人格讲座心得体会
学校人格教育心得体会
在我国，教育不仅仅是传授知识的过程，更是塑造学生人格的重要途径。
近年来，随着素质教育的不断深入，学校人格教育越来越受到重视。
作为一名教育工作者，我有幸参与其中，见证了学生人格的逐步成长。
以下是我对学校人格教育的一些心得体会。
一、人格教育的内涵人格教育是指通过学校教育，培养学生的道德品质、心理素质、审美情趣和社会责任感等方面的能力，使其成为一个有道德、有文化、有纪律、有责任感的社会主义建设者和接班人。
人格教育包括以下三个方面：1. 道德教育：培养学生的道德观念，使其具备正确的价值观、道德观和人生观。
2. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高他们的心理素质，使他们能够适应社会发展的需求。
3. 社会责任感教育：培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会、有担当的一代新人。
二、学校人格教育的实践1. 营造良好的校园文化氛围学校是学生成长的重要场所，校园文化对学生的品格塑造具有重要影响。
为了营造良好的校园文化氛围，我校采取以下措施：（1）加强校园文化建设，开展丰富多彩的文体活动，提高学生的综合素质。
（2）树立先进典型，发挥榜样的示范作用，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（3）加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，为学生树立良好的师德典范。
2. 注重道德教育道德教育是人格教育的基础。
我校在道德教育方面主要从以下几个方面入手：（1）开设道德与法治课程，引导学生树立正确的法律观念和道德观念。
（2）开展主题班会、道德讲座等活动，培养学生的道德品质。
（3）组织学生参加志愿服务、社会实践活动，让他们在实践中体会道德的力量。
3. 加强心理健康教育心理健康教育是人格教育的重要组成部分。
我校在心理健康教育方面主要采取以下措施：（1）设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
（2）开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质。
（3）加强家校合作，共同关注学生的心理健康。
4. 培养学生的社会责任感社会责任感是人格教育的重要内容。
九型人格培训心得体会教师
九型人格培训心得体会教师九型人格是一种通过研究人类个性特征而形成的理论，旨在帮助人们了解自己和他人的个性差异，并以此为基础提供个性发展的指导。
作为一名教师，我有幸参加了九型人格的培训课程，并在实践中学到了很多有益的知识和经验。
以下是我对九型人格培训的心得体会：一、了解自己的型格特点参加九型人格的培训让我充分认识到自己的性格特点，我是一个属于1型的人，即完美主义者。
我注重细节，追求完美，对自己和他人都要求很高。
这种性格特点在教学中常常表现为严格要求学生的作业质量、精细规划课堂教学内容等。
通过了解自己的型格特点，我更加明确了自己的优势和劣势，并在教学实践中加以调整和发挥。
二、理解学生的个性差异九型人格理论告诉我，每个人都拥有自己独特的个性，每个个体的需求和价值观都会有所不同。
在教学中，理解学生的个性差异对于提高教学效果至关重要。
通过九型人格的培训，我学习到如何辨别学生的个性类型，根据不同的类型采取不同的教学策略。
例如，对于那些属于3型的学生（即成就者型），我会给予更多的鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和成绩被重视。
三、提高与同事的合作能力作为一名教师，与同事之间的合作是必不可少的。
九型人格的培训帮助我更好地理解同事的个性特点，并学会与他们进行有效地沟通和合作。
例如，对于那些属于8型的同事（即领袖型），我学会在合作中尊重他们的意见，听取他们的建议，以达到共同目标。
这样的合作方式为我与同事之间的关系带来了极大的改善。
四、提高与家长的沟通能力在教学中，与家长的沟通是不可或缺的一环。
九型人格的培训让我认识到每个家长都有自己的个性特点和教育观念，因此与家长进行有效的沟通非常重要。
通过了解家长的个性类型，我能更好地理解他们的需求和期望。
例如，对于那些属于6型的家长（即忠诚型），他们会对教育问题抱有更多的担忧和不安，因此我会认真倾听他们的问题，并提供适当的解决方案。
五、培养学生的个性发展九型人格的培训让我更加关注学生的个性发展，并通过个性发展的指导帮助学生实现自身潜能的开发。
大学生人格教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，大学生人格教育一直备受关注。
作为一名大学生，我深知人格教育的重要性。
经过多年的学习与成长，我对人格教育有了更深刻的认识。
以下是我对大学生人格教育的一些心得体会。
