国家教育部发布的《深化教育体制改革工作重点》
教育部部署2024年教育工作重点任务等6篇
教育部部署2024年教育工作重点任务等6篇作者：来源：《云南教育·视界（时政）》2024年第02期教育部部署2024年教育工作重点任务教育部网站消息 2024年全国教育工作会议1月11日在京召开。
会议提出，锚定2035年建成教育强国目标，必须跳出教育看教育，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，深刻认识教育强国的主攻方向和战略布局，增强历史主动精神和战略思维，书写好以教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。
会议指出，要构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。
一要着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。
会议提出启动实施立德树人工程，全面加强教材建设和管理，以身心健康为突破点强化五育并举，促进高校毕业生高质量充分就业。
二要强化高等教育龙头作用。
持续抓好“两个先行先试”，深化科教融汇、充分发挥高校基础研究主力军作用，深化产教融合、以技术转移为纽带推动“四链”融合，服务治国理政、推进高校哲学社会科学高质量发展。
三要进一步夯实基础教育基点。
着眼人口变化趋势加强前瞻性布局，深化基础教育提质扩优工程，巩固深化“双减”成果，为学生全面发展和社会全面进步、为国家富强和民族复兴筑牢根基、积蓄后劲。
四要增强职业教育适应性和吸引力。
坚持与产业结合、与地方和政府政策结合、与社会区域结构结合、与个人终身学习结合，稳步推进省域现代职业教育体系建设改革，推动市域产教联合体、行业产教融合共同体建设尽快取得突破，以人的成长为中心，以助力经济社会发展为基本要义，实现办学质量高水平、产学合作高质量。
五要不断开辟教育数字化新赛道。
坚持应用为王走集成化道路，以智能化赋能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。
六要坚定推进高水平教育对外开放。
完善战略策略，统筹高水平“引进来”和“走出去”，找准参与全球教育治理的切入口，不断增强我国教育的国际影响力。
七要以教育家精神为引领强化高素质教师队伍建设。
篇解读《深化新时代教育评价改革总体方案》重点内容
篇解读《深化新时代教育评价改革总体方案》重点内容深化新时代教育评价改革总体方案是针对当前教育评价体制存在的问题和需求进行的一项全面改革。
本文将从总体方案的背景和意义、重点内容以及对教育评价改革的影响等方面进行详细的解读。
首先，了解总体方案的背景和意义对于理解其重点内容至关重要。
随着社会发展的变革和教育发展的需要，传统教育评价体制已经不能满足人们对教育质量的要求。
在这种情况下，深化新时代教育评价改革总体方案的提出就成为了必然的选择。
总体方案的目的是推动教育评价改革，完善现有的教育评价体系，加强对学生全面素质的评价，促进教育的公平和发展。
其次，总体方案的重点内容是本文的主要解读部分。
总体方案主要包括以下几个方面的内容：一、强调全面素质评价。
传统教育评价仅仅着眼于学生的学科成绩，忽略了学生其他方面的能力和素质。
新时代的教育评价改革则提出了全面素质评价的理念，强调评价要全面、多样化，注重培养学生的综合素质和创新能力。
二、注重评价工具的创新。
为了更好地实施全面素质评价，总体方案提出了创新评价工具的要求。
这包括开发和推广各种多元化的评价方法，如项目评价、实践评价等，以及运用信息技术手段来支持评价工作的进行。
三、建立健全的评价体系。
总体方案还强调了建立健全的评价体系的重要性。
这包括明确评价目标、制定评价标准、设计评价指标等，以确保评价工作的科学性和有效性。
四、加强评价结果的运用。
总体方案强调评价结果的运用应当成为教育决策和学生发展的重要依据。
评价结果应当反映学生的实际水平，成为学校管理和教育教学改进的有效参考。
最后，总体方案对教育评价改革的影响是解读的关键。
教育评价的改革将促进教育的公平和发展。
通过实施全面素质评价，学生的综合能力将得到更好的培养和发展，促进了个体的全面发展。
同时，评价结果的运用也将帮助学校更好地进行教育教学改进，提高教育质量。
综上所述，深化新时代教育评价改革总体方案是一项重要的教育改革，其重点内容包括全面素质评价、评价工具的创新、建立健全的评价体系以及加强评价结果的运用等。
国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知-国办发[1995]43号
