助力教师成长的“关键词”
年轻教师成长发展的四个“关键词”
年轻教师成长发展的四个“关键词”作者：钟乐江来源：《教书育人·教师新概念》2021年第02期年轻教师是学校发展的生力军，他们刚完成从学生到教师身份的转变，要真正成为一名名副其实的教师，还需要有一个适应、发展和成熟的过程，他们要走的路还很长。
为了让自己尽快成为学校教育教学的主力军，就要时刻牢记自己成长发展过程中的四个“关键词”——“爱心”“自信”“勤奋”“探索”，即对事业充满爱心，对自己充满自信，在工作中勤奋务实，在发展中勇于探索进取。
第一个关键词：爱心。
教师要把爱心作为自己职业人生里的主题词。
年轻教师，初涉教坛，要不断培养自己的爱心。
首先，培养自己爱教育事业、爱教育教学工作之心。
要做一名受人尊重的好教师，就必须热爱教师这份工作，做到爱岗敬业，无私奉献。
同时，要爱自己的学生，做学生的良师益友。
年轻教师，初涉课堂，不能依靠强制力量树立自己在学生面前的威严，那样只能取得学生暂时的、表面上的顺从，而要以宽阔的胸怀、爱护每一个学生，以爱心酿造相互尊重、平等和谐的良好教学气氛，以自己的教育人格魅力去树立在学生中的威信。
在工作中，要真正做到爱自己的事业，爱自己的工作，爱自己的学生。
第二个关键词：自信。
教师要把自信作为自身成长的动力源。
老子曾说：“知人者智，自知者明;胜人者力，自胜者强。
”斯宾诺莎也说过：“最大的骄傲和最大的自卑，都是对于自己本身最大的无知”。
年轻教师，年纪轻，有朝气，求上进，吸收新事物、新理念快，是学校教育教学工作中最积极、最有生气的力量。
在成长过程中，要正确认识自己、评价自己。
既要对自己充满自信，不自轻自贱、自我诋毁，勇于走出封闭的自我，融入集体，共同成长，又要敢于正视自己的弱点，不孤高自傲，要在自我认同中大胆展示自己，勇于超越自我，不断走向成熟。
第三个关键词：勤奋。
教师要把勤奋作为平凡工作中的座右铭。
很多年轻教师，刚从学校毕业走上教师工作岗位，他们对身份转变还有一个适应的过程，其独立教学、独立管理班级、独立生活、独立处事等能力相对欠缺在所难免。
教师专业成长的七个关键词
教师专业成长的七个关键词作为即将成为教师或已经为教师的我们都明白一个事实，教师的专业成长是我们能够成为一名合格教师，并从合格教师走向优秀的必然行为基础。
那么，到底有哪些因素对我们的专业成长起决定性的作用呢？下面与大家交流一些我的不成熟看法，希望能对大家有所帮助。
一、信仰1、何谓信仰？“信仰是人对人生观、价值观和世界观等的选择和持有。
”对于教育而言，信仰则是我们对教育的想法、看法和做法的综合价值体系，也就是我们的教育理念。
2、信仰的作用信仰的有无，决定了我们能否是一个合格的老师。
信仰的正确与否，决定了我们的教育功效是促进学生成长还是阻碍学生的成长。
信仰的坚定与否，决定了我们在教育的路上能走多远，能取得多大的成就。
“一个朝着自己目标努力前进的人，整个世界都给他让路！”可以说信仰是我们人生的行动指南，是我们的努力工作和不懈奋斗的动力源泉，是我们专业成长的基石，是我们人生的精神依托。
我们的人生因信仰而生辉，因信仰而多了一份和担当厚重。
3、我的信仰曾经糊里糊涂的明过了三十年，到了而立之年我才明白，有一种东西叫信仰。
从此我相信与人为善，我相信天道酬勤，我相信付出必有回报。
对于教育我的信仰是——教育即人学。
也就是说教育与人性相关，与灵魂相连，因此好的教育一定是让孩子快乐学习的教育，好的教育一定是洋溢着爱心的教育，好的教育一定是为孩子终身发展着想的教育，好的教育一定是能健全孩子人格的教育，好的教育一定是塑造高尚灵魂的教育。
二、爱心爱是生命里最温暖的元素。
教育是一项“以爱育爱”的事业。
爱不是教育的全部，但是教育必须首先得有爱，因为爱的存在使教育多了几分温暖，多了一份亮丽的底色。
一位老师只有对教育的挚爱，对学生的无私关爱才能够触摸到教育的真谛和赢得学生的喜爱和信赖。
