专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表
081001-土木工程
081001-土木工程按照住房和城乡建设部土木工程教学指导委员会制定的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》和《全国高等学校土木工程专业本科教育评估标准》要求，本专业的主要知识领域包括：力学、建筑学、工程结构设计、土木工程施工、土木工程管理等。
专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表房屋建筑学主要内容：建筑设计原理及建筑设计的基本过程；建筑设计的思路和建筑设计的步骤；房屋建筑的空间组合与建筑构造的设计理论及设计方法；大量性民用建筑与单层厂房的构造技术，大量性民用建筑、工业建筑的设计原理、构造原理及设计方法，目标及要求：了解建筑设计基本原理及建筑设计的基本过程；掌握建筑设计的思路和建筑设计的步骤；熟悉房屋建筑的空间组合与建筑构造的设计理论及设计方法；重点掌握民用建筑与单层厂房的构造技术，建筑的设计原理、构造原理及设计方法。
建筑学画法几何与土建制图主要内容：制图基本知识与技能、工程形体的表达、建筑透视图、钢筋混凝土构件图与钢结构图、建筑施工图、结构施工图、设备施工图等的绘制和识读。
要求及目标：了解土木建筑专业图的内容和图示特点，遵守有关专业的制图标准和有关规定，初步掌握绘制和阅读专业图的方法；同时会查阅《建筑制图》国家标准及有关资料；能阅读和绘制简单或中等复杂程度的土建图样。
工程结构设计混凝土结构设计主要内容：（1）梁板结构的楼盖，钢筋混凝土结构的组成及分类、结构布置原则及截面尺寸确定方法；（2）单层厂房结构的结构组成、各构件的作用及相互间的连接关系、荷载的传递路线；（3）砌体结构相关设计及计算。
目标及要求：掌握常用混凝土民用与工业房屋结构的方案选择，结构布置，设计模型选取，内力分析，并能按有关专业规范正确进行构件设计和构造处理，掌握混凝土结构房屋及构件的设计方法。
工程结构设计钢结构基本原理主要内容：钢结构的特点、应用、发展历史及发展现状和趋势；钢结构材料的性能指标、影响因素、破坏形式以及钢材的种类、规格；钢结构的焊缝连接、普通螺栓连接、高强度螺栓连接的受力工作性能、破坏形式和设计及计算方法；钢结构受弯构件、轴心受拉构件设计、轴心受压构件设计、拉弯构件和压弯构件的强度、刚度、稳定性计算原理和计算方法以及设计步骤和验算方法。
专业主干课程和主要专业课程描述
专业主干课程和主要专业课程描述在大学教育中，专业主干课程和主要专业课程是学生专业学习的核心内容。
这些课程旨在为学生提供所需的专业知识和技能，以便他们在未来的职业生涯中取得成功。
本文将对专业主干课程和主要专业课程进行详细描述，以帮助读者更好地理解它们的重要性和作用。
一、专业主干课程专业主干课程是一个专业领域中最核心的课程，它是学生进入该领域学习的第一步。
这些课程通常涵盖该领域的基本理论、原则和概念，并为学生提供相关的实践经验。
专业主干课程旨在培养学生的专业素养，并为他们未来在该领域中的进一步学习和发展打下基础。
以工程学专业为例，专业主干课程可能包括工程力学、电路原理、控制理论等。
这些课程将帮助学生建立起对工程学的基本理解和实践技能。
通过学习专业主干课程，学生可以掌握该领域的基础知识，并逐渐形成自己的专业兴趣和研究方向。
二、主要专业课程主要专业课程是在学生完成专业主干课程后进一步深入学习的课程。
这些课程更加专业化，涵盖了该领域的核心理论、应用技术和实践经验。
主要专业课程旨在进一步培养学生的专业能力，提高他们解决实际问题的能力，并为他们的专业研究和职业发展打下坚实的基础。
继续以工程学专业为例，主要专业课程可能包括电机学、通信工程、光电技术等。
