最新小学数学新授课课前准备的六个环节
数学教学过程六个基本环节
数学教学过程六个基本环节数学教学就像一场奇妙的冒险，有着六个超有趣的基本环节呢。
第一个环节是导入，这就像是一场魔术表演的开场。
老师得像个神秘的魔术师，从帽子里变出个特别的东西来吸引大家的眼球。
比如说，要讲三角形内角和，老师可能会拿出个奇形怪状的三角形道具，然后故作神秘地问：“这个三角形的角里可藏着大秘密，你们猜是啥？”这一下就把同学们的好奇心像气球一样吹起来了。
接着是新授环节。
这时候老师变成了探险家，带着同学们在数学的神秘森林里探索。
那些数学知识就像是森林里闪闪发光的宝藏。
老师得小心翼翼又充满激情地把宝藏的位置和挖掘方法告诉大家。
就像讲函数的时候，老师得像个超级导游，带着大家在函数的图像和概念里穿梭，还得时刻提防着大家被那些复杂的式子弄晕，那感觉就像在走钢丝。
然后是练习环节。
这就像是一场数学武林大会，同学们都是小侠客。
练习题就是一个个小怪兽，大家要用刚学到的数学功夫去打败它们。
有的同学做起来得心应手，就像武林高手过招，三两下就把怪兽打得落花流水；而有的同学可能就会被怪兽追得满场跑，那场面就像小老鼠见了大猫一样。
小组讨论这个环节呢，就像是一场热闹的集市。
同学们像小商贩一样，把自己的想法和见解拿出来摆摊。
大家你一言我一语，争论得面红耳赤的时候，就像两个小孩在抢一个心爱的玩具。
不过最后往往能碰撞出思维的火花，就像烟花一样绚烂。
再就是课堂小结。
老师就像个收纳大师，把刚刚散落一地的知识珍珠一颗颗串起来。
这时候同学们也像刚从游乐场玩了一圈的孩子，要整理下自己的收获。
如果前面的环节是一场狂欢派对，这就是派对结束后的清理工作，虽然没那么热闹，但也至关重要。
最后是作业布置环节。
这就像是给同学们发了一把把小钥匙，让他们回家去打开更多数学知识的小盒子。
老师会根据同学们的情况，给不同的钥匙，有的是简单的小铜钥匙，有的则是有点难度的银钥匙，那些学霸可能拿到的就是金钥匙啦。
整个数学教学过程就这么循环着，每一轮都像是一场新的有趣旅程，带着同学们在数学的奇妙世界里越走越远。
教学准备小学数学教学准备的要点和步骤
教学准备小学数学教学准备的要点和步骤教学准备 - 小学数学教学的要点和步骤一、引言在小学数学教学中，教学准备是确保教学质量的重要环节。
良好的教学准备可以使教师在课堂上有条不紊地进行教学，提高学生的学习效果。
本文将探讨小学数学教学准备的要点和步骤。
二、教学准备的要点1. 定目标: 在开始教学准备前，教师应明确教学目标。
目标要明确、具体，并符合小学数学教学大纲的要求。
通过设立明确目标，教师能够更好地引导学生学习，提高学习效果。
2. 分析内容: 在明确教学目标后，教师需要仔细分析教学内容。
分析内容包括了解知识点的难度程度、先修知识、与其他学科的联系等。
这一步骤有助于教师制定教学策略和教学方法，更好地帮助学生理解和掌握数学知识。
3. 准备教材和教具: 根据教学内容，教师需要选取合适的教材和教具。
教材应具备科学性、系统性和针对性，能够满足学生对数学知识的学习需求。
同时，教师还需要准备一些教学辅助工具和教具，如数学模型、计算器等，以提升教学的生动性和趣味性。
4. 设计教学活动: 设计教学活动是教学准备的重要一环。
教师可以根据教学目标和内容，设计各种合适的教学活动，如小组合作、实践探究、游戏竞赛等，以激发学生的学习热情和主动性。
教师还可以设计一些富有挑战性的问题或练习，以提高学生的解决问题的能力。
5. 安排时间和空间: 教学准备还需要考虑到时间和空间的安排。
教师应合理安排每节课的时间分配，确保各项教学活动都能顺利进行。
同时，教室的布置也应有利于学生的学习，例如，将教室的黑板用于数学展示或制作数学墙等。
三、教学准备的步骤1. 查找教材和资料: 教师可以查找相关教材和教学资料，以便了解学生的教材内容和教学要求。
此外，教师还可以查阅相关教学参考资料，以获得更多的教学思路和方法。
2. 制定教学计划: 教师根据教学目标和内容，制定教学计划。
教学计划包括了解每个教学环节的时间分配、教学活动的设计、评价方式等。
通过制定教学计划，教师能够更好地把握整个教学过程。
上小学数学课的流程
