古典概型加法公式难点

合集下载

2023古典概型教案

2023古典概型教案

2023古典概型教案2023古典概型教案1一、教学目标:1、知识与技能:(1)正确理解古典概型的两大特点:1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;2)每个基本事件出现的可能性相等;(2)掌握古典概型的概率计算公式:P(A)=2、过程与方法:(1)通过对现实生活中具体的概率问题的探究,感知应用数学解决问题的方法,体会数学知识与现实世界的联系,培养逻辑推理能力;(2)通过模拟试验,感知应用数字解决问题的方法,自觉养成动手、动脑的良好习惯。

3、情感态度与价值观:通过数学与探究活动,体会理论________于实践并应用于实践的辩证唯物主义观点.二、重点与难点:重点是掌握古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率;难点是如何判断一个试验是否是古典概型,分清一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和实验中基本事件的总数。

三、教法与学法指导:根据本节课的特点,可以采用问题探究式学案导学教学法,通过问题导入、问题探究、问题解决和问题评价等教学过程,与学生共同探讨、合作讨论;应用所学数学知识解决现实问题。

四、教学过程:1、创设情境:(1)掷一枚质地均匀的硬币的实验;(2)掷一枚质地均匀的骰子的试验。

师生共同探讨:根据上述情况,你能发现它们有什么共同特点?学生分组讨论试验,每人写出试验结果。

根据结果探究这种试验所求概率的特点,尝试归纳古典概型的定义。

在试验(1)中结果只有2个,即正面朝上或反面朝上,它们都是随机事件。

在试验(2)中,所有可能的实验结果只有6个,即出现1点2点3点4点5点和6点,它们也都是随机事件。

2、基本概念:(看书130页至132页)(1)基本事件、古典概率模型。

(2)古典概型的概率计算公式:P(A)= .3、例题分析:(呈现例题,深刻体会古典概型的两个特征根据每个例题的不同条件,让每个学生找出并回答每个试验中的基本事件数和基本事件总数,分析是否满足古典概型的特征,然后利用古典概型的计算方法求得概率。

1-4古典概率模型

1-4古典概率模型
6 6 4 0.144 . 故 P ( A) 3 10
N ( S ) 10 10 10 103
N ( A) 6 6 4
例6(类似P12--例4 抽样问题)设有N件产品,其中有M件不合 格品。现从中任取n件,求其中恰有m件不合格品的概率.
解: 记事件Am {n件产品中恰有m件不合格品}
解: N ( S ) 10, N ( A) 1
N ( A) 1 P ( A) N ( S ) 10
N ( B) 6
N ( B) 6 P( B) N ( S ) 10
N (C ) 3
N (C ) 3 P (C ) N ( S ) 10
例2 将一枚硬币抛三次. (1)设事件A1表示"恰好出现一次正面", 求P ( A1 ). (2)设事件A2表示"至少出现一次正面",求P ( A2 ).
a P( B) ab
(1)放回抽样时:
袋中始终有a+b个球,每个人取出白球的机会相等.
(2)不放回抽样时:
k个人从a b只球依次取一球的取法:
k (a b) (a b 1) ... (a b k 1) Aa b
事件B {第i个人取到白球}总取法有: a Pakb11
n n n 故事件B的放法总数有: C N n ! AN . (或N ( N 1)...( N n 1) AN )
n AN N! P ( B) n n N N ( N n)!
n=6时, P(B)=0.01543
例9(盒子模型应用- 生日问题)设每人生日在365天的可能性相 同。求:(1) n(n<=365)个人生日各不相同的概率; (2)n个人中至少有两个人生日相同的概率。