![国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知-国办发[1995]43号](https://img.taocdn.com/s3/m/ffe7b7275627a5e9856a561252d380eb62942395.png)
国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院办公厅转发国家教委关于深化高等教育体制改革若干意见的通知（一九九五年七月十九日国办发［１９９５］４３号）国家教委《关于深化高等教育体制改革的若干意见》已经国务院同意，现转发给你们，请照此贯彻执行。
关于深化高等教育体制改革的若干意见（国家教委一九九五年五月二十九日）一、我国高等教育体制在历史上几经变动，原有的国家集中计划、中央部门和地方政府分别办学并直接管理的体制，是与当时高度集中计划经济体制相适应的。
在当时的历史条件下，发挥了中央各业务部门和地方政府的积极性，促进了高等教育的发展，培养了大批专门人才，基本上适应了当时社会主义建设的需要，为当时的经济建设和社会发展做出了重要贡献。
二、党的十一届三中全会以后，我国高等教育得到了长足发展，随着经济、政治、科技体制改革的深化，高等教育体制改革不断深入开展，取得了一定的成效，积累了许多有益的经验。
特别是近几年来，在改革办学体制、管理体制、投资体制、招生和毕业生就业制度、学校内部管理体制等方面都取得了不同程度的新进展。
社会各方面积极参与办学，开始打破由政府包揽办学的格局；政府对高等教育的管理职能正向宏观转移，逐步扩大了学校面向社会依法办学的自主权；开展了多种形式的联合办学、共建共管和有条件的学校进行合并等改革试验，逐步加强了省、自治区、直辖市人民政府对高等教育的统筹权，高等教育的结构、布局有所改善；以财政拨款为主、多渠道筹措教育经费的机制逐步形成，一些学校的办学条件正在逐步改善；招生和毕业生就业制度改革不断推进，逐步实行学生缴费上学、大多数毕业生在一定范围内“供需见面”、“双向选择”的制度；学校内部管理体制改革逐步深化，增强了办学活力等。
国家教育部2024年工作要点新选
国家教育部2024年工作要点新选
1. 推进教育改革。
教育部将继续深化教育体制改革，完善教育法律法规，加强学校管理和教师队伍建设，提高教育质量和公平性。
2. 促进教育均衡发展。
教育部将加大对农村、贫困地区和民族地区教育的支持力度，确保每个孩子都能享受优质的教育资源。
3. 推动素质教育。
教育部将推动学校教育向素质教育转变，注重培养学生的综合能力和创新精神，提高学生的综合素质。
4. 加强职业教育。
教育部将推动职业教育与产业结合，提高职业教育的质量和实效，为学生提供更多就业创业的机会。
5. 加强师资队伍建设。
教育部将加大对教师培养和发展的支持力度，提高教师的专业水平和职业素养。
6. 加强科学研究。
教育部将推动教育科研机构和高校加强科学研究，促进教育领域的创新发展。
7. 加大教育投入。
教育部将增加教育投入，提高教育经费的使用效益，确保教育资源的合理配置。
8. 推动国际教育交流与合作。
教育部将加强与国际组织和国家的教育交流与合作，提升中国教育的国际影响力。
9. 加强对学校和教师的评估和监管。
教育部将加强对学校和教师的评估和监管，确保教育质量和学校安全。
10. 推进信息化教育。
教育部将推动信息化教育的发展，推广和应用信息技术，提高教育的教学效果和管理水平。
以上是教育部2024年工作要点的一些主要内容，具体工作重点还会根据形势和需要进行调整和补充。
教育时政知识点总结
教育时政知识点总结随着社会的发展和改革开放的深入，教育时政也成为了社会各界关注的焦点。
教育时政知识点涉及到教育政策、教育改革、教育体制等方方面面，了解和掌握相关知识对于理解当今社会的发展趋势、参与教育事业具有重要意义。
本文将对教育时政知识点进行总结和分析，帮助读者更好地了解和把握教育时政的相关内容。
一、教育政策1. 《关于深化教育改革全面提高教育质量的意见》这是2010年国务院印发的一项教育政策文件，提出了一系列深化教育改革的措施，包括加强德育、智育、体育、美育和劳动教育的整体发展，推进义务教育均衡发展，实施素质教育等。
这一政策的出台对于推动教育改革和提高教育质量起到了积极的作用。
2. 《国民教育四大改革方案》1993年国务院颁布了《国民教育四大改革方案》，提出了教育体制、课程改革、师资队伍和教育投入等方面的改革措施。
这一政策对我国的教育改革产生了深远的影响，为推进教育现代化奠定了坚实的基础。
3. 《教育部2020年工作要点》这是教育部2020年发布的一项重要政策文件，提出了2020年的工作重点和任务，包括全面推进教育现代化、坚决打赢脱贫攻坚战、提高高等教育质量和水平等。
