二年级语文上册《语文园地六》教案

课题：语文园地六

【教学要求】

1.学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。

2.通过诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累经典诗文。 3．阅读《鲁班造锯》，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。 【教学重点】

1.认识多音字，会给句子加标点。

2.积累名言佳句，词语。 【教学难点】

读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

学用字词句，认真读词语，认识多音字，会给句子加标点。 教具准备

教学课件 教学过程 一、揭题导入

今天我们学习“语文园地六”的内容。（板书：语文园地六） 二、学用结合 板块一：识字加油站 （课件出示3）

轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 客船 科学考察船

1.读一读，借助拼音，读读这些词语，认识一下这些车和船。（板书：车和船）

注意以下字的读音：（课件出示4）

轿 救 摩 托 防 渔 货 油 轮 科 考

注意“轮”是前鼻音，“防”是后鼻音，“渔”是是整体认读音节。 2.想一想，说一说：这些车和船都是做什么用的？ （课件出示5）

救护车：可以快速为急症病人进行抢救并快速送往医院。

消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车

【设计意图：通过读读，读准字音，通过交流、

讨论，弄清这些

交通工具的作用。】

辆。

科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船舶。

3.除此之外，你还知道哪些“车、船”？

另外，我还知道以下“车、船”：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、集装箱船、破冰船、挖泥船等。 板块二：字词句运用：

1.读一读，看谁读得准。 （课件出示6）

盛．开 床铺． 种．子 好．人 分．别 盛．放 铺．路 耕种． 好．客 水分． 重．新 高兴． 口号． 干．净 难．忘 重．量 兴．起 号．叫 干．活 灾难．

提示：根据词语的意思来辨别多音字的读音。（板书：多音字） （1）读一读：自己自由读一读。

（2）想一想：每组词语中，多音字分别读什么。

“盛”在表示“把东西放进去、容纳”时，读“ch éng 在表示“兴旺、丰盛、华美、规模大”的意思是读“sh èng 开”。

（3）我还会用“据义断音”重（chóng ）复 苦难（nàn ） 店铺（p ù） 分（f èn ）外 花种（2.给下面的句子加上标点，再读一读。（课件出示7） 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

（1）读一读。读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同。 （2）说一说：你发现了什么？

第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末

是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。（板书：句号 感叹号号）

（3）加一加：给下列句子加上标点符号。 （课件出7）

提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果没表达完

要用逗号；二要注意整句话的语气，一般可以根据据某的语气词做出

判断。

①一阵风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。

②我们去公园玩，公园里的花真多呀！

③这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？

课堂小结

我们这节课我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。

课外作业新设计

1.你还认识哪些车和船？

2.标点符号除了“。？！”，你还认识哪些标点符号？

3.给下列多音字组词

chóng （） nán（）

重难

zhòng（） nàn（）

答案：

1.我还认识的车有：自行车、电动车、三轮车、警车、货船、公交车

我还认识的船有：轮船、帆船、军舰等。

2.标点符号还有：, ……、；“”‘’等。

3. chóng（重阳） nán（难过）

重难

zhòng（重量） nàn（灾难）

板书设计

语文园地六

车和船多音字句号感叹号问号

第二课时

课时目标

学会积累好词好句，诵读名句，阅读短文，感悟道理。

教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入揭题

今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。（板书：语文园地六）

二、读一读，记一记 板块三：我的发现 （课件出示9）

巴— 把 爸 吧 包— 饱 抱 炮 方— 放 防 房 青— 清 晴 情 马— 妈 蚂 吗

1.读一读：自己自由读一读。

“把、爸、吧”韵母都是与“巴”的读音非常接近，韵母都是“a ”。

“放、房、防”韵母都是与“方”的读音非常接近，韵母都是“”。

“饱、抱、炮”韵母都是与“包”的读音非常接近，韵母都是“”。 “清、晴、情”韵母都是与“青”的读音非常接近，韵母都是“ing ”。 “妈、蚂、吗”韵母都是与“马”的读音非常接近，韵母都是“a ”。 2.想一想：每组字中，你发现了什么？ 3.说一说：先小组内讨论，说一说。

①形声字声旁和形旁的关系。即声旁表字音，形旁表字义。如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的提手旁、父子头、口字旁提示了这字的字义。（板书：形声字）

②部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱”，吃了饭才会饱，所以“饱”是食字旁，“抱”，需要张开双臂，用手抱，所以是提手旁。

③“包”字本义有包裹、被包围的含义，所以“包”字族的字如“饱、抱、苞”等，一般都与包裹、被包围有关。 板块四：日积月累

（一）诵读名言佳句。（课件出示10）

有志者事竟成。 志当存高远。

【设计意图：通过认读，发现同一字族的字读音上的相似点，

了解形声字“声

旁表音”的特

点】