数学人教B必修三课件:古典概型3-2-2 概率的一般加法公式

数学人教B必修三课件:古典概型3-2-2 概率的一般加法公式
形的边长为 4 3-2 3=2 3.由几何概率公式

P(A)=
43×2 43×4
3322=14.
【名师点评】 要善于利用数形结合,将实际问题转化为数学问题,根据几 何概型的定义、特点,会用公式计算几何概型.
备选例题
1.在正四面体的一个顶点处,有一只蚂蚁每 一次都是等可能的从一个顶点爬到另一个顶 点,那么它爬行了2次又回到起点的概率是 ________.
典题例证技法归纳
题型探究
题型一 概率在现实生活中的应用 在一场乒乓球比赛前,要决定由谁先发球,可用下面的方法:裁判员拿出一个抽签器,它是一个像
例1 大硬币似的均匀塑料圆板,一面是红圈,一面是绿圈,然后随意指定一名运动员,
要他猜上抛的抽签器落到球台上时,是红圈那面朝上还是绿圈那面朝上,如果他猜对了,就由他先发球 ,否则,由另一方发球.试作出解释. 【解】 这样体现了公平性,它使得两名运动员的先发球机会是等可能的.用概率的语言描述,就是两 个运动员取得发球权的概率都是0.5,因此任何一名运动员猜中的概率都是0.5,也就是每个运动员取得 先发球权的概率均为0.5,所以这个规则是公平的.
记 A={硬币落下后与格线没有公共点},如图所 示,在等边三角形内作小等边三角形,使其三边 与原等边三角形三边距离都为 1,则小等边三角
形的边长为 4 3-2 3=2 3.由几何概率公式

P(A)=
43×2 43×4
3322=14.
记 A={硬币落下后与格线没有公共点},如图所 示,在等边三角形内作小等边三角形,使其三边 与原等边三角形三边距离都为 1,则小等边三角
(4)求得 n≈mm·n1 1.
题型三 几何概型的应用
例3 设有一个等边三角形网格,其中各个最 小等边三角形的边长都是 4 3 cm,现有直径 等于 2 cm 的硬币投掷到此网格上,求硬币落下 后与格线没有公共点的概率.

古典概型的特征和概率计算公式 教学

古典概型的特征和概率计算公式 教学

北师大版高中数学必修3§2.1古典概型的特征和概率计算公式教学设计陕西宝鸡石油中学2012年5月§2.1古典概型的特征和概率计算公式陕西宝鸡石油中学沈涛邮编 721002一、教材分析本节课是高中数学北师大版(必修3)第三章概率的第二节古典概型的第一课时,是在随机事件的概率之后,几何概型之前,尚未学习排列组合的情况下教学的。

古典概型是一种特殊的数学模型,也是一种最基本的概率模型,在概率论中占有相当重要的地位。

学好古典概型可以为其他概率的学习奠定基础,同时有利于理解概率的概念,有利于计算一些事件的概率,有利于解释生活中的一些问题.根据本节课的内容和学生的实际水平,通过模拟试验让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性,观察类比各个试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,掌握列举法,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。

概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些随机现象。

适当地增加学生合作学习交流的机会,尽量地让学生自己举出生活和学习中与古典概型有关的实例。

使得学生在体会概率意义的同时,感受与他人合作的重要性以及初步形成实事求是的科学态度和锲而不舍的求学精神。

二、教学目标1.知识与技能(1) 通过实例,理解古典概型及其概率计算公式;(2)理解古典概型的特征:实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性;(3)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。

2.过程与方法根据本节课的内容和学生的实际水平,通过两个试验的观察让学生理解古典概型的特征:试验结果的有限性和每一个试验结果出现的等可能性,观察类比骰子试验,归纳总结出古典概型的概率计算公式,体现了化归的重要思想,掌握列举法,学会运用数形结合、分类讨论的思想解决概率的计算问题。

3.情感态度与价值观概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义,加强与实际生活的联系,以科学的态度评价身边的一些随机现象。

新教材人教B版高中数学必修2精品教学课件:第五章 5.3.3 古典概型

新教材人教B版高中数学必修2精品教学课件:第五章 5.3.3 古典概型
2
个,故所求事件的概率为 9 .
训练题2.掷一枚骰子,给出下列事件:A={出现奇数点},B={出现偶数点}, C={出现的点数小于3},D={出现的点数大于2},E={出现的点数是3的倍数}. 求: (1)A∩B,B∩C; (2)A∪B,B∪C.
【解】(1)A∩B=Φ B∩C={出现2点}. (2)A∪B={出现1,2,3,4,5或6点}, B∪C={出现1,2,4或6点}.
题型三 互斥事件与对立事件的判断 例3[2019·河北张家口校“只订甲报”,事件B为“至少订一种报”,事件C为“至多订一 种报”,事件D为“不订甲报”,事件E为“一种报也不订”.判断下列事件 是否是互斥事件,如果是,判断它们是否为对立事件. (1)A与C;(2)B与E;(3)B与D;(4)B与C;(5)C与E.
【归纳总结】
古典概型的两个特点
(1)有限性:试验中所有可能出现的基本事件是有限个;
(2)等可能性:每个基本事件发生的可能性是相等的.
必须这两个特点都具备,才是古典概型。
训练题1. 题下列试验中是古典概型的是 ( ) A.在适宜的条件下,种下一粒种子,观察它是否发芽 B.口袋里有2个白球和2个黑球,这4个球除颜色外完全相同,从中任取一球 C.向一个圆面内随机地投一个点,观察该点落在圆内的位置 D.射击运动员向一靶心进行射击,试验结果为命中10环,命中9环,…,命 中0环
古典概型的概率公式P(A)= 样事本件空������间包包含含的的样样本本点点数数������ ������=������������ .
3. 古典概型的判断
一个试验是否为古典概型,在于这个试验是否具有古典概型 的两个特征——有限性和等可能性,只有同时具备这两个特点 的概型才是古典概型.注意以下两种情况不是古典概型:

