最新语文教案：一年级上册《怀素写字》教学设计
《怀素写字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《怀素写字》教案设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 培养学生对汉字书写的兴趣，提高书写能力。
3. 引导学生感受书法艺术的美，培养审美情趣。
教学重点：1. 怀素书法艺术的基本特点和风格。
2. 汉字书写的基本技巧。
教学难点：1. 怀素书法艺术的理解和感悟。
2. 汉字书写技巧的掌握。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书写工具。
3. 书法作品或图片。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师出示怀素的书法作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些字有什么特点？谁能说一说。
”二、新课内容（15分钟）1. 教师介绍怀素生平及书法艺术成就。
2. 教师讲解怀素书法的基本特点和风格，如奔放、豪迈、力透纸背等。
3. 教师示范怀素书法的书写技巧，如运笔、停顿、收笔等。
三、实践练习（15分钟）1. 学生按照教师示范的书写技巧，自行练习书写怀素的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的书写作品。
2. 教师评价学生的书写表现，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入（5分钟）教师提问：“上节课我们学习了怀素的书法，谁能说一说怀素书法的特点和书写技巧？”二、深入学习（15分钟）1. 教师讲解怀素书法的章法布局，如字与字、行与行之间的空间关系。
2. 教师示范怀素书法的章法布局，学生跟随练习。
三、创作实践（15分钟）1. 学生根据所学知识，自行创作怀素风格的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
1. 学生展示自己的创作作品。
2. 教师评价学生的创作表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思六、课后作业1. 学生回家后，练习怀素书法的书写技巧和章法布局。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和作品展示，综合评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师展示怀素的书法作品，让学生直观地感受其艺术特点。
《怀素写字》小学语文教案
《怀素写字》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《怀素写字》这篇课文。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解怀素书法艺术的基本知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用多媒体手段，直观地展示怀素书法作品，增强学生的审美感受。
（3）培养学生热爱书法艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受怀素书法的艺术魅力，培养学生对书法艺术的尊重和热爱。
（2）树立正确的审美观，培养学生的高雅情趣。
（3）激发学生对传统文化的了解和传承意识。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 怀素书法艺术的基本知识。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 对课文深层含义的感悟。
3. 书法艺术知识的掌握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受书法艺术的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用多媒体手段，直观展示书法作品，增强学生的审美体验。
五、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文内容相关的书法作品图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 课堂练习题。
六、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，引导学生跟读。
（2）教师简要介绍怀素及其书法艺术。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师点评指导。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（3）教师讲解生字词，学生练习书写。
4. 欣赏怀素书法作品（1）教师展示与课文内容相关的书法作品图片。
（2）学生欣赏作品，发表自己的看法。
（3）教师讲解书法艺术的知识，引导学生热爱传统文化。
5. 课堂练习（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
小学《怀素写字》教案范文
小学《怀素写字》教案范文一、教学内容本节课我们将学习小学《怀素写字》一课，该内容位于教材第十五章第二节。
详细内容包括怀素写字的背景知识介绍，怀素书法的艺术特点，以及怀素作品的欣赏与实践。
二、教学目标1. 让学生了解怀素及其在书法艺术领域的地位，增强学生的文化底蕴。
2. 培养学生对怀素书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 通过实践，让学生掌握怀素书法的基本技巧，提高书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
教学重点：怀素书法的背景知识、艺术特点、作品欣赏与实践。
四、教具与学具准备教师准备：怀素书法作品、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示怀素的书法作品，让学生初步感受怀素书法的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 背景知识介绍（10分钟）介绍怀素的生平及其在书法艺术领域的地位，为学生提供丰富的文化背景。