一、人格教育的重要性1. 培养健全人格人格教育旨在培养具有良好道德品质、心理素质和社会责任感的大学生。
健全的人格是个人成功的基础，也是国家繁荣昌盛的基石。
在竞争激烈的社会中，拥有健全人格的大学生更容易适应环境，取得成功。
2. 提高综合素质人格教育不仅关注学生的道德品质，还注重培养学生的心理素质、审美能力、创新精神和实践能力。
这些素质的提高有助于大学生在未来的人生道路上更好地发挥自己的优势。
3. 促进全面发展人格教育关注学生的全面发展，使他们在德、智、体、美等方面取得均衡进步。
这有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为具有社会责任感和使命感的新时代青年。
二、大学生人格教育的现状1. 家庭教育的影响家庭教育对大学生人格的形成具有重要影响。
在我国，一些家庭过于重视孩子的物质需求，忽视了对孩子人格的培养。
这导致部分大学生缺乏责任感、道德观念淡薄。
2. 学校教育的不足虽然我国高校普遍重视人格教育，但部分学校在实施过程中存在不足。
如课程设置不合理、教学方法单一、师资力量薄弱等，使得人格教育效果不尽如人意。
3. 社会环境的影响当前社会环境复杂多变，一些不良风气和价值观对大学生人格教育产生负面影响。
如拜金主义、享乐主义等，使部分大学生价值观扭曲，道德观念模糊。
三、大学生人格教育的途径1. 家庭教育家长要关注孩子的人格成长，以身作则，培养孩子良好的道德品质。
同时，家长要关注孩子的心理健康，引导孩子树立正确的价值观。
2. 学校教育高校要重视人格教育，完善课程体系，加强师资队伍建设。
在教学方法上，要注重理论与实践相结合，提高学生的参与度和实践能力。
3. 社会实践大学生应积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际中。
通过社会实践，大学生可以锻炼自己的意志品质，增强社会责任感。
九型人格培训心得体会
九型人格培训心得体会九型人格是由奥斯卡·伊恩·拉厄姆（Oscar Ichazo）和布里吉特·格斯勒（Clarence Grant）等人发展起来的一种个人发展理论，用于理解个人的心理特征和行为模式。
我有幸参加了一次九型人格培训，以下是我对此次培训的心得体会。
首先，在培训中，我学会了认识和理解不同类型的人格特点。
九型人格理论将人格划分为九个类型，分别是威望型、助人型、成就型、个人主义型、理智型、忠诚型、享乐型、挑战型和和平型。
每个类型都有不同的优点和盲点，了解这些特点有助于我更好地理解自己和他人。
在交往中，我可以知道对方的行为和思考方式是基于哪种人格类型，从而更好地和对方沟通和相处。
其次，培训中，我了解了九型人格的发展路径和应对机制。
每个人格类型在成长过程中都会有一定的发展轨迹，也会形成自己的应对机制。
了解这些对我来说是非常有益的，因为我可以更好地理解自己和他人的成长历程，并为自己和他人提供合适的支持和帮助。
同时，我也能更清楚地认识到自己的应对机制是否有盲点，是否需要调整和改进。
再次，在培训中，我学会了如何与不同类型的人建立良好的关系。
九型人格理论告诉我，每个人都有自己的行为和思维方式，没有对错之分。
因此，在与他人交往时，我应该尊重和接纳对方的个性，并试图理解对方的需求和动机。
这样，我就能更好地与不同类型的人建立良好的关系，促进有效的沟通和合作。
最后，通过九型人格培训，我意识到自己对某些类型的人格更偏好，同时也意识到了自己的盲点和局限性。
这对我来说是一个重要的启示，让我更加客观和理性地看待自己和他人。
对于我来说，这是一个自我发展的机会，让我认识到自己有待提高和改进的地方，并为自己设立新的目标和挑战。
总而言之，参加九型人格培训是一次非常有益的经历。
通过这次培训，我了解了不同类型的人格特点，学会了理解和接纳他人，发现了自身的盲点和提高空间。
我相信，这些学习和体会将对我的个人发展和人际关系有着积极的影响。
人格感悟心得体会范文(3篇)
第1篇人生如梦，岁月如歌。
在漫长的生命旅程中，我们每个人都在不断地成长、学习、感悟。
人格，作为我们内心的核心，影响着我们的言行举止、思想观念和人生轨迹。
在成长的过程中，我深刻体会到了人格的力量，以下是我对人格的一些感悟心得。
一、人格的定义与重要性人格，是指个体在长期的生活、学习和工作中形成的稳定的心理特征和行为模式。
人格包括性格、气质、能力、价值观等多个方面。
人格的形成受到遗传、环境、教育等因素的影响。
一个健全的人格，是人生成功的关键因素。
1. 性格：性格是一个人的心理特征，表现为乐观、开朗、沉稳、固执等。
性格决定了一个人的思维方式、情感表达和行为习惯。
2. 气质：气质是指一个人在生理、心理、情感等方面的天然倾向。
气质影响着一个人的情绪、情感和适应能力。
3. 能力：能力是指一个人完成特定任务的本领。
能力包括智力、技能、创造力等，是人格的重要组成部分。
4. 价值观：价值观是一个人对待事物的态度和评价标准。
价值观决定了一个人的行为选择和人生追求。
人格的重要性体现在以下几个方面：（1）人格决定了一个人的命运。