高中数学必修三古典概型的几种解题技巧

高中数学必修三古典概型的几种解题技巧

高中数学必修三古典概型的几种解题技巧概率论是数学中的一个重要分支,而“古典概型”是其中的基础概念之一。

在高中课程中,学生需要学习古典概型的概念、基本公式及其在实际问题中的应用。

本文将介绍一些古典概型的解题技巧,供学生参考。

一、古典概型的定义和公式古典概型是指试验所有可能的结果都是等可能发生的概率问题。

具体来说,古典概型要求试验的结果具有以下两个特点:1.试验的所有结果都是确定的;2.试验的每个结果发生的可能性相等。

对于一个具有n个等可能结果的试验,其中发生某一事件A的可能性为:P(A)=m/n其中m为事件A包含的有利结果数。

这个公式是古典概型的基础公式。

二、解题技巧1.画出样本空间对于一个古典概型问题,首要任务是确定样本空间。

样本空间是指试验中可能发生的所有结果的集合。

一个简单的技巧是画出样本空间的图形。

例如,在一次抛硬币的试验中,样本空间为{正面,反面},可以通过画出一张抛硬币的图像来形象地表示出来。

2.确定事件A一旦确定了样本空间,就需要确定事件A。

事件A是指样本空间中发生某种结果的集合。

它通常是通过一些自然语言描述的。

在确定事件A时,需要明确其含义,确定其范围和有价值的信息。

3.计算概率一旦确定了事件A和样本空间,就可以使用古典概型的基础公式计算概率。

需要包括以下步骤:2.计算事件A的有利结果数;例如,在一次掷骰子的试验中,样本空间为{1,2,3,4,5,6},事件A是小于等于4的结果,有利结果数为4,因此:4.注意问题描述的精确性在解题过程中,需要注意问题描述的精确性。

有些问题并不是古典概型问题,而是其他概率问题,如条件概率、贝叶斯公式等。

因此,在解题时需要仔细阅读问题,理解问题所涉及的概念和知识点。

5.利用公式简化计算根据古典概型的基础公式,可以利用数学计算和逻辑推理来简化计算,例如通过分式的化简和比例的运用等。

同时,需要注意计算中的精度和舍入误差。

6.灵活应用法则古典概型涉及到的概率基本概念和公式被广泛应用于各个领域和实际问题中。

古典概型及其概率计算公式-高中数学知识点讲解

古典概型及其概率计算公式-高中数学知识点讲解

古典概型及其概率计算公式
1.古典概型及其概率计算公式
【考点归纳】
1.定义:如果一个试验具有下列特征:
(1)有限性:每次试验可能出现的结果(即基本事件)只有有限个;
(2)等可能性:每次试验中,各基本事件的发生都是等可能的.
则称这种随机试验的概率模型为古典概型.
*古典概型由于满足基本事件的有限性和基本事件发生的等可能性这两个重要特征,所以求事件的概率就可以不通过大量的重复试验,而只要通过对一次试验中可能出现的结果进行分析和计算即可.
2.古典概率的计算公式
1如果一次试验中可能出现的结果有n 个,而且所有结果出现的可能性都相等,那么每一个基本事件的概率都是;