这些课程将更深入地介绍工程学的各个分支领域，并为学生提供实践机会，以加强他们的技能和能力。
通过学习主要专业课程，学生可以逐渐深入研究自己感兴趣的领域，并为未来的专业发展做好准备。
三、课程之间的关系专业主干课程和主要专业课程之间存在着密切的关系。
专业主干课程为学生提供了学习专业所需的基础知识和技能，而主要专业课程则在此基础上进一步扩展和深化学生的专业能力。
这两类课程相辅相成，共同构建了学生的专业知识体系。
此外，专业主干课程和主要专业课程还与其他相关课程相互连接。
例如，学生在学习专业主干课程和主要专业课程的同时，通常还需要学习数学、物理、统计学等基础科学课程，以及项目管理、创新思维等综合性课程。
锦州医科大学-临床医学专业
3.10专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是表3.8中列出的课程。
高校代码及名称：10160专业代码及名称：100202TK-麻醉学专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系基础实验显微形态学主要内容：融合了组织与胚胎学、病理学、细胞生物学、医学遗传学、医学微生物学、人体寄生虫学及血液学等多门课程的实验教学内容，淡化原有学科界线，以器官系统为脉络，以病原为核心，强调内容的系统性、完整性和实用性，注重前期内容和后续内容的衔接。
要求与目标：掌握人胚早期发育的基本过程以及胚胎附属结构的形成、构造和机能意义。
熟悉人体各系统发生过程的概况，掌握主要器官的发生过程及常见畸形，以及主要致畸因素和致畸敏感期。
机能实验学主要内容：机能实验课程的前身是生理学、病理生理学、药理学三门理论的附属课程。
即每个学科均在理论课开设的同时进行各自的实验教学，但三门课程的理论联系紧密，实验方法十分相似，因而多年来三门课程的实验课程均存在重复但又分离的特征。
要求与目标：使医学生掌握正常人体功能活动的基本规律，为后续的基础医学课程和临床专业课成的学习及毕业后从事医疗，卫生工作实践奠定基础。
生物医学生理学主要内容：阐明构成人体各系统的器官和细胞所表现的各种生命活动过程、功能表现的内部机制及其规律。
掌握和利用这些机制、规律，可以为疾病的发生、发展过程以及疾病的诊断、防治等研究提供理论基础。
要求与目标：使医学生掌握正常人体功能活动的基本规律，为后续的基础医学课程和临床专业课成的学习及毕业后从事医疗，卫生工作实践奠定基础。
生物化学与分子生物学主要内容：生物化学与分子生物学是一门基础医学的必修课程，主要是在分子水平上阐明生命现象与本质的科学，讲述正常人体的生物化学以及疾病过程中的生物化学相关问题，与医学有着紧密的联系。
生物化学又是生命科学中进展迅速的基础学科，它的理论和技术已经渗透到其它基础医学和临床医学的各个领域，使之产生了许多新兴的交叉学科，如分子遗传学、分子免疫学、分子微生物学、分子病理学、分子药理学等。
310 专业知识要求与专业主干课程设置关系表
专业知识要求与专业主干课程设置关系表
课程 课程名 课程目标摘要（课程的主要内容、要求及目标） 说 明 (可 缺 省)
知识 本课程比较系统地介绍中日两国之间源远流长、长达两千年 的文化交流历史。特别是从相互吸收、交融、扩展中认识理 解中日两国相互促进、共同发展的历史。通过学习，不仅了 解日本，同时也加深对本国文化的了解。内容涵括宗教、文 学、经济、政治、民俗等。通过该门课程的学习，使学生加 深对日本文化特征的理解，了解文化交流在日本文化形成过 程中的作用和影响，全面把握日本历史、文化史与交流史之 间的关系和日本文化的主要事件、年代及人物等，提高学生 对日本文化的认识能力和理解能力。 本课程系统地讲解日语语言的性质、功能、结构规律等方面 的问题。