拥有健全人格的人，更容易取得成功，实现人生价值。
（2）人格影响人际关系。
一个具有良好人格的人，更容易与他人相处融洽，建立和谐的人际关系。
（3）人格决定了一个人的心理健康。
健全的人格有助于个体应对生活中的压力和挑战，保持心理健康。
二、人格感悟心得1. 坚定信念，树立正确的人生观信念是人格的核心，是人生的支柱。
一个坚定信念的人，才能在人生的道路上勇往直前。
在成长过程中，我深刻体会到了信念的重要性。
只有树立正确的人生观，才能在追求人生目标的过程中，保持坚定的信念。
2. 培养良好性格，塑造健全人格性格决定命运。
一个具有良好性格的人，更容易赢得他人的尊重和信任。
在日常生活中，我们要注重培养乐观、开朗、沉稳的性格，学会调整自己的情绪，保持心态平和。
3. 提升能力，充实人生能力是人格的重要组成部分。
我们要不断学习、锻炼，提升自己的能力，为实现人生目标打下坚实基础。
人格教育体验心得体会
自从接触到人格教育这个概念，我便对其产生了浓厚的兴趣。
在我国，人格教育越来越受到重视，它强调培养学生的道德品质、心理素质、社会适应能力等多方面素质，旨在塑造全面发展的社会主义建设者和接班人。
在参加了一系列人格教育实践活动后，我深刻体会到了人格教育的重要性，以下是我的一些心得体会。
一、人格教育是培养学生道德品质的基石道德品质是一个人的立身之本，也是社会和谐发展的基石。
在人格教育中，道德教育占据着重要地位。
通过参加各类道德教育课程和实践活动，我逐渐认识到道德品质的重要性。
以下是我的一些感悟：1. 学会感恩。
在日常生活中，我们要学会感恩父母、老师、朋友，珍惜他们给予的帮助和关爱。
通过参加感恩教育讲座，我明白了感恩的重要性，并努力在实际行动中践行。
2. 培养责任感。
人格教育强调培养学生的责任感，让我们明白自己的行为对社会、对他人、对家庭的影响。
通过参加志愿者活动，我深刻体会到了责任的重要性，并在今后的学习和生活中，努力做到对自己、对他人、对社会负责。
3. 增强诚信意识。
诚信是人格教育的核心内容之一。
在参加诚信教育课程和实践活动后，我明白了诚信的重要性，并在日常生活中努力做到言行一致，做到诚实守信。
二、人格教育是提升学生心理素质的关键心理素质是一个人适应社会、面对挫折的能力。
在人格教育中，心理教育占据着重要地位。
以下是我的一些感悟：1. 学会调整心态。
面对生活中的困难和挫折，我们要学会调整心态，保持乐观、积极的心态。
通过参加心理辅导课程，我学会了如何调整自己的心态，以更好地面对生活中的种种挑战。
2. 增强抗压能力。
在竞争激烈的社会环境中，我们要学会抗压，保持心理健康。
通过参加心理素质拓展训练，我提高了自己的抗压能力，更好地适应了学习和生活。
3. 培养团队精神。
在团队中，我们要学会相互协作、相互支持，共同完成任务。
通过参加团队拓展训练，我明白了团队精神的重要性，并在今后的工作和生活中，努力做到团结协作。
三、人格教育是提高学生社会适应能力的重要途径社会适应能力是一个人在社会中生存和发展的重要能力。
培养人格教育心得体会
随着社会的不断进步，教育的重要性日益凸显。
在众多教育领域中，人格教育显得尤为重要。
人格教育旨在培养学生的道德品质、心理素质、文化素养等方面，使他们在未来的社会中具备独立、健全的人格。
作为一名教育工作者，我有幸参与到人格教育的实践中，现将我在培养人格教育过程中的心得体会与大家分享。
一、认识人格教育的重要性人格教育是教育的重要组成部分，它关注学生的全面发展，旨在培养学生的健全人格。
一个具有健全人格的人，不仅具备良好的道德品质，还拥有健康的心态、丰富的情感和独立的人格。
在我国，人格教育被提到了前所未有的高度，这充分体现了国家对青少年健康成长的重视。
二、培养人格教育的具体措施1. 强化德育教育德育教育是人格教育的基础，我们要从以下几个方面入手：（1）树立正确的价值观：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们具备辨别是非的能力。
（2）弘扬民族精神：传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
（3）培养道德品质：教育学生遵守社会公德、家庭美德和个人品德，做到诚实守信、团结友善、勤俭节约。
2. 注重心理健康教育心理健康是人格教育的重要组成部分，我们要关注学生的心理需求，提高他们的心理素质：（1）开展心理健康课程：通过心理健康课程，让学生了解心理知识，学会自我调节情绪。
（2）开展心理辅导活动：针对学生的心理问题，开展个别心理辅导，帮助他们克服心理障碍。
（3）营造良好的校园氛围：加强校园文化建设，为学生提供舒适、温馨的学习环境。
3. 丰富校园文化生活校园文化生活是培养学生人格的重要途径，我们要充分利用各种资源，开展丰富多彩的活动：（1）举办各类比赛：如演讲比赛、书法比赛、歌唱比赛等，提高学生的综合素质。
（2）开展志愿服务活动：引导学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
