静电现象的应用教学设计
初中科学教案：静电现象与应用
初中科学教案：静电现象与应用1. 引言静电是我们日常生活中经常遇到的一种现象。
了解静电的原理和应用对于初中学生来说非常重要。
本教案将引导学生探索静电的基本概念、产生原因以及应用实例。
2. 目标•了解静电的基本概念和产生原因；•掌握触发物体带上正、负电荷的方法；•理解静电在日常生活中的实际应用；3. 非接触法带电实验步骤：1.准备一个塑料毛刷和一张小纸片；2.将毛刷反复梳理头发，并把头发移开；3.将小纸片置于地面上，将毛刷轻轻接近纸片, 观察结果。
结果：小纸片被毛刷吸引并跟随其移动。
通过摩擦，毛刷获得了正电荷，而小纸片则获得了负电荷。
由于不同电荷之间存在吸引力，所以小纸片会被毛刷吸引。
4. 静电产生的其他方法静电可以通过摩擦、接触和感应等方式来产生。
例如： - 摩擦：当两种不同材料相互摩擦时，会导致电荷的转移； - 接触：当一个带有电荷物体与一个没有电荷的物体接触时，电荷会转移到没有电荷的物体上； - 感应：当一个带有电荷的物体靠近未带电的物体时，它可以使得未带电的物体产生反向的电荷。
5. 静电在日常生活中的应用a. 静电吸附器静电吸附器是一种利用静电原理去除空气中杂质（如灰尘）的设备。
通过使用高压产生静电场，空气中的微小颗粒会被吸引到设备表面。
b. 除尘器许多家用和工业用除尘器也利用了静电原理。
在这些设备中，带有正或负静电荷的收集棒吸引大气中灰尘颗粒，并将其收集起来进行过滤、清洗或处理。
c. 复印机复印机能够借助静电完成打印工作。
在复印纸上通过感光装置产生静电图案，利用感光鼓上的激光束瞬间将静电轨迹转化为可见文字或图片。
通过本教案，我们了解了静电的基本概念、产生原因以及一些实际应用。
静电是一门有趣且实用的科学知识，在日常生活中存在许多与静电相关的现象和应用。
理解静电现象不仅可以帮助我们更好地解释我们所观察到的现象，还可以启发我们去发现更多有趣的事物和实践应用。
以上就是关于初中科学教案：静电现象与应用的内容编写。
《静电现象的应用》学习教案
《静电现象的应用》教课方案教课内容人教版物理选修3-1《静电现象的应用》教课目的一、知识与技术．知道静电感觉产生的原由，理解什么是静电均衡状态。
2．知道静电均衡时，净电荷只散布在导体表面且导体内部场强到处为零的特色。
3．静电障蔽及其应用经过对静电均衡状态下导体内部场强到处为零的推导过程培育学生逻辑推理的能力。
二、过程与方法借助实物与演示实验，剖析静电均衡时导体上的电荷分布和内部场强的特色，进而获得静电保护的方法。
三、感情、态度与价值观察看生活中的现象，领会生活、生产中的静电现象，培养探究乐趣。
教课要点．静电均衡状态下导体的特色。
2．静电障蔽及其应用。
教课难点应用静电均衡的知识，理解静电均衡的特色，认识导体的电荷散布特色。
教课方法实验情境教课法教课过程（一）实验引入：借用原人教版高中物理第一册课本绪言中“笼外电闪雷鸣，笼内小鸟平安无事”实验情境引入，设疑激趣。
（二）解说新课：（设问）1.电场的基天性质：电场对放入此中的电荷有什么的作用？金属导体的重要特色（导电的原由）是什么？（答）1.电场对放入此中的电荷有力的作用。
（展现说明）金属导体内部有大批的自由挪动的电荷（电子）。
（设问）3.假如我们给上面的金属导体加上一个匀强电场，导领会有什么变化呢？（用多媒体展现情境，即课本23页图—1）思虑议论：．导体两头的感觉电荷会在空间产生电场吗？2．产生电场的方向如何？3．此刻空间中有几个电场存在？4．感觉电荷产生的电场与外电场叠加，使导体内部的电场如何变化？5．内部的电场被减弱了，但自由电子是否是仍旧要受到电场力的作用，持续定向挪动？6．持续定向挪动的结果是什么？7．最后达到一种特别的状态，内部的场强到处为零，定向挪动停止。
得出结论：处于静电均衡状态的整个导体是个等势体，内部的场强到处为零。
8．把上面的实心导体挖空，变为一个导体壳，对静电均衡状态有影响吗？假如把一个小的导体放入导体壳中，小导体还会发生静电感觉现象吗？设计企图：经过问题串组织教课，让学生认识逐渐深入。
《静电的应用及危害》 教学设计
《静电的应用及危害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解静电产生的原因和本质。
