拼音声调及游戏(课堂PPT)
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
《汉语拼音四声调拼读》教学课件一、引言汉语拼音是学习汉语的基础，四声调是汉语拼音的重要组成部分。
掌握四声调拼读对于学习汉语发音至关重要。
本教学课件旨在帮助学习者掌握汉语拼音四声调的拼读规则，提高汉语发音准确性。
二、四声调的定义与特点汉语拼音四声调是指汉语中的四个声调，分别是：阴平、阳平、上声、去声。
每个声调都有其独特的发音特点和规律。
掌握四声调拼读有助于学习者更好地理解汉语语音系统，提高发音准确性。
三、四声调拼读规则1.阴平（第一声）：发音时声带振动，音高保持平稳，发音清晰、响亮。
例如：mā（妈）、dā（打）。
2.阳平（第二声）：发音时声带振动，音高由低到高，发音清晰、响亮。
例如：má（麻）、dá（答）。
3.上声（第三声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mǎ（马）、dǎ（打）。
4.去声（第四声）：发音时声带振动，音高由高到低，发音清晰、响亮。
例如：mà（骂）、dà（大）。
四、四声调拼读练习1.阴平拼读练习：mā（妈）、dā（打）、bā（巴）、fā（发）。
2.阳平拼读练习：má（麻）、dá（答）、bá（把）、fá（法）。
3.上声拼读练习：mǎ（马）、dǎ（打）、bǎ（把）、fǎ（法）。
4.去声拼读练习：mà（骂）、dà（大）、bà（爸）、fà（发）。
五、总结本教学课件通过讲解汉语拼音四声调的定义、特点和拼读规则，帮助学习者掌握四声调拼读技巧。
通过大量练习，使学习者能够熟练运用四声调拼读，提高汉语发音准确性。
希望本教学课件能为学习者的汉语学习之路提供帮助。
重点关注的细节：四声调拼读规则一、阴平（第一声）拼读规则动，声音从喉咙发出。
2.音高保持：发音过程中，音高保持平稳，不要有上升或下降的趋势。
3.发音清晰：发音时，舌头、嘴唇等发音器官要放松，确保发音清晰、准确。
拼音游戏完整版教学课件
拼音游戏完整版教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音游戏》教材的第二章节，详细内容包括拼音基础知识、音节结构分析、声母、韵母及声调的认知，通过游戏互动形式，加深学生对拼音规则的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音基础知识，了解音节结构，能正确拼读音节。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 通过游戏互动，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：音节结构分析，声母、韵母及声调的正确运用。
教学重点：拼音基础知识的掌握，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、音节拼读挂图、教学PPT。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过“拼音接龙”游戏，让学生复习已学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：a. 讲解音节结构，展示音节拼读挂图，引导学生观察和分析。
b. 介绍声母、韵母及声调，用PPT展示例题，进行讲解。
c. 学生跟随老师一起拼读音节，加强记忆。
3. 互动游戏：a. 分组进行“拼音猜猜看”游戏，巩固所学知识。
b. 学生自编拼音故事，进行角色扮演，提高运用拼音进行口语表达的能力。
4. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 音节结构：声母+韵母+声调2. 拼音例题：展示典型例题，注明声母、韵母及声调。
3. 游戏规则：简单明了地呈现游戏规则，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将声母、韵母及声调连成完整的音节。
b. 拼音填空：根据音节结构，填写相应的声母、韵母和声调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生用拼音记录生活点滴，提高写作能力。
b. 开展拼音角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
c. 推荐拼音读物，激发学生阅读兴趣，提高自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的音节结构分析。
2. 教学目标的自主阅读和写作能力培养。
《拼音教学小游戏》课件
《拼音教学小游戏》课件一、教学内容本节课将围绕教材《汉语拼音》的第三章节“声母、韵母和声调的结合”进行深入讲解。
详细内容包括：1.声母与韵母的结合方法；2.声调的标注规则；3.拼音小游戏的实践应用。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本知识，能正确拼读词语；2. 培养学生运用拼音进行自主学习的能力；3. 提高学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的标注规则，尤其是多音字的声调区分。
教学重点：声母、韵母和声调的结合方法及其在实践中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、PPT课件；2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的拼音故事，让学生在观看过程中，注意故事中的声母、韵母和声调。
2. 例题讲解（10分钟）通过磁性字母展示声母、韵母和声调的拼读方法，结合例题进行讲解。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生分组进行拼音接龙游戏，教师巡回指导。
4. 拼音小游戏（10分钟）设计一个“找出不同声调”的小游戏，让学生在游戏中巩固声调知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调声母、韵母和声调的结合方法。
6. 课堂反馈（5分钟）学生反馈学习情况，教师针对问题进行解答。
