小学信息技术《初识人工智能》教学设计
2023-2024学年川教版(2019)小学信息技术五年级下册第二单元第1课初识人工智能(教学设计)
1. 作业布置：
- 请学生选择一个人工智能应用案例，详细分析其原理和实现方法，并撰写一篇不少于300字的分析报告。
- 要求学生结合所学知识，分析人工智能在生活中的应用，并思考人工智能未来可能带来的变化。
- 让学生设计一个简单的人工智能应用项目，可以是一个小游戏、一个实用工具或一个解决实际问题的方案。
教学内容主要包括以下几个方面：
1. 人工智能的定义：让学生了解人工智能的定义，知道人工智能是一种模拟人类智能的技术。
2. 人工智能的应用：介绍人工智能在生活中的应用，如智能家居、自动驾驶、人脸识别等，让学生感受人工智能对生活的影响。
3. 人工智能的发展：简要介绍人工智能的发展历程，让学生了解人工智能的发展趋势。
2. 作业反馈：
- 在批改作业时，重点关注学生对人工智能应用案例的分析深度和思考角度，以及学生对人工智能未来发展的理解和预测。
- 对于学生的分析报告，要详细批注，指出其中的优点和不足，并提出改进建议，如加强逻辑推理、充实论据等。
- 在评价学生的人工智能应用设计项目时，不仅要关注项目的技术实现，还要关注学生的创新思维和问题解决能力。
3. 人工智能的应用案例分析（15分钟）
"同学们，了解了人工智能的定义后，我们来具体看看它在生活中的应用。比如，现在很流行的智能家居，我们可以通过手机远程控制家里的电器；再比如，我们的人脸识别技术，可以用于安防、支付等多个领域。"
4. 人工智能的发展历程及趋势（10分钟）
"人工智能的发展历程可以追溯到上世纪50年代，当时科学家们提出了人工智能的概念。经过几十年的发展，人工智能技术取得了很大的进步。那么，未来人工智能的发展趋势又会是什么呢？我们来一起探讨一下。"
《初识人工智能》教案
《初识人工智能》教案第一篇：《初识人工智能》教案初识进人工智能教学目标1、知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；2、过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。
通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。
教学重点：对人工智能的初步了解及体验。
教学难点：如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。
教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排：1课时教学过程：（一）创设情境导入新课教师活动：播放关于人工智能的视频提问：1、什么是智能？2、什么是人工智能？判断人工智能的条件是什么？学生活动：观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图：引发学生的兴趣和热情。
给同学新奇感，顺利过渡到新课。
（二）初识人工智能学生：用自己的语言描述人工智能，产生对人工智能的模糊认识。
老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。
老师：人工智能在实际生活应用中非常广泛，大家能不能举举我们学习和生活中的例子？老师提示：比如模拟人看的智能的产品（扫描仪、手写板等），模拟人听的智能的产品（能语音识别的手机等），比如模拟人能思考的产品（人机对弈等），模拟人行为动作的产品（机器人）（教学BLOG网站给出提示图）老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。
人工智能实质是对人的思维机理的模拟。
设计意图让学生用自己的语言描述，培养学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解（三）合作体验教师活动：为了让大家更好地了解人工智能，我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。
《初识人工智能》教案
《初识人工智能》教案
一、课题内容
《初识人工智能》
二、教学目标
（1）学习人工智能的基本概念，了解其学科构成以及发展历程；
（2）深入了解人工智能的基本理论，并学会运用基本理论去解决实
际问题；
（3）熟悉人工智能的典型应用，以及其发展趋势；
（4）体会实践灵活的思维，进行非线性的思考。
三、教学内容
（1）人工智能简介：
a.人工智能（AI）的基本概念：人工智能是指从程序的角度模拟和解
释人类智能活动，从而建立有效的计算模型去解决问题的科学活动；