上小学数学课的流程把握好每一个教学流程，会帮助老师上好一堂生动的课。
下面是店铺为大家收集整理的上小学数学课的流程，相信这些文字对你会有所帮助的。
1、新授课流程：一、复习：(时间控制在5分钟以内。
)复习已学知识，既巩固前面所学知识，又为当天所学的新知识做铺垫。
二、授新课：(时间控制在20分钟以内。
)1、创设情境，提出问题。
一般以例题为主。
教学设计要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
2、小组学习，自主探索。
解决问题是学习的目标，学生要围绕自己提出的问题进行学习。
并根据新课标要求培养学生的自主探究能力。
3、合作交流，释疑解难。
交流的过程中促进思维的灵活性，增进学生之间的团结、协调、合作的群体协作精神。
为培养学生的合作意识，提高人际交往能力奠定良好基础。
4、汇报成果，解决问题。
要求：(1)老师在课堂中要起主导作用。
(2)学生要发挥主体作用。
(3)教材要起到示范作用。
(4)学生间要有相互作用。
三、练习。
(时间大约10分钟。
)1、基本练习。
2、变式练习。
要求：老师要精心设计练习，做到课堂上让学生精练。
四、当堂练习。
也就是课堂作业。
时间大约5分钟。
五、布置家庭作业。
2、复习课流程。
1、创设情境，整体回顾。
2、梳理知识，主体内化。
(1)回顾知识，自主梳理;(2)交流展示，引导建构;(3)提炼方法，认知内化。
3、综合应用，整体提高。
3、练习课流程：1、创设情境，回顾梳理。
2、深化练习，巩固拓展。
(1)巩固新知——基本练。
(2)克服定势——变式练。
(3)串线成网——综合练。
(4)拓展延伸——发展练。
3、回归情境，总结提升。
复习课和练习比较枯燥，老师要注意以各种形式提高学生的学习兴趣，特别是低年级学生。
整堂课基本要求：1、老师要有条理地板书。
2、学生要板演。
3、教师要有小结。
4、学生要有交流。
5、课堂要有反馈练习。
一、课前三分钟课前三分钟是孩子们展示的舞台，在这短短的三分钟时间带给自己快乐、自由和成长。
小学数学团队教学准备流程
小学数学团队教学准备流程一、教学计划制定在教学活动开始前，教学团队需共同制定详细的教学计划。
该计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学工具、评价方式等。
1. 教学目标：明确本节课所要达到的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
2. 教学内容：根据课程标准，选择适合学生的教学内容，并将其划分为若干个教学模块。
3. 教学方法：选择适合本节课的教学方法，如讲授法、探究法、合作学习等。
4. 教学工具：根据教学方法，选择相应的教学工具，如PPT、黑板、教具等。
5. 评价方式：设计评价方式，包括过程性评价和终结性评价，以全面评估学生的学习效果。
二、教材和资源准备1. 教材：选择合适的教材，如教科书、教师用书等。
2. 教学资源：收集与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源。
3. 教具：准备与教学内容相关的教具，如模型、实物等。
三、教学团队成员分工1. 主讲教师：负责讲解教学内容、引导学生思考和解决问题。
2. 辅助教师：负责组织学生讨论、解答学生疑问、管理课堂秩序等。
3. 班主任：负责协调教学团队成员的工作，确保教学活动顺利进行。
四、教学活动实施1. 导入：通过趣味性问题、情景模拟等方式，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：主讲教师讲解教学内容，辅助教师观察学生的学习情况，适时给予提示和引导。
3. 互动：组织学生进行小组讨论、抢答等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
4. 练习：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学效果评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。
