小学语文老师“千课万人”听课有感：走进大师,领略风采
千课万人语文学习心得(精选)
千课万人语文学习心得（精选）千课万人语文学习心得一：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。
下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。
一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。
“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。
从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。
但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。
季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。
我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。
二、领略了大师的风采大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。
课之大气是只可远观而不可效仿也。
（一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。
又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。
（二）如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教学，这本身就是一种挑战。
语文人教六年级下册文章《领略名师风采,感受语文魅力》
领略名师风采感受语文魅力——“千课万人”全国小学语文学导课堂教学研讨观摩有感永新县实验小学龙礼祥山水江南，烟雨杭州。
我怀揣着对名师的仰慕之情，慕名步入浙江省武警总队大礼堂——“千课万人”全国小学语文学导课堂教学研讨观摩活动的会场，酣畅淋漓地吮吸着本次学导课堂教学研讨观摩活动的浓郁气息。
首次走近名师，亲近名师，心中顿时升腾起一股别样的悸动。
聆听名师大腕们的精彩课堂，让我真实地感受到了他们独特的教学艺术魅力，体验了他们灵动的课堂驾驭技巧，领略了他们精巧大气的、扎实稳重的课堂教学风格。
在为期三天半的观摩活动里，我的心灵一次又一次地被名师大腕的精彩课堂所震撼！之前，贾志敏、王崧舟、窦桂梅、薛法根、郭初阳、蒋军晶等老中青三代名师的名字如雷贯耳，如今亲眼目睹这些大师们的闪亮登场，聆听他们异彩纷呈的学导课堂，着实让人大跌眼界，感触良多，受益匪浅。
笔者采撷了三个典型的教学事例，与大家共赏。
德高望重的贾志敏老师执教的习作课《不一样的我》，没有华丽的辞藻，没有引人入胜的多媒体课件，没有巧妙的教学方法，有的只是一个教案，一块黑板，一张嘴巴，然而贾老凭着巧妙得体的设计，简单无痕的指导，敏锐的语言捕捉力，真实中肯的评价语，为我们演绎了一堂至真、至实、质朴的小学作文课。
最让我难以忘却的是，课上完了，贾老师认真地对孩子们说：大家回去后继续写，完稿后交给你们的老师，请老师用快件寄给我，我评改后再来杭州，到你们学校给大家上讲评课。
多么质朴的一句话，透射出来的是一位年过七旬的教师的责任，是一种对教育事业无比敬重的精神！多么可敬的贾老师，您不仅为孩子们上了一堂扎实的作文课，更为我们在座的八百名听课老师上了一堂精彩的教育课！赫赫有名的中生代名师王崧舟老师的《望月》分两个课时进行，第一课时紧紧围绕“读月”而展开，引导学生读出了三个不同的月：“江中月”、“诗中月”、“心中月”。
在“江中月”中让学生品味“千江有水千江月”的风景，在“诗中月”中让学生体验“千江有水千江月”的妙处，在“心中月”中让学生感受“千江有水千江月”的神奇！借着美妙的背景音乐《秋月夜》，循着老师煽情的语调，在回环复沓、余音绕梁的诵读中，领着孩子玩赏了一回月光如水、江月交融的“江中月”，但这却“望月只是月”。