爱的起点是爱自己及亲人，爱的至高点是爱一切的他人。
爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子则是一种神圣。
作为教育者我们要经常问自己几个问题：我关爱我的学生吗？我的学生能感受到我的关爱吗？我该怎么去表达对学生的关爱？只有这样我们才能运用科学的、温暖的爱为学生创造一个和谐温馨的学习氛围。
教研意识促进教师成长
—，首先要写好教案
做为一个教师来说，上好每堂课是理所当然的。但是，如果不写教案是不行的。事实上一篇好的教案就是一个教研成果，因为它记载着设计者的思维过程；它展示了设计者认识问题的水平和处理问题的能力；它反映了设计者的教学方法和教育理念。因此，要设计一篇好教案是要花时间的，也是很不容易的，我们应该从平时练起，认真写好每一堂课的教案。写教案的过程就是一个练习写作的过程，训练思维的过程，培养能力的过程，也是进行教育科研的过程。有人曾指出：数学教师的任务就是把知识的学术形态转化为教育形态。在设计教案时应该体现这一转化过程，在教案中要用生动的语言，形象的例子，将深奥的、形式化的数学知识转化为学生易于理解，乐于接受的大众化知识。这一转化过程体现着语言的锤炼与组合，体现着数学知识与人文修养的融合。因此，写一篇好的教案就相当于写一篇好的文章，天天坚持写好教案，就好象天天练习写好文章。尤其是公开课、优质课的教案我们更要精心设计。
好老师的十个关键词
今年评选师德榜样，在梳理先进事迹时用了4组关键词：快乐与幸福；执着与坚守；爱心与陪伴；成长与成功。
编者将这20位师德榜样的材料细读了一遍，发现每一位优秀教师身上或多或少都有如下关键词：热爱、用心、投入、专业、智慧、创新、生成、分享、诗意、写作。
一、热爱：没有爱就没有教育教育家夏丏尊曾经说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水就不能称其为池塘：没有感情，没有爱，也就没有教育。
” 爱是一种最伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人，创造人类最伟大的珍贵的事物。
教育教学的所有技巧可以归结为一个字——那就是“爱”——爱事业，爱学生，爱课堂，是所有榜样教师的共同特征。
大兴三小的郭华老师说的好：“为工作而活着，还是为活着而工作，这是职业幸福的分水岭。
”二、用心：心在哪儿收获就在哪儿这个世界既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
所谓“有心人”就是“用心做事”的人。
成小事靠谋，成大事靠德；最终人品决定着事业的高度。
有人喜欢说，“低调做人，高调做事”，我觉得“做事”就是“做人”，要想做好“事”，先要做好“人”，“人”做好了，“事”一般差不到哪里去！“用心做事，以德服人”是这些师德榜样的共同特征。
北师大大兴附中的沙丹老师，能将朱自清的《背影》用“懂你”的旋律唱出来，不是一般的“用心”！三、投入：只有付出，才能杰出投入即专注、勤奋、忘我。
术业要想有专攻，没有投入是不可能实现的。
曾国藩说：一勤天下无难事。
不管你身处何境，不管你“遇”有多穷，只要你在勤奋着，那份憧憬足够照亮前程。
勤奋的人往往无暇享受，所以也就忽略了物欲的需求。
勤奋的人往往投入专注，所以成功也就指日可待。
这些师德榜样都是勤奋的，勤奋之人不屑于患得患失，他们用实干化解忧虑，用汗水浸泡烦恼，用事实说话，用成绩表白。
他们的事迹充分证明：只有付出，才能杰出。
四、专业：艺不压身，学无止境“教者，效也；上为之，下效之。
” 学高为师，身正为范。
引领教师专业成长的三个“关键词”
位 课 改 实 验 教 师 ，在教 学 中发 现 学 生 对 运 用 数学 知识 灵 活