内容包括导言、语音、词汇、语法、口语和书面语、 语言的变体、篇章语言学、认知语言学八个部分，每个部分 根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进。教学中结合日 语的语言实际，讲清楚语言学的基本概念，使学生通过学习 能够比较系统地掌握日语语言学的基础知识，了解日语的性 质特征和结构规律等方面的问题。本课程的目标，是通过本 课程的学习，能够比较系统地掌握语言学的基本概念、基本 理论和分析方法，为提高语言理论水平、进一步深入学习其 他语言课程奠定理论基础。 本课程从日本文学形成发展的五个阶段，来详细介绍其发展 过程和特点，同时对各个时期代表作品和作家生平以及他们 在文学史上的作用进行介绍，以使本专业学生基本掌握日本 文学产生、发展、流变的大致脉络，了解各个历史时期日本 文学的主要流派、代表作家以及代表作品，通过对作家的评 判和作品的赏析，培养学生的综合人文素养，提高他们的对 社会文化现象的思辨能力。 本课程以培养和提高学生中日间跨文化交际能力为目标，介 绍语言、文化与交际的基本概念及三者之间的关系；通过大 量详实的材料及典型事例分析，揭示日本语言的总体特征和 社会规则，介绍日本人的世界观、社会心理、习俗、人际交 往的特点及日本人在不同场合下使用的语言、非语言交际的 方式；通过模拟交流练习、交际失误分析等多种途径，使学 生了解在进行跨文化交际中由于语言文化的差异而可能发生 的误解和摩擦，掌握减少和消除这些误解和摩擦的方法和技 巧。
080901-计算机科学与技术
080901-计算机科学与技术
按照教育部计算机科学与技术教学指导委员会制定的《计算机科学与技术专业规范》要求，本专业的主要知识领域包括：离散结构、算法与复杂性、计算机体系结构与组织、操作系统、以网络为中心的计算、软件工程、程序设计语言、程序设计基础、信息管理。
具体知识领域的内涵请参见教育部计算机科学与技术教学指导委员会指定的《计算机科学与技术专业规范》。
从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是表3.8中列出的课程。
专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表。
高校代码及名称10477信阳师范学院专业代码及名称
训练、基本的台词训练、话剧片段的训练、行动与感觉的训练），要求学生精读中外优
秀小说话剧台词片段，赏析中外优秀影视剧，讲析影视表演方法和话剧表演方法的区别。
本课程以影视配音艺术为研究对象，主要内容包括影视配音理论、纪录片解说、广告配
本课程主要以电视社会生活节目主持和综艺娱乐节目主持为研究对象。主要内容包括电
电视播音主持 IIA
视社会生活类节目主持、电视综艺娱乐类节目主持等内容。为学生了解电视节目主持的 专业主干课
艺术规律、技术技巧和进行电视社会生活类节目主持主持艺术创作中播音员和主持人的心理现象和心理活动规
工作的方针、政策，关注现代汉语规范化问题，使学生掌握基本的语言学理论知识。通 主要专业课
过文字、词汇、语法、修辞等章节的分析讲解，使学生养成正确的语言使用习惯，提升
学生的语言素养，增进对于各种语言现象的感知能力、分析解释能力。
二次声音创作，不是机械呆板的，而是灵活而富有艺术个性的。
新闻播音，包括情播音风格区分、情感分寸的控制、长句子练习；评论播音，包括本台
评论、本台评论员的评论、本台短评、广播谈话、记者述评、编后话等不同类型评论播
广播播音主持 A 音方法练习；通讯播音，分为人物通讯播音训练、事件通讯播音训练、工作通讯播音训 专业主干课
播音主持心理学 律。要求学生在学习过程中认真分析和研究受众需要、认知和情绪等心理过程，从而为 主要专业课
实现节目中所需的互动提供支持。