听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得
听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩
活动心得
千课万人全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动是一次非常有意义的经历。
在这次活动中，我有幸观摩到了来自全国各地的优秀语文老师们的精彩课堂，也和他们进行了深入的交流与讨论。
首先，观摩这些课堂给我留下了深刻的印象。
这些老师们在课堂上充分利用了各种教学资源和教学手段，使得课堂内容更加生动有趣。
他们以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性，通过游戏化的教学方式让学生积极参与进来。
同时，老师们也注重培养学生的思维能力和批判性思维，让他们学会独立思考和自主学习。
其次，这次观摩使我深刻认识到了教学分享的重要性。
在观摩中，老师们不仅展示了优秀的教学案例，还分享了他们的教学经验和心得。
通过听取他们的分享，我受益匪浅。
他们的经验教训让我更加清楚地认识到了自身的不足之处，同时也给了我很多启发和借鉴。
最后，这次活动也促使我反思自己的教学方式和方法。
通过观摩他人的课堂，我发现我在某些方面还存在一些不足，比如教学内容的设计不够合理，教学手段的运用不够灵活等等。
因此，我要不断学习，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
总的来说，千课万人全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动是一次非常宝贵的学习机会。
我在这次活动中不仅学到了很多优秀的教学经验和方法，而且也认识到了自身的不足之处，为今后的教学工作提供了很多借鉴和启发。
我相信，在教育事业中，持续学习和提高是非常重要的，只有不断追求进步，才能为学生提供更好的教育服务。
小学语文的听课心得体会（精选16篇）
小学语文的听课心得体会（精选16篇）小学语文的听课心得体会篇111月9到12日，我有幸去杭州参加“千课万人”核心素养下的小学语文“理想课堂”研讨观摩活动。
走进“千课万人”的会场，我被这恢弘的气势所震撼和折服，未来的四天我将在这欣赏着小语名师的教学风采和精彩，更是在接受着新课程、新理念的洗礼。
为期四天的活动，共安排了21节观摩展示课，5堂讲座。
晚上也安排了报告，真正的体现出“千课万人”活动的大容量、大视眼。
四天的时间里，让我近距离的感受了名师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超而又朴实的课堂演绎，让我的心灵得到了极大地震撼，带给我不一样的情绪和不同角度的思考。
让我学到很多新的教学方法和新的教学理念。
薛法根老师执教的《珍珠鸟》，这是一堂精心预设但又看不出一点预设、充满艺术又不露艺术痕迹的课。
他在课堂上态度谦和，微微弓着背，身子总是向前倾着，一副温文尔雅的样子，既老成持重，又不失幽默风趣。
课上的指导了无痕迹，让孩子全心投入，学有所得，创造出师生互通共融的美好境界。
两节课的时间里，孩子们与薛法根老师由当初的陌生，渐渐变得亲近起来，直到课尾的依依不舍，我深深体会到大师匠心与用心。
蒋军晶老师执教的阅读课《马裤先生》主要围绕“夸张、讽刺”两个关键词来走入文本，去寻找马裤先生的哪些要求最夸张？讽刺效果最好？同时结合茶房的反应就把马裤先生庸俗、毫无公德心的形象展现的淋漓尽致。
蒋老师也通过创设情境，多次让学生扮演文中人物，通过朗读来走入人物内心，同时把自己的理解融入朗读中，入情入境，使马裤先生的形象更加丰满。
孙双金老师执教的《开天辟地》一课首先以“女娲补天”“大禹治水”“夸父逐日”“精卫填海”“后羿射日”“嫦娥奔日”六个成语为切入点，让孩子在反复朗读中发现词语的规律（谁？做了什么？），发现神话最大的特色（故事很神奇）。