工 作 积极 性 和 主 动 性 的 重 要保 证 ： 次是 信 任 人 ， 其 要给 予教 师 解决 生 活 中的 实践 问题 有一 定 的难 度 ，我 们 帮 助她 反 思 原 因 充 分 的信 任 ， 相信 其 行 为 ， 可 能 以 平 等 竞 争 的 方 式 ， 他 们 是教 学 中过 于 强调 数 学 的 知识 性 ， 尽 给 忽视 了数 学 的生 活 性 。 过 通
一
个 宽 松 、 谐 的 展现 自我 才 能 的 空 间 ： 三 是 激 励 人 ， 过 与 同伴 探 究 实 践 ， 发 现 弓 导 学 生 写 数学 日记 、 察 生活 中存 和 第 通 她 Ｉ 观
生学 数 学 的 兴趣 明显 浓 了 ， 解决 数 学 实践 问题 的 能 力增 强 了 ，
如今 ， 书学 习 ， 读 书 笔记 ， 写教 学 随 笔 ， 成 为 我们 读 做 撰 已
领教师专业， 建设 创新 学 校 的一 种 制 度 。我 们把 教 师 的读 书 学 习纳 入 目标 管理 ， 而 并利 是 学 校 发 展 的需 要 。
关 键 词一 ： 人为 本 以
用 教 师管 理 中的 “ 洛 克 效 应 ” 时对 老 师 的 读 书 学 习情 况 进 赫 及 行评 价 ， 强 了老 师学 习意 识 的 同 时 ， 高 了专 业 素 养 。 增 提
关键 词 三 ： 践 研 究 实
肖以 梧先 生 在 他 的 《 校 制 度 建 设 与 人本 管理 》 文 中 指 学 一
关键 。 以人 为 本 的 管理 环 境 ， 是 促进 教 师 专 业 成长 的肥 沃 念 。 我 们 认为 ， 条件 的教 师要 进 行 教 育 科 研 做课 题 ， 我 们 而 正 有 但
打造优秀团队 助力教师成长
打造 优 秀团队 助 力教 师 成 长
张亚 芬
（吉 林 省 长春 市绿 园 区ห้องสมุดไป่ตู้ 营 小 学 ）
摘 要 ：随着社 会的快速发展 ，教 育制度 与教育理念在 不断发生变革 ，新时代 的发展 要求教师 改变传统 的教育理念 与方 式，运用 适应 时代发展 需求的体制来规 范教育工作 。对 于学校 的领导者而言 ，要不断增 强 自身 的领导能力 ，不懈打造优秀 的教 师团队，帮助教 师 又好 又 快地 成长 ，提 升 教 师 的 素 养 ，实现 教 师 队伍 整 体 水 平 的不 断 提 高 ，从 而提 升 教 育 质 量 。
方法 ，在教学的过程 中 ，不断地提高 自身的教学实践水平 。
二 、打 造优 秀教 师 团 队
（四 ）培 养 骨 干 教 师
（一 ）引导教师树立高 尚的师德
骨干教师是学校 的重要支撑 ，是学校各 项工作有序开展 的重
良好高 尚的师德是有效开展教学工作 的重要基础 ，是提高教 要 力量 ，因此要重视对学校骨干教 师的培养 。首先 ，要帮助教师 了
接 受 新 的 思想 与方 法 。
（三 ）加强骨干教师对 青年教师 的引导作用
一 、 教 师 成 长 的 内容
由于学校的一部分教师是刚走上工作岗位的青年人 ，对 于这
教师 的成 长应该包括精 神层面 的成 长与专业 素养方 面的成 部分教师要建立有效的帮扶机 制 ，让有丰 富教学经验 的老教师与
可以制定 为班 主任 、年级组长 、教导主任 、校长等。通过这样 的方
学校要坚持多种校本培训活动 ，激励教师不断成长成才 。首 式激励 教师不断努力 ，壮大骨干教 师的队伍 。
教师专业成长的五个关键词
教师专业成长的五个关键词关于教师专业成长，可说的话题很多，今天我要和大家分享的是，教师专业成长中的五个关键词。
第一个关键词是“阅读”。
如果你要问我，教书到一定阶段，影响自己发展的瓶颈究竟是什么？那么，我的回答是，欠缺支撑他远行的力量。
教师远行的力量是什么？在我以为有三个方面，那就是：人文情怀，思想底蕴，教育理念。
这个支撑教师远行的力量从哪里来？一个重要的渠道便是阅读。
