浅议大学审美教育的意义和途径
谈谈大学语文教学中的审美教育
谈谈大学语文教学中的审美教育作为中国传统教育的重要组成部分，语文教育一直被赋予着更多的使命和责任。
在当今社会，语文教学不仅仅是为了让学生掌握语言表达能力，更重要的是要培养学生的审美情感和审美能力。
大学语文教学中的审美教育，不仅是对传统文化的传承与弘扬，更是对学生思想情感的熏陶与塑造。
本文将深入探讨大学语文教学中的审美教育，探讨其内涵和方法。
一、审美教育的内涵及意义审美教育是情感教育的一种重要形式。
通过学习文学作品和语言文字，学生可以感受到作者的情感表达，培养自己的情感体验和情感表达能力。
在学习中体验情感，可以使学生更加真切地感受到生命的美好和丰富，激发学生内心的善良情感和美好情感。
审美教育是思想教育的一种方式。
文学作品是一种思想的交流和碰撞，可以促使学生对人生、社会、价值观等方面进行深刻的思考。
在审美教育的引导下，学生可以透过文学作品窥探生命的意义，接受各种思想的冲击和启发，形成自己独立的价值观和世界观。
审美教育是个性教育的一种方式。
每个文学作品都是一种精神的表达和碰撞，可以通过文学作品对学生进行心灵的启迪和激励，促使学生发展和完善自己的个性和人格。
审美教育在大学语文教学中有着重要的意义。
审美教育是传统文化的传承与弘扬。
通过对古代文学作品的解读和欣赏，学生可以更好地理解和体验中国古代的文化底蕴，增强对传统文化的认同感和自豪感。
审美教育是人才培养的需要。
现代社会需要有情感丰富、思想深刻、人格完善的人才，而这些都是通过审美教育可以培养和塑造的。
二、大学语文教学中的审美教育方法为了有效地进行大学语文教学中的审美教育，教师需要采取一些有效的方法和策略。
以下是一些推荐的方法：1. 文学作品的阅读与鉴赏。
教师可以组织学生进行文学作品的阅读活动，引导学生深入理解作品的内在含义和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
教师可以提供不同类型的文学作品，让学生进行鉴赏和分析，引导学生对作品中的意象、语言、情感进行深入的剖析和理解。
谈谈大学语文教学中的审美教育
谈谈大学语文教学中的审美教育大学语文教学中的审美教育是培养学生审美情趣、提升审美能力和美感表达能力的一项重要任务。
它旨在使学生通过对文学、艺术等美的形式与内容的感知、理解和欣赏，培养他们的审美情趣，提高他们的审美能力，从而达到美的表达和创造的目的。
审美教育是培养学生美学素养的重要途径。
美学学科是研究美的规律和原理的学科，它帮助人们认识和理解美的本质，引导人们正确把握美的标准和价值。
在大学语文教学中，应该通过对文学艺术作品进行赏析，引导学生学习美学相关的知识，提高他们对美的感知和理解能力，培养他们对美的敏感度和鉴赏能力。
只有学生具备了一定的美学素养，才能在审美体验和美的表达中发扬光大。
审美教育可激发学生的创造力和想象力。
美是创造性的，美的体验和表达需要人们展开想象，迸发创造力。
在大学语文教学中，应该通过鼓励学生进行创作，培养他们的创新精神和创造能力。
可以通过写作、绘画、音乐等不同的形式让学生去表达自己的心情和感受，从而培养他们的审美表达能力和美的创造能力。
只有激发了学生的创造力和想象力，他们才能在审美实践中产生更加丰富和独特的体验和感受。
审美教育有助于学生的情感体验和情感表达。
文学艺术作品往往包含丰富的情感和意义，通过学习和欣赏这些作品，可以使学生更好地理解和感知情感，培养他们的情感表达能力。
在大学语文教学中，应该引导学生从情感的角度去阅读和理解文学作品，通过写作、演讲等方式进行情感的表达，使他们能够更好地从作品中体会到作者的情感，将自己的情感融入到作品中去。
只有在情感的共鸣和表达中，学生才能更深入地体验和理解文学艺术的意义。
大学语文教学中的审美教育还应该注重培养学生的批判思维和文化素养。
