语文园地六教学设计
四年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
四年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本节课选自四年级上册语文园地六，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》和《在牛肚子里旅行》，以及相应的语文实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，理解文章内容，体会作者情感。
2. 培养学生阅读理解能力，提高写作水平。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义，运用修辞手法进行写作。
重点：掌握生字词，理解文章内容，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述一下自己眼中的秋天，引出本节课的主题。
2. 阅读理解（20分钟）（1）学生自读《秋天的雨》，教师提问，检查学生对文章的理解。
（2）教师讲解文章中的生字词，分析文章结构，体会作者情感。
3. 例题讲解（15分钟）以《在牛肚子里旅行》为例，讲解文章的写作技巧，引导学生学习运用修辞手法。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，进行阅读理解练习，提高阅读能力。
5. 语文实践活动（10分钟）学生分组讨论，观察秋天的变化，用画笔记录下来，并进行分享。
六、板书设计1. 生字词：PPT展示，学生抄写。
2. 阅读理解：《秋天的雨》和《在牛肚子里旅行》的结构、主题。
3. 写作技巧：修辞手法的运用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据《秋天的雨》，写一篇关于秋天的作文。
（2）运用修辞手法，改写《在牛肚子里旅行》的某一段落。
2. 答案：（1）作文：见附件。
（2）改写段落：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导学生关注大自然，观察季节变化。
（2）鼓励学生阅读课外书籍，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的“理解文章的深层含义，运用修辞手法进行写作”。
2024年语文园地六教学设计7篇
2024年语文园地六教学设计7篇语文园地六教学设计篇1教学目标1．引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。
2．会读词语，理解词语含义。
3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。
4．熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。
5．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。
教学重点掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。
课时安排：2课时课前准备：1．搜集过“六·一”时的照片。
2．祖国各地景色课件。
教学过程教学案例第一课时一、我的发现1．学生自由读，想一想你发现了什么?2．同桌互听互读，说出自己的发现。
3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。
）4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。
5．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。
二、日积月累（一）我会读1．自由读，不认识的字请教同桌。
2．分小组开火车读，看哪组读得又快又好。
3．自由选词说话。
（二）我会连1．自由练读，读准平、翘舌音。
2．同桌互听，纠正读音。
3．动笔连线。
（三）读读背背1．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。
2．自由练读，借助拼音读准儿歌。
3．教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。
4．学生一边看课件，一边跟背。
5．以解说员方式背诵。
6．全班齐背。
三、全课小结第二课时一、创设情境，激趣引入播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?1．上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。
二、点拨启发，回忆过去2．四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。
3．选出代表，展示照片，在全班交流。
三、激发欲望，展望“六·一”1．教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文园地六，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》，词语积累与运用，口语交际——我的小秘密，写话——我的好朋友，以及语文实践活动。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《秋天的雨》的主要内容和情感表达，培养对自然的热爱。
2. 积累并运用本课的生字词，提高词汇量。
3. 培养学生的口语表达能力，学会与人分享和倾听。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的理解和情感体验，口语交际的互动。
教学重点：生字词的学习与运用，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，生字卡片，课文挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题《秋天的雨》。
2. 阅读理解：带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，体验作者对秋天的喜爱。
3. 生字词学习：分组学习生字词，用生字卡片进行游戏，巩固记忆。
4. 口语交际：设置情景“我的小秘密”，让学生相互分享，培养口语表达能力。
5. 写话练习：以“我的好朋友”为主题，引导学生进行写话练习。
6. 语文实践活动：组织学生进行秋天的诗歌创作或绘画，展示作品，互相评价。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：展示重要生字词，标注拼音和解释。
3. 口语交际主题：我的小秘密4. 写话主题：我的好朋友七、作业设计1. 作业题目：秋天的画描述一下你心中的秋天，可以用诗、画或文字的形式表达。
秋天来了，树叶黄了，一片片飘落下来。
天空蓝蓝的，云朵白白的，像棉花糖一样。
