听周红五教授讲座心得体会
全国著名心理健康教育专家（周红五）教授专题讲座（家庭教育）
全国著名心理健康教育专家（周红五）教授专题讲座（家庭教
育）
自由：做自己想做得的事，而不影响别人。
怎样让孩子走得好？三点建议：
1、真心的爱孩子，热情的鼓励孩子。
---和孩子一起成长
人---支撑它的是什么：一是情（亲情-爱情-友情-师长情-痴情（偶像崇拜））
二是感（认知）；
2、严格的要求孩子，认真的管理孩子
严格——讲规矩形成良好的习惯（生活、学习、与人交往、做人的习惯）
诚实（不怕犯错、不怕走弯路、只怕弄虚作假）、钱、（计划用钱）
交往
3、要细心的观察孩子的变化
放下身段与孩子交流
(1)坚信你的孩子是有灵性的、聪明-------站在孩子的角度看世界、思考问题-------学会倾听不要急于给孩子下结论，理解、帮他分析（2）关心孩子的身体-------性生理成长------心理变化------良好的个性
面对孩子的每一次考试成绩，家长永远只问两个问题：1.这些都是你自己完成的吗？2.做错的那些题你现在会了吗？坚持到高考结束，让孩子学会正直，对自己负责。
教师德育学习心得体会(7篇)
教师德育学习心得体会（7篇）教师德育学习心得体会（7篇）有启发后写一篇心得体会就很有必要，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
下面是小编给大家整理的教师德育学习心得体会，仅供参考希望能帮助到大家。
教师德育学习心得体会篇120__年11月9日至13日，我有幸参加了由教师进修学校组织的“莲都区中小学政教主任、大队辅导员培训”的学习。
对于走上德育工作岗位不久的我来讲，培训是及时的，收获是丰厚的，意义是重大的!学完以后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：一、德育工作的重要意义很多人认为，“德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好”等等。
其实不然，德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分，是我们教育的核心。
只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功。
因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。
所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。
通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。
对于社会的发展而言，教育放首位;而对于教育而言，德育是首位的。
我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。
面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。
所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。
简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导等，换而言之，我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。
听周老师教育学讲座心得体会
听周老师教育学讲座心得体会
在学前教育本科函授课程中，我有幸聆听了周老师有关“教育学”的讲座，正如周老师所说，教育无国界，它也是无时代，所以，主办方的“现代教育学”被周老师删除了“现代”的头衔。
作为一名教师，我们在不断地学习工作中既要展望未来，又要回忆过去，总结过去的成功与失败。
关于写论文，正如周老师所说的“天下文章一半抄”，但关键是看你会不会将他人的理念结合自己的经历来进展描述。
回忆刚工作的那些年，论文对我来说就是找不到头绪的一种折磨，因为谈不上工作经历，就连自己工作中出现的是什么问题都一头雾水，更别说是写有关论文了，所以，一次次的论文正如周老师所说的石沉大海，去无踪影。
而这些年来，我慢慢学会将自己的所学和自己的工作经历相结合，并逐步消化于一日教学活动中，每次有了新的工作策略或方法就会有心地去记录与分析，年复一年，我的工作经历相对的丰富起来，当我再次拿起笔进展撰写的时候，我不再是“挖空心思”了，而是可以举一反三了，所以，我的论文并不会再像以往的方式“回应”我了。
总结经历，写论文并不是一气呵成的，它也是一个漫长的学习与积累的过程，需要你对先进教学理念的用心内化和对自己身工作中亮点的细心展示。
临汾学习观后感
临汾学习之—听周红五教授讲座心得听会作为一名刚刚跨入班主任行业的我很荣幸能代表学校去参加“中小学德育工作创新与师生交往艺术”交流会，从多方面探讨班主任与学生沟通的技巧、以及案例分析，使我受益匪浅。
首先我想说周红五教授的个人魅力：1、在三百多人的会场里，周教授没有坐在讲台上，对于一个65岁的老人来说，在讲台前一站就是3个多小时，中间不休息，不看稿子，整个过程侃侃而谈，激情洋溢，幽默风趣，把枯燥的教学管理和难懂的心理学讲得生动易懂。
一一个案例，都是角色互换、给班主任老师现场“出题”说出解决方案。
周教授的每一个观点都直击我的内心。
这一切激励我要认真对待教育、教学工作，真诚的对待身边的人和事。