审美教育不仅仅是为了培养学生的欣赏能力和表达能力，更重要的是培养他们的批判思维能力，促使他们对美的理解和评价具备独立思考的能力。
审美教育还应该注重培养学生的文化素养，使他们能够通过对文学艺术作品的欣赏和研究，了解和认识不同的文化背景和价值观，增强跨文化的交流和理解能力。
大学审美教育：提升艺术品味
大学审美教育：提升艺术品味引言审美教育在大学教育中起着至关重要的作用。
它不仅有助于提高学生的艺术素养，提升他们的艺术品味，而且还有助于培养他们的创造力、想象力和观察力。
本文旨在探讨大学审美教育的重要性，以及如何通过各种途径和方法提升学生的艺术品味。
审美教育的内涵与重要性审美教育是教育的重要组成部分，它通过引导学生欣赏、体验和理解艺术作品，来培养他们的审美能力。
审美教育对于大学生而言具有重要意义。
首先，它有助于培养学生的创造力。
通过欣赏和理解不同的艺术形式，学生能够拓展自己的思维，激发创造力和想象力。
其次，审美教育有助于提高学生的观察力。
通过对艺术作品的细致观察，学生能够更好地感知和理解周围的世界。
此外，审美教育还有助于培养学生的情感和价值观。
通过欣赏和理解艺术作品，学生能够培养出健康、积极的情感，并形成正确的价值观。
提升艺术品味的方法与途径为了提升学生的艺术品味，大学教育需要采取多种途径和方法。
首先，学校应该提供多样化的艺术课程和活动，如音乐、舞蹈、戏剧、绘画等。
这些课程和活动可以帮助学生了解不同的艺术形式和风格，拓展他们的艺术视野。
其次，学校应该鼓励学生积极参与艺术活动，如艺术展览、演出、比赛等。
通过亲身参与，学生能够更好地理解艺术的魅力和价值。
此外，学校还可以组织讲座、研讨会等活动，邀请艺术家、学者等来分享他们的经验和观点，帮助学生深入了解艺术的历史、理论和实践。
除了学校层面的努力外，学生自身也可以采取一些方法来提升自己的艺术品味。
首先，学生应该多读、多看、多听、多思考。
通过阅读经典文学作品、观看经典电影和音乐作品，以及聆听大师的讲座和演讲，学生能够拓展自己的艺术视野和知识体系。
其次，学生应该培养自己的艺术鉴赏能力。
通过不断地欣赏和理解不同的艺术作品，学生能够提高自己的审美能力和鉴赏水平。
此外，学生还可以通过参与社交媒体、网络社区等平台，与其他艺术家、爱好者交流和分享自己的经验和观点，提高自己的艺术素养和品味。
浅论加强大学生美学教育的现实意义
浅论加强大学生美学教育的现实意义
随着国家经济的发展和社会文明的进步，人们对美学的需求越来越高。
因此，加强大学生美学教育具有重要现实意义。
本文从三个方面来阐述这一观点。
首先，加强大学生美学教育有助于提升学生的文化素养。
美学是人类文化的重要组成部分，具有广泛的知识体系、深厚的历史渊源和不可替代的价值。
通过学习美学理论，学生可以增强对文化艺术的理解和欣赏能力，提高跨文化交流的能力，增强文化自信，提升综合素质。
其次，加强大学生美学教育有助于培养学生的审美情趣。
在当今社会，人们的审美趣味越来越单一化，缺乏深刻的审美认知和独立的审美思考能力。
加强美学教育可以帮助学生熟悉不同的艺术形式和审美标准，培养多元化的审美趣味，发掘和欣赏美的多样性，让学生在审美领域获得更加深刻的体验和感悟。
第三，加强大学生美学教育有助于提高学生的人文素质。
古人有云：“有读书人则有田地。
”读书不仅仅是为了实现个人的职业梦想，更是为了人类社会的进步和发展作出贡献。
美学是一门涉及人类生活的科学，可以帮助学生更好地理解人类的深层次表达和情感体验，提高人文素质，使其拥有更深厚的思想内涵和更为灵敏的情感体验。
综上所述，加强大学生美学教育具有重要的现实意义。
只有不断弘扬美学精神，突破审美桎梏，才能为文化和谐发展做出重要的贡献。
试论加强学校美育的重要性及途径
试论加强学校美育的重要性及途径
美育教育的重要性如下：