我喜欢秋天的风，吹在脸上舒服极了。
2. 课文朗读：熟读课文《秋天的雨》，感受秋天的美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生更好地理解了课文内容，培养了学生对自然的热爱和口语表达能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的实际情况进行个别指导，提高教学效果。
《语文园地六》教学设计(15篇)
《语文园地六》教学设计(15篇)《语文园地六》教学设计1教学要求：1．在沟通平台上熬炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积存，增长学问。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁一样的生字的理解。
3．学习ABB式词语，依据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前预备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁一样的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？二、引导学生。
1．请几个同学上台叙述自己的发觉。
2．教师点评。
3．提醒发觉：每一行两个词语中带点字偏旁一样，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思索。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名叙述。
3．教师点评。
4．齐读稳固。
五、扩展学问。
1．课件展现句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．教师点名，依据开头说一段话。
3．教师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生仿照读。
4．竞赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间相互沟通，这样做可以帮忙学生自己体会学习的欢乐。
《语文园地六》教学设计2学习目标1.关注科技进展，绽开奇怪而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想创造什么样的机器人，并清晰明白地表达自己的意思。
2.就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。
3.能发觉多音字的规律，正确把握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4.认记8个生字，积存关于天气猜测的民间谚语。
5.引导学生关注科技进展，了解和积存科技学问。
人教部编版四年级下册语文《《语文园地六》教学设计
人教部编版四年级下册语文《《语文园地六》教学设计一. 教材分析《语文园地六》是人教部编版四年级下册语文的一个重要组成部分，本节课主要通过一篇课文、一篇阅读理解和一些语文活动，让学生学习语言知识，提高语文素养。
教材内容丰富，包括文字、图片、活动等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文内容，但部分学生在阅读理解、写作等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；提高学生的阅读理解能力，能够理解课文的大意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考、团结协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：课文中的生字词，课文的朗读与理解。
2.难点：课文中的重点句子，阅读理解能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备课文和相关阅读材料。
2.准备多媒体教学资源，如图片、音频、视频等。
3.准备教学卡片，用于生字词的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本节课相关的图片或视频，引导学生关注课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
然后引导学生思考，概括课文的大意。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生回答，巩固课文中的重点字词。
通过讲解课文中的重点句子，提高学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
三年级语文下册：《语文园地六》教学设计(精选14篇)
三年级语文下册：《语文园地六》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《语文园地六》教学设计（精选14篇）三年级语文下册：《语文园地六》教学设计篇1教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。
课前准备：1、介绍“智能机器人”的课件。
画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。
第一课时口语交际教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。
在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。
让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。
（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境，明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。
你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。
要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。
3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。
三、示范引路，感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。
怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。
（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思
2024年二年级上册教学设计《语文园地六》教案含反思一、教学内容本教案依据《语文》二年级上册教材，围绕语文园地六展开。