2、在周教授的身上，我看到了一种力量。
一种坚韧不拔的力量。
他把苦难当财富，把经历当财富。
他有着不平凡的经历。
什么行业都干过，有着不平凡的个人经历，做过生产队会计、乡村医生、民兵连长、教师、校长、局长。
在他的言语之间能够体会到他的人生经历丰富。
在挫折中学习、在挫折中成长、在挫折中完善自我精神令我很敬佩。
其次就是周红五教育观点：1、“什么是自由？自由就是在不影响别人的情况下，干自己想干的事情。
教师的工作对象是什么？是活着的有思维、有个性有兴趣爱好的人。
”所以我们教师在工作中一定要注意方式方法。
善于发现学生的兴趣爱好，积极的创造每个学生展示自己兴趣爱好的平台。
所谓就是“老师搭台，学生唱戏”。
2、“师生交往之间最重要的一点：把学生当人看，要一视同仁。
”我们在教育教学中要尊重学生。
每个学生都有自己的思维，面对事情都有自己的看法，他们说的话虽然不一定是真实的话，但都是他们的真心话。
我们在与学生的交往过程中，要学会倾听，让他们把话说完。
3、“作为老师不管学生是什么个性的学生，只能爱他们没商量。
”人的个性本身没有好与不好，关键是看你怎么看待你的个性。
没有绝对的对与错，你在说别人错时，自己就对吗？如果坚持自己是对的，那他为什么会错呢？我们还要学会关心学生的身体，很多时候孩子注意力不集中或者身体动来动去，那是因为他身体不舒服了。
培训心得——谈
培训心得从周红五教授的精彩讲座中，可以知道周红五教授对校园心理危机干预有独到的见解，他以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的观念又进一步得到更新，真是受益非浅。
一、校园心理危机的干预要规范化、科学化。
通过这次“心里援助——校园心理危机干预理论与技巧”的知识讲座，我认识到校园心理危机的干预要规范化、科学化，只有这样才能真正促进学生、教师的发展；班主任老师、班级任课老师对校园心理危机干预活动应遵循科学的、发展的、适宜的、分类的原则，班主任、班级教师可以采用观摩、谈话、案例分析等方法，掌握科学的干预技巧；我们在平时教育教学活动过程中应注意活动方式的多样性、开放性；教育教学活动中教师与学生的互动要更加关注学生的情感态度和个性全面的发展，活动之后老师要认真总结、及时反思。
二、要多读书、勤思考，将知识转化为智慧。
读书就是学习前人的经验，学习生存的方法，提高自己的生活质量。
不只是要读专业的书籍，还要读其他方面的书籍；在读书的时候还要联系生活实际，要通过思考，把所学的知识运用到实际中去，将从书本中学到的知识转化为自己的东西。
所谓的“知识不等于智慧，光有学问不等于有了智慧”，智慧是对知识和事实的运用。
三、要养成勤观察的习惯。
关注那些难以管理的学生，特别观察那些高危学生。
观察他们日常生活中的各个方面的行为，对学生行为进行观察、分析，并且撰写书面资料，建立这些学生行为观察分析档案，班主任老师这种观察、分析、记录是促进和记录师生成长的有效手段。
教师对学生行为表现、个人与合作研讨所做的归因分析以及反思都分阶段作了完整的记录，这样的记录其实也就是案例生成的过程。
四、在工作中保持乐观的情绪和良好的心境班主任老师在工作中应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁。
一名心理健康的老师，应该具备良好的情绪状态、正确的自我观念、恰当的自我评价、完整的个性结构、和谐的人际关系，应该符合社会的要求，能充分发挥聪明才智和对环境有适应能力。
周红五老师经典语录
周红五老师经典语录上个学期杭州之行，映像最最深刻的就是周红五老师的讲座了，据说他是我们中国心理干预第一人，很佩服他。
他的讲座的内容、方式，他的精辟、一针见血、又不失幽默风趣的语言，他的人格魅力，都令人折服！“人的一生就是从生到死没有回头的旅游，悠然地走过……”平很喜欢周老师的这句富有哲学的话语。
平常，我就有意识的关注周老师，现将收集到的周老师的经典语录整理在博客中。
其一，希望好的东西能够与大家分享。
其二，我们是社会中的人，肯定会遇到一些事情，希望周老师的言语能够给看到的人有所帮助。
经典语录（一）关于“教师自我心理调试”* 师生之间、同事之间、亲人之间、夫妻之间、恋人之间，千万不要一丝不苟，很多事情最好是睁一眼闭一眼。
* 人生道路上总有艰难曲折、悲欢离合。
但是无论遇到什么事情，都要做到两条：一、永远不伤害自己；二、永远不伤害他人。
* 世界上没有走不通的路，只有你自己不敢走的路。
* 在人生道路上，没有过不去的山，没有过不去的坎，不要总是跟自己过不去。
* 自由就是做自己想做的事而不影响别人。
* 都说“人生经历就是人生的财富”，其实不一定，关键在你如何认识自己的生活经历。
* 人生经历人人都有，你用积极的观点去看你的人生经历，它就可能成为你的财富；你用消极的态度去看你的人生经历，它就会成为你的包袱。
* 的旅游是背上背包，见山过山，见水过水。
* 热爱生活的人才会宽容别人。
* 不要追求完美，只要能做到“黄金分割率”就可以了。
* 我建议所有老师在50岁之前每年至少有一次“人在孤旅”。
只有人在孤旅你才会知道你是谁。
* 什么是专家？专家就是比你多读了几本书的人。
我们教师都在教育第一线，只要我们努力读书、勤于思考、不断总结，我们也能成为专家。
* 人活在这个世界上为了什么？就是“认识你自己”。
认识自己的目的是什么？就是不断地调节自己、改变自己、发展自己、完善自己。
* 我们知道房子、车子、票子都是身外之物，那什么是“身内之物”？“身内之物”就是一个人对自己的认识和改变，这是唯一“生可以带来，死可以带走”的。