这一政策文件对于指导和推动教育事业的发展具有重要意义。
以上是一些较为重要的教育政策，这些政策的出台对于指导和推动教育改革和发展起到了积极的作用，对于了解当前教育时政的发展趋势具有重要意义。
二、教育改革1. 教育体制改革近年来，我国教育体制改革取得了一系列成果，包括推进学校分类管理、促进教育公平、优化学校布局等。
教育体制改革的推进为我国教育的进步提供了有力的制度保障。
2. 课程改革针对当前教育中存在的问题，我国进行了一系列的课程改革，包括推进素质教育、改革高考制度、推动综合素质评价等。
课程改革的推进为培养学生的综合素质提供了更好的实践和探索。
3. 师资队伍建设师资队伍是教育事业的基础，近年来，我国加大了对教师的培训和支持力度，鼓励教师积极参与专业发展和学科竞赛，不断改善师资队伍的整体素质。
2024年教育综合改革工作总结
2024年教育综合改革工作总结一、工作背景2024年是我国教育改革事业发展的重要一年。
我国教育事业始终秉持以人为本、全面发展的理念，致力于培养造就德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了适应经济社会发展的新要求，推动教育事业高质量发展，各级教育部门积极开展教育综合改革工作，努力提升教育质量和公平性。
二、工作目标2024年，我国教育综合改革工作的总体目标是：以提高教育质量为核心，促进教育公平和教育发展的均衡；以创新人才培养模式为重点，推进素质教育的深入发展；以教育体制改革为动力，完善教育管理体制，激发教育发展的内生动力。
三、工作重点1. 提高教育质量：深化教育教学改革，推动课程改革和教育评价制度的改革。
加强师资队伍建设，提高教师专业素养和教育教学能力。
加大教育资源投入，改善学校硬件设施和教学环境，增加教育教学资源配置的公平性和均衡性。
2. 促进教育公平：加强教育资源配置的公平性，推动城乡教育均衡发展，减少教育差距。
深化高中阶段教育招生制度改革，推进综合素质评价招生，减轻升学压力，提高学生的综合素养和创新能力。
加大对农村和贫困地区的教育扶贫力度，确保所有学生享有平等的接受教育的机会。
3. 推进素质教育：加强学生思想教育和品德教育，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
注重培养学生的创新创业能力和实践能力，推动学校与企业、社会的深度融合，提高学生的就业竞争力。
突出培养学生的信息素养和创新精神，积极应对科技发展的挑战。
4. 完善教育管理体制：持续推进“放管服”改革，简化教育管理程序，提高办学自主权和教育创新的活力。
推动学前教育、中职教育、高等教育的综合改革，提高培养质量和适应能力。
加强教育评估和监管，有效提升教育质量和效益。
加强政策研究和教育改革的组织领导，推动教育改革持续深入发展。
四、工作总结2024年，在各级教育部门和广大教育工作者的共同努力下，教育综合改革工作取得了一系列显著成效：1. 教育质量不断提升。
国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。
广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。
健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。
2024年全国教育工作会议主要精神
2024年全国教育工作会议主要精神2024年全国教育工作会议于近日在北京召开，会议总结了过去一年教育工作的成绩，制定了未来一年教育工作的重点任务，并提出了一系列新的政策措施。
会议主要精神如下：一、坚持教育优先发展。
会议强调，教育是国家发展的基石，是实现全面建设现代化强国的重要支撑。
因此，要始终坚持把教育摆在优先位置，加大对教育事业的投入，确保教育经费的合理分配和使用，以推动教育事业的健康发展。
二、加强师资队伍建设。
会议指出，教师是教育事业的中坚力量，师资队伍建设是提高教育质量的关键。
要加大对教师的培训和培养力度，提高教师的专业水平和教学质量，进一步完善教师评价和激励机制，确保每名学生都能受到优质教育。
三、推进教育体制改革。
会议强调，要坚持以人为本，以学生为中心，推进教育体制的改革和创新。
要优化教育资源配置，加强学校管理体制和教育评估机制的改革，打破教育行政化问题，促进教育公平与质量并重。
四、加强教育教学改革。
会议认为，教育教学是教育事业的核心，要加强教育教学改革，不断探索和实践新的教学方法和手段。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，推动素质教育深入发展，促进学生全面发展。