六、板书设计1. 板书拼音教学小游戏2. 内容：声母、韵母、声调的结合方法，拼音小游戏规则。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过拼音小游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂实践中，要注意引导学生正确标注声调，避免出现错误。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音给父母写一封信，巩固所学知识，提高学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的标注规则，尤其是多音字的声调区分。
2. 拼音小游戏的实践应用。
3. 课堂反馈环节。
4. 作业设计。
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件
《汉语拼音四声调拼读》教学精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要围绕四声调拼读进行讲解。
内容包括四声调的基本概念、发音要领、拼读规则以及在实际语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的基本概念，理解不同声调对词义的影响。
2. 培养学生准确拼读四声调词语的能力，提高汉语发音水平。
3. 使学生能够在实际语境中运用四声调，增强汉语交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点：四声调拼读规则的掌握，以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四声调词语卡片、录音机、音箱。
2. 学具：学生用书、练习本、四声调词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生体会四声调在生活中的重要性。
a. 播放一段对话，让学生注意对话中的四声调词语。
b. 邀请学生模仿对话中的四声调词语，引导他们关注四声调的发音。
2. 讲解：详细讲解四声调的基本概念、发音要领和拼读规则。
a. 通过PPT展示四声调的声调符号、发音要领和示例词语。
b. 分组练习，让学生互相纠正发音，提高准确度。
3. 例题讲解：分析典型例题，讲解四声调拼读技巧。
a. 选取具有代表性的词语进行讲解，如“妈、麻、马、骂”。
b. 通过对比分析，让学生掌握四声调的发音特点和拼读规律。
4. 随堂练习：设计四声调拼读练习，巩固所学知识。
a. 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
b. 选取学生进行示范，其他学生评价，共同提高。
5. 互动环节：组织学生进行四声调词语接龙游戏，提高课堂氛围。
a. 学生分为两组，进行四声调词语接龙。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 四声调的基本概念、发音要领、拼读规则。
2. 典型例题及解答步骤。
3. 四声调词语接龙游戏示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一段包含四声调词语的对话，并标注声调符号。
超有趣的汉语拼音游戏练习课件
超有趣的汉语拼音游戏练习课件一、教学内容本节课我们将使用教材《汉语拼音快乐学》的第五章“拼音游戏练习”作为主要教学内容。
详细内容包括：1. 拼音接龙游戏，通过接龙方式巩固声母、韵母和声调的发音；2. 拼音猜谜游戏，提高学生对拼音的识别和运用能力；3. 拼音填空游戏，锻炼学生的拼音拼写能力。
二、教学目标1. 让学生通过游戏练习，巩固汉语拼音的基本知识，提高拼音发音的准确性。
2. 培养学生运用拼音进行听说读写的能力，提高他们的语文素养。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，使他们能够积极主动地参与课堂活动。
三、教学难点与重点教学难点：拼音接龙游戏中，声母、韵母和声调的正确发音。
教学重点：拼音猜谜游戏和填空游戏中，拼音的识别、运用和拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书《汉语拼音快乐学》、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的拼音接龙游戏动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解拼音接龙游戏规则，引导学生正确发音，并示范如何进行游戏。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行拼音接龙游戏，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 拼音猜谜游戏（10分钟）展示拼音谜语，引导学生猜测，并解释谜底，提高学生对拼音的识别能力。
5. 拼音填空游戏（10分钟）给出一段文字，挖空拼音，让学生填空，锻炼他们的拼音拼写能力。
六、板书设计1. 板书超有趣的汉语拼音游戏练习2. 板书内容：（1）拼音接龙游戏规则（2）拼音猜谜游戏示例（3）拼音填空游戏示例七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习：拼音接龙游戏，至少完成5组。
（2）拼音猜谜：根据谜语，写出对应的拼音。
（3）拼音填空：阅读短文，完成拼音填空。
2. 答案：（1）课后练习答案见教材附录。
（2）拼音猜谜答案见教材第五章节。
（3）拼音填空答案见教材第五章节。
《单韵母四声游戏》课件
《单韵母四声游戏》课件一、教学内容本节课我们将学习《单韵母四声游戏》。
该部分内容出自汉语拼音教材的第一章第二节，详细内容包括单韵母a、o、e、i、u、ü的四个声调发音及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母四声的发音要领，能够正确发音。
2. 使学生能够通过游戏的方式，熟练运用单韵母四声进行拼读。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母四声的发音准确性，以及在实际语境中的运用。
教学重点：熟练掌握单韵母四声的发音和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含单韵母四声的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的拼音。
