苏教版一上册人有两个宝教案
1上1《人有两个宝》第二课时教学实录
《人有两个宝》第二课时课堂实录课题：苏教版小学语文一年级上册《人有两个宝》执教时间：2010年11月5日执教班级：执教老师：海安县曲塘镇中心小学张娟教学过程：一、创设情景，激趣导入师：今天我们继续学习读好课文——人有两个宝。
谁来给大家读一读课文？（一生朗读课文。
）师：你觉得他读得怎么样？生：他的声音很清楚。
生：读得很准确，而且连词读了。
师：是啊，他不仅读得字音正确，而且注意了停顿，连词读了。
所以我们小朋友都喜欢听。
师：我们上节课写过的生字还记得熟吗？老师考考你们。
（在田字格本上听写：个、大、人、手）请同桌互相检查小朋友写得生字，提提意见。
（投影一生的作业）生：她写得大字一横要王红中线上面写一点。
师：这个意见好，我们要仔细观察，一笔一画把字写好。
【复习，既是检查旧知，也是为下面的教学做好准备和铺垫，这样及时巩固适应刚入学儿童易学但易忘的学习特点。
】二、愉快学习，主动求知（投影课文）师：让我们一起来读一读课文，既要读懂，也要读好。
谁来读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？（一生读）生：这句话先告诉我们人有两个宝，就是双手和大脑。
师：是的，让我们齐读，注意词儿连读，噶苏大家人有哪两个宝。
（生齐读）师：为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？双手和大脑分别有什么本领呢？谁来读读第二句？生：因为人的双手会做工，大脑会思考。
师：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。
（板书“双手”）一起跟老师认识一下自己的手——手心、手背、手指、手掌。
师：双手的作用可大了，老师的手每天要批改作业，要干家务事，那你的双手会干些什么呢？（投影文中图片）【适时出示投影片，把学生带入课文的情境中，帮学生更直观地理解了课文内容，使文字内容实在化，加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。
】师：这些小朋友用自己能干的小手干什么？让我从上到下看一看，说一说。
生：小朋友用小手拿书看。
生：小朋友用小手拉琴。
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝教案名称：人有两个宝教学科目：语文教学年级：一年级上册教学目标：1. 了解文章《人有两个宝》的主题和内容。
2. 能够正确朗读和书写文章中的生字词汇。
3. 能够理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
4. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学重点：1. 理解文章的主题和内容。
2. 正确朗读和书写文章中的生字词汇。
教学难点：1. 理解文章的意思，并能够用自己的语言表达出来。
2. 培养学生积极向上的价值观念，懂得感恩和珍惜。
教学准备：1. 《人有两个宝》的课文及相关教学材料。
2. 黑板、粉笔、教案、教学PPT等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或简短的故事引入本课的话题和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道人有两个宝吗？宝在哪里？步骤二：展示与讲解（10分钟）1. 展示《人有两个宝》的课文，让学生朗读标题。
2. 让学生带着问题阅读课文：文章讲了什么？宝在哪里？3. 引导学生理解课文的主题和内容，解释不懂的词语，帮助学生理解课文。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 让学生跟读课文，注意语音语调和表情。
2. 分角色朗读课文，培养学生的表演能力。
3. 教师逐句解读课文，指导学生正确朗读和理解每句话的意思。
步骤四：课后练习（15分钟）1. 教师出示相关图片，要求学生用自己的语言描述图片中的人物或事物，并运用课文中的词汇。
2. 分组讨论：你们身边有哪些“宝”？为什么是宝？请写一段话来表达你的观点。
3. 学生交流展示，互相评价并提出建议。