很巧妙地将文体意识渗透在常规的读字读词中。
然后，孙老师在课题“开天辟地”上大做文章。
天地本来是在一起的（板书：天地），后来被一个神打开了，劈开了（板书：开辟）。
千课万人教学观摩心得体会
千课万人教学观摩心得体会千课万人教学观摩心得体会千课万人教学观摩心得体会品蒙蒙细雨、闻淡淡清香。
我怀着无比激动喜悦的心情来到了人间天堂——美丽的西子湖畔。
在这里，我邂逅一场流光溢彩的文化盛宴，逢上一场精彩绝伦的文化之旅。
驻足在“千课万人”的会场上，我被这恢弘的气势所震撼和折服；徜徉在这魅力无限的课堂里，我不但欣赏着小语名师的教学风采和精彩，更是在接受者新课程，新理念的洗礼。
短短四天的学习，让我真真切切地感受到什么是实效课堂？什么是生态课堂？名师们简约而不简单的教学设计，亲切自然的教态，幽默风趣的语言，动静适宜，张驰有度，那些经典的话语，我都来不及细细品味，我贪婪地吸收着，感觉内心富足而美丽。
一、领略大师们精彩报告他，满头银发、却精神矍铄，操着一口绍兴腔的普通话，从他的精神状态来看，根本不像是古稀之年的老者，那如雷贯耳、掷地有声的精彩报告，至今在我耳边回想，让我的心灵震撼着，感动着……他就是著名教育大师——周一贯老师。
这次他的报告主题是让学生自主解读课文。
他强调“以生为本”的基本原则。
即学生是学习的主体，要充分激发他们的问题总识和进取的精神，关注个体差异和不同的学习需求。
要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
同时他给我们指明了六条自主解读方法。
一、板块式的学生自主解读。
二、主问题式的学生自主解读。
三、学生质疑式的自主解读。
四、换位互助式的学生自主解读。
五、读写一体式的学生自主解读。
六、针对性课文特点的学生另类解读。
“听君一席话，胜读十年书。
”的确，周一贯先生的教学理念对我现在的教学很有实际指导作用。
管建刚老师的写作革命让我茅塞顿开，他认为小学生写作训练分两种，写前训练和先写再训练，根据写作中的优点来点评，要先写后教，以写定教。
叶圣陶也曾说过，“我以为阅读教学教的好，是不用作文教学的'。
”管老师在《理想的风筝》教学中，不动声色地把作文教学渗透在阅读教学中，让学生在学习课文的同时，掌握了写人的方法。
《千课万人有感5篇范文》
《千课万人有感5篇范文》第一篇：千课万人有感有幸参加了在杭州举办的"千课万人"全国小学语文生态课堂教学研讨观摩活动.，何谓生态课堂。
生态课堂就是自然的和谐的课堂，是语文与生命结缘，绽放生命活力的课堂.给我印象最深最敬佩的是王崧舟老师，他的创造了语文教育史上的一个奇迹。
他尝试了一种全新的教学模式——一课两上，他根据不同的课堂价值取向对同一篇课文进行完全不同的教学设计，然后在不同的两个班分别进行教学实践，这种敢干实践，勇于超越的精神让人深深折服。
名家身上所射发出来的人格力，所折射出来的教学智慧，所体现出来的教育理念，令我敬佩和感慨，以下是几点感悟：1。
重视字词的检测和落实。
在公开课上，在上第二课时，老师一般不会在字词复习上花很多的时间，害怕挤掉了后面精彩的教学环节和内容，但这些名师们却在全国级的公开课上显得从从容容，特别重视字词的检测和落实。
如教学《狼牙山五壮士》的张祖庆老师，一上课，首先就检查学生对本课词语的掌握情况，抽两个学生上台听写，其他的学生在下面听写，一共八个词语，写完后，让学生齐读，生评议，师评议，错了的词语马上让学生抄写两遍，这样让检查落到实处，及时纠正了学生的错别字，巩固了字词，而学生上黑板听写的这八个词语被张老师巧用作了板书内容。
还有王崧舟老师的同课异构的两节课中，在让学生读完课题后，就抽认五个词语，然后要求把它们放在具体的语言环境中。
王老师巧妙地用填空的方式检测了学生对本课词语的掌握情况，一方面避免了枯燥的解释词语意思，另一方面，在具体的环境中能更好的理解词语的意思，辨别词语的感情色彩。
2。
板书简洁利落，彰显了个性，体现师生互动。
在《狼牙山五壮士》一课中，张老师就是直接借用学生听写的八个四字词语作为板书的内容。