如果某个事件A 包含的结果有m 个,那么事件A 的概率为P(A)=푚
푛=
퐴中所含的基本事件数
基本事件总数

【解题技巧】
1.注意要点:解决古典概型的问题的关键是:分清基本事件个数n 与事件A 中所包含的基本事件数.因此要注意清楚以下三个方面:
(1)本试验是否具有等可能性;
(2)本试验的基本事件有多少个;
(3)事件A 是什么.
2.解题实现步骤:
(1)仔细阅读题目,弄清题目的背景材料,加深理解题意;
(2)判断本试验的结果是否为等可能事件,设出所求事件A;
(3)分别求出基本事件的个数n 与所求事件A 中所包含的基本事件个数m;
(4)利用公式P(A)=푚
푛求出事件A 的概率.
3.解题方法技巧:
1/ 2
(1)利用对立事件、加法公式求古典概型的概率
(2)利用分析法求解古典概型.
2/ 2。

高中数学必修三古典概型的几种解题技巧

高中数学必修三古典概型的几种解题技巧

高中数学必修三古典概型的几种解题技巧古典概型是概率论中最基本的一种概型,适用于试验的结果只有有限个、且每个结果发生的概率相等的情形。

在高中数学必修三中,我们学习了古典概型的基本概念和计算方法。

本文将介绍几种在解古典概型问题时常用的技巧。

一、加法原理在一些试验中,我们需要统计的实验结果并不是唯一的,而是可以通过不同的方法得到。

此时,可以使用加法原理求解。

加法原理的基本思想是:如果两个事件A、B互不干扰,即A事件的发生与B事件的发生无关,那么A、B两事件至少发生一个的概率等于两事件的概率之和,即P(A或B)=P(A)+P(B)。

例如,有6只红球和4只蓝球,从中任取一球,求取到的是红球或蓝球的概率。

此题实验结果可以是取到红球或蓝球,因此可以使用加法原理求解:P(红球或蓝球)=P(红球)+P(蓝球)=6/10+4/10=1。

需要注意的是,加法原理只适用于互不干扰的事件,如果A事件的发生与B事件的发生相关,则需要使用另外一种原理进行计算。

在一些试验中,我们需要统计若干个事件共同出现的概率。

此时,可以使用乘法原理进行计算。

乘法原理的基本思想是:如果试验中包含m个步骤,每个步骤有n1,n2,...,nm种不同的可能结果,且每个步骤的结果与其他步骤的结果无关,那么所有步骤的结果组合起来的总方案数为n1×n2×...×nm。

例如,从4个人中任选3位代表参加会议,求选出的代表组合中,甲、乙两人都参加的概率。

此题实验结果包括三个步骤:第一步,任选一名代表;第二步,从剩下的人中任选一名代表;第三步,从剩下的人中任选一名代表。

每个步骤的结果都对下一个步骤的结果没有影响,因此可以使用乘法原理求解:P(甲、乙都参加)=选甲的概率×选乙的概率×选第三人的概率=1/4×1/3×2/2=1/6。