（2）学生能够列举静电在生活和生产中的常见应用实例。
（3）学生能够描述静电带来的危害及预防措施。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对科学的好奇心和探索精神。
（2）使学生认识到科学技术的两面性，增强学生的安全意识和环保意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）静电的产生原理。
（2）静电的应用实例。
（3）静电的危害及预防。
2、教学难点（1）静电在工业生产中的应用原理。
（2）静电危害的防范措施。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备实验器材（静电发生器、验电器、毛皮、丝绸等）、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段冬天脱毛衣时产生静电火花的视频，引起学生的兴趣，提问学生在生活中还遇到过哪些静电现象，从而导入新课。
（二）新课讲授（30 分钟）1、静电的产生（8 分钟）（1）教师演示用毛皮摩擦橡胶棒，丝绸摩擦玻璃棒，然后分别用摩擦后的橡胶棒和玻璃棒靠近验电器，观察验电器指针的偏转情况，引导学生得出静电产生的原因是摩擦起电。
（2）讲解静电产生的本质是物体得失电子，使物体带上正电或负电。
2、静电的应用（10 分钟）（1）利用多媒体展示静电复印、静电喷漆、静电除尘的图片和视频，讲解其工作原理和优点。
静电复印：先在硒鼓上充电，使其表面带上静电，然后通过光学系统将原稿图像投射到硒鼓上，有图像的地方电荷被导走，没有图像的地方仍保留电荷，再在硒鼓上撒上墨粉，墨粉会被带电荷的地方吸附，最后将墨粉转印到纸上，经过加热定影，就得到了复印件。
静电喷漆：在喷枪和被涂物之间加上高压静电，使喷枪喷出的漆雾带上电荷，在电场力的作用下，漆雾会均匀地吸附在被涂物表面，提高了喷漆的效率和质量。
静电现象的应用教案
三是不可到孤立大树下和无避雷装置的高大建筑体附近，不可手持金属体高举头顶．
四是不要进水中，因水体导电好，易遭雷击．
11．如图所示，在真空中有两个点电荷A和B，电量分别为－Q和+2Q，它们相距为l，如果在两点电荷连线的中点O有一个半径为r(2r< l)的空心金属球，且球心位于O点，求（1）球壳上的感应电荷在O点处的场强大小为？
（2）球壳上的感应电荷在O点处的场强方向是由O到B还是由B到O
教学反思
在强电场作用下，物体曲率大的地方(如尖锐、细小的顶端，弯曲很厉害处)附近，等电位面密，电场强度剧增，致使这里空气被电离而产生气体放电现象，称为电晕放电．而尖端放电为电晕放电的一种，专指尖端附近空气电离而产生气体放电的现象
2）、闪电防护
雷鸣电闪时在室外的人，为防雷击，应当遵从四条原则．
一是人体应尽量降低自己，以免作为凸出尖端而被闪电直接击中
二、新课内容：
（一）静电感应
1、演示实验静电感应现象
静电感应现象：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷，这种现象叫静电感应现象．当外电场撤掉，导体两端电荷又中和，可见静电感应现象中导体上净电荷仍然为零．
将不带电的导体置于电场中时，导体那自由电荷受力，发生定向移动，从而重新分布．重新分布的电荷在导体内产生一个与原电场反向的电场，阻碍电荷定向移动，该电场与外电场叠加，使导体内部的电场减弱，只要内部场强不为零，导体两面的正负电荷便继续增加，导体的内部电场就会继续削弱，直至导体内部的合场强都等于零的时候为止，这时导体内自由电子不再发生定向移动．
八年级物理下册《静电现象》教案、教学设计
鼓励学生阅读有关静电现象在科技、工业等领域应用的科普文章或视频，了解静电现象在实际生活中的重要作用，拓展学生的知识视野。
5.家庭作业：
结合所学知识，让学生思考如何在家中防止或减少静电的产生，并撰写一篇小短文，分享自己的经验和建议。这样既巩固了知识，又培养了学生的写作能力。
6.小组讨论题：
3.培养学生关注日常生活中的物理现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4.增强学生的安全意识，让学生了解静电现象可能带来的危害，并学会采取相应的防护措施。