（3）组织研学旅行：让学生走出校园，了解社会，拓宽视野。
4. 家校合作，共同促进人格教育家庭是孩子成长的第一课堂，家长要关注孩子的成长，与学校共同推进人格教育：（1）加强家校沟通：定期召开家长会，了解学生在校情况，共同关注学生的成长。
人格教育培训心得体会
在当今社会，人格教育的重要性日益凸显。
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，我们面临着前所未有的挑战和机遇。
在这个过程中，人格教育成为培养未来社会栋梁之才的关键。
我有幸参加了最近的一次人格教育培训，通过这次培训，我对人格教育有了更深刻的理解和认识，以下是我的一些心得体会。
一、人格教育的内涵首先，人格教育并不仅仅是传授知识，更重要的是塑造人的品格、性格和个性。
它包括以下几个方面：1. 道德教育：培养个体遵守社会道德规范，具备良好的道德品质。
2. 心理健康教育：关注个体的心理健康，帮助个体建立积极的自我认知和情绪管理能力。
3. 社会责任感教育：培养个体对社会的责任感和使命感，使其成为有益于社会的人才。
4. 创新精神教育：激发个体的创新思维，培养其解决问题的能力和创造力。
5. 终身学习意识教育：引导个体树立终身学习的理念，不断充实自己，适应社会发展的需要。
二、培训过程中的感悟在培训过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 理论与实践相结合：培训内容既有理论知识的讲解，又有实际案例的分析，使我们能够将理论与实践相结合，更好地理解和应用人格教育的方法。
2. 互动式教学：培训采用互动式教学方法，通过小组讨论、角色扮演等形式，让我们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
3. 专家引领：培训邀请了多位知名专家授课，他们丰富的经验和深厚的理论功底为我们提供了宝贵的指导。
4. 团队协作：培训过程中，我们分组进行讨论和活动，培养了我们的团队协作能力，使我们学会了如何在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
三、人格教育的实践与应用通过培训，我认识到人格教育在实践中的应用非常重要。
以下是我的一些具体想法：1. 家庭教育：家长是孩子的第一任老师，我们要注重家庭教育，培养孩子的良好品格和习惯。
2. 学校教育：学校是人格教育的主阵地，我们要加强课程设置，注重德育教育，培养学生的社会责任感和创新精神。
3. 社会教育：社会是人格教育的延伸，我们要营造良好的社会氛围，倡导文明礼仪，弘扬社会主义核心价值观。
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人格讲座心得体会九型人格培训心得体会俗话说:“活到老,学到老” ,人们提升知识水平不是在学校里,而是在进入社会的工作中。
以前在金地、鸿荣源为提升业务能力和工作方法参加过很多培训,来到保利之后由于工作繁忙,所以没有太多的时间学习,为此非常惶恐和不安。
因此,我购买了一些关于管理方面的书籍,以期提高自己的工作能力。
此次有幸在5月24日、25日与公司领导层一起参加了九型人格的培训课程,感到非常的兴奋,感谢公司对我的栽培。
本次培训感触很多,也很深刻,从入场那一刻便有一个很深的感受,门口助教的鞠躬问好,声音整齐、洪亮,没有任何的扭捏。
会场长时间的鼓掌欢迎、跨立及标准引导,对我感触很深,这些都是我们物业应该做到的,但因某种原因而没有真正实施。
聚成公司还有很多优点值得我们学习,经过了解,聚成公司这些助教都是免费加班为学员服务,而且,在与人沟通的时候,不论男女都相互拥抱,我当时还感觉到很不好意思,但他们的真诚让我感到热呼呼的,他们这些让我深深地感受到他们的热情和支持,从而更加愿意与他们交谈、与他们为伍,甚至我已经留了一些电话,希望将他们“挖”到我们新德家园。
在与聚成公司助教的交谈中,我感受到他们对公司和工作的热忱和感激,这些都是新德家园团队所需要的,也是我极力想培养的,在聚成的助教身上我看到了希望。
其实,我们物业公司的员工就需要这样工作,对工作保持高度的热忱、对公司保持高度的奉献、对客户保持高度的关注、对同事保持高度支持和鼓励,大家齐心协力,共同发展,整个团队是一个快乐和高效的一家人。
也许是做物业的职业习惯,我也发现了他们的一些不足,比如,会场制定规则是对号如坐,但由于现场人员与学员的沟通不到位而引起了与学员的冲突、现场出现休息时间洗手间排队现象而一直没有改善,第一天宣传条幅采用胶纸粘而第二天却用图钉钉(损坏墙体)等,如果事前沟通到位,得到学员的认可就不会产生冲突,如果真正将服务意识放在第一位,就不会做出有可能伤害对方的行为,这些在物业客服当中都需要关注的。
但总得来说,我需要学习聚成的方法,提高新德家园全体员工的团队意识,提升他们的工作热情,体现一个良好的团队文化。