常见文艺作品如诗歌、散文、寓言、童话、小说、广播剧和影视配音诸种样式的有声语
言表达、演播训练，提升学生的艺术感受力与表现力，侧重于话筒前的艺术语言创作。
10专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系
3.10 专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程关系
和3.6课程设置对知识要求的支撑关系对应，本专业的主要知识领域包括专业理论知识和专业技术知识两个方面，专业理论知识包括：经济学理论知识、统计学理论知识、管理学理论知识、会计与财务理论知识、金融与保险理论知识等；专业技术知识包括：报告写作、市场调查、计算机技术与数据挖掘、统计软件与建模等。
现从课程主要内容角度，阐述课程对专业知识要求的支撑，表中课程是表3.8中列出的专业主干课程和主要专业课程。
高校代码及名称：10404
专业代码及名称：020102
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填报说明：
经济统计学专业知识结构具有以经济学、统计学理论为核心，多学科知识交叉融合的特点，大多数课程涉及专业知识领域不止一个方面，为确保本表表述简明清晰，结合本专业培养目标及特色，表中课程仅对应其最主要的知识领域。
支撑材料：
3.10-1 主干课及主要专业课教学大纲（见3.11）
13。
专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表
专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表根据教育部《普通高等学校本科专业目录及专业介绍》中对交通运输专业的介绍，交通运输专业的主要知识领域包括：运输经济、交通运输设备、交通运输技术管理、交通运输商务管理、交通运输企业管理、交通港站与枢纽、交通运输法规、管理信息系统、交通运输安全、二手车评估、汽车营销与技术服务、汽车故障诊断等。
从课程的主要内容角度，阐述最多2门课程对一个知识领域的支撑，表中的课程必须是表3.8中列出的课程。
专业代码及名称：081801-交通运输高校代码及名称：13208-沈阳城市建设学院专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表课程知识领域课程名课程目标摘要（课程的主要内容、要求及目标）说明(可缺省)运输经济运输经济学《运输经济学》是本专业的一门重要的专业课程，本课程主要介绍西方经济学的基本原理，并运用经济学的理论分析和解决与现代交通运输业有关的问题，为学生今后的学习工作奠定基础。
交通运输设备交通运输设备及技术使用本课程主要介绍物流系统工程的基本概念及其应用，集装单元化、工厂企业、港口和仓储等物流系统的规划与设计，流动和仓储机械的性能、选择和匹配。
通过本课程的教学，使学生建立系统的概念，掌握物流方案设计的基本原则，并学会从系统工程的角度去把握物流机械化系统的整体效益。
交通运输企业管理交通运输企业管理《交通运输企业管理》是本专业的一门重要的专业课，课程的主要内容包括战略管理、管理基础、组织结构、经营管理、生产管理、物资管理、设备管理、质量管理、营销管理、人力资源管理、财务原理及创新管理。
通过对本门课程的学习，使学生掌握运输企业管理的相关知识，为今后的学习工作奠定一定的基础。
交通运输优化运筹学《运筹学》是交通运输专业一门专业基础课，是广泛应用现有的科学技术知识和数学工具，以定性与定量相结合的方法研究和解决管理、经济和工程技术中提出的实际问题，为决策者选择最优决策提供定量依据的现代管理课程。
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数学软件