1、审美教育是美学和教育学的“合金”，是整体教育的重要组成部分，“没有美育，就不可能有个性充分的全面发展”。
尽管美育作为一种情感教育，其功效并不是立竿见影的。
但是，它却像“润物细无声”的春雨那样，渗透在人的心理领域的各个方面。
并以它独特的功能，对人的全面发展起着十分重要的、不可替代的作用。
2、审美教育促进个体和谐发展。
审美的基本功能就是塑造完美的人格，而塑造完美人格的关键或中心环节在于建构完善的审美心理结构。
这种心理结构的建造，从个人来说，是经过教育的结果，所以讲欣赏能力，就直接牵涉到培养这个心理结构的问题。
3、审美教育对智育发展的作用。
关于审美教育提高人的智力问题，一直没有引起足够重视，在实际教育中，往往只重视知识教育，而忽视了审美教育。
不但如此，从“重理轻文”这一现象中也能折射出美育教育的这一尴尬。
这一后果就是导致一个奇怪的现象，现在的大学生是有知识没文化的一代。
4、当我们面对21世纪的知识经济时代思考如何为国家培养具有创新精神和创新能力的人才时，重新评价美育对发展人的创造性的特殊功能与作用具有十分重要的意义。
学校可以利用如下活动开展美育的途径:
学校可利用语文的常规课进行语言美、文字美、情感美等审美教育。
学校可以开展书画展来开展美育活动。
学校可以利用演讲等活动对学生进行美育教育。
学校还可以利用音乐美术等艺术活动对学生进行美育教育。
审美教育在当代大学生素质教育中的时代意义精品文档5页
审美教育在当代大学生素质教育中的时代意义在经济、科技和文明的高速发展的今天，世界各国都开始关注审美教育对现代文明发展的意义，尤其是高级人才的审美教育。
中国的发展向教育提出特殊而紧迫的要求，赋予素质教育中审美教育新的时代意义。
“审美教育”即“美育”，它与德育、智育和体育相互联系，相互渗透，构成中国素质教育的统一整体。
在当代大学生的素质教育中，审美教育发挥着不可替代的作用。
它不仅可以使学生正确的认识世界、改造世界，还能使学生树立正确的审美观点，健康的审美情趣，崇高的审美理想。
实现“以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康。
”全面而充分的提高大学生的综合素养。
在现代社会发展过程中，当代大学生的审美现代性深刻地影响审美教育的变革。
下面笔者就审美教育在当代大学生素质教育中的时代意义，谈几点粗浅的认识。
一、审美教育是实现当代大学生德育发展的有效途径审美教育能够更好地促进当代大学生的思想品德教育，是实现其美化自身，完善人格塑造的重要途径。
审美教育可以启迪当代大学生对社会与人生的思考，有助于他们树立正确的人生观、世界观，也就是以审美的态度去对待社会、人生、他人和自己，达到完善人格塑造的目的。
审美教育中的美术作品具有形象性，很容易被具有一定文化基础的大学生所接受，优秀的美术作品令人赏心悦目，具很强的艺术感染力，带给人一种视觉冲击力和愉悦感，大学生能潜移默化的在愉快的学习氛围中欣赏美、理解美，提高审美能力。
而且，美术作品通过实在的三维空间和平面上塑造的艺术形象，反应现实生活，揭示生命存在的意义，表达艺术家对社会的体验与感受，更形象生动地对大学生实施教育作用。
有些优秀的美术作品具有很强的震撼力，能触动大学生的心灵，使当代大学生从美术作品中受到启示和熏染，通过作品的气势和美感，深刻的理解和感知作品的内在意蕴和精神力量，使学生的心灵得到净化，精神境界得到提升。
譬如，大学生在欣赏敦煌壁画中《鹿王本生故事》时，不但可以欣赏到优美生动的敦煌壁画，还可以从鹿王身上看到忍辱牺牲，舍身救人的美德，从被救的人身上看到忘恩负义的丑恶行径。
大学教育中的艺术鉴赏与审美教育
大学教育中的艺术鉴赏与审美教育随着社会的发展，人们越来越重视精神层面的追求，而艺术鉴赏与审美教育作为提高人们审美素养的重要途径，在大学教育中扮演着越来越重要的角色。