雷铭老师的课深入浅出,生动有趣,较深入地剖析了人类性格的九种形式,虽然课程中没有关于针对各种性格的解决和沟通方法的实例,但也让我们了解了关于人类性格的一些知识,对我们日常工作的人际交往,有一定的帮助和启示,不仅对内部员工的沟通和引导有所帮助,所谓“知人善任”,将合适的人用在合适的岗位上,更重要的是,可以运用雷铭老师所传授的知识,运用到新德家园现场与业主和开发商的身上,有针对地解决现阶段新德家园与业主和开发商的沟通瓶颈,更好地为公司服务、为业主服务,达到公司的经营和服务目标。
其实,我在接受培训的过程中也是有波动的,从兴奋(讲解九型)、到好玩(学员上台演示),进而烦躁(觉得浪费时间,不理解上台演示的目的),而后理解并惋惜(理解了上台演示是自我认知枯燥理论的好办法,而后悔当初因烦躁没有好好去理解),由此,发现其实我们提供服务的过程也是如此,没有前期良好的沟通,往往良好的愿望会被别人误解,不仅达不到提供服务的初衷,反而会引来许多指责。
九型是前人利用多年经验总结出来的,绝不可能只用两天时间就完全掌握,这两天的培训,仅仅是让我们对九型有所了解,对此产生兴趣,要掌握九型,还需要不断的学习,为此,我在现场购买了九型的书,回来之后在网上查询了不少关于九型的资料,希望能借此真正掌握九型的真谛,并能很好地运用到工作中。
通过学习让我明白了如何去理解和包容别人的不足,如何去认识自己和周围的人,如何将性格各异的员工进行有效的整合,树立共同愿景、树立团队荣辱观与精诚合作意识,最大化的使员工感受到九型人格中所提倡的:“包容、博爱、团结,把我变成我们”。
不仅培训本身需要我们思考,聚成公司的企业文化更值得我们学习和借鉴,这让我更加明确了如何提升团队的专业知识和业务技巧及整体战斗力。
我感谢领导对我的器重,感谢公司给了我这次提升的机会,感谢保利给了我信任和帮助,我珍惜公司给我的每次帮助和机会,我衷心地感谢公司。
我会一直有意识地学习和提升自己,也希望能有更多的这种提升的培训机会。
在公司的帮助和支持下,相信新德家园这个团队会做得更好。
篇一：心理学讲座心得体会范文在假期中，我通过校视通学习了《教育心理学》这门课程，通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科，它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。
本学科的研究有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导意义。
同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。
教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与管理。
其中，学习与学习理论是学科的核心内容之一。
它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进行了详细的介绍。
我认为这部分内容相当重要，它让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。
行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的很多观点都让我产生了强烈的共鸣。
在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来看待问题。
他们提出的理论基本都能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必然会在某些方面有所欠缺。
仔细深入的思考可以给我们很多启示，对我们的学习有重要的指导意义。
但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。
关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方面的内容：知识的学习、学习策略的学习、能力和创造力的培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。
这是对认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。
这几方面的内容都是很实用的。
而且我个人对这方面的内容比较感兴趣，所以很喜欢学习这部分的知识。
掌握知识是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一。
知识的定义，知识的分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于知识学习的内容让我对”知识”二字有了不同的认识，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识，但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道知识是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。