我所热爱的教育家苏霍姆林斯基曾这样表达他自己以及他的学校对读书的认识：“教师必是读书爱好者……一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。
”是的，一个教师，如果只满足于自我经验，那么，他的经验再丰富，也不能形成专业上升的自觉，相反，经验容易让一个人走向技术主义，匠气十足。
著名画家张大千先生有一句名言，“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。
”其实，教师的成长何尝不是这样。
阅读是一种积淀，积淀有多深，行程就有多远。
我们倡导读书，读修炼内功的书，以丰富学养，积淀底蕴；读学科建构的书，以提升自我驾驭课程、教材、方法、技能的水平；读教育理论的书，以寻找路标，矫正方向。
一线教师总是希望能够得到可以直接搬用的方法和技巧，而抗拒理论，觉得那些并不实用。
其实，我们没有必要抗拒理论。
要突破教师发展的瓶颈，应该且必须提升自己的理论水平。
理论是指导实践的航标。
阅读，是构建“一线学术”的重要渠道，没有阅读，只能在低层次水平转圈，难以实现自我超越。
我们的工作是繁重、平凡而琐碎的。
没有正确的教育理念作为支撑，重复单调的工作便形同劳役，暗无天日。
要有路标，要有灯，否则，迷失的教育，是对自己、学生生命的最大残酷！如果不是在做教育，不是在做真正的教育，付出再多都是没有价值的，相反，做得越多，越是对教育的伤害。
我们必须学会想方设法把自己从无意义的琐碎中解脱出来，解放自己，把时间用在更有意义的自我提升上。
建多元研修共同体助力教师专业发展
建多元研修共同体助力教师专业发展【内容提要】当前学校发展和教师成长，都需要夯实教师专业素养，提升教师专业生长力。
通过对教师自身素质提高的有效途径进行研究与实践，建立多元研修共同体，形成独具特色的教师教研文化，促进教师专业发展，推进学校教学教研工作不断取得新进展。
【关键词】研修共同体生长力专业化发展教师作为新课程的开发者和执行者，其自身专业素养是引领和提升学生核心素养的重要保证，其专业生长力决定教师的职业幸福。
对教师自身素质提高的有效途径进行研究与实践，既促进教师专业成长，又助力学校不断发展。
建立多元研修共同体，不仅可以创造性地实施新课程，促进教师专业发展，更能全面提高学校的教育教学质量。
团队研修是一种以团队为内核的教师教研模式。
这种团队研修模式要扎根一线，建立学习型研究型的校园文化。
其次，借助名师的力量，培养后继人才。
最后，在合作研讨中集思广益，提升专业能力，培养一个会研究、爱研究的教师队伍群体。
一、团队引领，助推教师专业成长当今的教育特别需要学校管理者关注每位教师，学校管理者的关怀和导师团的帮助对老师的成长至关重要，于是学校学科导师团建设应运而生。
成立学科导师团，制定导师团职责，切实提高教师培训、教研、科研工作效率和效果。
由各年级各学科业务强的教师组成的导师团组织教师开展符合学校实际的教研活动。
活动中努力做到突出问题导向,让每一个参加培训的老师能够找到解决自己课堂教学存在问题的办法,并掌握策略。
课前做到集中备课,研究教学问题对策,课中坚持引领示范,诊断教学病症,课后及时反思，交流心得体会。
同时，建立跨学科的协作教研组，通过对各学科教材内容的共同分析研究，提高教学能力。
每次的学习内容丰富、精彩纷呈：课堂教学同课异构、语文团队研修、信息技术整合课、星光大课堂(晨会)以及小专题讲座。
为全体教师提供了一个互相学习的机会，有助于提高教师做课题研究的能力，对提升教师专业素养起到积极的作用。
依托学科“导师团”，教研合一，扎实推进校级微课题研究，努力提升教师专业化发展。
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助力教师成长的“关键词”
摘自2015-11-03甘肃教师学苑
没有教师的成长，就没有高品质的教育，这成为人们的共识。