布置作业：1. 要求学生把今天学习的课文带回家读给家人听，并与家人讨论自己身边的“宝”。
2. 完成课本上的相关练习。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解文章中的主题和内容，并能够朗读、书写相关的文字。
在课堂上通过图片和小组讨论的形式，让学生能够用简单的语言表达自己的观点，提高了学生的口头表达能力和团队合作意识。
一年级上册语文教案1人有两个宝_苏教版(2018)1
人有两个宝第一课时1.拼读生字。
读准下列词语: 两个宝（轻声）、人、双手、大脑、才能、创造3.把课文读通顺流利, 3遍以上。
4.标自然段序号。
5.给生字口头组词, 预习生字笔顺。
（注意和“手”“大”有关的成语的积累）第二课时一、看拼音写词语yí gè rén yòng shǒu gōng rén rén cái yí gèshou gong mu gong ren ko u cai zi ge zi kou cai 二、补充音节。
（）iang ( )uang ( )ao ( )uang ( )ao ( )uo ( )i n( ) 两双脑创造做思能三、填合适的词。
（）的双手（）的大脑一（）手两（）宝一（）大脑一（）创造四、扩词。
手（）（）（）工（）（）（）才（）（）（）用（）（）（）五、比一比, 再组词:人（）手（）大（）工（）又（）才（）八（）毛（）太（）红（）双（）寸（）六、按课文内容填空。
1.读了《人的两个宝》课文, 我知道了人的两个宝是（）和（）。
（）会做工, （）会思考。
2.我们要手脑并用, 才能（）。
3.我有一双（）的手, 我的双手会（）, 会（）, 还会（）。
4.我有一个（）的大脑, 我的大脑会思考（）。
5.我们在做题目时, 先要用大脑（）, 然后再用小手写出( )。
[来源:ZXXK]6.我们可以用这两个宝做许多事, 比如____________、____________、____________等。
七、说一说1.自己的双手都会做哪些事情, 自己的大脑曾思考过哪些问题？2.什么是创造?工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？八、有感情地朗读和背诵课文。
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计2篇
苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计苏教版一年级语文上册《人有两个宝》教学设计精选2篇（一）教学目标:- 了解文章《人有两个宝》的故事情节；- 掌握文章中的重要词汇和表达；- 培养学生的阅读理解能力。
教学重点:- 学习和记忆文章中的重要词汇和表达；- 发展学生的阅读理解能力。
教学难点:- 培养学生理解文章的能力；- 将文章中的词汇应用到实际生活中。
教学准备:- 《人有两个宝》教材及相关课件；- 课前准备：备好学生个人白板、书写工具等。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)- 让学生回顾上一节课学习的内容，并与他们共享故事的观点。
- 引导学生思考：“你们认为人有哪些宝贵的东西呢?”Step 2: 介绍新课 (10分钟)- 通过与学生的互动，介绍《人有两个宝》的故事情节。
- 告诉学生这个故事中的两个宝贝是什么。
Step 3: 阅读理解 (15分钟)- 让学生朗读故事，并培养他们的朗读能力。
- 让学生回答一些与文章相关的问题，以检查他们对故事的理解。
- 引导学生总结出文章中的主要人物和故事的主题。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)- 教导学生文章中的关键词汇，如“宝贝”、“晶晶”等。
- 让学生模仿老师的读音和语调，帮助他们正确发音并理解词汇的意义。
Step 5: 拓展活动 (10分钟)- 让学生用自己的句子描述人们的两个宝贝，并分享他们认为最重要的宝贝是什么。
Step 6: 作业布置 (5分钟)- 布置作业，要求学生通过课本中的练习题来巩固所学的知识。
Step 7: 课堂总结 (5分钟)- 回顾本节课的重点内容，概括故事情节和文章中的重要词汇。
- 对学生的表现给予肯定和鼓励，并提醒他们关注并珍惜身边的宝贝。