学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。
在不经意间就会把所学的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。
学习策略的学习这章内容，我认为非常重要，虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略，但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。
同时，我们还可以利用这部分知识给学生进行学习策略辅导，帮助不善于使用学习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松愉快的学习。
智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和创造力的培养非常重要。
其中我最感兴趣的就是智力的测量。
对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进行量化，对神奇的智力进行测量，这让我感受到了心理学的魅力所在。
教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实现了它的价值。
对于创造力的培养也让我有很深的感触。
随着年龄的增长，创造力似乎有逐渐下降的趋势，幼儿的创造力水平很高，而成年人的创造力水平则比较低。
对于动作技能的学习，知识的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。
例如：知识迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。
了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学习和教学中，善于运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还可以避免由于学习定势对问题解决带来的干扰。
总而言之，通过这一假期对《教育心理学》的学习，我收获良多。
不仅有专业知识的积累和专业素养的提高，而且对很多学习事件有了崭新的认识和感悟。
篇二：这两天听了xx学院xx教授的《学校管理心理学》讲座，有一些自己的看法。
这里我很赞成他提出的做个正常生活的人、克服自己的情绪化倾向这个问题。
精彩尽在卞教授说，人生活在世界上，世事纷繁，扰人之至，作为生命的个体，很容易导致性格解体现象。
也就是说，你的性格解体为另外的一个很陌生的性格类型，甚至你自己都不认识的那种类型。
要解决这个问题，就是要克服性格中的情绪化。
他说，要克服情绪化，就要注意几个方面。
一是心理保健。
每个人要有自己的自我保健意识。
作为一个人，要知道被人接纳、认同是很高的境界，同时在这种境界中还要做到让别人觉得不是被服从的感觉，这是最高的境界。
我理解，就是要和别人愉快良性共处，被别人认同，但是不是为了达到让对方屈从于自己的目的，也就是每个人都要有平等待人的良好心态。
二是学会缓解压力。
卞教授说，每个人最好能规定每周或者每天的专门时间，是自己反思、发泄的时间，作为自己认知自己、调解自己的一种方式。
我也觉得，当一个人心情不快时，到野外走走，胡乱的唱唱歌，和大树、小草说说话，也都是能宣泄从而平静的好的方法。
缓解的宗旨就是先反思再调节。
三是建立运用社会支持系统。
他说，每个人都要行善，要有真心的朋友。
当遇到心理问题时，要有人来诉说和支持。
卞教授说，这个问题要重视，要说，不要不好意思说，把什么都闷在心里对人是很不好的。
记得昨天看到一个小文段，就是说一个人的真诚方面的。
四是学会休闲。
卞教授说，一个人在遇到困难和烦恼时，不要一味的去排除它，你可以换一种方式，可以去游玩、唱歌、钓鱼等，用这种方式去遗忘、淡化心里的烦闷。
五是科学用脑。
一个人不能无休止的用脑，大脑用多了，会造成心理的压迫和紧张感，这样对于人的心理影响就很大。
对于卞教授的说法，很多我是支持的。
作为一个人，在这滚滚的红尘中，很容易迷失、很容易消沉、很容易颓废，如果没有一个能够有效解除烦恼的方法，个体就很容易情绪化，很容易走极端路线，很容易把事情做到成为不可调和得事情。
通观卞教授的话，我觉得，个体要多做好事，要多养成积极健康的业余爱好，要学会自己破解心理压力，要善于遗忘生活中的烦恼，要善于和朋友交流对人对事的看法。
做人难，做个正常的人也是难的，如果我们客服不了情绪化的话，就是难上加难了。
如果我们能修身养性，尽可能客服性故情绪化，那我们就会是一个快乐的人。
篇三：听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想深刻。
作为一直对心理学感兴趣的我，更是一个大好的机会。
可以系统地学习这门课称。