充分调动学生学习的主动性。 培养学生的创新 意识，运用所学知识，建立数学模型，使用计 算机并利用数学软件解决实际问题的能力， 最 终达到提高学生数学素质和综合能力的目的。 通过本课程的学习， 使学生较为系统的获得利 用数学工具基本技能与常用技巧， 培养学生的 抽象概括问题的能力， 并着力导引实践—理论 —实践的认识过程， 培养学生辩证唯物主义的 世界观。 初等数论课程是数学与应用数学专业的一门 专业主干课程。通过这门课的学习，使学生获 得关于整数的整除性、不定方程、同余、同余
最优化方法
础知识， 包括必要的基础理论和常用的线性规 划计算方法。如何使学生对所学的最优化方 法，将其在实践问题中获得检验，以及如何使 得理论、方法、求解问题等环节有机结合是上 机实验的宗旨，因此要求学生在上机实验中， 具有语言编程的能力， 掌握最优化方法的实际
运筹与控制
使用。 模糊集合论是数学与应用数学专业的一门专 业选修课。 模糊数学在近代科学发展中有着积 极的作用，它为软科学提供了数学语言与工 具。模糊集合论为模糊数学的研究、发展提供 了坚实的理论基础。它的基本内容有：模糊集 合的基本概念，模型识别、模糊关系、扩展原
说明(可 缺省)
几何
解析几何
数学分析
可少的数学理论基础知识， 培养学生具有一定 的逻辑推理能力和计算能力， 使学生逐步提高 数学修养，特别是分析的修养，积累从事进一 步学习所需要的数学知识， 掌握数学的基本思 想方法， 最终使学生的数学思维能力得到根本 的提高，同时，为后继课程的学习打下坚实的 基础。学生学好这门课程的基本内容和方法， 会对今后的学习、 研究和应用起到关键性的作 用。 复变函数是数学与应用数学专业本科的学科 必修课。 复变函数是一门继微积分之后发展起 来的学科。 复变函数在数学学科众多分支及其 它领域有着广泛应用。另外，它的某些内容与 中学数学教育还有着密切联系。 它的主要内容
高等代数
欧几里得空间等。 通过高等代数课程的教学 和系统的数学训练 ,使学生掌握一元多项式及 线性代数的基本知识和基础理论 , 熟悉和掌握
代数
抽象的、严格的代数方法 , 理解具体与抽象、 特殊与一般、有限与无限等辨证关系 , 提高抽 象思维、逻辑推理及运算能力。
近世代数是数学与应用数学专业的一门重要 课程，其基本概念、理论和方法, 是每一个数 学工作者所必需具备的基本数学素养之一， 它 的主要研究对象是代数体系。 开设本课程的目 的是使学生掌握群、环、域三个代数体系，对
包括解析函数，解析函数的积分，函数的泰勒
复变函数 分析
展开式， 洛朗展开式， 留数， 共形映射等内容， 以解析函数为主要研究对象。 复变函数是数学 分析的后续课之一，因此，学习复变函数要求 有坚实的数学分析基础。通过本课程的学习 , 使学生系统掌握复变函数的基本理论与方法 , 从而增强分析问题与解决问题的能力， 还可以 使学生进一步地掌握辩证唯物主义观点， 培养 学生推理论证及抽象思维的能力， 并为将来从 事教学、科研及其它实际工作打好基础。 实变函数是继微积分之后发展起来的一门学 科（课程） 、是高等院校数学系数学与应用数 学本科专业的主干必修课之一。 十九世纪以来, 随着科学技术的进步及对函数研究的深入,由 柯西 （Cauchy） 给出的、 后来由黎曼 （Riemann） 发展的积分在理论和实践中所表现出来的缺 陷越来越明显,比如（R）可积函数只有三类, （连续函数；单调有界函数；只有有限个第一
中学数学教材分 析
掌握初等数学的基本概念和解题规律， 从而培 养其分析和处理中学数学教材的能力。 本课程 的教学目标是使学生掌握初等数学教学所需 的基础知识的基础理论、和基本技能；了解初 等数学的内容和知识结构； 在数学思想上得到 启发，在数学方法上得到初步训练，为教好初 等数学打下坚实的基础。
