多变的天气-说课稿

《多变的天气》说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《多变的天气》一节是第三章《天气与气候》的开篇，是学习天气和气候的基础。学好本节课的内容，对以后认识气温、降水等天气要素奠基作用。

本课包括三部分的内容：1、天气及其影响；2、明天的天气怎么样；3、我们需要洁净的空气。这些内容的实践性很强，与学生的生活实际联系密切，能让学生切切实实感受到现在的学习是对对生活有用的地理。

（二）教学目标

根据课程标准中“坚持以学生的发展为本，发展学生的实践能力和探究创新意识”这一教学理念。设计了如下的三维目标：

知识与技能：

了解天气的特点，正确使用天气术语。

过程与方法：

联系生活实际，通过讨论交流，感受天气对生活生产的重要性。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生认识天气与人类生产生活的关系。

（三）教学重难点

“天气与气候的区别”是本堂课的教学重点。学生同时接触“天气”、“气候”这两个术语时容易混淆。讲清楚了这一问题，可使学生不仅能在日常生活中正确使用这些术语，而且在考试中也得心应手。

二、说教法

本课在教学过程中使用的教学方法有：

1.情境教学法；

2.例证教学法；

3.反馈教学法；

4.多媒体辅助教学法

三、说教法

七年级的学生思维活跃，对新鲜事物好奇心强，但还欠缺一定的抽象思维。因此针对本节课的内容和学生的特点，指导学生的学法是：

1.读。看图，读教材；

1.讲。讲述日常生活体验。

3.议。相互探究，讨论疑难；

4.练。课堂练习。

四、说教学过程

本节课的教学过程设计如下：

（一）新课导入

首先使用多媒体显示几幅天气图片，让学生看图片后，设问：今天的天气与那一幅图相近？什么是天气呢？以上连个问题的设置目的是使学生读图，结合自身体

验，探讨问题的答案。教师给予适当的提示。

（二）讲授新课

由“天气的概念引申出问题：如果是长时间里的大气状况，那还是天气吗？启发学生结合教材思考，鼓励其大胆说出自己的见解。进而指导学生辨析“天气”与“气候‘的区别。接着通过课堂练习来进一步巩固所学。

通过展示生活交通等于天气关系的图片，让学生感受天气对人们生产生活的重要性。

（四）总结巩固

用多媒体显示本堂课的“板书设计”，与学生一起总结新课内容，明确重点。并展示课堂检测题目，检验教学效果。

【板书设计】多变的天气

天气与气候

一、天气及其影响

天气对人类的影响。多变的天气