拼音声调及游戏
汉语拼音教案优秀10篇
汉语拼音教案优秀10篇《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节。
教学过程一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。
1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。
（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？——绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。
4、你记得真清楚，老师表扬你。
我们再来读读这些前鼻韵母吧。
二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。
这就是羊这个字的拼音，yang。
（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。
（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片ɑnɡ）师范读，这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。
注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。
（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。
谁来读读灯的音节。
（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。
（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。
（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的较后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现inɡ、onɡ）有小朋友认识吗？给大家介绍一下。
拼音拼读游戏大班拼音教案
拼音拼读游戏大班拼音教案一、教学内容本节课选自大班语文教材《拼音乐园》的第二章节，主要内容包括：复习已学的声母、韵母和声调，通过拼音拼读游戏加强幼儿对拼音知识的掌握，提高幼儿的语音表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟练掌握已学的声母、韵母和声调，并能正确拼读。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，提高幼儿的语音表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练掌握已学的声母、韵母和声调，正确进行拼读。
难点：如何引导幼儿在游戏中主动参与，提高拼音拼读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、游戏道具、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、拼音卡片、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首拼音儿歌《小兔乖乖》，吸引幼儿的注意力，引导幼儿复习已学的拼音知识。
2. 新课内容：（1）教师出示拼音卡片，带领幼儿复习声母、韵母和声调。
（2）进行拼音拼读游戏，如“找朋友”、“拼音接龙”等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3. 例题讲解：（1）教师出示一个拼音词语，如“ma ma”，请幼儿正确拼读。
（2）教师邀请一名幼儿上台演示，其他幼儿跟着拼读。
4. 随堂练习：（1）教师出示拼音卡片，让幼儿进行拼读练习。
（2）分组进行拼音拼读比赛，提高幼儿的拼读能力。
六、板书设计1. 课题：《拼音拼读游戏》2. 主要内容：（1）复习声母、韵母和声调（2）拼音拼读游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿复习本节课所学的拼音知识。
（2）完成拼音练习册中的练习题。
2. 答案：（1）声母、韵母和声调的正确拼读。
（2）练习册答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏活动，幼儿对拼音知识有了更深入的了解和掌握。
但在游戏过程中，部分幼儿参与度不高，需要教师关注并引导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让家长参与幼儿的拼音学习，提高幼儿的学习兴趣。
（2）组织拼音故事会，让幼儿用所学拼音知识讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿拼音儿歌
幼儿拼音儿歌-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN幼儿拼音儿歌一、声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
二、标调号口诀：标调号，找a母，a母不在找oe，iu并列标在后。
三、jqx与ü相拼的口诀：小ü见到jqx，擦干眼泪笑嘻嘻；小ü离开jqx，流下眼泪哭啼啼。
四、整体认读音节构成儿歌：aoe，长大了，可以单独出门了；iuü，长不大，出门需要家长带，有时还会躲起来。
五、单韵母口诀歌：张大嘴巴ɑɑɑ，公鸡啼鸣 o o o，鹅的倒影 e e e，纽扣上衣 i i i，乌鸦的家 u u u，小鱼吐泡 ü ü ü六、声母口诀歌：小小树丫 y y y 斜斜屋顶 w w w拉开天线听广播 b b b六、声母口诀歌：举着小旗上山坡 p p p两个门洞摸人玩 m m m爷爷看佛笑呵呵 f f f鼓槌放在鼓右边 d d d鲤鱼摆尾跳起来 t t t另外一个门洞呢 n n n手举小棒赶小猪 l l l鸽子叼着橄榄枝 g g g蝌蚪藏在水草边 k k k坐着椅子把水喝 h h h小鸡小鸡追蝴蝶 j j j气球气球落下来 q q q半个西瓜切四块 x x x小孩写字 z z z刺猬弯腰 c c c蚕宝吐丝 s s s坐着椅子织毛衣 zh zh zh 坐着椅子吃苹果 ch ch ch 搬把椅子给老师 sh sh sh 草芽需要日光照 r r r 七、整体认读音节。