教师的专业成长，需要长期的积累和实践锻炼，是一个终生学习和实践的过程，这就是所说的教师行动。
靠教师自身主动、自觉参与才能完成。
教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。
有这么几个关键词，一直陪伴在教师成长的路上。
关键词一——梦想
马丁·路德·金的《我有一个梦想》，激情澎湃是梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗，最终使自由之声轰响，梦想的力量如此巨大，它可以给前进的人们以无穷的力量。
梦想是黑夜里的航标灯，可以指引着我们的方舟躲过暗礁，驶向成功彼岸；梦想是每个人心中的太阳，能驱走云霾，让心空朗照。
人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。
有梦就有了方向，有梦就有了期许，有了梦想的人生，才会不为一时小
利所趋；有了梦想的人生，才会不为一时小碍所挡；有了梦想的人生，会咬定梦想不放松，任尔东南西北风；有了梦想的人生，会风雨无阻，风雨兼程；有了梦想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。
作为从教者的我们，更应该是拥梦而前，心中总有伟大的梦想的召唤，让我们用人格感染人格，用智慧点燃智慧，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
关键词二——诚爱
伟大的教育家陶行知先生讲：爱满天下。
教师就是爱的使者，我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手；爱我们的自然的一草一木，让人与自和谐相处！没有爱，就没有教育。
爱是教育的基石。
重要的是爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。
真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基！让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间！
关键词三——专注
专注，就是集中精力，全神贯注、专心致志。
教育事业是培养人、塑造人、成就人的事业。
它需要每位从教者有一种淡泊和宁静之态，不被浮华的外面的世界所诱惑，耐得住寂寞；不朝三暮四、不好高骛远，有“把每件细微事情都做到最好”的信念；不蜻蜓点水、不浅尝辄止，有一种“发奋探究格物致知”严谨的工作作风；这些都会潜移默化的兴县着我们的教育对象，使他们不断地向“至真至善至美”的境界登攀！曾经有一道高考作文题，题目是以一幅漫画为背景材料展开议论，一个人拿着铁锹挖井，在不同地点挖了许多无水井，且自言自语地说：“这里也没有水。
”其实在往下挖几锹就会有清澈的井水溢出，就其原因——因缺少专注而徒劳无功。
“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
”专注是走向成功的一个重要因素。
只有专注如一，才能把自己的时间、精力、和智慧凝聚到自己所钟爱的事业上（即教书育人之伟业），才能焕发出每个人的潜在的智慧，最大限度的发挥每个人的主动性、积极性和创造性，才能成就一番伟业！
关键词四——合作
在《没有人能独自成功》一书中是这样界定的合作：合作是所有组合形式努力的开始。
一群人为了达到某一特定的目标，而把他们自己联合在一起。
拿破仑把这种合作称之为“团结努力”。
面对新课程改革的逐步推进，面对鲜活灵动的教育对象，这些要求我们从教者要学会合作，合作双赢。
有一篇文章《色彩的友谊》讲述了：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫其中色彩的自吹自擂，如绿说自己是“春天的主宰”；红说自己是血的主色是生命的基元；蓝说自己是广袤天空的基调……大家争论不休，后来雷电建议大家携起手来，合作共前，形成了雨后天边绚丽的彩虹。
