说课稿：神奇的静电

科学领域

中班科学探究活动《神奇的静电》

一、设计意图

幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。

1. 教材分析

新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本次活动生成于幼儿对一次生活现象的观察，午睡起床后，当我给女孩子梳头时，我班的小朋友发现黄婧的头发粘在梳子上，还有的小朋友的头发梳过的时候就飞起来了，就问老师：“黄婧的头发怎么飞起来了？”很多孩子听到了也围过来，大家议论着头发怎么会自己飞呢，而且会粘在梳子上，有时也会粘在衣服上，难道是头发有魔力吗？围绕这一“魔力”的话题，我设计了这次科学探究活动《神奇的静电》，试图让幼儿在玩耍中探索出“魔力”产生的原因（摩擦），以及这种“魔力”到底是什么？（静电），真正的做到让幼儿在玩中学，学中乐。

2. 幼儿情况的分析

从中班四五岁的孩子的心理特点分析，他们好动，喜欢探索，好奇心强，对深奥的理论知识较难明白，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发现获得有关经验的过程，让幼儿经过自己动手操作得出

的结论往往比老师的讲述要深刻的多。

3. 教学目标

因此我把本次活动的目标定为：

（1）在操作中使幼儿感知物体摩擦后产生的静电现象。

（2）以幼儿为主体，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，并激发幼儿对静电现象的探索兴趣。

4. 活动重难点

本次活动的重点是：使幼儿知道静电的存在并产生对静电现象的探索兴趣，让孩子有目的的探索出静电产生的原因，对于中班幼儿来说是有难度的，因此在活动过程中为了突破难点，我设计了有趣的情境和游戏，运用这些教学形式引导幼儿自主探索，产生对静电现象的兴趣和探究欲望。

5. 活动准备

为帮助幼儿突破难点，能使幼儿充分的进行探究实验，材料的准备非常重要，活动前，教师和幼儿共同准备了各种各样的塑料制品：塑料尺、塑料笔、梳子；小工具：筷子、铅笔、吸管、积木以及一些碎纸片纸小鱼若干。

二、教学法

在教法和学法上，我分析了本次探究活动的对象是中班幼儿，他们年龄小，好玩，注意力容易转移，根据这一特点，为了更好地激发幼儿的好奇心和探究兴趣，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，同时还采用了参与法，讨论法，

自主探究法等教学方法，让幼幼互动，师幼互动，使幼儿大胆参与讨论发表意见。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在活动中通过让幼儿看一看，说一说，试一试等多种手段，使幼儿在操作中能去发现问题并找到解决问题的方法。

三、活动过程

本次活动分为三个部分

（一）创设情境，进入魔术表演

1. 活动开始，我用提问法引起幼儿的兴趣“你们还记得黄婧小朋友头发飞起来的事情吗？那么头发为什么会飞起来呢？”来勾起幼儿的回忆，提高对活动主题的兴趣。师：“今天老师就帮你们揭开这个小秘密，老师准备了几个小游戏，小朋友们一会儿就知道啦。”

2. 我采用情境创设小魔术，利用自主探究法，观察法，尝试法，指引法，教师出示一根塑料尺，请幼儿摸一摸是什么材料做的，幼儿一一尝试肯定是塑料做的这种说法。师：“我要用这根塑料棒把小纸片吸起来，你们说我能做到吗？”教师用尺子做一下碰触小纸片的动作，纸片未动，这时孩子们一定回答否定的多。

3. 于是，教师边假念咒语“魔力魔力快快来，魔力魔力快快来。”边在身上摩擦塑料尺，然后再用摩擦过的塑料尺去吸引事先准备好的小纸片，幼儿会观察到小纸片纷纷被尺子吸引上来，从而产生好奇对活动过程产生探究欲望。

（二）幼儿操作，探索静电的产生

这一部分也是本次探究活动的难点

1. 接下来我利用自主探究教学法，让幼儿亲自动手操作，探索静电的原因，我提示幼儿说：“桌子上有很多碎纸屑，请你们每人拿一个小盆子，再选一个工具用“魔力”的方式去收拾干净。”

2. 孩子们用教师提供的各种材料进行着尝试。针对幼儿遇到的选用工具而吸不起来纸屑的这一现象，我及时给予提示，提醒幼儿换换别的工具，或想想老师的魔术细节等等。

3. 当幼儿都尝试成功的时候，我提出第一个问题；“你是怎么让你的工具产生“魔力”的？”带着问题，幼儿继续尝试。教师可以随机走到幼儿的身边问一问：“你的“魔力”是怎么产生的。”

4. 幼儿突破第一个问题，知道摩擦可以产生“魔力”，接着可以提出第二个需要尝试的问题：“试试在换个地方摩擦能不能产生这种“魔力”？”

5. 通过自主探究，使幼儿自主找到答案：不管摩擦哪，摩擦都能产生静电“魔力”。这时我给幼儿一个概念就是：“静电”。小结：“静电是因为物体之间的摩擦产生的，其实老师的塑料尺不是有魔力，而是有静电。静电有一种吸的力量，你的头发和你的小工具经过摩擦产生了静电，所以才能吸起那些小东西。”

6. 接着我提问：“大家的塑料尺真的有魔力吗？”并再次引导说：“回忆想想我们开始说的，黄婧小朋友的头发为什么会飞起来呢？”这时教师把黄婧小朋友叫到身边，给她梳头，让幼儿观察。此时黄婧小朋友的头发飞了起来，让幼儿通过回忆操作过程，使他们自己说出答案：“是因为有静电”。

（三）游戏：钓小鱼

活动的结束部分是游戏，通过游戏法让幼儿巩固掌握“静电”这一生活现象。主要让幼儿在第一次尝试的基础上进行二次尝试，巩固所学的知识，也是对本次活动的总结。

在游戏前，教师为了增强幼儿的环保意识，引导说：“现在老师要把刚才我们用的纸屑装到自己的兜兜里，活动结束后再把纸屑扔到垃圾桶，这样就能保持我们活动室的整洁，你们要像我一样做。”幼儿学教师一一把纸屑装进自己的口袋里，随后进行游戏活动。

教师的游戏引导语：“老师给你们准备了很多小鱼，你们用今天所学的摩擦产生静电的原理，用你的小工具去钓小鱼，看谁钓的最多。”我提供的小鱼竿是塑料做的，小鱼是纸片做的。游戏结束以后活动也随之结束。

四、活动评价

幼儿在整个学习过程中主动探索，在教师的引导下发现答案，摩擦产生静电。幼儿学习兴趣浓厚，积极回答问题，并能够了解头发飞起来是因为梳子的静电吸引了头发，小纸屑被吸起来同样是因为静电的吸力作用，较好的完成了我的教学目标。