2. 例题讲解（10分钟）对单韵母四声的发音进行详细讲解，通过示范和指导，让学生掌握发音要领。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行单韵母四声的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 游戏环节（10分钟）设计单韵母四声的拼读游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上写出单韵母四声的发音要领。
2. 用不同颜色的粉笔标出每个单韵母的四个声调，以便学生直观地了解和记忆。
七、作业设计（1）妈妈（2）哥哥（3）姐姐（4）爸爸（5）弟弟答案：（1）mā ma（2）gē ge（3）jiě jie（4）bà ba（5）dì di2. 作业要求：请家长协助检查孩子的作业，确保发音准确，拼写无误。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思，找出存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的单韵母四声词语，进行拼读练习，提高自己的汉语拼音水平。
同时，家长可以陪伴孩子一起学习和游戏，增进亲子关系。
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读
《汉语拼音四声调拼读》教学课件.全文可读一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，主要详细内容为四声调拼读。
通过本节课的学习，学生将掌握拼音中的四声调发音规则，并能够熟练运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握四声调的发音要领，能够准确拼读出各种声调的音节。
2. 培养学生运用四声调拼读汉字的能力，提高阅读兴趣。
3. 增进学生对汉语拼音的理解，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音准确性，以及在实际拼读中的灵活运用。
教学重点：四声调的发音要领，以及各种声调拼读的规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、四声调拼读卡片、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅生动的画面，画面中有四个孩子分别发出一声、二声、三声、四声的音调，引导学生观察并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）讲解四声调的发音要领，并以具体的拼音为例，让学生跟读、模仿。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生四声调拼读卡片，让学生自主练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行四声调拼读竞赛，提高学生的积极性。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成指定的四声调拼读练习。
六、板书设计1. 四声调拼读规则2. 各类声调拼读示例3. 课后作业题目七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习1、2、3。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习四声调拼读。
课堂讲解、练习和竞赛环节，使学生在实践中掌握了四声调的发音要领。
课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
拓展延伸：1. 鼓励学生课后自主搜集一些含有四声调的词语，进行拼读练习。
2. 布置一道思考题：为什么汉语要有四声调？让学生了解汉语四声调的作用和意义。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的清晰度6. 随堂练习的有效性7. 作业设计的科学性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密围绕四声调拼读这一主题，确保所选教材章节内容具有代表性和实用性。
拼音课件dtnl
n的发音位置是在舌尖抵住上齿龈，舌尖微微弹动，发出“呢”音。与
d和t不同的是，n发音时口腔内部有摩擦声。
02
拼音示范
发“呢”音时，口型微张，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖微微弹动，同时
口腔内部有轻微的摩擦声，发出短促的“呢”音。
03
练习方法
练习时可以将手放在嘴前，感受舌尖的弹动和口腔内部的摩擦声，同时
注意口型和发音位置。多次练习直到能够正确发出n音。
n-a
na，例如：纳西族 、纳雍县（贵州） 等。
n-i
ni，例如：尼泊尔 、尼山（山东）等 。
n-v
nv，例如：女真族 等。
l声母与韵母的组合发音
l-a
la，例如：拉萨市（西藏）、拉萨县（西藏 ）等。
l-i
li，例如：丽水市（浙江）、丽江市（云南 ）等。
l-e
le，例如：乐陵市（山东）、乐都县（青海 ）等。
d-u
du，例如：独山子区（新疆） 、独山县（贵州）等。
d-a
da，例如：达斡、达斡尔、达 州、达县、达州万源市、达州 宣汉县、达州渠县等。
d-i
di，例如：迪庆、迪安、迪化 、迪口等。
d-v
dv，例如：读若、毒药等。
t声母与韵母的组合发音
t-a
ta，例如：塔城地区（新疆）、塔什 库尔干县（新疆）等。
详细描述
t复韵母发音时，舌尖抵住上齿龈，舌位略落，唇形稍扁，舌 前部向硬腭抬起，舌尖受阻后，口腔、气流从鼻腔中出来， 发出“t”的音响。发音时声带震动，但不送气。
n复韵母
总结词
舌尖中音，发音时舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，使气流受阻而发出音响。
详细描述
n复韵母发音时，舌尖抵住上齿龈，舌位略落，唇形稍扁，舌前部向硬腭抬起， 舌尖受阻后，口腔、气流从鼻腔中出来，发出“n”的音响。发音时声带震动， 但不送气。