从教者要想使自己的天空也色彩斑斓，就需要学会合作，学会与组
内教师合作，切磋技艺；学会于同一个班内的教师群体合作，各科协调发展；学会与家长合作，共育栋梁。
关键词五——学习
终身学习时代，教师不断的学习意义尤为重要。
第一，为学生而学习。
教师要通过阅读和学习把自己打造成一部让学生百读不厌的书，这部书比起课本对学生的影响要深刻和持久得多。
为“学生而读书”是教师阅读的第一推动力；第二，为教学而学习。
教师通过学习，汲取进行教育教学工作的精神营养，并把这种精神营养转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育教学效果。
第三，为自我而学习。
它以完善人和丰富人性、充实文化底蕴和生活情趣、体验人生为目的。
这种学习有助于教师用更广阔的视野来思考和实践新课程，用更为厚实的文化底蕴来支撑教育教学，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。
我们的学习应融于生活的每个时段之中，让学习成为我们行走教育的一种方式。
其一是向书本学习，“腹有诗书气自华”，既要学习教育理念，也要学习相关的专业知识，将教师“T”（teacher）的基本素质不断的提升，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史（朱永新）；其二，向同事学习，方式之一就是多聆听名师的讲堂，甘做一中名师的学生，这种可不是听一年、两年，至少要连续听一个完整的周期，学无止境；其三，向
网络学习，与国内的同行互动，向海外的专家取经；还有，向实践学习，在实践的磨刀石上不断的磨砺成长！
关键词六——反思
新课程改革要求积极推进校本教研。
其主要环节：专家引领——同伴互助——个人反思。
教师即研究者，教师即反思者。
反思,就是教师以自己的教学活动为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力的发展的途径。
美国心理学家斯金纳提出了教师的成长公式：成长=经验+反思。
一位教师只有对自己获得的经验不断地进行深入地思考，对获取的原始的经验进行审视、修正、强化等的思维加工，才能使之得以提炼和升华，经验才可以成为一种更加理性和睿智的力量，催进教师的专业成长。
教学反思的真谛就是教师要对自己的职业活动进行深入地思考，不断地发现困惑，不断的超越自我，将学会教学和学会学习结合起来，不断的使新课程理念与自己的教学实践有机结合，使自己的职业生涯日臻完美。
恰切的反思方式是撰写教学后记、教育叙事等等。
关键词七——感恩
教师的职业是“爱满天下”的职业，是用爱激励爱、感召爱、培育爱的职业。
这就需要教师常怀感恩之心。
感恩是一种美好圣洁的情感，是道义上的净化剂、事业上的推动剂。
感恩我们的父母。
是他们给了我们生命，给了我们强健的身体和聪慧的头脑，使我们在激烈的竞争中无往而不胜。
每个人都是在父母伟大的慈爱的雨露滋润下成长起来的，我们要对父母充盈无胜的感激和真切地关注，这也是人类爱的基石。
感谢我们的朋友，是他们在困难时伸出友谊的大手牵引着我们走出泥泞；也要感谢我们的对手，是他们让我们生活在日进日新的奔跑路上；感谢我们的学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地；感谢大自然……
对周围的一切花草虫鱼、日月星辰，充满感恩之心，与我们赖以生存的世界和谐的相处；用爱的博大的力量是我们的世界更美好！
教育的根本使命是为了让更多的人能够更好地实现生命的价值。
所以教师成长之路，从根本上来说是自我教育和自我发展之路，在成长有这几个“关键词”与你相伴，你的教书育人之路一定会洋溢着芳香、浸透着幸福。