b.人工智能的学科构成：人工智能的学科构成主要包括基于概念的知
识表示、机器学习等。
c.人工智能的发展历程：1945年，史蒂文斯提出了人工智能的概念，从而开启了人工智能的研究步伐；1956年，艾伦·图灵发表了人工智能
领域重要的论文；此后，随着科学技术的发展以及研究者们对人工智能的
热情，人工智能发展迅速。
（2）人工智能理论：
a.机器学习：机器学习是学习算法的一种，是人工智能一个重要的组
成部分，它是指机器在没有人为指导的情况下，通过给定的大量样例数据，学习出一系列规律，从而构造一个模型，用来准确识别新的样例数据。
《初识人工智能》教学设计
三、教学目标与要求
识与技能
（I）知道人工智能的基本概念。
了解人工智能的发展史。
了解人工智能的分类，感受生活中的人工智能。
.过程与方法
通过视频展示、讨论交流、对比想象等方式，感受和认知人工智能的概念和相关知识。 .情感态度与价值观 （I）感受人工智能对生活和学习的作用，产生并保持学习的兴 趣。 （2）通过对人工智能的对比想象分析，培养学生的分析和语言表达能力。 （3）能辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响。 .行为与创新 通过发现和体验生活中的人工智能，提升学生的观察与思考的能力，激发学生的探究与学习兴趣。 四、教学重点与难点 重点： （1）了解计算机科学与人工智能之间的关系。 了解人工智能发展的历史，及其重要性。 了解人工智能的分类，感受生活中的人工智能。 2.难点：知道人工智能的基本概念。
视频中说道，人工智能已走进我们的身边，那到底什么是人工智能，它和人的智能有什么不同，今天我们一起 来揭开它的神秘面纱。（板书：初识人工智能）
【设计意图】通过视频导入，把抽象的信息具现出来，变成和学生生活相关联的内容，调动学生的积极性，激 发学生的探究心理，为后续的学习打下伏笔。
（二）新授
.人工智能初体验
，实验要求如下：①场内，选择一名同学进行提问，一名同学进行问题和答案的传递。
②场外，选择一名同学回答，同时利用手机语音助手识别或在线聊天机器人网站进行回答。
(完整版)《初识人工智能》教案
初识进人工智能教学目标1、知识与技能目标：了解人工智能技术的发展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费、生活中的一些运用；2、过程与方法目标：在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响；3、情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。
通过对人工智能未来发展的展望，使学生看到人工智能广阔的发展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。
教学重点：对人工智能的初步了解及体验。
教学难点：如何客观认识人工智能技术的发展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。
教学手段:多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排：1课时教学过程：（一）创设情境导入新课教师活动：播放关于人工智能的视频提问：1、什么是智能？2、什么是人工智能？判断人工智能的条件是什么？学生活动：观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图：引发学生的兴趣和热情。
给同学新奇感，顺利过渡到新课。
（二）初识人工智能学生：用自己的语言描述人工智能，产生对人工智能的模糊认识。
老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。
老师：人工智能在实际生活应用中非常广泛，大家能不能举举我们学习和生活中的例子？老师提示：比如模拟人看的智能的产品（扫描仪、手写板等），模拟人听的智能的产品（能语音识别的手机等），比如模拟人能思考的产品（人机对弈等），模拟人行为动作的产品（机器人）（教学BLOG网站给出提示图）老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受获取信息—思考处理信息—给出思考的结果。
人工智能实质是对人的思维机理的模拟。
设计意图让学生用自己的语言描述，培养学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解（三）合作体验教师活动：为了让大家更好地了解人工智能，我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。