教学辅助措施:- 让学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性；- 创设合作学习环境，让学生在小组中讨论和分享。
教学延伸:- 教师可以通过讲述更多相关的故事，深化学生对宝贝的理解和感悟；- 学生可以自己编写类似的故事，培养他们的创造力和口头表达能力。
《人有两个宝》教学案例
《人有两个宝》教学案例«人有两个宝»(苏教版第一册，第一篇课文)是依据陶行知的«手脑相长歌»改写的一首儿歌。
本课言语朴实无华，内容深刻易懂。
契合儿童的口语习气，便于背诵。
这篇课文是一年级先生学习的第一篇课文，所以在学习的时分要协助先生在大脑中树立课文的全体概念。
«语文课程规范»指出：〝语文课程应努力于先生语文素养的构成与开展。
〞以培育先生的学习兴味为动身点，寓教于乐，让先生喜欢语文这门学科。
一、导入环节在教学本课的时分我是从课题入手的，«人有两个宝»高度的概括了这首诗的主要内容。
让先生明白在日常生活中有很多的事情都是我们的双手和大脑来完成的。
我采用谜语导入：一棵树两个杈，一个杈上五个芽?让先生思索揭开谜底。
在以前的教学中没有采用谜语导入法，所以我不知道该如何渐渐地引导先生去思索。
回答对的先生，读音还是错误的，把〝手〞读成了〝平舌音〞。
当我出示课题：1.人有两个宝时。
师：小冤家们，你们看到这个课题，你有什么效果呢?生：我知道是双手和大脑。
由于第一次学习课文，让先生不会从课题中质疑，提出自己的效果?我以为先生会回答：人有哪两个宝?遇到课堂出现没有预设到的状况，我不能机智的去处置。
只能采取置之不理消极的态度。
以后在备课的时分要更多的思索到先生的特点。
我在教学导入这个环节时，觉得课堂生成不是很理想。
没有真正的用游戏来激起先生的积极性。
二、初读课文由于是先生学习的第一节语文课，所以要教课文里出现的标点符号，〝，〞和〝。
〞让先生明白标点符号的作用，并能正确说出本课有几句话组成。
以下的教学就是分句学习汉字的读音。
学习汉字的读音时，我主要是采用出示汉字图片的识字方法，让先生先读音，后组词。
然后用开战车的方式反省先生的读音状况。
在和先生玩开战车游戏的时分先生的积极性特别的高。
一年级先生留意力集中的时间很短，要不停的组织教学。
而初退学儿童具有较强的兴趣性，在课堂稍加些游戏，可以激起先生的积极性。
语文一年级上册《人有两个宝》(第一课时)
•扩词。
• 人(
)( )( )
• 个(
)( )( )
• 手(
)( )( )
• 大(
)( )( )
我喜欢我的小手，因为 （
）。
大人
rén
撇 捺
分
好人
,
开 左
右
人口
.
对 称
个人
个别
两个 宝
gè
人 字
头
像
把
伞
，
伞
把
子
上
不
连
双手 人手 手工
shǒu
手 指 有
长
短
，
指
尖
空
相
等
。
大人 大衣 大小 大脑
苏教版一年级语文上册
人有两个宝
陶行知 中国历史上 伟大的人·民 教育家
rén
gè
shǒu
人个手
dà
gōng
yòng
大工用
yòu
cái
又才
liǎng bǎo shuāng nǎo
两宝双 脑
huì chuàng zào
会创造
liǎng nǎo bǎo huì
两 脑 宝会
chuàng zào shuāng
谜语
一棵小树五个杈， 不长叶子不开花。 会写会算又会画， 修桥盖楼全靠它。
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝
苏教版一年级上册语文教案：人有两个宝一、教学目标1.理解“人有两个宝”这一概念，并能应用于日常生活中；2.能够识读文章中的生字词，如“玛瑙”、“眼珠子”等；3.能够模仿老师表达“人有两个宝”的方式，并能说出自己的宝贝。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并应用“人有两个宝”的概念；2.教学难点：帮助学生理解“宝”并能够用自己的话来表达。
三、教学过程1.导入新课（预计时间：5分钟）1.老师拿出自己最喜欢的物品，例如钥匙、手机、红色的记事本等，并问学生他们最喜欢的物品是什么，能为什么喜欢这个东西。
2.通过以上问答，老师引出“人有两个宝”这个概念。
2.新课讲解（预计时间：20分钟）1.老师向学生讲解人有两个宝，即眼睛和耳朵，让学生明白这两个宝贝的重要性。
2.在讲解过程中，需要将文章中出现的生字词逐一讲解，如“玛瑙”、“眼珠子”等。