5.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使学生在日常生活中能够关注静电现象，避免因静电造成的伤害。
二、学情分析
八年级学生在学习物理课程的过程中，已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力。在本章节学习静电现象时，学生可能面临以下情况：
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下过程与方法，提高物理学科素养：
1.观察：引导学生观察生活中的静电现象，激发学生的好奇心，培养学生的观察能力。
2.思考：鼓励学生针对静电现象提出问题，引导学生运用物理知识进行分析，培养学生的思考能力。
3.实践：组织学生进行静电实验，让学生亲身体验静电现象，培养学生的动手操作能力和实验探究能力。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解静电现象的定义、产生原因、电荷守恒定律、电荷间的相互作用等基本知识。
2.教学方法：采用讲解、举例、演示等教学方法，让学生理解并掌握静电现象的基本原理。
3.教学重点：电荷守恒定律、电荷间的相互作用规律。
4.教学难点：电荷守恒定律的理解与应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成小组，针对静电现象的产生原因、电荷守恒定律等知识点进行讨论。
静电现象的应用教案
课题§ 1.7静电现象的应用教案课型新授知识与技能三维1、认识静电感应，知道感应起电的原理和感应电荷正、负的判定。
2、知道静电平衡状态；理解静电平衡的特点，导体内部的场强处处为零，电荷只分布在导体目标的外表面上；3、知道静电屏蔽现象及其应用。
过程与方法：通过观察演示实验及对实验现象的分析，引导学生运用所学知识进行分析推理，培养学生分析推理能力。
态度情感价值观：重点难点通过对实验的观察和推理，培养学生科学的研究方法，以及严谨认真的学习态度。
1•静电场中静电平衡状态下导体的特性，即其电荷分布、电场分布等是重点。
2•运用电场有关知识，分析、推理出实验现象的成因是难点。
(一)复习提问，引入新课1思考与讨论：(1)金属导体的微观结构如何？(2)自由电子怎样移动？(3)自由电子会在什么地方积聚？(4)电子的积聚会出现怎样的结果?(5)最终会出现怎样的现象？电场中的导体2、问题：当我们把导体放入电场中，导体上的自由电荷处于电场中将受电场力作用，这时的导体与无电场时的导体相比有什么不同特征？引导学生分析.总结：若是金属导体，自由电子在电场力作用下将发生定向移动使两端出现不同的电荷分布，从而引起导体的某些新的性质.二、新课内容：(一)静电感应1、演示实验静电感应现象静电感应现象：在电场中的导体沿着电场强度方向两端出现等量异种电荷，这种现象叫静电感应现象.当外电场撤掉，导体两端电荷又中和，可见静电感应现象中导体上净电荷仍然为零.将不带电的导体置于电场中时，导体那自由电荷受力，发生定向移动，从而重新分布•重新分布的电荷在导体内产生一个与原电场反向的电场，阻碍电荷定向移动，该电场与外电场叠加，使导体内部的电场减弱，只要内部场强不为零，导体两面的正负电荷便继续增加，导体的内部电场就会继续削弱，直至导体内部的合场强都等于零的时候为止，这时导体内自由电子不再发生定向移动.导体中(包括表面)没有电荷的定向移动的状态，叫做静电平衡状态.总结：①静电平衡状态：导体上处处无电荷定向移动的状态.②特征：导体内部处处场强为零•在这个特征基础上进行推论，可得静电场中导体的特点.A£DA£亠4—•丿十1-t D2、强调：处于静电平衡状态的导体，内部场强处处为零•而且处于静电平衡状态的导体，电荷只能分布在导体外表面上•这是为什么呢？为了验证这一点，可采用反证法，若导体内部有净电荷，电荷周围有电场，那么导体内部电场强度将不为零，电荷将发生定向移动.（二）、静电现象的应用1尖端放电1）、演示尖端放电导体尖端附近的电场特别强，它会导致一个重要的后果，就是尖端放电。
高中物理静电现象的应用教案
高中物理静电现象的应用教案学科：物理年级：高中课时：1课时教学目标：1. 了解静电现象的基本概念及其应用；2. 掌握静电现象在日常生活中的应用；3. 能够在实际问题中灵活运用静电现象。