3. 艺术特点分析（10分钟）通过对怀素书法作品的分析，讲解怀素书法的笔法、结构等特点。
4. 作品欣赏与实践（10分钟）展示怀素书法作品，引导学生从审美角度进行欣赏，并进行实践练习。
5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）以怀素书法作品为例，讲解书写技巧，并进行随堂练习。
7. 课堂小结（5分钟）强调怀素书法的学习意义，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 怀素简介2. 怀素书法艺术特点3. 怀素书法作品欣赏4. 实践练习要点七、作业设计1. 作业题目：临摹怀素书法作品。
答案：无固定答案，要求学生尽量模仿怀素书法的笔法和结构。
2. 作业题目：谈谈你对怀素书法艺术的看法。
答案：要求学生结合所学内容，从审美角度进行分析，不少于200字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读有关怀素书法的书籍，深入了解怀素书法艺术，提高自身书法水平。
同时，鼓励学生参加书法比赛、展览等活动，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：怀素书法的笔法、结构特点及其运用。
一年级语文怀素写字教案
一年级语文怀素写字教案1.1 编写的意义1.1.1 引导一年级学生了解怀素其人及其书法艺术，培养对汉字书写的兴趣。
1.1.2 通过学习怀素的书法风格，提高学生的汉字书写水平。
1.1.3 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生民族自豪感。
二、知识点讲解2.1 怀素其人2.1.1 怀素（723785），唐代书法家，字藏真，俗姓钱，湖南长沙人。
2.1.2 怀素是书法史上极具影响力的大家，擅长狂草，其字势若惊蛇走龙，骤雨狂风。
2.1.3 怀素的书法作品具有很高的艺术价值和观赏性，代表作品有《自叙帖》、《圣母帖》等。
2.2 怀素书法艺术特点2.2.1 结构严谨，字字独立，笔画间顾盼生姿。
2.2.2 笔力遒劲，运转自如，具有很强的动感。
2.2.3 章法多变，既有规律又不失灵动，给人以强烈的视觉冲击。
2.3 怀素书法教学内容2.3.1 学习怀素的生平事迹，了解其书法艺术成就。
2.3.2 分析怀素书法的艺术特点，掌握其基本书写技巧。
2.3.3 临摹怀素的书法作品，提高自己的汉字书写水平。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 了解怀素的生平事迹及其书法艺术成就。
3.1.2 掌握怀素书法的基本书写技巧。
3.1.3 能够临摹怀素的书法作品，提高汉字书写水平。
3.2 教学难点3.2.1 理解怀素书法的艺术特点，如结构、笔力、章法等。
3.2.2 熟练掌握怀素书法的书写技巧，如用笔、转折、提按等。
3.2.3 将怀素书法的艺术特点应用到自己的书写中，形成个人风格。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解怀素的生平事迹及其书法艺术成就。
4.1.2 掌握怀素书法的基本书写技巧。
4.1.3 能够临摹怀素的书法作品，提高汉字书写水平。
4.2 过程与方法4.2.1 通过欣赏怀素的书法作品，培养审美能力。
4.2.2 通过分析怀素书法的特点，培养观察和分析能力。
4.2.3 通过临摹练习，培养动手实践能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 感受怀素书法的艺术魅力，增强对汉字书写的热爱。
小学一年级语文小学一年级上册《怀素写字》教案
小学一年级上册《怀素写字》教案一年级语文教案（一）看图，导入新课1、映示课文第一幅图。
提问：小朋友，图上的这个人正在干什么？（学生回答，板书：写字）他是什么时候的人呢？（古时候）你从哪儿看出来的？（从他的穿着）你们知道他是谁吗（学生回答，板书：怀素）2、简单介绍怀素。
怀素：唐朝人，我国古代著名的书法家。
小时候当过和尚。
平时只要看到匾牌石刻的好字，他就仔细看，认真想。
他用木板，芭蕉叶代替纸练字。
他洗笔的池塘因为用来洗笔,池水都变黑了，被人们称为“墨池”。
今天我们一起学习一篇关于怀素小时候刻苦练字的故事。
3、指名读课题：怀素写字。
（注意正音：素、字、声母都是平舌音）（二）学生借助拼读初读课文1、看课文录音朗读，请小朋友们一边听一边想：怀素是怎样练字的？2、刚才，小朋友听得很认真，现在就请大家学着录音朗读，自由地读两面遍课文。
要求：（1）读准每个字的音，不认识的字看拼音要多读几遍；（2）把句子读通顺。
（三）检查自读情况1、指名分自然段试读课文。
其余小朋友注意听，看谁读的字音最准确。
评议。
正音。
2、认读生字词。
写字日子一长书法（四）指导朗读理解第1自然段1、指名朗读，说说这1自然段有几句话。
（两句）2、自然第一句，说一说：怀素是什么人？（和尚）3、第二句话比较长，谁能读好一句？（出示第二句）（1）指名试读。
（2）教师范读。
边读边画出朗读指导符号。
他 / 从小就 / 喜欢 / 写字，是个 / 好学生上进的 /孩子。
（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气强调“从小喜爱”，“好学上进”）（4）齐读第1自然段。
（五）指导朗读理解第2 自然段过渡：怀素从小喜爱写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习。
那么怀素从小是怎样学写字的呢？1、学习第一句。
（1）学生自由轻读，指名读。
（2）引读。
怀素写字的态度怎么样？（学生朗读句子：怀素写字非常认真）启发学生练习换词。
（非常认真可以说成很认真，十分认真，特别认真）在“认真”前加上“非常”，说明认真得很。
小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《怀素写字》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《怀素写字》原文唐代有个叫怀素的和尚，从小就喜欢写字。
怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，再按字的笔顺，一笔一画照着写。
那个时候纸比较贵，怀素就找来一块木板当纸用。
相传，他写呀写呀，日子一长，木板竟被他写穿了。
怀素写字进步很快，后来成了有名的书法家。
【篇二】小学一年级语文《怀素写字》教案教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时课时目标1、初读课文，理解课文大意。