2. 练习反馈：分析学生的练习成果，了解学生的掌握情况。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以改进教学方法和内容。
六、教学反思与改进教学团队成员在每次教学活动后进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
1. 优点：总结本次教学活动中的成功之处，如教学方法、教学资源等。
小学数学六环节教学策略解读
小学数学六环节教学策略解读第一篇：小学数学六环节教学策略解读小学数学六环节教学策略解读第一环节：课前预习教学目标：学生通过自主预习，对新知识进行初步的探究和感悟，并在这个环节中培养学生的自学能力。
操作要领：本环节开始阶段，先给学生布置预习提纲，让学生根据预习提纲自主预习，学生形成预习习惯，知道如何预习之后，可完全放手给学生，让学生写一写预习日记，把学生自主学习能力培养起来。
注意事项：1．预习提纲要有针对性，随着学生自学能力的培养，预习提纲可以放手交给学生，让学生从1.预习内容；2.你对例题的理解；3.对书本解题的理解及个人的了解；4.对预习内容的疑惑等几个方面入手。
2．教师要针对学习内容的重点、难点，精心设计，让学生在思考题的引导下，有目的、有任务、有重点、有针对性的阅读关键部分，从而更好的理解教材。
3．开始时注重对学生预习方法的指导，更应注重后续的检查，采取灵活多样的形式促进学生主动预习和学会预习。
4．预习过程中的习题选择也很重要，出示预习提纲是诱导学生自学课本的手段，而尝试练习则是检验自学课本的结果。
这一步很重要，起着承上启下的作用，它既是检验前面自学的结果，又为后面教师点金作好准备。
第二环节：课上汇报教学目标：自主获得解决问题的策略操作要领：充分体现学生的自主合作的学习理念，充分创设学生自主讨论交流的空间，通过学生在组内交流，以及全班交流，让学生在自己预习的基础上，与他人交流，构建对知识的理解，获得解决问题的科学方法。
本环节是课堂教学的中心环节，其主要任务是以解决问题为载体，培养学生各方面的能力以及思维品质等。
本环节先小组交流自己预习的收获，再把自己预习的知识在全班内汇报，同学之间互相补充，互相质疑，相同意见不要重复，教师要积极参与，调控布局，注意在关键环节点拨提升，特别是本节课重难点的突破上，学生达成共识，形成科学结论。
基本程序是：课上小组交流——试做练习，自主展示——形成结论试做练习的环节。
数学课堂要求
数学课堂要求数学是一门严谨而富有逻辑的学科，它不仅能够锻炼我们的思维能力，还在我们的日常生活和未来的学习、工作中发挥着重要作用。
为了让大家在数学课堂上能够更有效地学习，收获更多的知识，提高数学素养，以下是一些关于数学课堂的要求。
一、课前准备1、预习功课在每堂数学课之前，同学们要养成预习的好习惯。
预习可以让我们对即将学习的内容有一个初步的了解，知道哪些是重点和难点，这样在课堂上就能更有针对性地听讲。
可以通过阅读教材、做简单的习题等方式进行预习。
2、准备学习用具上课前要确保准备好数学课本、练习本、笔、尺子等学习用具。
不要在上课时因为找不到文具而手忙脚乱，影响学习效率。
二、课堂纪律1、按时上课准时进入教室，不迟到、不早退。
迟到不仅会影响自己的学习进度，还会干扰其他同学的学习。
2、认真听讲上课时要集中注意力，认真倾听老师的讲解。
不要交头接耳、东张西望或者做与课堂无关的事情。
如果有疑问，可以先做好标记，等老师讲完后再提问。
3、遵守秩序课堂上要遵守秩序，不随意走动、大声喧哗。
尊重老师和同学，不打断别人的发言。
三、积极参与1、主动思考数学学习需要积极的思考，不能只是被动地接受知识。
遇到问题要多问几个为什么，尝试自己寻找答案。
2、回答问题要勇敢地回答老师提出的问题，不要害怕出错。
即使回答错误，也能从中吸取教训，加深对知识的理解。
3、小组讨论当进行小组讨论时，要积极参与，与小组成员分享自己的想法和观点，共同解决问题。
四、做好笔记1、重点记录在课堂上，要将老师强调的重点、难点和解题方法记录下来。
这有助于课后复习和总结。