3.通过讲解，帮助学生理解“宝”的含义，并且能够用自己的话表达出来。
3.学生模仿表达（预计时间：25分钟）1.让学生模仿老师表达“人有两个宝”这个概念；2.老师可以要求学生表达出自己的宝贝是什么，并引导学生多说几句话，例如：这个宝贝对我来说非常有用，我特别喜欢它，没有它我会感到很不舒服等。
3.在学生模仿表达的过程中，老师要积极回答学生的问题，并纠正学生的表达错误。
4.练习巩固（预计时间：10分钟）1.让学生分组，互相表述自己的宝贝，并进行互动；2.通过练习巩固，帮助学生更好地理解“人有两个宝”的概念。
5.作业布置（预计时间：5分钟）1.老师布置这篇文章的课后作业，要求学生能够背诵文章，并在下节课上表述出自己的宝贝。
四、教学资源1.苏教版一年级上册语文教材；2.相关教学视频或图表。
五、教学评价1.在教学过程中，可以通过收集学生的回答来评价学生是否理解“人有两个宝”的概念；2.在练习巩固中，可以通过观察学生的互动来评价学生是否成功模仿表达“人有两个宝”的方式。
六、教学反思1.教师在讲解生字词时需要耐心细致，尽可能多举一些例子，让学生能够理解更深刻；2.教师在布置作业时需要考虑到学生的实际情况，不能过于苛刻。
一年级上册语文教案1人有两个宝 苏教版
课题：1、人有两个宝第一课时教学目标：1．初读课文，了解大意。
2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
教学重点：识字、写字教学难点理解由生字组成的词语。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。
二、初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。
2、这首儿歌共有几句话？3、指名分句读课文，正音，指导停顿。
三、精读训练1、学习第一句。
（1）指名读第一句。
人有哪两个宝？出示：双手大脑（2）指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
（3）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。
2、学习生字。
（1）出示：人个大手（2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
3、指导写字。
“人”：撇从竖中线起笔，撇和捺都要舒展，撇脚要平。
“个”：“人”偏上，竖在竖中线。
“大”：撇从竖中线起笔，捺从交点起笔。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。
教师范写。
学生描红。
学生在生字本上练写。
四、板书：人个大手1、人有两个宝第二课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难点：教学重点:朗读课文。
教学难点：背诵课文。
教学过程：一、复习1、出示：双手大脑两个宝人（认读）2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？二、精读训练1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、（1）指名读第二句。
（2）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
（3）观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？提问：双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（5）指导朗读第二句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文《人有两个宝》教学设计
合肥一六八玫瑰园学校吴盛曦
教学目标：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文；
2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个生字。
3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