在《与象共舞》中，学生感知内容后，王老师就在黑板的中间写了一个大大的“人”字，再让学生根据自己的理解上台在某个位置上写下“象”，并让大家说说为什么这样写。
千课万人听课有感：学本课堂让语文魅力无穷千课万人听课
千课万人听课有感：学本课堂让语文魅力无穷千课万人听课千课万人听课有感：学本课堂让语文魅力无穷11月13日至11月16日，带着一份期待和向往，我来到了美丽的浙江大学华家池校区，走进了千课万人&”全国小学语文学本课堂&”研讨观摩会。
有幸聆听了诸多名师的精彩课堂和讲座，感受了大家的风采：大气磅礴的孙双金、幽默风趣的薛法根、诗意洒脱的王崧舟、思想独到的管建刚......。
短短的四天时间，专家们为我们呈现了30多节课和20多个讲座，让我们品尝了一顿语文的满汉全席&”。
这些全新学本&”的理念，真实的教学需要我们细细地咀嚼，慢慢地消化。
王崧舟老师的《桃花心木》华丽丽地拉开了本次千课万人&”的序幕。
听说这堂课是王老师献给自己恩师的教师节礼物，所以对这堂课更是期待。
导入新课时，王老师先公布课前预习调查的结果，目中有学生！然后通过不确定&”这个关键词，引导学生层层理剖析，深入理解课文所讲的道理。
然而王老师又不单单只停留在理解道理上。
他用林清玄最敬佩的三个人：慧能、玄奘、陆羽曾经历的不确定的生活，来引导孩子们说出自己所经历的不确定的事。
告诉我们，不确定常常是破碎，是悲伤，是穷苦，是灾难......是无常。
面对无常，要经得起生活考验，要独立自主并转化能量努力生长。
课文所讲述的道理又一次被学生所深深的理解和运用。
而最后一个环节，更是让我们为之动容。
王老师先是出示了林清玄的一段话：清晨滚着金边的红云，是美的。
午后飘着慵懒的白云，是美的。
黄昏燃烧炽烈的晚霞，是美的。
有时散得干净的天空也是美的。
那密密层层包裹着青天的乌云，使我们带着冷冽的醒觉，何尝不美呢？接着引导学生自己去发现：在作者笔下，什么是不确定的？为什么在作者眼里，这些不确定的云都是美的？学生们悟出：因为作者的心态！于是，王老师很自然的打出一句话：心美--一切皆美。
林清玄的这句话告诉我们心态决定一切，它不会因为环境的改变而改变。
“千课万人”教学观摩心得体会
“千课万人”教学观摩心得体会“千课万人”教学观摩心得体会——窦桂梅《牛郎织女》示范课的启示肖田中小学语文温风云近观窦桂梅老师在杭州“千课万人”观摩活动上执教《牛郎织女》一课，感触颇深，亦耐人寻味。
同时，我禁不住要问：对年仅十一二岁的孩子，有必要大谈“对‘美满’爱情的追求”吗？引发了我的深思。
我们都知道，窦桂梅坚持“以人为本”和“以创新为生命”，形成了她教学上有理论、有思想、有特色、有个性的教学思想品格：一是关爱学生的教学思想品格“爱就是教育，教育就是爱”，这是窦桂梅有名的教改命题，是她对教育实质特点的深刻理解。
窦桂梅说，要把语文教学课堂变成温馨愉悦的儿童乐土，“让每一个孩子都找到好学生的感觉”，要把冷峻的说教变成亲切的嘱咐，把严肃的鼓励变成真挚的叮咛。
最大限度地满足学生学习的需要，最大限度地调动学生的兴趣，最大限度地开拓学生的潜能、智慧。
二是注重创新的教学思想品格创新，即是窦桂梅教学的方向目标，也是她教学的灵魂特色。
“三超越”是对她教学创新的最全面、最准确的概括。
“超越教材”，她努力形成现代课程意识，冲破传统教材和教学传统的禁锢，构建开放的、多维的、立体的课程、教材体系；“超越教师”，她辩证认识“师”与“生”的“教”与“学”的关系，摒弃“教师中心”“师道权威”的陈腐理念，构建“以学生为主体，以教师为主导”的现代教学观、学习观，尊重学生的人格，适应学生渴求知识的欲望，调动学生学习、探求和涉猎的积极性，全方位地解放学生的视界、思想、感情和心灵，让学生的攀登信念、超越意识、求异思维、批判见识、攻关志向、创新品格逐步地发展起来；“超越自我”，她引导学生学会自主学习，学会持续发展，探索思维规律、学习规律、认知规律，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯，真正实现“学会——会学——乐学”的学习境界。