衣服挂在小树旁 yi yi yi乌鸦站在小屋边 wu wu wu小鱼游到小树旁 yu yu yu小小树丫 y y y 斜斜屋顶 w w w拉开天线听广播 b b b 举着小旗上山坡 p p p 两个门洞摸人玩 m m m 爷爷看佛笑呵呵 f f f 鼓槌放在鼓右边 d d d 鲤鱼摆尾跳起来 t t t 另外一个门洞呢 n n n 手举小棒赶小猪 l l l 鸽子叼着橄榄枝 g g g 蝌蚪藏在水草边 k k k 坐着椅子把水喝 h h h 小鸡小鸡追蝴蝶 j j j 气球气球落下来 q q q 半个西瓜切四块 x x x 小孩写字 z z z 刺猬弯腰 c c c蚕宝吐丝 s s s 坐着椅子织毛衣 zh zh zh坐着椅子吃苹果 ch ch ch 搬把椅子给老师 sh sh sh草芽需要日光照 r r r七、整体认读音节。
幼儿拼音儿歌
幼儿拼音儿歌一、声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
二、标调号口诀：标调号，找a 母， a 母不在找oe，iu 并列标在后。
三、j qx与u相拼的口诀：小u见到jqx，擦干眼泪笑嘻嘻；小u离开jqx，流下眼泪哭啼啼。
四、整体认读音节构成儿歌：aoe ，长大了，可以单独出门了；iu u长不大，出门需要家长带，有时还会躲起来。
五、单韵母口诀歌：张大嘴巴a a a，公鸡啼鸣o o o,鹅的倒影e e e，纽扣上衣i i i，乌鸦的家u u u，小鱼吐泡u u u六、声母口诀歌：小小树丫y y y 斜斜屋顶w w w 拉开天线听广播 b b b六、声母口诀歌：举着小旗上山坡p p p 两个门洞摸人玩m m m 爷爷看佛笑呵呵 f f f 鼓槌放在鼓右边d d d鲤鱼摆尾跳起来t t t另外一个门洞呢n n n手举小棒赶小猪l l l鸽子叼着橄榄枝g g g蝌蚪藏在水草边k k k坐着椅子把水喝h h h 小鸡小鸡追蝴蝶j j j 气球气球落下来q q q 半个西瓜切四块x x x 小孩写字z z z 刺猬弯腰 c c c 蚕宝吐丝s s s 坐着椅子织毛衣zh zh zh 坐着椅子吃苹果ch ch ch 搬把椅子给老师sh sh sh草芽需要日光照r r r七、整体认读音节衣服挂在小树旁yi yi yi乌鸦站在小屋边wu wu wu小鱼游到小树旁yu yu yu小小树丫y y y 斜斜屋顶w w w拉开天线听广播 b b b举着小旗上山坡p p p 两个门洞摸人玩m m m爷爷看佛笑呵呵 f f f 鼓槌放在鼓右边 d d d鲤鱼摆尾跳起来t t t 另外一个门洞呢n n n手举小棒赶小猪l l l 鸽子叼着橄榄枝g g g蝌蚪藏在水草边k k k 坐着椅子把水喝h h h小鸡小鸡追蝴蝶j j j 气球气球落下来q q q半个西瓜切四块x x x蚕宝吐丝s s s 坐着椅子织毛衣zh zh zh坐着椅子吃苹果ch ch ch 搬把椅子给老师sh sh sh草芽需要日光照r r r七、整体认读音节。
拼音游戏完整版教学课件
拼音游戏完整版教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音游戏》教材的第二章节，详细内容包括拼音基础知识、音节结构分析、声母、韵母及声调的认知，通过游戏互动形式，加深学生对拼音规则的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音基础知识，了解音节结构，能正确拼读音节。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读和写作的能力。
3. 通过游戏互动，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：音节结构分析，声母、韵母及声调的正确运用。
教学重点：拼音基础知识的掌握，音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、音节拼读挂图、教学PPT。
2. 学具：学生用拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过“拼音接龙”游戏，让学生复习已学过的拼音知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：a. 讲解音节结构，展示音节拼读挂图，引导学生观察和分析。
b. 介绍声母、韵母及声调，用PPT展示例题，进行讲解。
c. 学生跟随老师一起拼读音节，加强记忆。
3. 互动游戏：a. 分组进行“拼音猜猜看”游戏，巩固所学知识。
b. 学生自编拼音故事，进行角色扮演，提高运用拼音进行口语表达的能力。
4. 随堂练习：发放拼音练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 音节结构：声母+韵母+声调2. 拼音例题：展示典型例题，注明声母、韵母及声调。
3. 游戏规则：简单明了地呈现游戏规则，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将声母、韵母及声调连成完整的音节。
b. 拼音填空：根据音节结构，填写相应的声母、韵母和声调。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生用拼音记录生活点滴，提高写作能力。
b. 开展拼音角活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
c. 推荐拼音读物，激发学生阅读兴趣，提高自主阅读能力。
重点和难点解析1. 教学内容的音节结构分析。
2. 教学目标的自主阅读和写作能力培养。
小班拼音a的声调教案
小班拼音a的声调教案一、教学目标1. 能够准确区分a的四个声调：ā, á, ǎ, à。
2. 能够正确读写包含a的汉字和词语。
3. 能够在日常生活中正确运用a的四个声调。
二、教学重点和难点重点：a的四个声调的区分和正确发音。
难点：学生对不同声调的区分和发音的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：课件、小黑板/白板、拼音卡片、汉字卡片。