2、学习课文第一自然段，能准确、流利地朗读、背诵。
指导书写“字古进”教学过程一、看图、导入新课1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。
要求读准字音，读通课文。
3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。
（2）出示相关词语，指导读准音。
（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
三、学习第一段1、指名朗读课文，说说你知道了什么？2、理解：古时候好学上进3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文，评议。
四、指导书写1、出示生字：字进古日2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红，临写。
第二课时课时目标1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学习生字，指导书写。
教学过程一、直接导入1、怀素小时侯是个怎样的孩子？2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？二、学习第二段1、学生自由朗读第二段，把相关的句子划出来。
(苏教版)一年级语文上册《怀素写字》教学设计
（二）讲授新知
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握语调、节奏，感受课文的韵律美。
2.讲解生字词：针对课文中的生字词，教师进行讲解，引导学生正确认读、理解字义，并将其运用到实际语境中。
3.适时引导，突破难点：针对教学难点，教师适时进行讲解、示范，帮助学生掌握书写技巧，提高语言表达能力。
4.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，通过分享怀素的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.课堂小结，巩固提升：课堂小结环节，教师引导学生总结所学知识，巩固重点，提升学生的语文素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文《怀素写字》的基本内容，理解怀素勤奋刻苦、持之以恒的精神品质，并能正确认读生字词。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际语言表达中，提高他们的词汇积累和语言运用能力。
设想：通过创设情境，让学生在具体语境中运用生字词，加强课堂互动，提高学生的语言表达能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生正确的朗读习惯和书写技能。难点在于如何提高学生的书写速度和字形美感。
设想：运用示范模仿法和游戏教学法，引导学生观察、模仿教师的书写，并通过趣味书写游戏，激发学生书写兴趣，提高书写技能。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生感受怀素勤奋刻苦的精神品质，培养自己勤奋好学的态度。难点在于如何引导学生将这种精神品质内化为自己的行为准则。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生参与教学活动，提高学生的问题解决能力和团队合作精神。让学生在学习过程中，体验怀素刻苦学习的精神，培养自己勤奋好学的品质。
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用
小学一年级上册《怀素写字》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册《语文》教材的第三单元，具体章节为《怀素写字》。
该章节详细讲述了唐代著名书法家怀素练习书法的故事，以及他刻苦学习、持之以恒的精神风貌。
二、教学目标1. 让学生了解怀素这位著名书法家，激发他们对书法艺术的兴趣。
2. 通过学习怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
3. 学会本节课的生字词，并能运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：怀素刻苦学习的精神以及书法艺术的特点。
教学重点：学习课文内容，理解怀素写字的故事，培养学生勤奋刻苦的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：让学生想象自己是一位小书法家，正在努力学习书法。
（2）提问：你们知道唐代著名的书法家吗？今天我们要学习的故事主人公就是其中的一位——怀素。
2. 学习课文（1）自读课文，让学生了解怀素写字的故事。
（2）教师范读，指导学生注意课文中生字词的读音和书写。
（3）讲解课文内容，让学生理解怀素刻苦学习、持之以恒的精神。
3. 实践情景引入（1）让学生模仿怀素练习写字的姿势，体验书法的乐趣。
（2）小组合作，互相讨论：如何才能写好字？4. 例题讲解（1）出示例题：请用本节课所学的生字词造句。
（2）教师示范，学生模仿。
5. 随堂练习（1）让学生在本子上练习书写本节课所学的生字词。
（2）互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书课题：《怀素写字》2. 板书内容：怀素：勤奋刻苦、持之以恒书法：艺术特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课所学的生字词造句。
（2）写一篇关于怀素写字的短文。
2. 答案：（1）例句：怀素勤奋刻苦，终于成为了一位著名的书法家。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过怀素写字的故事，让学生了解了怀素的刻苦精神和书法艺术，培养了学生的品质。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于怀素的其他故事，了解他的书法成就。
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最新语文教案：一年级上册《怀素写字》
教学设计
教学目标：