教学重点：1. 静电现象的应用；2. 举例说明静电现象在日常生活中的应用。
教学难点：1. 理解静电现象在具体应用中的作用；2. 运用静电现象解决实际问题。
教学准备：1. 教材：教科书《物理》；2. 实物：玻璃棒、塑料棒、气球等；3. 图片或视频资料：与静电现象的应用相关的图片或视频。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示实物或者图片引入静电现象的概念，引发学生对静电现象的兴趣。
Step 2：讲解（10分钟）教师简要介绍静电现象的基本概念，并通过举例说明静电现象在日常生活中的应用，如静电吸附、静电除尘等。
Step 3：案例分析（15分钟）教师提供一个实际问题，让学生运用静电现象来解决问题，引导学生思考静电现象在生活中的应用。
Step 4：小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调静电现象在日常生活中的重要性和应用价值。
Step 5：作业布置（5分钟）布置相关作业，要求学生进一步了解静电现象的应用，并结合实际情况举例说明。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解静电现象在日常生活中的应用，并能够灵活运用静电现象解决实际问题。
同时，通过案例分析和讨论，激发了学生对物理知识的兴趣和学习动力。
在今后的教学中，应该进一步拓展静电现象的应用领域，增强学生的实际操作能力和创新思维。
静电现象教学设计一等奖
静电现象教学设计一等奖题目：静电现象教学设计一、教学目标1.了解静电现象的基本概念，明白静电的起因。
2.掌握静电的产生方式，以及静电的不同表现形式。
3.理解静电后果的产生原因，知晓如何预防静电。
4.熟悉一些经典的静电实验，深化学生对静电现象的认识。
二、教学内容及过程1.引入（1）通过播放静电产生的小视频，让学生感受一下静电的神奇。
（2）提出问题：你们有没有遇到过被静电惹急的情况？（3）了解学生对静电现象的了解程度和认知能力。
2.讲授（1）静电现象的基本概念。
普及一下静电现象的基本概念，让学生清楚了解到静电现象的本质、起因。
（2）静电的产生方式。
通过具体的例子，让学生了解化学反应、摩擦、接触电、电磁感应等产生静电的方式。
（3）静电的不同表现形式。
介绍静电不同表现的形式，如电晕、电击、放电等。
（4）静电后果的产生原因。
分别介绍静电对人体、生产、生活等带来的危害，告知学生如何预防静电。
3.实验（1）用小球电离仪让学生感受电场在空气中的“传导”。
（2）用静电电容器做成静电感应的实验，让学生了解静电感应现象。
（3）用“瑞利烟炮”让学生观看静电的放电过程，让学生感知静电放电的危害与神奇。
4.总结时间允许的情况下，可以让学生自己动手制作一个简易电离风扇、静电发生机，同时学生可以尝试在不同材料之间、不同情境下制造静电，让学生加深对静电生产的理解。
三、教学手段1.视频营造静电感受。
2.图示图解。
3.模型例题。
4.参观实验室，进行实物操作。
5.互动游戏。
四、教学方法1.小组讨论，自由探究比较多。
2.适当拓展静电现象，让学生在百度百科或者网络上查找静电相关参数。
3.实验上讲解原理的同时让同学亲身体验，在有师生监护下进行，实验环节可以丰富学生碰触事物的体验，较好地促进学生的深刻理解。
五、教学评价1.通过小组讨论、实验和问答等活动，及时发现学生的错误理解，及时纠正。
2.提高学生对静电现象的主动了解程度，培养学生主动探investigation、实验和定义问题等的生活习惯。
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静电现象的应用教学设计
《静电现象的应用》是高中物理选修3的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。
以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《静电现象的应用》教学设计
【设计思想】
静电感应是电学内容的一个难点。
在静电感应过程中，电荷如何移动，达到静电平衡状态时，正、负电荷如何分布。