小学信息技术初识人工智能机器学习教案
小学信息技术初识人工智能机器学习教案人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是近年来备受瞩目的科技领域之一。
它是通过模拟人类智能来实现各种复杂任务的技术。
而人工智能的机器学习（Machine Learning）则是实现人工智能的一种基础方法。
在小学信息技术教育中，初步了解人工智能和机器学习的概念和应用，有助于培养学生的科学思维和信息技术素养。
一、认识人工智能和机器学习1. 人工智能的定义和基本概念人工智能是指通过机器模拟人类的智能行为，实现某些需要人类智能的任务。
它可以应用于语音识别、图像处理、自动驾驶等诸多领域。
人工智能可以分为强人工智能和弱人工智能，强人工智能指系统具有和人类一样的智能，而弱人工智能指系统仅在特定任务上表现出优越的智能。
2. 机器学习的定义和原理机器学习是人工智能的一种实现方法，指通过让计算机具备自主学习的能力，从大量数据中发现模式和规律，并用于新数据的处理和决策。
机器学习依赖于算法的设计和数据的训练，其主要任务包括分类、回归和聚类等。
二、人工智能和机器学习的应用1. 语音识别技术语音识别是人工智能和机器学习的一个重要应用领域。
通过训练算法，机器学习可以识别人类语音并将其转化为文字。
这项技术应用广泛，如语音助手、自动语音转写等。
2. 图像处理技术人工智能和机器学习在图像处理领域也有广泛的应用。
机器学习可以通过训练算法识别图像中的物体和场景，如人脸识别、图像分类等。
这些技术帮助我们解决了许多复杂的视觉问题。
3. 自动驾驶技术自动驾驶是人工智能和机器学习在交通领域的一大应用。
通过使用传感器和学习算法，机器学习可以使汽车实现自主导航和避免碰撞。
这项技术正在不断发展，将来有望实现无人驾驶。
三、如何培养学生对人工智能和机器学习的兴趣1. 了解人工智能和机器学习的发展历程学生可以通过学习人工智能的历史和机器学习的原理，了解这两个领域的发展过程，从而增加对其的兴趣。
第3课 初识人工智能 教案 三下信息科技赣科学技术版
无人机按照应用领域，可分为军用与民用两方面。军用方面，无人机分为侦察机和靶机。民用方面,主要应用于航拍、农业、快递运输、灾难救援、观察野生动物、测绘、电力巡检、机器人表演等领ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.人脸识别
人脸识别,就是计算机识别人脸的技术，能根据人的脸部特征，识别出不同的人脸，达到身份识别的目的。
4.智能音箱
课题
初识人工智能
单元
第一单元
学科
信息科技
年级
三年级
教材分析
本单元的教学重点是走进科技世界，了解科技在我们日常生活中的应用及其带来的便捷。本课让学生认识人工智能；生活中感受人工智能提供了更智慧、更便捷的服务；从而更深入了解人工智能的应用。将使学生认识到人工智能的广泛应用，及其对我们生活的深刻影响。通过学习，学生将更好地理解人工智能的重要性，提升学生知识迁移能力和学科思维水平，突显生活化，体现“科”与“技”并重。培养科技素养，为我国科技事业的发展贡献力量。
什么是人工智能？
人工智能可以让机器模仿人的思维，让机器代替人类完成一定的工作，它将深刻地影响和改变我们未来的生活方式。
学生认真聆听
思考、讨论什么是人工智能
引发学生的兴趣与思考。
讲授新课
一、认识人工智能
人工智能( Artificial Intelligence),英文缩写为AI。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
字化手段进行学习和创新的能力，提高学生的综合素质。
4.信息社会责任:通过学习科技在促进社会进步和改变人类生活方面的作用，认识到人工智能对解决生活和学习中的问题的重要性，为社会的和谐发展贡献力量。
重点
认识人工智能
初识人工智能(教学设计)三年级下册信息技术江西科教版
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作，创造积极的学习氛围。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-《智能增强》（作者：Peter F. Smolensky）
鼓励学生进行课后自主学习和探究，阅读以上拓展阅读材料，深入理解人工智能的原理、技术和应用。同时，学生可以关注人工智能领域的最新动态，如学术论文、行业报告、新闻报道等，以保持对人工智能知识的更新和拓展。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。