1．借助汉语拼音，在课前预习的基础上，读准生字词的音，同时能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2．联系生活实际，抓住怀素认真写字的句子，体会怀素写字时的认真、刻苦。
3．会用“……先……再……”的句式说一句话。
教学过程：
板块一、情景合一，优化导入。
1．教师出示带有拼音的“写字”二字。
（1）谁会读？（指读）
（2）你平时是怎样认真写字的？（请平时字写得好的同学介绍）2．做的真好，难怪你个的字写得那么棒！你们知道吗？古时候有个书法家叫怀素，他从小也跟大家一样，写字可认真啦！今天我们就一起来学习一篇写他的课文。
（出示课题：12.怀素写字生读课题）
3．你了解怀素吗？谁来向大家介绍？
（怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书。
有草书《四十二章经》、《
千字文
》流传于世。
他的字飘洒自如，对后人影响很大。
）
4．小朋友们想要知道怀素是怎样成为著名书法家的吗？让我们一
起学习课文。
板块二、读通课文，初步感知。
1、出示生词
（1）课前小朋友已经预习了课文，这些词语会读吗？
古时候先书法家
和尚这样有名
日子一长长大好学上进
你觉得哪些词容易读错，想提醒大家注意的？
小老师领读难读词语。
指导读好轻声和后鼻音
相机理解“好学上进”
①“好”还有一个读音，读什么？（生交流后出示拼音）谁能用“好”组组词？
②在这儿读——，你知道“好学上进”是什么意思吗？
③课文中说谁“好学上进”？我们班上有“好学上进”的人吗？你为什么觉得他好学上进呢？
④比一比，看谁是个好学上进的孩子。
（2）刚才小朋友们读的都很棒，老师等会要提高难度，给你一分钟，快读一读，记一记。
（3）到四人小组里读给组长听，小组长要组织好。
（4）哪个小组来展示？指名2组读。
2、词语读得很棒，课文会读吗？这节课我们重点来读第二自然段。
把书打开到126页，大声读第二自然段，读准字音，读通句子，2分钟准备。
（1）谁来读？他读得怎样？
（2）谁来向他挑战？挑战成功了吗？为什么？
3、读了课文，你都知道些什么？
三、读懂课文，入境悟情。
1．怀素到底是怎样认真写字的？请大家认真读课文的第二自然段。
用“——”画出描写怀素认真写字的句子。
（1）学生自读第二自然段。
（2）你从哪些句子看出怀素很认真？
①交流出示：怀素写字非常认真。
他总是先看清字的形状，记住字
的笔顺，再一笔一画照着写。
②反馈：
“引读：怀素写字——非常认真，什么叫非常认真？
③“先……再……”
怀素写字不仅认真，还很有方法。
他总是先（），再
（）。
怀素写字时是按一定顺序进行的，这句话中有2个表示先后顺序的
词是——
这里的先“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
小朋
友做事也要有序地进行，谁能用上老师给你的句子说一说。
早晨起床以后，我总是先（），再（）。
上午到了学校，我总是先（），再（）。
晚上放学回家，我总是先（），再（）。
自由连说、交流
而怀素写字时先――，再――
怀素这种认真的态度只是一次？两次？（不是）
你从哪个词看出来的？（总是）什么是“总是”？（一直每次）
谁能通过朗读告诉大家，怀素每次写字都这么认真。
正因为怀素每次写字非常认真，所以他的字――进步很快。
（3）连起来读第二自然段，夸一夸怀素。
（4）背诵第二自然段。
2、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”
（1）有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。
可是，
当时怀素很穷，买不起纸。
为了写出更加漂亮的字来，聪明的怀素
相处了一个好办法，他找来一块木板――（引读）他写呀写呀，日
子一长，――（引读）
（2）理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。
●理解“穿”。
这里的“穿”是“破”、“通”的意思。
怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌
面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。
你能把木板写穿吗？
●理解“竟”。
可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这
句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？
●补白“写呀写呀”。
一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿
的呢？
传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真
想，用木板代替纸练字。
他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水
都变黑了，被人们称为“墨池”。
现在你知道木板为什么会被写穿了吗？
让我们一起来想象――：为了练出一手好字，清晨，太阳还
没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地
里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上
（写呀写呀）大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……
就这样――指。
3、小结：
读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的
态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！
四、巧借课文，指导书写。
1．学了课文，小朋友们都很喜欢、佩服怀素。
让我们也向怀素那
样来认真写字吧。
2．出示：写字
（1）争当“小怀素”
你准备怎样做小怀素？（先看清字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。
）
（2）师范写，边写边说：“写”上横右缩手，下横左伸手；“字”弯钩背不直，但是站得正。
（3）学生按要求描红、仿影、临写。
（教师巡视指导，提醒学生
书写姿势。
）
五、总结。
今天这节课，小朋友们学得很认真，字也写得很认真。
那是不是，一次认真写字就能成为书法家了呢？要成为有名的书法家必须日日写，月月写，年年写，坚持下去，能做到吗？
板书设计：
12．怀素写字
非常认真看记写。