五、推动教育信息化发展。
会议指出，信息化是现代教育事业的必然趋势，要推动教育信息化的发展，加强教育技术的应用和推广。
要建设现代化的教育信息平台，提高信息化教育资源的整合和共享水平，推动教育教学的智能化和个性化。
六、加强校园安全工作。
会议强调，校园安全是教育工作的基础，要加强校园安全工作，建立健全校园安全管理机制，加强校园安全教育，确保学生的人身安全和心理健康，营造健康和谐的校园环境。
七、推进教育对外开放。
会议提出，要积极推进教育对外开放，加强国际交流与合作，引进国际先进教育理念和技术，促进教育全球化发展。
要加强对外留学生管理，提高教育国际化水平，为建设世界一流教育体系做出贡献。
八、深化教育体制改革。
会议强调，要深化教育体制改革，优化教育资源配置，推动教育公平发展。
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深化教育体制改革工作重点
国家教育部
根据党中央、国务院关于教育改革与发展的总体要求，按照 2010年《政府工作报告》推进教育改革的重要部署，为做好《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》启动实施工作，特提出如下深化教育体制改革工作重点。
一、指导思想和基本原则
指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，立足基本国情，遵循教育规律，以促进公平为重点，以提高质量为核心，解放思想，大胆突破，激发活力，努力形成有利于教育事业科学发展的体制机制。
基本原则。
坚持以人为本，着力解决重大现实问题。
从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把人民是否满意作为检验教育改革的根本标准，把促进人的全面发展、适应经济社会需要作为推进教育体制改革的出发点和落脚点。
坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。
搞好总体设计，正确处理改革发展稳定的关系，立足当前与兼顾长远相结合，综合改革与专项改革相结合，着眼于事关全局的关键领域和薄弱环节，有计划、有步骤地平稳推进，确保改革的科学性、系统性。
坚持因地制宜，鼓励各地各校大胆试验。
要把整体部署和局部试点结合起来，充分发挥地方、学校和师生的主动性、积极性、创造性，鼓励各地各校紧密结合实际，积极探索，勇于创新，增强教育事业改革发展的内在动力，形成全社会共同推进教育改革的良好局面。
二、重点任务
(一)培养体制改革
1.推进教育教学内容、方法改革。
组织开展教育观念、教学方法大讨论。
改革教学内容、教育方法和评价制度。
探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。
完善国家基础教育课程教材管理制度。
适应时代要求和学生身心发展特点，系统规划大中小学德育课程。
加强民族团结教育课程建设。
完善有关民族地区和内地民族班“双语”教育课程体系。
2.推进高等学校招生考试制度改革。
成立国家教育考试指导委员会。
研究深入推进普通高校招生考试制度改革的意见。
深化高考综合改革、高校自主选
拔录取改革，扩大本科与高职分类考试、录取模式等改革试点。
完善考试招生信息发布制度。
3.创新人才培养模式。
开展拔尖创新人才培养模式改革试点。
启动新一轮研究生教育创新计划，全面推进研究生培养机制改革。
开展研究生专业学位培养模式综合改革试点，优化研究生培养类型结构。
探索和完善科研院所与高等学校联合培养博士生的体制机制。
开展“985工程”建设改革创新试点。
启动实施卓越工程师、卓越医师教育培养计划，推进工程教育、医学教育改革。
4.探索构建人才成长立交桥。
开展中等职业教育与高等职业教育、继续教育衔接试点。
探索建立学习成果认证和“学分银行”制度。
开展普通高等学校继续教育课程认证、学分积累和转换试点。
研究制订高等教育自学考试专业课程改革方案。
创新工作机制，开展学习型社会建设试点。
(二)办学体制改革
1.改革职业教育办学模式。
探索政府、行业、企业及社会各方分担职业教育基础能力建设机制。
推进校企合作，完善职业教育集团化办学的体制机制，促进资源共享、合作共赢。
研究制订政策措施，深入推进东部与西部、城市与农村中等职业学校联合招生合作办学，扩展合作领域和规模。
修订职业教育专业目录。
2.落实高等学校办学自主权。
开展大学内部治理结构改革试点。
推动建立健全大学章程。
建立高等学校总会计师制度。
