个环节，是不可低估的重要一项教育内容，美育教育担负着对一个学生自身的精神面貌的塑造，人格的培养和形成一个怎样的审美观念的教育的责任，美育过程是一个潜移默化的过程，有如"春雨润物"一样的作用，不但对学生能否形成一个正确的科学人生观，正如英国人普遍认为："道德是被感染的，不是被教导的。
"[1] (P.180)同时也是对其能够形成健康向上的审美观念的培养起着一个特殊的桥梁作用，同时，美育教育还有助于学生形成良好的观察自然和认识的自然美的真实存在，培养他们对美的欣赏和鉴别能力和如何进行美术实践能力的培养，也起着至关重要的作用，美术教师在这其中起着非常重要的角色，这也就提高了对中小学美术教师的素质的要求。
农村中学的美术教学设备简陋，远非常人可以预见。
师资有限、可用教学设备有限、80多个员工，纯美术教师就一个。
这样的美术教师应是一个多面手。
虽然在素质教育中，学生是教学的主体、教师的主体作用转变成主导作用，但是为师传道授业解惑的宗旨不会改变，因而要把学生指导好，教师的综合素质须亟待提高：不仅需具备精深的专业技能，更需要谙熟心理学、生理学、伦理学等方面理论知识，现在的农村中学生已非以往的小绵羊，尤其是青春期来的较早的学生更为敏感。
农村美术论文-美术论文-艺术论文
农村美术论文-美术论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、利用当地农村农民画进行美术教学在教学中利用校本教材，让学生知道家乡农民画的风格，农民画的技法，农民画那大胆夸张变形的特点，大红大绿的着色，画面鲜艳、明丽、丰满，给人以安详、平静、轻松的美感，具有现代气息、民间风味、乡土人情、装饰性融为一体的画面深深地吸引了学生，激发了他们的学习兴趣和创作望，这就促使了学生主动参与意识的形成。
二、利用地域特点进行美术教学教师充分利用地域课程资源，结合学校实际的地域特点，依据一定的教学目标对地域资源进行挖掘、整理并组织成教学内容。
教学中教师尽量发掘和利用贴近学生生活的地域素材，从地域资源中挖掘出丰富的教学内容。
在特色教材《美丽的家乡》一课的教学中，我让学生用农民画和版画结合的方式表现建筑风格，创作出一幅幅具有当地特色的、带着浓厚乡土气息的作品。
这种方式不仅培养了学生良好的观察习惯和观察能力，发展了他们的想象力和创造力，提高了用美术表达自己感受的能力，同时也让学生在活动中增强了爱家乡意识。
教学中我充分利用木屑这一有效资源，教学生进行粘贴画的创作，引起了学生的极大兴趣，调动了学生的内在体验，收到了很好的艺术效果。
另外在《多彩的花边》一课，我让学生用废旧报纸、包装纸等剪花边装饰生活用品。
为了提升学生的学习兴趣，我找了很多当地资源图片进行欣赏；为了让学生获取最初级的设计体验，真正感受到艺术美化生活，课前，我将画纸剪成生活中常见的日用品，请学生来做一做小设计师，选择自己喜欢的日用品进行装饰设计。
结果显示这一活动是最经济实惠的，它不仅内化了学生的各种收获，还较为成功地使之外化，学生由始至终处于积极参与的状态，他们的心情一直沉浸于快乐和兴奋的愉悦之中，有效地为学生的美术素养、审美经验和艺术表象的储备提供了一个有利的发展空间，稳步提升了他们的设计意识。
三、利用当地民俗进行美术教学家乡的民俗文化展现出独特的韵味，它是民族文化的体现之一，也是民间美术的大荟萃。
农村美术教育发展论文
农村美术教育发展之我见【摘要】由于生活环境、家庭教育等各方面的差距，农村学生和城市学生在各方面存在着相当大的认识差异。
他们很少甚至从未受过美的教育，也很少感受到美的熏陶，所以他们对美术的认知和领悟也很低。
这就要求作为农村的中学美术老师，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命力，也激起农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。
因此，加快农村学校美术教育改革和发展的步伐，既是学校美术教育自身发展的迫切需要，更是全面推进素质教育的迫切要求。
【关键词】农村；美术教育；发展一、端正美术教育思想，摆正美术教育位置，克服美术教育中思想认识上的模糊性和片面性1.必须从转变观念，提高认识入手，以多种形式开展端正教育思想的大学习、大讨论、大实践活动。
要认真学习党和国家的方针政策、美术教育法规和美术教育理论；深入讨论美术教育在促进人的全面发展中的作用及美术教育与德育、智育、体育等各方面的内在联系，美术教育对于开发学生身心潜能具有不可替代的作用，人类精神文化生活的丰富需要美术，人的生活离不开美术。
2.必须从农村教育实际出发，摆正美术教育位置。