培训感想体会心得感悟简短(精选8篇)
培训感想体会心得感悟简短(精选8篇)培训感想体会心得感悟简短篇1参加了区里组织的骨干教师培训活动，聆听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也能够感受到思想火花的冲击。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。
使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。
”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
2023班主任工作培训心得体会(六篇)
2023班主任工作培训心得体会(六篇)篇一：2023班主任工作培训心得体会为期__天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。
不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从三位优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
透过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、要做有职责心班主任教师肩负着即教书又育人的重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。
这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。
使我认识到做为学生教师的班主任，要用自我满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生。
才能做到对学生的关心，体现出班主任的职责心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
二、班主任仅有用心去做才能做好班主任工作班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。
这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。
所以作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。
三、要做以身作则，为人师表的班主任教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，身正乃范”。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
立丰遐教师尤其提到了这一点。
班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自我就应当是这种人。
”总的来说，我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情，有必须心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自我成为这样的人。
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听周红五教授讲座心得体会
作为一名刚刚跨入教师行业的我，很荣幸学校给我这个机会能够现场感受周红五教授的讲座--《教育教学管理过程中师生交往的艺术》，从心理学的角度分析了教师如何与孩子沟通交流，如何走进孩子的内心世界，听完周教授的讲座，使我受益匪浅。
首先我想说一说周教授本人魄力对我的影响。
在六百多人的会场里，周教授没有坐在讲台上，对于一个60多岁的老人来说，在讲台前一站就是3个多小时，中间不休息，不看稿子，整个过程侃侃而谈，激情洋溢，幽默风趣，把枯燥的教学管理和难懂的心理学讲得生动易懂。
并且每一个案例，每一个观点都直击我的内心。
这一切激励我要认真对待工作，真诚的对待身边的人和事。
其次我再说一说周教授的讲座在教育工作上对我影响最深的两点。
一是教会我们要尊重学生。
每个学生都有自己的思维，面对事情都有自己的看法，他们说的话虽然不一定是真实的话，但都是他们的真心话。
我们在与学生的交往过程中，要学会倾听，让他们把话说完。
周红五教授说：“作为老师不管学生是什么个性的学生，只能爱他们没商量。
人的个性本身没有好与不好，关键是看你怎么看待你的个性。
没有绝对
的对与错，你在说别人错时，自己就对吗？如果坚持自己是对的，那他为什么会错呢？”我们还要学会关心学生的身体，很多时候孩子注意力不集中或者身体动来动去，那是因为他身体不舒服了。
关心学生除了关心现在还要关心过去，关心他的家庭，关心他的成长经历。
二是要有同理心。
同理心是以在对方的角度看待问题，以对方的立场感知对方，而不是同情心。
首先要换位思考问题，要了解导致这种结果的原因，要让对方了解你能设身处地地了解对方，还要学会表达，我们要防止“自以为是”的态度和灌输式的沟通交流方法，要让对方拥有温暖感和安全感。
认识了同理心，让我找到与孩子交流的方法，找到走进孩子内心世界的途径。
我相信以后在与学生的交流中，我会更有耐心，更有宽容心。
经过这次学习，感受颇多，今后我会不断努力与学习，做好教育教学工作。