2、条理清晰笔记要做得条理清晰，便于自己回顾和查看。
可以使用不同的颜色或符号来区分不同的内容。
五、完成作业1、认真对待课后作业是对课堂知识的巩固和拓展，要认真对待，独立完成。
不抄袭他人的作业，不敷衍了事。
2、按时交作业按照老师规定的时间交作业，养成良好的时间管理习惯。
3、错题订正对于作业中的错题，要及时进行订正，分析错误原因，总结经验教训。
小学数学新授课教学基本流程
小学数学新授课教学基本流程
一、情景导入。
就是教师有意识的制造冲突点，情景必须包括有价值的数学信息，能生成本节课所需要的数学问题。
二、独立探究。
老师要设计启发点，要围绕重难点设计学生的探究提纲，使学生在问题的引领下，能够进行有目的的独立自主探究。
三、互动交流。
这个环节，教师要善于捕捉共鸣点，让孩子充分发表想法，充分表达自己的思维过程，教师要学会慢的艺术，不要急于期盼学生说出正确答案，要学会等待，真正读懂学生。
四、提练概括。
教师要将学生探究出的零散的知识加以概括，使之形成规律性的东西，要促成内化点，并将新知识纳入到学生已有的知识体系当中去，帮助学生建立起最基本的数学模型。
五、应用拓展。
教师要有目的的挖掘深化点，将基本知识点加以扩散，帮助学生构建起前后相互联系的知识树，将知识拓宽、学活。
六、回顾小结。
要激活反思点，学生反思可以谈收获，也可以谈缺憾，特别是要关注学生学习了哪些数学的思想方法，这将对学生的长远发展具有极其重要的影响。
[此文档可自行编辑修改，如有侵权请告知删除，感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好]。
小学数学教案的主要环节
小学数学教案的主要环节
备课内容主要写引导性语言和总结性语言，过渡要自然流畅。
环节还要齐全，主要环节如下：
1、课前口算----教师精选习题，课前2分钟完成。
2、复习----有知识基础的课必须要复习，复习题要有层次性。
3、新授内容-----参考已下发的《例题的处理流程》。
4、回顾----新知识学习完之后，必须让学习对例题的处理过程或思维过程进行回顾。
5、小练习----与例题相似的练习（如课后做一做），以巩固新知。
6、小结---必须对这一类题型的解决方法进行小结，以迁移知识、方法等。
7、练习-----大练习要有层次性，包括基础性练习，生活性练习，扩展性练习等。
8、课堂总结----必须对本节课的知识、方法、思想等进行系统总结，不能让学生以偏概全，学生总结不全的，教师要进行充分补充。
9、作业----
课后反思----
（上周的检查发现，抄写教案的现象严重。
完整的教案经过摘抄之后，环节严重缺失，前后不能衔接，小结以偏概全，支离破碎已不是教案。
以后的备课，必须要有以上环节。
）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学课前准备的研究
课前准备，最重要的是备课，备课其实就是老师对教学内容的解读过程，是对教学内容进行分解、再组合的教学计划过程，是对教学重、难点的破解过程，是教具学具的准备过程。
小学数学课，一般分为三种类型：新授课、练习课、复习课。
由于课型的不同，教学的侧重点也就不同，课前准备的要求也不同。
现在就新授课的课前准备的六个环节谈谈自己的看法。
一、仔细研读教材是课前准备的必要环节
现行小学数学教材是根据新课程标准，由富有教材编排经验，从事小学数学教学研究的专家组成教材编写组编写的，对小学数学各个知识点在各年级，各学期的教学内容进行了合理的安排。
小学数学教材中的每一个例题，演算过程，插图，练习题的安排都是经过反复思考，仔细推敲确定下来的。
因此，小学数学教材是数学教师完成教学任务的重要依据，是不可缺少的重要资源。
读教材就是读例题，读解题过程、思考过程，读概念结语，读反馈练习（做一做），读习题安排。
读教材就是要知道教材编排的目的，明白编排的意图，知晓例题的作用，找到与例题相对应的练习题，巩固题，提高练习题等。
只有仔细、认真、深入地对教材进行研读，才能准确把握知识的深浅度，才能根据学生的实际情况分解、组合课时教学内容，确定教学方法，进行课前准备。
二、科学合理地确定课时教学内容，制订教学目标是课前准备的重要环节