4、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过学习课文，使学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3、正确、美观地书写汉字，学会运用汉字说话。
教学准备：
1、多媒体课件
2、生字卡片
教时安排：
三教时
第一教时
教学内容：
学习课文和生字
教学目的：
1、初读课文，掌握朗读课文的方法。
2、学习课文，理解“双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造”的道理，背诵课文。
3、在课文中找出生字，读准字音，理解字义，学会书写“人”和“个”字。
教学过程：
一、谈话激趣导入：
1、小朋友们，你们有宝贝吗？是什么宝贝，和大家说说吧！（生自由发言）
2、师小结：你们的宝贝真好！可是，你们知道吗？我们每一个小朋友都有两个特别神奇的宝贝，秦奕晨有，张安琪有，李嘉一也有，人人都有！你想知道是哪两个宝贝吗？一起在课文中寻找答案吧！
二、初读课文：
1、老师明确读书要求：
A、坐姿端正。
B、用手指读。
C、先一个音节一个音节地拼读。
D、最后连起来，一行一行地直接拼读。
E、全文连起来读一读。
2、学生练习读课文，老师帮助有困难的学生。
3、检查朗读效果，指名试读，集体正音。
4、练习朗读，注意停顿，注意读得熟练、准确。
【课件出示课文1】
三、学习课文
（一）理解课题，学习第一句话。
1、回忆问题：我们有几个宝贝？
2、学生回答，教师揭示课题：人有两个宝（教师在田字格里书写）
3、师质疑：有哪两个宝贝呢？
4、学生大声朗读课文，一边读一边想，读完后可以和同桌讨论一下再发言。
5、学生发言，集体明确答案：人有两个宝，双手和大脑。
【课件出示2】
6、引导学生认识标点符号“，”“。
”告诉学生看见逗号，要停顿一下；看见句号，停顿的时间更长一点。
7、引导学生根据标点符号读句子。
（二）理解课文，学习第二句话。
1、教师启发学生质疑：为什么说“双手”和“大脑”是宝贝呢？他们会干什么？
2、引导学生读课文找答案。
3、启发学生自由说话：
（1）你的双手会干什么？看课件书本插图，再说话。
【课件出示3】
（2）妈妈、爸爸的双手又会干什么？
（3）工人、医生、军人、警察等等，他们的双手又会干什么呢？
（4）齐读：双手会做工。
【课件出示4】
4、师：我们的手太灵巧、太有用了，真是一个好宝贝！聪明的你还记得另一个宝贝是什么吗？（大脑）
（1）学生自由质疑：大脑是什么？大脑有什么用？
（2）学生可以先试着解疑，教师给予鼓励。
教师再引导观看课件图片，帮助学生理解“大脑”和“思考”。
【课件出示5】
（3）谈话交流:
我看书的时候，大脑在思考。
我弹琴的时候，大脑在想怎么弹好。
我种树的时候，大脑在想怎么把树种好。
……
（4）教师质疑：
“双手”和“大脑”这两个宝贝能不能只要一个？行吗？举例说明。
（三）得出结论，学习第三句话
1、出示：用手又用脑，才能有创造。
【课件出示6】
2、启发说话：
工人用手又用脑，创造了新机器。
医生用手又用脑，治好了病人的病。
我用手又用脑，做出了一架漂亮的纸飞机。
……
3、新编儿歌：【课件出示7】
我有两个宝，
双手和大脑。
双手会种树，
大脑会思考。
用手又用脑，
树才种得好。
3、鼓励学生自己选择不同的内容，新编儿歌。
四、表演朗读，尝试背诵
1、指导学生朗读全文：大家喜欢我们的手和脑吗？看谁不仅能读正确、流利，还能把喜欢两个宝的感情读出来？
2、尝试背诵，边背边表演（面对听课老师）。
五、学习生字
1、出示生字卡片：人、个、手、大、工、用、又、才。
请小朋友在课文圈出来，读一读。
【课件出示8】
2、学习“人”、“个”。
（1）读一读含有生字那句话。
找出生字宝宝。
（2）学习“人”字。
A、学生猜测书写笔顺，说出笔画名称，老师明确。
B、出示田字格，教师范写，学生书空。
C、学生练习，实物投影点评。
（3）学生自学“个”字，比较“人”与“个”字的不同，练习写字。
（4）游戏——《加一笔，变变变》【课件出示9】
六、总结
从今以后，大家的两个宝贝可要用好了，咱们一起创造明天美好的生活。
【课件出示10】
学唱歌曲《人有两件宝》。
七、作业
1、背诵儿歌。
2、用“人、个”组词，说话。
3、抄写“人、个”
附：板书设计
1、人有两个宝
双手大脑
做工思考
创造。