本文将从艺术鉴赏与审美教育的内涵、意义、方法、实践等方面进行阐述，以期为读者提供一些有益的参考。
一、艺术鉴赏与审美教育的内涵艺术鉴赏是指人们对艺术作品进行欣赏、品味、体验的过程，通过艺术鉴赏可以提高人们的审美素养，增强人们的文化自信。
审美教育则是通过各种形式的美育活动，培养人们的审美意识、审美情趣和审美能力，促进人的全面发展。
在大学教育中，艺术鉴赏与审美教育通常以选修课、讲座、实践活动等形式进行，旨在提高学生的艺术素养和审美能力。
二、艺术鉴赏与审美教育的意义1.提高学生的综合素质艺术鉴赏与审美教育可以培养学生的审美意识、审美情趣和审美能力，这些素质对于学生的综合素质的提升具有重要意义。
通过艺术鉴赏，学生可以更好地理解生活、理解世界，增强对美的感受力和创造力，从而促进学生的全面发展。
2.培养学生的创新精神艺术鉴赏与审美教育可以激发学生的创新精神，提高学生的创新意识和创新能力。
在艺术鉴赏过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力去理解和感受艺术作品，这有助于培养学生的创新思维和创新能力。
3.促进学生心理健康发展艺术鉴赏与审美教育可以帮助学生缓解心理压力、调节情绪，促进学生心理健康发展。
通过欣赏不同类型的艺术作品，学生可以获得不同的情感体验和心理满足，从而增强自信心和幸福感。
三、艺术鉴赏与审美教育的方法1.课堂教学课堂教学是大学教育中实施艺术鉴赏与审美教育的主要途径之一。
教师可以通过讲解、分析、讨论等形式，引导学生欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、戏剧等。
此外，教师还可以组织学生参加各类实践活动，如画展、音乐会、戏剧表演等，让学生亲身体验艺术的魅力。
2.讲座和展览大学校园内经常会举办各类讲座和展览活动，这些活动为大学生提供了接触和学习各种艺术形式的机会。
谈加强大学生美育的重要意义和途径
谈加强大学生美育的重要意义和途径美育是指情感活动的体验和审美观指导，是大学生陶冶情操、净化情感、升华精神的一种教育。
所以提高大学生美育的教育具有重要意义，它对培养大学生的审美修养、审美能力等方面都会起到重要作用；美育能使大学生的素质得到全面提高，学校需要将其贯彻到整个学校教育方针中，将其作为培养人才的主要途径。
一、加强大学生美育的意义美育是审美时的一种高级过程，是人们生活的一种高级需要，审美源于美育，同时也是自我完善、自我净化的过程，因此美育教育不仅是对大学生精神的教育，也是对大学生人格魅力的锤炼。
美育的教学内容非常丰富，例如：音乐、美术等。
在学习教育中，可以对其进行专修、辅修，同时也可以让学生将其作为选修课程进行学习。
首先，学校通过开设美术课直接把学生带到艺术殿堂。
美术是学校进行美育教育的重要学科之一，无论是典型的社会生活描绘，还是自然美景形象的表现，只要是各种有价值的美术作品，都可以使学生从画作各个角度感受到美的存在，从画中可以感受到开心、快乐或者其他有意义的情感，从而使学生更好的认识生活，感受生活的美好并且热爱生活。
现在很多大学校园开设了素描、美术鉴赏等课程，使学生的知识面得到扩展。
其次，能够缓解其他课时所带来紧张感的课程便是音乐课。
音乐是一种很微妙的艺术形式，其不但能陶冶情操、抒发感情，并且还能帮助大学生更好的对其他课程进行消化和理解，因此，把学生的`情感和音乐有效结合起来，让学生能真正的感受到音乐艺术上的美，实现美育的教学目标，使学生净化心灵、崇尚艺术，进而实现大学生的人生观和审美观的更好发展。
二、加强大学生美育途径（一）美育在数学中的渗透数学之美充满了整个世界，它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁等，无不体现出数学中的美，而作为人类文明和智慧的结晶，数学本身又蕴含着探求未知世界，追求科学真理的功能，美育可以使数学教学过程中在师生和数学之间架起一座桥梁，使数学中美的因素可以淋漓尽致的体现。