数学教学论课程是高等师范院校数学与应用 数学专业的一门重要的专业必修课， 是师范校
微分方程
常微分方程
法，一阶微分方程的解的存在定理，高阶微分 方程，线性微分方程组,非线性微分方程等内 容。通过该课程的教学，使学生掌握常微分方 程的基本概念，基本理论和求解的基本方法， 让学生学会建立和解决微分方程模型的思想 方法，从而训练其数学思维、应用意识和分析 解决实际问题的能力。 并为学习后续课程打好 基础。 概率论与数理统计是数学与应用数学专业的 一门研究随机现象的专业基础课。一方面，它 有独特的概念和方法，内容丰富，结果深刻； 另一方面，它与其他学科又有紧密的联系，是 近代数学的重要组成部分。主要内容包括：概 率论的基本概念、随机变量及其概率分布、数
模糊集合论
理、模糊映射与模糊变换。学习本课程，使学 生能够运用数学方法来研究和处理模糊性现 象，了解模糊数学与传统数学的联系与区别， 培养学生科学的思维方法，提高分析问题、解 决问题的能力，提高学生素质，为理科学生在 一定的数学知识基础上， 应用模糊数学知识来 分析和解决问题奠定基础。 中学数学教材分析课程是高等师范院校数学 与应用数学专业的一门重要的专业必修课， 它 是在学生掌握了一定的数学专业知识的基础 上，继“心理学”、“教育学”之后开设的， 是研究初等数学系统理论的一门课程。 本课程 主要内容包括： 初等代数教材分析和初等几何 教材分析。为此，要求学生能科学地、系统地
课件制作
系统地掌握计算机辅助教学的知识， 明确计算 机辅助教学与传统教学的关系。 了解多媒体课 件制作的基础知识， 掌握多媒体课件制作应用 软件 PowerPoint 和 Authorware 的基本知识、 基本操作和各种应用。 学会根据数学的学科特 点及中学数学的教学实际制作一些简单的中 学数学课件。理论联系实际，初步掌握用计算 机辅助教学解决实际问题的方法， 提高分析问 题、解决问题的能力，提高创新能力。 数学史是数学与应用数学专业的一门专业选 修课程， 数学史主要研究数学科学发生发展及 其规律的科学，它在介绍数学内容、数学思想 方法演变和发展过程的同时， 探寻了影响这种 过程的各种因素， 并研究了数学科学发展给人 类文明带了的影响。 课程以重大数学思想的发 展为主线，阐述从远古到现代数学的历史。介 绍和分析古代希腊和东方数学的成就， 论述文 艺复兴以来近代数学的演进与变革，对 20 世 纪数学的成果与前沿方向加以概述。 通过本课 程的学习，使学生更加全面深入的了解数学， 探索数学发展规律，形成正确的数学观。 教师教学研究论文课程是数学与应用数学专 业的一门重要的专业选修课， 科技论文的写作 是学生素质教育和能力培养的重要组成部分， 是师范生成为一名合格数学教师必须研习的
实变函数
类间断点的函数）基本上适用于连续函数；逐 项积分需要的条件很强； 可积函数列的极限可 能成为不可积的函数等等。 可以说人们越来越 感到（R）积分具有一定的局限性，实变函数 理论孕育而生。通过本课程的学习，可以使学 生进一步地掌握辨证唯物主义观点， 培养学生 推理论证及抽象思维的能力， 还能为其它后续 课如泛函分析、 拓扑学等课程的学习做好必要 的准备。 高等代数是数学专业的一门重要的专业基础 课程 , 它由多项式理论和线性代数两部分组 成。 多项式部分以一元多项式的因式分解理论 为中心, 线性代数部分主要包括行列式、线性 方程组、矩阵、二次型、向量空间、线性变换、
概率统计
概率与统计
字特征、大数定律与中心极限定理、统计量及 其概率分布、 参数估计和假设检验、 回归分析、 方差分析、马尔科夫链等内容。通过对本课程 的学习， 可以使学生认识到现实世界广泛存在 的随机性，形成初步的随机观念，并能对现实 世界中一些随机现象做出解释、 利用随机观念 作出自己的决策。