这些都是学生所难以掌握的。
对于静电场中的导体达到静电平衡状态时，导体内部场强处处为零，带电导体上的静电荷只分布在导体的外表面上。
通过采取分组实验与演示实验相结合，实现课堂教学创新，提高课堂教学效率和教学效果。
【设计方案】
知识与技能：
1、知道静电平衡产生原理。
2、知道静电平衡状态的特点。
3、知道导体上的电荷分布。
4、知道尖端放电和静电屏蔽。
过程与方法：
一、通过小组讨论掌握导体达到静电平衡的过程。
二、分析生活中的静电现象。
情感态度与价值观：
(1、联系生活，知道生活中常见的静电现象。
2、培养学习物理的兴趣。
【重、难点】
理解导体达到静电平衡状态时的特点。
【教具】
演示：塑料板、装有小鸟的铁鸟笼、电子感应圈、法拉第笼
分组：起电机、金属笼、导线、验电器。
【教学过程】
导入新课：
(演示1)静电吸附
生产和生活中的静电现象很多，比如(静电吸附演示)老师用毛巾擦塑料板，请看，刚才老师用静电吸附展示了我们的课题，接下来请同学们看个小实验。
(演示2)电击铁笼中的小鸟实验
这是一个金属笼，笼中有一只小鸟，小鸟落脚的地方都是用金属丝和金属盘制成，是不是都应该是导电的?(是)下面我用高压电去电击小鸟，请同学们猜想一下小鸟会怎么样?(死掉)是不是我们一起来做一下。
这是一个电子感应圈，它可以产生上万伏的高压，接通电源，请同学们注意观察。
这是高压电，小鸟为什么还能安然无恙?带着这个问题，我们开始本节课的学习。
新课教学：
《板书》一、静电平衡
首先同学们跟老师一起来回忆一下静电平衡。
将一块不带电的导体放入一个水平向右的匀强电场E0中，导体内存在大量的自由电子，它会受到哪个方向的电场力?(左)会怎样运动?(向左定向移动)，所以在导体的左侧会积聚(负电荷)，由于自由电子的转移右侧会积聚等量的(正电荷)。
现在老师有个问题：自由电子会一直运动下去吗?同学们思考，同桌之间可以相互讨论。
(会一直运动下去，因为电场一直存在。
)有没有其他意见?(不会一直运动下去，因为自由电子在电场力的作用下会定向向左运动，在导体的左侧积聚感应正电荷，由于自由电子的转移在右侧会积聚等量的感应正电荷，感应电荷会形成一个感应电场，与已知电场反向，导体内的合场强将削弱，随着感应电荷的增多，合场强进一步削弱，直到为零，此时自由电子所受的合力也为零，自由电子将不再定向移动。
)很好我们来看一下完整的过程。
物理学中，我们把自由的电子不再定向移动的状态称为静电平衡状态。
《板书》1、静电平衡状态
处于静电平衡态的导体有什么特点?(内部场强处处为零)
《板书》2、特点：
(1) 导体内部E合=0。
我们已经知道导体内部合场强为零，那么导体内部的电势有什么特点?同学们思考，可以相互讨论，(相等，因为导体内部合场强为零，所以自由电子所受电场力也为零，在导体内部移动电荷不做功，所以导体内任意两点电势差也为零，所以导体内部电势相等)很好，导体内部电势相等，
那导体表面的电势又有什么特点?思考一下(因为导体处于静电平衡态，所以在导体表面电场力垂直于表面，移动电荷不做功，所以导体的表面电势也相等)那么，总结起来导体的电势有什么特点?(导体是一个等势体，导体表面是一个等势面。
)
(2)导体是一个等势体，导体表面是一个等势面。
刚才我们研究的是不带电的导体处于静电平衡时的特点，你们来猜想一下如果是一个带电导体，它处于静电平衡时应该有什么特点?内部场强是否为零?(是)，光凭我们的猜想够不够?(不够)还要干嘛?(实验验证)这是我们接下来要研究的第一个问题，还有一个更重要的问题是：带电导体上有电荷，它的电荷又应该如何分布?同学们思考一下(均匀分布在内外表面;只分布在外表面;只分布在内表面)到底是不是，我们还需要干嘛?(实验验证)好，这是等会儿我们要研究的第二个问题。
如果我们的研究对象是一个实心铁球行不行?(不行)为什么?(因为无法研究导体内部，如果是一块封闭铁皮好不好?(不好)为什么?(无法观察内部情况)，所以我们的对象最好是什么?(金属笼)，好!现在我们研究对象有了，那么如何让导体带电呢?好!现在我给每组同学都提供了一台起电机，它可以产生上万伏的高压，这是起电机的两极，上面有电荷，实验的时候要注意，手不要去碰，用完之后要注意马上把两极上的电荷放掉。
好的，下面请同学们利用手中的实验器材，进行实验验证。