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浅议大学审美教育的意义和途径
大学的审美教育精神应该是融入在整个大学教育系统中的，蔡元培先生曾说，“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。
”但事实上这句话在实践中存在缺陷，那即是如果审美教育不以其独立的形式与大学的理性知识教育和思想伦理教育区分开来，其精神内涵就会很容易被其他两种教育的特性所湮没。
一如当今大学中功利主义、实用主义盛行的现状，与审美教育被忽视有着脱离不了的干系，更不用说大学生中的过分物欲追求和对社会现实认识的偏颇带来的种种社会问题。
在探讨大学审美教育的强化上，首先应该对美和美育的概念有个大致的把握。
事实上，美的定义是美学中最具发散性的问题，历史上许多伟大的思想家都对美提出了自己的观点。
柏拉图在人类历史上第一篇系统研究美学的文章《大希庇阿斯篇》中记叙了苏格拉底的看法，“美是难的。
”笛卡尔在《第一哲学沉思录》中提出“美和愉快不过是我们的判断和对象之间的一种关系”，属于唯心主义观点，认为美是主观的；其它著名的思想还有黑格尔在《美学》中指出“美是理念的感性显现”、车尔尼雪夫斯基在《艺术与现实的审美关系》中提出“美是生活”等。
中国传统的哲学思想里蕴含着“美是善的”的观念。
从大学美育的狭义角度，美可以定义为：美是具体事物的组成部分，具有促进社会和人类生存发展的功利性能、正面意义和正价值。
这个定义中强调了于具体事物中寻找美，并确定了美的正价值的标准，较清晰地指出了大学美育的方向。
而所谓的审美教育，指的就是通过审美活动，提高审美能力的涵养，以形成作为人类理想的圆满和谐的人格和完善的美的德性，广义上来说属于道德教育。
从定义中不难看出，和谐的道德的人格理想是美育活动的终极目标。
席勒在《审美教育书简》中提倡审美教育应在以“完全人性”充实“美的灵魂”的思想基础上，培养古典主义艺术意识。
自此，艺术教育作为审美教育的一种手段和方法的联系得到了确立。
审美教育的定义中提出的培养完善人格的目标可以看作是美育对每个大学生来说最具贴近性的意义，对每个独立成长的个体都将产生影响。
马克思关于艺术和审美的论述中，也表明了类似的观点，即审美的生存是一种完美的人生状态，而美育正是使人树立一种审美追求并获得完整人性的重要途径。
美育活动的加强通过多方面多层次地对大学生进行精神熏陶，有利于大学生摆脱局限、僵化的自我，形成更开阔开广泛的认知视角。
同时，加强美和善的理念的灌输，更有利于大学生形成健全的人格，更理智更全面地去思考和应对生活和学习中出现的问题甚至于困境。
同时，美育的推广也是现代社会中培养多元化人才的教育理念的需要。
世界著名教育心理学家霍华德·加德纳更新过去人们对于智力的定义，提出“多元智能理论”，认为人类的智能至少包括八个范畴：语言智能、逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然探索智能。
由此可以表明，如果在大学里仅仅用专业技能的学习作为衡量标准，过于狭窄并限制了大学生个体潜能的发挥。
而在大学中加强审美教育，则可以帮助发掘每个学生的长处所在，从而找到真正适合自己能力和兴趣的方向。
这也是世界一流的大学普遍在本科普遍重视通识教育修养的原因。
除了在塑造大学生的人格和智能上美育发挥着重大作用外，对于较宏观的文
化层面美育也担负着重任。
首先，美育是传播和发展美的重要手段。
作为教育形式的一种，美育的首要内容便是传播美。
如果大学教育中美的教育缺失，那就意味着社会中以知识为生产力的阶层美丑能力判断的缺失。
在这种情况下，知识阶层建造的社会文化水准将难以保证。