详细内容包括：阅读理解《秋天的雨》，语文园地六中的“读读写写”、“我会认”、“我会读”及“趣味语文”等模块。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确读写。
2. 通过阅读《秋天的雨》，培养学生对秋天美景的感知与欣赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《秋天的雨》这篇文章的理解与欣赏。
教学重点：生字词的学习与掌握，以及阅读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 阅读理解（10分钟）①带领学生阅读《秋天的雨》，讲解生字词，指导学生正确朗读。
②分析文章内容，让学生理解并欣赏秋天的美景。
3. 生字词学习（10分钟）①引导学生学习“读读写写”、“我会认”、“我会读”模块中的生字词。
②进行课堂互动，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 随堂练习（10分钟）①让学生完成语文园地六的“我会写”、“我会读”练习。
②教师点评，纠正错误。
5. 趣味语文（10分钟）①讲解“趣味语文”模块，引导学生积极参与。
②进行趣味游戏，巩固所学知识。
①回顾本节课所学内容，强调重点。
②布置课后作业，引导学生课后拓展。
六、板书设计1. 语文园地六——《秋天的雨》2. 内容：①生字词②文章结构③重点句型七、作业设计1. 作业题目：①抄写生字词，每个写5遍。
②用“秋天的雨”为主题，写一段话。
2. 答案：①略②例：秋天的雨，像一位神奇的画家，把大地染成了五彩斑斓的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对文章的理解程度不一，需要在今后的教学中加强对学生的阅读指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的变化，用绘画或写作的方式表达自己对秋天的感受。
《语文园地六》(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地六》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过太阳、月亮和身边的大自然？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界的奥秘。
《语文园地六》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册
一、教学内容
《语文园地六》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册，主要包括以下内容：
1.词语理解：通过学习词语搭配、反义词和近义词，使学生掌握基本的词汇知识，提高语言表达能力。
2.句子练习：运用基本的句型结构，进行句子仿写和创作，培养学生的句子构建能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了词语理解和句子构建的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语文知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.增强阅读理解与分析能力，通过阅读实践活动，培养学生提取信息、整合理解、推理评价等阅读策略。
4.培养良好的书写习惯，通过写字指导，使学生掌握正确的笔画顺序，提高汉字书写的美观性和规范性。
5.提高口语交际能力，借助口语交际活动，加强学生实际情境中的沟通技巧，增强表达的自信和勇气。
6.培养学生自主学习与合作探究的能力，通过课后练习和课堂互动，激发学生的学习兴趣，发展问题解决和团队协作能力。
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语文园地六教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN语文园地六教学目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
4.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。
教学重难点1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
3.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
教学策略1.交流平台通过回忆本单元课文的学习内容，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决的道理。
2.词句段运用通过对比，让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。
通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验来仿写句子。
引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。
3.日积月累通过不同形式的朗读、背诵，把中国古代年龄的称谓区分识记，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标1.学会了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同，学会把一种情感体验写出来。
教学过程板块一交流平台，推测思维过程1.谈话导入。
思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。
学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，孙膑想到了什么样的计策（指名学生说）2.小组交流讨论：推测孙膑制订计策的思维过程。
（学生自由推测）3.全班交流汇报。
小组选代表上台推测孙膑当时的思维过程。
（课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段）先指名学生读，再齐读。
4.在课文《跳水》中，当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上，随时有可能摔下来没命时，船长想到了什么办法使儿子脱离危险（船长用枪逼迫儿子跳水，使儿子得救）5.小组交流讨论：推测船长当时是怎么想的。
（学生自由推测）6.全班交流汇报。
小组选代表上台说出船长当时的思维过程。
（课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段）7.教师小结：生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。
【设计意图】通过回顾本单元的课文，引导学生推测人物的思维过程。
总结出生活中，遇到任何问题，都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决的思维方法。