仔细研读了教材，就应该确定课时教学内容了。
确定课时教学内容是对教材内容的分解、重组过程，具有再创造性。
分解、组合课时教学内容要注意：1.知识体系的完整性，2.课堂教学的合理性，3.便于老师的教，学生的学。
还是以“成正比例的量”的教学为例。
一般来说，可以用一课时来完成新课内容，但是，对于农村学校学生学习情况不太好的班级来说，可以用两课时来完成新课内容。
即，第一课时完成：1.成正比例的量和正比例关系的概念教学，并说出生活中哪些成正比例的量；2.用字母公式表示正比例关系；3.完成相对应的练习题。
第二课时，巩固第一课时的基本概念，完成用图像表示正比例关系的数量以及相对应的练习题。
三、确定课时教学重点，化解教学难点是课前准备的关键环节
教学重点，就是根据新课标要求学生必须掌握的知识点；教学难点，就是学生学习困难的知识点。
合理地分解教学内容能有效化解教学中的一些难点，更能突出课堂教学的重点。
备课就是为突出教学重点做准备，为突破教学难点寻找突破口，为学生上台阶寻找奠基石。
一般来说，一堂新授课只能安排一个重点内容，破解一个或两个难点。
当然很多时候教学重点同时又是教学难点。
备课时我们要充分估计学生学习的难点，不能因为老师觉得简单学生就很容易掌握，要换位思考，要从学生已有知识的掌握情况，生活环境，实践经验等方面出发，对可能出现的困难尽量进行化解。
比如，低年级的方位教学；中年级四则运算的意义，混合运算；高年级的立体图形、存款利息和税率后利息的计算等都是学生学习的难点。
四、确定恰当的教学方法，是课堂教学成功的关键环节
小学数学常用的教学方法有讲解法（又叫传授法）、尝试法、谈话法、演示法、操作实验法、引导发现法、练习法等。
学习法决定教授法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。
新授课可以采用谈话法引入创设一种情景，以提高学生的学习兴趣，然后采用讲解法或引导发现法，练习法等等进行教学。
我个人认为，小学数学多数新授课不适合用尝试法进行教学，因为，在教学实践中发现如果学生第一次接受的新知识不完整，或者是错误的，要想更正过来就比较困难，而且对后面的学习相互干扰，学生第一次接受的新知识应该是完整的、正确无误的，采用讲解法或演示法会更好。
当然，在教学中不要固守一两种教学方法，而要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因材、因人施教是确定教学方法的唯一出发点。
五、板书设计是不可缺少的重要环节
板书是工具，板书设计是整个课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目的服务的。
数学课堂教学的板书设计更是如此，要求做到：科学严谨，具有启发性、整体性，符合数学逻辑思维，做到简洁美观，一目了然，同时还要考虑为学生留出演算区。
六、准备教具、学具是课前准备的必要环节
传统的数学教学手段有：小黑板、米尺、三角板、钉子板、计数器，立体模型等等。
现代化教学手段有：多媒体设备、实物展示台、电视显示屏、课件、网络设备、影视播放器、语言放大器等等。
传统的教学手段与现代化教学手段应该是各有所长，相互兼容的。
现代教学手段从设备自身的效果来看，优于传统教学，但由于设备数量、质量，技术支持，后勤保障等原因，在农村小学的使用效率不高，教学效果不佳。
相反传统教学手段对于农村学校而言更经济，更适用，更有效。
特别是小黑板，在数学教学中是不可缺少的常用教具。
比如例题、练习题、各种图形的出示等都可以在课前用小黑板准备好，在上课时使用，既方便又省时，效果又好。
因此，课前准备时我们要充分考虑教学手段的运用，无论是传统的，还是现代化的教学手段，只要做到好用、适用、有效就应该经常使用。
在老师准备教具的同时，还要为学生提供学具，如低年级学生的计数器。
在条件允许的情况下，还要尽量让学生自己动手准备学具，比如一年级学生使用的小棒，高年级的长方体、正方体等模型的制作。
以上是小学数学新授课课前准备不可缺少的六个环节。
备课时对各个环节做到认真考虑，精心准备就一定能备好课，上好课，就能提高教学效率，收到好的效果，反之亦然。