三、排列组合在一些试验中,我们需要计算的实验结果具有一定的排列顺序或组合顺序,此时需要使用排列组合知识。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
n
至少有一个发生,即 Ai ,则称该事件组为完备事件
i 1
组;若完备事件组是互斥的即满足Ai Aj ;则称该事件组
为互斥完备事件组
6.事件的运算律(Operational Law)
任意事件,满足交换律,结合律,分配率 (1)交换律A B B A, A B B A
第一讲 古典概型与加法公式
B
w A w B w AB w A B.
两个事件的并可推广到3个,4个到n个
第一讲 古典概型与加法公式
推广:.若n个事件A1,A2 , , An至少发生一个,则称事件
n
A1,A2 , , An的并发生,记作A1 A2 An Ai
i 1
(4)事件的交(积): .若事件A与B都(同时)发生,则称A
A
B
A
第一讲 古典概型与加法公式 注解1:由定义,因为AA ,所以,A与A不同时发生,若
A发生则A就不发生,因此,A又称A不发生 注解2:A称A不发生,则A 称A不发生的对立即A发生,因此
A A.所以,A与A的关系可概括为:AA , A A , A A.
(7)互斥完备事件组:设A1, A2 , , An组成事件组,若它们
事件B包含事件A,又称A是B的子事件,
记作:
B A或A B.
用集合语言描述:A是B的子事件
AB
A发生导致B发生 w A导致w B
记作B A或A B.
(2)相等事件:.若事件A B且B A则称A B
(3)事件的并:.若事件A或B至少发生一个,
则称A与B的并发生,记作A B.
用集合语言表示:A与B至少发生一个 A
第一讲 古典概型与加法公式
(1)试验可以在相同情形下重复进行; (2)试验的所有结果试验前是明确可知的,并且不止1个; (3)每次试验恰好出现可能结果的1个,但是不能确定会出 现哪种结果。(特点:可重复,多结果,只一个,不确定)
例如:掷硬币:可重复,正面向上向下两个,不确定那个 买彩票:可多买,中大奖小奖与不中奖多个结果,等等。
(4)不可能事件:每次试验中不可能发生的事件,记作, 显然任意基本事件w
例1-1-1 一口袋中含有编号分别为1、2、…,10的10 个球, 现从袋中任取一球,观察编号,求其样本空间和下列事件
第一讲 古典概型与加法公式 样本空间: {w1.w2 , , w10} {1,2, ,10}
样本点:wi i。基本事件:等于样本点集合{wi}{i}
分类是人类思维的原始本能之一。很早以前,科学家 们就将大千世界各种现象分为确定现象和不确定(随机) 现象两大类。
例如,用掷硬币来决定命运;用购买彩票来实现发财梦!
这类例子可重复、知条件、知结果,但不确定结果是哪 个?这类现象称为不确定或随机现象,虽然不确定,但是 它有规律,例如:为什么我们不买彩票?因为我们知道它 的规律是发财的可能性很小。这类规律我们称之为统计规 律,研究这类规律的试验,我们称之为“随机试验”。 2.随机试验(Randomized Trial) 定义:称若一个试验满足以下3个条件,则称之为随机试验
A
B
A , A A
第一讲 古典概型与加法公式
A A, A
(5)互斥(互不相容)事件:若A与B不同时发生,即
AB ,则称A与B互斥,又称互不相容。
(6)对立(互逆)事件:若A与B有且仅有一个事件发生
即AB 且A B 同时成立,则称A与B为互相对立的
(或互逆的)事件,记作B A或A B(见下图)
“取出球编号为2” 答:事件A {2};
“取出球编号为12” 答:不可能事件
“取出球编号小于11” 答:必然事件
“取出球编号为奇数” 答:B {w1, w3, w5, w7 , w9} {1,3,5,7,9}
例1-1- 掷两颗骰子,观察出现的点数。写出它的样本空间
2解:掷两颗骰子,每一颗都有1,2,3,4,5,6个面,每一次 可能发生的结果都是(i, j)的一个,其中i, j 1,2,3,4,5,6.因此,
第一讲 古典概型与加法公式
本次课讲授第一章1—3节, 下次课讲授第一章3—5节, 下次课前可完成作业1-4页, 重点:随机事件的关系,古典概型、加法公式 难点:随机事件的关系与加法公式 平时成绩(作业和听课)占20%-30%. 硕士研究生资格考试占20%
第一讲 古典概型与加法公式
一、 随机现象与随机事件(Random Phenomena and Random Events) 1.随机现象(Random Phenomena):
所有结果即样本空间为: {(i, j) / i, j 1,2,3,4,5,6}
第一讲 古典概型与加法公式
5.随机事件的关系运算法则(Algorithm of random events)
因为事件是集合,所以事件关系常用几何图形又称文图来示意
(1)包含关系:事件A 的发生必然导致事件B 的发生,则称
为了研究随机试验基础上的统计规律,需要将它们转变成数 学问题求解。
3.样本点与样本空间(Sample point and Sample space)
(1)样本点:随机试验的每一个可能出现的结果
称为样本点,记作:wi ,或者wij等 (2)样本空间:随机试验的所有可能的结果,也就是全
体样本点组成的集合称为样本空间。记作: {w1, w2 , }
与B的交或积发生,记作A B或AB.
注解1:同样,积运算也可推广到3、4、 、n个:
推广:.若n个事件A1,A2 , , An都发生,则称事件A1,
n
A2 , , An的积或交发生,记作A1 A2 An AiiΒιβλιοθήκη 1或A1 A2 An Ai
i
注解2:并交运算是事件关系的基础
运算;注意任意事件与与的关系
第一讲 古典概型与加法公式
4.随机事件与集合(Random events and Set) 样本空间的任一个子集称为随机事件,简称事件,记作:
A、B、C 等.这样事件就等同于集合。
(1)基本事件:只含一个样本点的随机事件。
(2)随机事件的发生:如果发生了事件A的任一个基本 事件wi,则称A发生,记作wi A (3)必然事件:每次试验中必然发生的事件,即全体基 本事件组成的集合
相关文档
最新文档