数学建模课程是数学与应用数学专业的一门 重要的必修课。其主要任务不是“学数学” ， 而是学着“用数学” ，旨在提高学生综合应用 数学知识、 数学软件和计算机技术解决实际问 题的能力。从实际问题出发，借助计算机，通
专业知识领域与专业主干课程和主要专业课程设置关系表
专业代码及名称：070101-数学与应用数学 高校代码及名称：11035 -沈阳大学
专业知识要求与专业主干课程和主要专业课程设置关系表
课程 知识领域 课程名 课程目标摘要（课程的主要内容、要求 及目标）
解析几何是数学专业三门基础专业课之一， 其 内容主要是以向量代数为工具， 利用代数的方 法去研究空间中的平面和直线的位置关系与 度量性质，探讨柱面、锥面、旋转曲面和常见 的二次曲面的几何性质以及二次曲线的一般 理论。 通过解析几何课程的教学和系统的数学 训练, 使学生熟练掌握解析几何的基本知识和 基本方法， 提高学生运用解析方法解决几何问 题的能力， 空间想象的能力以及在实际问题中 运用解析几何知识和方法的能力， 并为学习数 学分析，高等代数和其它有关课程奠定基础， 全面实现知识、能力和素质的统一。 数学分析课程是数学专业重要的一门基础课。 它的基本内容有：极限理论、一元函数微积分 学、级数理论、多元函数微积分学等。运用极 限的思想方法研究函数的分析性质——连续 性、可微性、可积性，并将研究的函数从初等 函数扩展到非初等函数。 通过本课程的学习和系统的数学训练， 为学生 提供函数、极限、微积分等连续量方面的必不
数论
初等数论
式的基本知识， 掌握数论中的最基本的理论和 常用的方法， 加强他们的理解和解决数学问题 的能力，为今后的学习奠定必要的基础。
最 优 化 方 法 是运筹学的重要组成部分，是数学与 应用数学、 信息与计算机科学专业的一门重要 的、具有较强实用性的课程。课程的主要内容 包括约束最优化问题，无约束最优化问题，线 性规划等内容。通过这门课程的学习，可以使 学生获得线性规划、 无约束最优化等方面的基
数学建模
过学生亲自设计和动手， 体验解决问题的全过 程，从实验中去探索、学习和发现数学规律， 充分调动学生学习的主动性。 培养学生的创新 意识，运用所学知识，建立数学模型，使用计 算机并利用数学软件解决实际问题的能力， 最 终达到提高学生数学素质和综合能力的目的。
数学建模
数学软件课程是数学与应用数学专业的一门 重要的专业课程。其主要任务不是“学数学” ， 而是学着“用数学” ，旨在提高学生综合应用 数学知识、 数学软件和计算机技术解决实际问 题的能力。从实际问题出发，借助计算机，通 过学生亲自设计和动手， 体验解决问题的全过 程，从实验中和教学技能得到有针对性 地训练和提高，从而更加适应教师职业的要 求。通过本课程的学习，师范生应达到：①了 解微格教学的产生和发展、微格教学的概念、 微格教学的实施过程和特点； ②掌握微格教学 设计和教案的编写；③了解各个技能的概念、 功能、构成要素、应用注意事项；④掌握各个 技能的类型及教案的编写， 顺利进行微格技能 的讲课录像； ⑤能应用微格技能评价量规对自 己和同学的技能录像进行评价并提出改进意 见。 课件制作是高等师范院校数学教育专业的一 门专业选修课程。课程主要学习如下主要内 容： 多媒体课件基础知识；PowerPoint 基础知 识；PowerPoint 课件的编辑；PowerPoint 的 视 听 效 果 设 计 ； Authorware 基 础 知 识 ； Authorware 的基本操作；Authorware 的交互 设计等。 设置该课程的目的在于使学生树立现 代化教学的理念， 初步掌握现代教育技术的理 论、手段和方法，培养学生科学的思维方法， 提高学生的综合素质。 为学生今后走向教学工 作岗位提供必要的技能准备。为此，要求学生 通过多媒体课件制作课程的学习，能科学地、