板块二古今对比，发现意思异同1.对于我们来说，文言文的意思很难理解。
读一读，注意加点的字，说说你有什么发现？课件出示：吾盾之坚坚固弗能应应答道旁李道路溺而不返返回冀复得兔重复守株待兔守候先指名学生读，再齐读。
2.四人小组讨论交流：加点字的意思是什么，你有什么发现？3.全班交流汇报。
（学生自由交流）4.教师小结：有一些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。
【设计意图】通过文言文中的字义与现代文中的字义对比，让学生发现它们的字义相同，从而总结出有些文言文中的字义与现代文中的字义相同。
板块三体验情感，学会表达方法1.有的时间很短，我们却感觉很长；有的时间很长，我们却感觉很短。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验。
课件出示：二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
先指名学生读，再齐读。
2.四人小组讨论交流：四十秒钟，明明时间很短，为什么大家已经觉得时间太长了几万年，几十万年，几百万年，明明时间很长，为什么作者说一转眼就过去了（学生自由讨论）3.全班交流汇报。
（学生自由交流）4.教师小结：有时为了情感的需要，有时为了表达的需要，时间明明很短却觉得很长，时间明明很长却觉得很短，你是否有过同样的体验（指名学生说）5.有的时候时间短，却让我们感觉时间太长；有的时候时间很长，却让我们感觉时间很短。
选择其中一种体验写一写。
（学生自由写）6.小组讨论交流自己写的句子，相互提出修改建议。
（评选出小组里写得最好的）7.全班交流汇报。
（小组代表到展示台上展示自己写的句子）8.时间的长短是根据情感的需要或表达的需要来确定的，我们要学习作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。
【设计意图】通过朗读和体验，感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的，训练学生通过一种情感体验仿写句子。
第2课时课时目标1.学会修改作文的方法，并学会用修改符号来修改作文。
2.了解中国古代年岁的别称，并养成积累的好习惯。
教学过程板块一阅读材料，掌握修改方法1.叶圣陶先生是我国著名的作家、教育家。
自由朗读课本上面的材料《一幅画像》，这段片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。
（学生自由读修改的作文）2.四人小组讨论交流：你对叶圣陶先生的修改有什么感受（小组自由讨论）3.全班交流汇报。
（学生自由交流）4.教师小结：我们以后修改习作要学习叶圣陶先生用字的准确性，把长句改成短句，删除多余的词使句子干净规范等方法，认真地把我们的习作修改好。
【设计意图】引导学生自读自悟《一幅画像》，让学生根据文中具体的语句说一说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的，使学生自己总结出修改作文的方法。
板块二了解古代年岁的别称，养成积累的好习惯1.熟读“日积月累”，小组之间合作交流，分享课前预习资料。
课件出示：13岁：豆蔻年华 15岁：及笄之年20岁：弱冠之年 30岁：而立之年40岁：不惑之年 50岁：知天命之年60岁：花甲之年 70岁：古稀之年80-90岁：耄耋之年 100岁：期颐之年2.读正确，正音：耄耋（mào dié）、笄（jī）。
3.读明白：读一读，说一说你知道了什么。
（1）学生交流。
（2）你们还有哪些不懂的地方？（3）学生质疑，教师解疑。
豆蔻年华：特指女子十三四岁。
豆蔻，一种初夏开花的植物。
及笄之年：古时女子年满15岁时，就将头发束起来并插上簪（zān）子。
后引申为到了结婚的年龄。
弱冠之年：行冠礼，是古代最隆重的仪式之一，年满20岁的男子在宗庙里加冠，以示成年。
而立之年：孔子说“三十而立”。
不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。
人到中年，对世间百态和周遭是非能洞悉明察，融会贯通，一切恰到好处。
知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天，努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对得失的淡然。
花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过，想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年：古人一般到70岁时辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年”作为70岁的代称。
耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。
期颐之年：100岁称“期颐”。
语出《礼记·曲礼上》：“百年曰期、颐。
”4.练习巩固。
（1）同桌之间你考我答。
（2）师生互相考一考。
5.熟读成诵：（1）男女生读。
（2）小组对读。
（3）练习背一背。
6.总结：古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。
希望同学们课后可以查阅资料，收集整理更多有关古人年龄称谓的词语。
【设计意图】古人的年龄称谓来源不一，大多根据不同年龄的生理特征而命名，这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。
通过讲解、举例、抢答等形式让学生理解词语的含义，以便于课后的背诵记忆。
板块三单元总结，学习思维方法1.学了这个单元，大家有什么收获（学习了这个单元，使我明白了在生活中，遇到任何问题都应该具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。
我还学会了根据情境编故事。
）2.教师总结：思维的火花跨越时空，照亮过去、现在和未来。
课文《自相矛盾》告诉我们说话做事要前后一致、实事求是，不能自我矛盾，做到三思而后行。
课文《田忌赛马》告诉我们要善于观察，善于思考，有了缜密的思维后再来解决问题，先谋后做，谋略在先才能事半功倍；以己之长攻敌之短，要善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜。
课文《跳水》告诉我们遇事要沉着冷静，我们要根据情况的变化思考对策，采取相应的措施。
从古至今，从中国到外国，这些故事都说明了一个人善于思考的重要性，遇到任何问题，要通过思考想出恰当的办法去解决。
因此训练自己的思维能力尤为重要。
【设计意图】引导学生畅谈本单元的学习收获，使学生认识到一个人善于思考的重要性。
作业设计见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》或《状元作业本》对应课时作业。