(学生进行演示实验)
好!下面请一组同学上来展示一下他们的实验结果。
(学生展示实验结论)
所以，通过实验可以得出处于静电平衡状态下的带电导体内部场强处处为零，导体上的电荷只分布在其外表面。
《板书》二、带电导体处于静电平衡时的特点。
其实，早在上个世纪法拉第就亲自验证了这个结论的正确性，现在我们让时光倒流，有没有哪位勇敢的同学来配合老师?好的!很勇敢，老师之前是没有试过的，买保险没有?好!但这个实验有一定的危险性，你来帮老师控制电源就可以了。
好，我准备好了，(学生操作打开电源)。
安全?我敢不敢触摸内壁，(操作)安全。
好，关掉。
所以这个实验也验证了我们结论的正确性，这个金属笼对我起到了一个保护作用。
物理中我们把金属外壳对里面的物体起到保护作用，这样的现象称为"静电屏蔽"现象。
《板书》三、静电屏蔽
同学们思考，为什么金属笼中的小鸟没有受伤?(因为静电屏蔽)但是感觉这个小鸟被关在笼中还是挺可怜的，有没有哪位同学愿意承担这个任务，我们在课后将这只小鸟放掉。
其实生活中有关静电屏蔽的例子还很多，同学们有哪些例子?(高压工作防护服、电梯里手机没信号、孕妇装)同学们都说得很好，老师这儿也有几个例子，手机，手机信号是一种电磁波，里面有电场。
同学们，先试一下，我的手机能不能打通，(学生操作)，能。
下面同学们有没有办法让我的手机打不通，(放到金属笼中，饭盒中)有同学看到了老师有个饭盒，那我们现场来试一下，行不行，请一位同学来操作啊，刚才那位同学你再拨打一下我的号码，(无法接通)，所以金属饭盒对我的手机信号也起到了一个屏蔽作用，其实生活中这样的例子还很多，通过本节课的学习，同学们
你们收获了什么?(学生发言)很好，物理其实源于生活，也必将服务于生活，只要同学们在生活中多观察多思考，你将发现一个不一样的世界。
谢谢大家!今天的课就上到这里。
《静电现象的应用》说课稿
一、说教材及教学理念
《静电现象的应用》是高中新课程实验教材人教版(选修3--1)第一章第7节的内容，是对静电感应的深入研究和具体应用。
本节是这一章的难点，内容抽象、深奥，在生产生活中的涉及面广。
上好本堂课就显得比较困难，上好本节课的关键是做好静电实验，而静电实验的成功率低，所以一旦实验失败便需要引导学生分析原因，同时我也准备了实验的实录，播放录像同样具有说服力。
根据对教材的理解和课标的要求，我从一下三个维度制定了教学目标
二、说教学目标
㈠知识与技能方面
1.知道静电感应产生的原因，理解什么是静电平衡状态
2.理解静电平衡时，内部场强处处为零，导体是个等势体，表面是个等势面，以及导体上电荷的分布情况。
3.知道尖端放电及其应用，知道静电屏蔽及其应用。
㈡过程与方法方面
通过科学猜想、理论推导、实验验证的过程，教会学生学习物理的一般方法。
㈢情感态度与价值观方面
通过生产生活中静电现象的分析，让学生体会物理学给人类带来的便利，进而培养学生学习物理的兴趣。
三、说教学的重点和难点
重点：掌握静电平衡的概念，理解导体处于静电平衡状态的特征是本节的重点
突出重点的方法：因为内容抽象，难度大，所以采用教师问题质疑，学生的讨论、教师的总结的方法已达到突出重大的目的
难点：理解静电平衡的特征，认识导体的电荷分布特点是本节课的难点。
难点的方法：通过理论推导和实验验证相结合的方法以达到难点的目的四、说教法和学法
针对本节课的特点，我主要采用：实验引人，复习开题、目标展示、提出问题、引导分析、分组讨论、理论推导与实验验证相结合的教学方法。
为了激发学生学习物理的兴趣，我搜集了视频录像和图片。
最后总结，学习目标再现，让学生自评目标达成情况，并进行提问质疑，并把问题抛到课后，做一个开放式的结尾，从而大大调动了学生课后探究的积极性。
五、说教学程序
1、导入新课
利用静电感应实验，复习静电感应现象。
提出问题：静电感应的本质是什么?
启发得出：是电荷的重新分布，那么重新分布的时候靠什么力分开的，重新分布以后导体又具有怎样的特点呢?
引出新课并展示学习目标。
2、提出问题，引发思考。
3、理论推导，小组活动，归纳总结出，静电平衡状态下导体的特征，其中用反证法和实验验证法。
做法拉第圆通实验。
4、师生互动，共同学习尖端放电和静电屏蔽，实验演示和播放视频与图片。
5、归纳总结，再现目标。
7、学生质疑，结束新课，布置课后探究作业。