各级政府、教育行政部门要通过多种途径和方式支持农村美术教育事业，如政策、经费投入等方面向美术教育要有所倾斜，创造良好条件。
3.必须从我国的教育实际出发，加强对教育工作者的美术教育。
要从根本上转变观念，提高认识，教育工作者都应接受美术教育。
美术教育并不是仅仅为培养美术人才的专门教育，是全民教育，是促进全民族、全人类发展的基础教育。
可以在教育工作者继续教育、岗位培训中进行必要的美术教育法规、理论学习与考核等，这是从根本上转变当前农村美术教育落后局面的最重要的办法。
二、开发美术教育资源，优化美术教育环境根据农村的实际，克服一些实际困难，应积极开发利用好当地资源进行美术教育。
农村初中美术教学论文
农村初中美术教学之我见美术课是中学课程体系的一个重要组成部分。
其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。
审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。
审美教育不是专指艺术技巧的教育，而是按照美的规律施行的一切教育。
不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。
这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。
一、当前美术教学的误区当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顾，美术课堂教学仍然是“以绘画性为目的”，一味追求纯粹的技法训练，千篇一律对着课本临摹，“照葫芦画瓢”度过45分钟，只施以临摹写生的纯技能训练的应试教育；缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养，违反了学生心理发展规律，导致了学生个性扭曲，具体而言，“以绘画性为目的”的教学方法，缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表述。
其结果必然是：整体上成为被动刻板的模式，审美教育与基础知识、基本技能训练脱节；不符合国家课程要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和视觉记忆发展及中学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，同时对技能的片面强化与对拙美的静态依重均割裂了知识技能与情意美感内容的有机联系，忽视了动机与兴趣、情感与审美的心理基础，忽视了学生身心发展的平衡性；形成中学毕业生审美素质的严重匮乏，影响教学任务的完成和教学质量的提高。
其次，美术教学必须遵循以审美教育为主线、精讲多练讲练结合、循序渐进等原则，遵循思想性与艺术性相结合、情感体验与道德判断相结合、理论与实践相结合、教师主导作用与学生自觉性相结合的美育原则，在教学中也需要采用直观、形象、情感与动作相结合的方法，二、提高美术课堂教学的策略（1）培养学生学习美术的兴趣。
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农村美术教育论文
摘要：作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。
改变农村美术教学是我们每个教师不容推卸的责任。
农村虽然有不少学生拥有美术天赋，但往往因为所在学校教学设施简陋、师资力量薄弱等原因而得不到正常的美术教育，一些农村薄弱小学的美术课堂成了名副其实的摆设课。
但农村的孩子渴望美术老师！其实喜欢美术的农村孩子很多，但是很多的农村学校连一位专业的美术老师也没有。
为此我个人认为我们应该这样：
一、提高农村薄弱学校的美术教育工作
就应该因地制宜地利用农村的优势（处处发现资源美：山水田园，小桥流水人家，牛背上牧童与短笛）开展美术教学。
认识到提高农村学校美术教学有效性，美术教师做个有“心”人很重要。
留心、细心，处处发现资源美;关心、耐心，提供学具助发展;恒心与爱心，教学协作勤指导。
不但提高了美术教学的实效性，还使农村儿童参与美术实践，获得一定的美术素养，促进农村美术教育发展。
下面具体介绍如何就地取材上好农村小学美术课：
1.树叶贴画造型教学。
农村学生出门见山河，抬头见树木。
各种各样的树叶是贴画教学的好材料。
树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。
美术课前可引导学生按要求采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴
干备用。