调整高等教育学科专业目录，改革专业设置管理办法，建立适应经济社会发展需要的专业设置动态调整机制。
3.改善民办教育发展环境。
清理并纠正歧视民办教育的政策和做法。
开展营利性和非营利性民办学校分类管理试点。
探索公共财政支持民办教育具体政策。
健全民办教育财务、会计和资产管理制度。
探索独立学院管理和发展的有效方式。
4.提高中外合作办学水平。
改进中外合作办学审批管理办法，探索建立质量保障制度。
引进优质教育资源。
制定国外高水平大学来华合作办学计划。
完善政策，扩大来华留学规模。
(三)管理体制改革
1.明确政府发展学前教育职责。
探索政府举办和鼓励社会力量办园的措施和制度。
研究制定幼儿园规范管理意见。
2.推进义务教育均衡发展。
多种途径解决择校问题。
推进中小学校标准化建设。
探索城乡教育一体化发展的有效途径。
推进区域内校长、教师流动。
扩大优质高中招生名额合理分配到区域内初中试点。
探索公办学校多种办学形式，
扩大优质教育资源的覆盖面。
探索流动人口子女在流入地平等接受义务教育和参加升学考试的办法。
探索促进内地与民族地区教育对口支援、交流协作的有效途径和机制。
3.改进高等教育管理方式。
开展高等学校分类指导、分类管理试点。
推进行业、地方与高校共建，探索共建新模式，建立产学研联盟长效机制。
制定省级政府依法审批设立实施专科学历教育高等学校的具体办法。
改革学位授权审核制度，强化省级政府对区域增列学位授权点的统筹权限。
扩大研究生院单位设置博士学位授权点自主权。
设立高等教育拨款咨询委员会。
制定逐步缩小高等学校入学机会区域差距的政策措施。
4.深化教育行政管理改革。
研究制订教育质量基本标准。
成立国家教育质量监测评估机构。
加强教育督导，探索有效履行督导职能的体制机制。
研究制订地方政府履行教育职责的评价办法。
(四)保障机制改革
1.加强教师队伍建设。
重点加强农村教师队伍建设。
研究制订优秀教师到农村贫困地区从教的具体措施。
开展农村边远地区教师特殊岗位津贴试点。
开展农村学校教师周转房建设试点。
研究制订中小学教师公开招聘办法。
进一步建立健全教师资格制度，启动教师资格注册制度试点。
探索中小学、中职校长职级制。
制订并实施中小学教师和校长培训计划。
开展大中小学校长和骨干教师海外研修培训。
建立完善职业学校教师企业实践制度，研究制订职业学校兼职教师管理办法。
全面规划有关民族地区和内地民族班“双语”教师队伍建设，探索建立“双语”教师保障制度。
2.完善教育投入保障机制。
开展建立多渠道筹措教育经费长效机制试点。
探索政府收入统筹用于支持教育的办法。
建立健全教育投入绩效评估和加强经费使用管理和监督的政策措施。
制订各级学校生均经费基本标准和生均财政拨款基本标准。
完善家庭经济困难学生资助体系，建立健全各级各类学生资助政策。
3.加快推进教育信息化。
启动国家“金教”工程顶层设计。
筹建国家优质教育资源中心。
重点加强农村学校信息基础建设。
探索开放大学建设模式。
4.加强学风和廉政建设。
完善以质量和贡献为导向的学术评价机制。
探索建立学术不端行为监督、查处机制。
完善教育系统惩治和预防腐败体系，健全高校廉政风险防范机制。
5.推进教育出版和高校附属医院改革。
深化出版体制改革，实现转企改制，组建中国教育出版集团。
研究拟定高等学校附属医院管理体制改革意见，加强
医学人才临床能力培养。
三、工作要求
(一)加强组织领导。
各地各单位要充分认识教育体制改革的紧迫性、复杂性、艰巨性，高度重视，精心谋划，把教育体制改革工作作为事关教育事业科学发展的大事来抓。
要根据国家总体要求，在当地党委和政府的领导下，提出符合自身实际的改革意见，确定改革重点，制定改革方案，研究改革措施，注重改革实效。
改革方案的设计和改革试点的进行，都必须坚持科学精神，遵循客观规律，防止形式主义，确保改革积极稳妥推进。
(二)精心组织试点。
各地各单位要在统筹考虑的基础上做好试点工作，发挥示范带动作用。
对确定的改革试点，要加强协调指导，及时研究新情况、新问题，不断完善改革措施。
承担国家改革试点任务的地方和单位，要确保组织到位、措施到位、保障到位，按计划进度开展试点任务。
试点中的好经验、好做法、好成果，请及时报送教育部。
(三)搞好宣传推广。
教育体制改革十分复杂，关系人民群众切身利益，受到社会各界高度关注。
重大政策出台前要充分论证，发扬民主，广聚众智。
对在改革实践中涌现的新思路、新办法、新举措，只要有利于教育事业科学发展，都应给予保护和支持。
要尊重广大教师的首创精神，认真总结各地各校成功经验，组织交流，积极推广。
要多做问需于民、问计于民的工作，多做政策宣传、解疑释惑的工作，多做增进共识、统一思想的工作，营造全社会关心、重视和支持教育改革的良好氛围。