而美的发展更是建立在美的普及的基础上，大学生只有获得了对美的认识、建构，形成了审美感受的能力，才有可能去创造更多的审美客体，参与到发展美的建设过程中。
其次，坚持审美教育也是传承历史文化的需要。
就我们国家而言，五千年悠久的华夏文明中蕴含了丰富的美的主观和客观的表达。
我国著名哲学家、美学大师李泽厚在《美的历程》开篇中感慨这个文明古国的艺术史时说道，“时代精神的火花在这里凝冻、积淀下来…经常使人一唱三叹、流连不已”，而这样一段漫长的“美的历程”“得从遥远得记不清岁月的时代开始”。
所以传播提倡美学即是在传承和普及我们国家历史中蕴载的“人们的思想、情感、观念、意绪”。
明确了大学美育的定义和作用后，探讨大学美育的实施将更有针对性。
美育的前提是在大学中建立宽松的教育环境和形成开阔创新的本科教育理念。
正如前文中所说明的，美育是一项旨在提高学生综合素质的教育，如音乐要求的是听觉鉴赏和品味的提升，而舞蹈的目标在于唤醒肢体的表达力量等。
如果大学教育只局限于专业学习并以技能—工作指向为中心，那大学则失其大。
真正的大学，学生应该能自由地接触和学习到感兴趣的知识，找到能够指导帮助的老师和志同道合的朋友，然后形成自己独立的思想和创新的见解。
为了营造大学中学术自由的氛围，在审美教育方面，首先应该是大量增设相关的美育课程。
师傅领进门，课堂授教作为大学学习的基本途径，应该起着一个学生与美学知识的中介人的作用，广泛地接触广泛地了解，为学生敞开美学的大门，里面的美景才更可能被呈现和被热爱。
同时，美学的概念不应被艺术的形式所局限，而是与人类发展历史中积累的其他具有普遍意义的智慧结合起来，尤其是哲学、历史、文学、社会学等学科。
这些学科的学习对于知识分子人文气质的培养和对美的感受力和领悟力的训练都有着铺垫性的意义。
正如在接触昆曲的过程中，我们了解到，昆曲之所以具有经久不衰的生命力的重要原因之一便是昆曲的唱词，是由当时社会中一流的文学家和诗人创作，具有不可磨灭的美学价值。
唱词中的感染人心的情感力量和精雕细琢的艺术形式，都是作者文学涵养的流露。
由此可见，美学绝不是独立存在和发展的，而是从各种智慧中提炼出来的一种以艺术形式表现的学问。
美学的教育应该是切实可行的教育。
第一，要提供足够的审美实践机会。
审美不是光讲审美理论的纸上审美，而是要切实地让学生感受和参与到美的欣赏和创造过程中。
例如，青春版《牡丹亭》走进大学校园让大学生近距离地感受中国传统戏曲的魅力便是一次有意义的尝试。
更多的还可以在大学里举办画展、雕塑展、音乐会等，邀请文化艺术前辈走进校园，应该会相当受大学生欢迎，对于推广美育也会起到积极作用。
此外，在大学中进行各种各样的以大学生为创造主体的活动也有显著效果，如当下大学中比较流行的话剧表演、书画大赛等，不过目前的活动中对传统经典文化的推崇显得欠缺，更多的是对流行文化的追捧，也反衬出审美教育力度不够。
第二，要鼓励审美实践与日常生活相连。
审美不应该遥如天上繁星，只可远观而不可触及。
美学活动的发展实际上正是以日常普通生活为生长土壤的，如江南园林艺术，本是园林主人为自己起居打造的私人场所，只是它比一般的住宅更融入了主人的山水之好和审美情怀；而书法艺术更是古代对知识分子的基本要
求。
在大学中，也应该推广日常生活的审美化，尤其是结合大学生以寝室为单位的集体生活的实际。
若干个寝室之间联合，举行小型的诗歌朗诵会、小型舞会等，简单易行，即有利于加强寝室之间友谊也有助于提高审美修养，同时，不同兴趣的学生之间也可以相互沟通、相互促进。
最后，值得强调的是审美教育与理性知识教育和思想伦理教育的一处不同点在于，美育在实施过程中学生会表现出更大的自愿性和参与性，这与审美自身的特性和美育的目标是有关的。
所以大学教育中更应该利用美育的自由本质所带动的号召性，将美的理念加以传播，使更多的大学生能够走进美的王国，并有机会建立自己的超越现实的美的精神乐园。