2. 学生准备：拼音书、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 创设情境引入教师可以通过图片或实物引入与a相关的词语，如：啊、爸爸、妈妈等，让学生熟悉a的发音。
2. 教学a的四个声调首先，教师可以通过拼音卡片或书写在小黑板上的方式，让学生看到a的四个声调的拼音形式，并让学生跟读，加深对四个声调的印象。
其次，教师可以用语音播放或自己的发音演示四个声调的发音，让学生听到不同声调的区别，并让学生模仿发音。
然后，教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏中感受和记忆四个声调的发音，如：声调接龙、声调大比拼等。
最后，教师可以布置作业，让学生在家里进行声调的练习和巩固。
3. 教学a的汉字和词语教师可以通过拼音书或教材中的例词，教学包含a的汉字和词语，并让学生跟读和书写，加深对a的四个声调的印象。
4. 情景操练教师可以设计一些情景对话或角色扮演，让学生在情景中运用a的四个声调，加深对声调的记忆和运用能力。
5. 课堂小结教师可以通过口头或书面形式对本节课的内容进行小结，让学生对a的四个声调有一个清晰的认识和记忆。
六、课后作业布置相关练习，让学生巩固和练习a的四个声调的发音和书写。
七、教学反思教师可以对本节课的教学效果进行总结和反思，对学生的掌握情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
通过以上教学过程，相信学生们能够准确区分a的四个声调，正确读写包含a的汉字和词语，并在日常生活中正确运用a的四个声调。
希望学生们能够在学习中保持耐心和积极性，不断提高自己的中文水平。
汉语拼音教学设计
汉语拼音教学设计汉语拼音教学设计1教学目标：1．学会i、u、ü三个单韵母，能读准音，认清形。
2．学会正确读i、u、ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点应去掉，而ü在标调时头上有点。
3．正确书写i、u、ü。
教学重点：学会认读i、u、ü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i、u、ü的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片、四线格、多媒体课件。
教学过程：一、复习检查，突出“趣”味。
1．认读三个单韵母。
孩子们，今天有三个老朋友想来咱们班作客，想知道是谁吗？看！他们开着列车过来了。
（出示三个单韵母）让我们热情地喊出他们的名字吧！（认读三个单韵母ɑ、o、e）2．瞧，他们摇身一变，戴上了不同的帽子，你们还认识他们吗？赶紧把他们的名字叫出来的。
你们是用什么方法把他们的名字记下来？（复习单韵母ɑ、o、e的发音技巧。
）3．小结：原来，同学们善于观察、学会不同方法去记住这三个单韵母，真是令人佩服！【设计意图：用富有童趣的语言复习上节课学习的内容，充分调动学生各个器官的运动，产生学习的兴趣。
】二、情景导入，激发兴“趣”。
1．现在，蓝猫大哥想带我们一起去拼音王国认识更多的朋友，你们想去吗？我们出发吧！2．引导学生看图想象：大家快看，前面的景色很美，你们猜一猜他们是谁呀！在干什么？（学生展开想象，自由发言）3．看来难不倒你们，今天就让蓝猫大哥做大家的导游带你们认识3位新的朋友。
（板书：i、u、ü）【设计意图：情景的导入能激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生的注意力吸引到课堂中来，有利于把枯燥的知识转变为生动有趣的语言文字。
】三、走进文本，体验乐“趣”。
（一）、情境学习单韵母i（1）大家快来看，书本中这幅图画的是什么？（出示图片衣服），衣服的“衣”就是i的读音。
（2）（出示卡片i）开火车读。
不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
（3）老师纠正，介绍i的发音方法（上下牙齿对齐）。
拼音重难点
单韵母a o e的认读写、四声调1. 小儿歌:张大嘴巴aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee2. 发音技巧:a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
o（哦）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起。
e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
3. a o e的书写笔画顺序和占格①拼音字母书写要求:拼音格子也叫四线三格，四条线分为上中下三格，最上面和最下面的两条线是“高压线”，书写的时候不能碰到。
在用拼音本书写时要求每写完一个拼音字母空一格。
只占中格的拼音字母和在中间格子的部分要求书写饱满，在拼音本上书写时要求占满中格。
拼音字母的比划顺序遵循从左到右的书写规律，但是所有拼音字母的点都是最后写，横也是最后写。
②a o e的书写：a 占中格，一共两笔，先写半圆，再写竖小弯，小尾巴不要写太长，在拼音本上书写时要求占满中格（孩子在书写时容易一笔写完）。
o 占中格，只有一笔，从上面起笔书写，在拼音本上书写时要求占满中格。
e 占中格，一笔写成，从中间的横起笔书写，在拼音本上书写时要求占满中格。
4. 声调和调号①汉语拼音有5个声调:一声、二声、三声、四声和轻声。
轻声不需要标调号。
②调号有4个: 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
③调号只能标在单韵母上。
④调号书写要求：调号写在拼音格子的上格，写完拼音字母后再写调号。
书写时应写在单韵母的正上方，和字母之间稍有距离，不要写的太长太大。
5. a o e的四个声调：āáǎàōóǒòēéěè学习难点:二声和四声很容易混淆，二声是爬山坡，从低到高；四声是下山坡，从高到低。
一声平地走，二声上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
单韵母i u ü的认读写和四声调1️⃣小儿歌:牙齿对齐iii嘴巴突出uuu嘴巴拢圆üüü2️⃣发音技巧:i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。