上美术课时先让学生备好剪刀、胶水等，然后指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画。
2.麦秆造型教学。
春天，金黄的小麦丰收了。
农村学生总喜欢玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的乐曲，模仿自然界各种动物的叫声。
其实，美术课还可进一步激发学生这种兴趣。
教师可预先安排学生每人带一小把麦秆。
在美术课上先让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样指导学生拼、摆、贴，连成各种图案。
3.布贴造型教学。
布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。
而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。
随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。
为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。
可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。
不仅丰富了美术课程资源，而且可以让学生用布贴画扮亮教室、居所。
4.刨花贴造型教学。
农村家庭制作家具后会有很多的刨花，我们可以收集起来贴成一幅幅精美的图画。
先选长条平整的刨花在温水中浸泡30分钟，然后擦干、着色并压平，接着构图（想好你要贴一幅什么图画），最后剪刨花并粘贴。
若能用精美的画框装裱起来，效果更佳。
此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。
“生活中不是缺少美，而是
缺少发现美。
”每一位美术教师都应做个有论文联盟整理心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。
美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。
二、要当好农村美术老师，就要做到让农村孩子和家长们“走出农村”了解日新月异的当前发展形势
随着社会的发展越来越快，人类的进化也越来越完善，对人才素质和教育质量的要求也越来越高。
农村孩子，对美术没有任何概念、兴趣，首先要激发这些孩子们对美术学习的兴趣。
兴趣是学习美术的基本动力。
教师应充分发挥美术特有的魅力（作为美术老师衣着要比较前沿、整洁，发型美丽、大方，从视觉上冲击和感染学生，让学生认为学过美术的就是品位高;向学生们展示自己的得意的美术作品，让学生们有要是我也能画出这样的画儿就好了的感叹，并及时予以鼓励），使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
在实际训练中，组织不同的学生练习不同难度的绘画部分，以适应不同素质的学生，因材施教。
三、农村教师应正确看待先进的设施设备
先进的设备为美术教学带来了便利，实物投影仪可以放大所需的图片，多功能设备可以制作视听效果极佳的画面。
因此当我们的农村教师看完城里教师运用先进设备上的一节节精美的美术课后，误认为
农村美术教学与城市美术教学之间的差距就在于此。
农村孩子没有城市孩子会画的原因之一也在于此。
不得不承认先进的教学设备促进和改善了我们的教学。
但先进的教学设备毕竟是为教学服务的。
没有这些设备是否就会影响教学呢？我想不会。
凡高、毕加索、达·芬奇难道是先进的教学设备教育的结果吗？不是。
其实要教好学生，无论是农村的学生还是城市的学生，关键在于我们美术教师。
我们美术教师要懂得美术教育，要知道怎样帮助学生懂得美，表现美。
任何一个农村美术教师都要充分调动自己的积极性，不能因为学校不重视美术，学校缺乏应有的设施设备而自己忽视美术教学，甚至为自己的不负责任找合理的借口。
我们应该利用农村当地的资源，因地制宜的寻找素材，自制教具教好美术。
就像有的学校利用当地黄土，引导学生进行泥塑，并组织全市美术教师进行泥塑教学观摩。
现在的农村虽然穷，但他们也是家家户户有电视，那些精美的画面，学生电视上见得多了。
现在的交通如此发达，学生进城领略城市的风光与繁华也不是什么难事。
而且，对于美术教师来说，教学设备只是教学的辅助手段而已，重要的还是要切合农村学生的实际，寻找到他们的能力能够承受的教学方法。
总之，作为一名农村美术教师，我们要尽心尽力地引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落。
改变农村美术教学是我们每个教师不容推卸的责任。