窦桂梅在创新教学的总体框架中，注意培养学生的问题意识、求异意识、争鸣意识、合作意识，注重对学生的形象思维、直觉思维、求异思维、逻辑思维的全面训练，形成学生良好的创新思维品格和创新学习个性。
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小学语文老师“千课万人”听课有感：
走进大师，领略风采
我有幸第二次参加在杭州举行的“千课万人”全国小学语文生态课堂教学研讨观摩活动。
撇开繁忙的工作，带着一份对与大师同一课堂的期盼，我和同事一起来到了杭州，走进了“千课万人”的会场。
整整两天，虽然一直坐在听课会场，没有时间出去领略杭州这个现代城市光彩的一面，没有时间去那为世代文人所称颂的西子湖畔走上一圈，但并没有留下遗憾。
因为，在会场，我目睹了王崧舟、孙双金、窦桂梅、薛法根、虞大明、孙双金等著名特级教师的风采，我的收获满满。
短短两天的听课学习，可以说是累并快乐着：每天坐在体育馆硬凳上，一听就是10节课，高密度的课堂让人休息的时间很少，长时间的坐姿让人感觉有些疲乏；但我觉得这些付出都是值得的。
那课堂教学堂堂精彩，那大师风采个个让人折服。
这样精彩的课堂教学，让我走近了大师，再次领略到了大师的风采！
短短两天的听课，却是对我的一种历练。
领略名师风采，并从中汲取经验。
让我印象最深的还是周一上午王崧舟老师的课。
像去年一样，王崧舟老师还是进行同课异构——《望月》。
同样一篇课文，同样的一个人，却用了两种截然不同的课堂设计，走了两条完全不相同的路，却达到了一个共同的目的地。
这一点让我很是佩服。
王崧舟老师的课堂向来以清新出名，如诗的感觉充溢着整个课堂。
王老师的课，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我们聆听着，沉醉着，仿佛经历了一种心灵的洗礼。
当王老师迈着不紧不慢的步伐从红地毯上走入课堂时，全场的教师不约而同地鼓起了掌。
《望月》的第一课时，紧紧围绕“读月”而展开，把长的课文读短，读通。
《望月》一文，742字，但在王老师的演绎下，已不仅仅局限于这几个字了。
在王老师引导下，
学生们从这742个字中读出了三个不同层次的月：
“江中月”、“诗中月”、“心中月”，这既是一个由浅入深的过程，也是文本解读的过程。
在“江中月”、“诗中月”、“心中月”的教学中，又聚集在“千江有水千江月”这一终极指向，让学生在王老师的引导下品味着“千江有水千江月”这一美景。
借着美妙的背景音乐，在王老师和学生互相配合的朗读声中，整个会场的老师们共同欣赏了“千江有水千江月”这一美景。
通过学习“月下交谈”这件事，王老师又带着孩子们一道去找寻了一回那带着童话般梦幻的“心中月”。
这是多么令人陶醉的美景啊，这是多么令人向往的风景啊！
第二课时，王老师将课堂紧扣“写月”来展开。
王老师另辟蹊径，向学生展示了各名家写月的名句，让学生进行欣赏，并让学生自己动手写月，在课堂上让学生的写作练习落到了实处。
在这之后，师生共同总结，课文写景与写事相交融，得出“望月还是月”。
两个课时虽相对独立，而又浑然天成，应和着独有磁性的语言，欣赏着文、韵、情一体的课件，体验着王老师人
如其课、课如其人的境界。
另外，在王老师的课堂中，我和同事发现了那久违了的练习听写，久违了的背诵品味。
但王老师所运用的听写又和传统有些区别，有所创新。
比如在听写的时候，王老师采用老师读“江中月”部分，让生在听得过程中把这部分的关键词抠出来这样的方法。
这不但提高了学生的阅读能力，听写的目的也达到了，而且形式不像传统的那样死板。
总之，王老师的课堂让我学到了很多，对语文教学有了更进一步的了解。
当然，除了王老师的课堂，其他名师的课堂也是让人叫绝。
名师的每一堂课都在体现“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”这样的教育理念，我想，这应该是“生态课堂”的实践吧！这次听课活动，时间虽然短，但是收获却是满满的！。