-学生可以尝试编写简单的Python程序，实现一些基础的人工智能算法，如线性回归、决策树等。
-学生可以参与一些人工智能相关的在线课程或工作坊，如Coursera、edX、Udacity等平台上的相关课程。
-学生可以加入人工智能相关的学术社群或论坛，与他人交流学习心得和研究成果，如arXiv、GitHub等平台。
-学生可以关注人工智能在现实生活中的应用，如智能家居、自动驾驶、医疗诊断等，了解其工作原理和技术实现。
-控制执行：利用控制算法，人工智能可以控制车辆的转向、加速、制动等动作，实现自动驾驶。
-安全性评估：人工智能可以通过模拟和测试，评估自动驾驶系统的安全性，确保自动驾驶的安全性。
5.请简要介绍人工智能在金融领域的应用。
答案：人工智能在金融领域的应用包括：
-风险管理：通过大数据分析和机器学习算法，人工智能可以预测和评估金融市场的风险，辅助金融机构进行风险管理。
-信用评估：人工智能可以通过分析客户的信用历史、收入、消费等数据，进行信用评估，提高信用评估的准确性和效率。
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小学信息技术《初识人工智能》教学设计
【教材分析】
本课是教材新增的内容，是人工智能模块的起始课，其目的是要让学生通过学习人工智能的基本概念和发展历程，走近人工智能，更多地感受计算机科学发展对我们生活的影响。
同时通过对现代人工智能代表性事物的了解，更好地促进学生融入到探索与发现人工智能的学习中。
【学情分析】
本节课的教学对象是六年级的学生，他们对人工智能的应用有一定的了解，但这种了解只基于应用本身，对人工智能的概念和发展历史是比较模糊的。
同时，学生对于与人工智能相关的计算机发展、机器人、编程知识等也有一定的了解，但知识之间是相对割裂的。
所以，可以通过资料收集、交流讨论、对比想象等形式发挥学生的主观能动性，更好地让全体学生主动参与、获取新知。
【教学目标与要求】
1. 运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解人工智能的概念和相关知识。
2. 感受人工智能的作用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。
3. 辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立AI时代信息社会责任。
【教学重点与难点】
重点：
1. 了解计算机科学与人工智能之间的关系。
2. 了解人工智能发展的历史及其重要性。
3. 了解人工智能的分类，感受生活中的人工智能。
难点：知道人工智能的基本概念。
【教学方法与手段】
方法：通过视频的观看激发学生的学习兴趣，在教学过程中利用体验式学习、自主探究和小组合作交流学习等形式结合，重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。
手段：多媒体教学网络、教师课件展示。
【课时安排】
安排1课时。
【教学过程】
一、导入
1. 同学们，你们知道人工智能吗？今天，我们通过一段视频来了解一下。
2. 视频中说到，人工智能已走进我们的生活，那到底什么是人工智能？它和人的智能有什么不同？今天让我们一起来揭开它的神秘面纱。
板书：初识人工智能
【设计意图】通过视频导入，把抽象的信息呈现出来，变成和学生生活相关联的内容，调动学生的积极性，激发学生的探究心理，为后续的学习埋下伏笔。
二、新授
1. 人工智能初体验。
（1）请同学们阅读书上第一部分内容，结合刚刚观看的视频和你的了解，对比一下人工智能和人的智能，小组讨论：你觉得它们的区别在哪儿？人工智能有什么优点和不足？
（2）学生探索、讨论、汇报。
（3）师生共同小结。
预设答案：
（1）区别：人工智能能像人那样思考，但没有情绪。
（2）优点：人工智能稳定性更强，反应更快，不受情绪的影响。
（3）不足：人工智能不真正拥有智能，也没有自主意识。
2.人工智能与计算机科学。
（1）你觉得研发人工智能需要依靠哪些科学知识呢？
学生汇报。
（2）人工智能的发展离不开计算机科学。
当然，它还包括十分广泛的科学，如机器学习和计算机视觉等。
那么你知道第一台计算机吗？你知道人工智能之父是谁吗？他提出了什么样的理论呢？请你在网络上搜索和整理相关资料。
学生搜索资料，阅读理解并进行汇报。
师生小结：图灵，以及图灵测试相关内容。
（3）计算机的数据存储和处理，为实现人工智能提供了一种媒介。
依据图灵测试的内容，我们也来做个小实验，实验要求如下：
A. 场内，选择一名同学进行提问，一名同学进行问题和答案的传递。
B. 场外，选择一名同学回答，同时利用在线聊天机器人进行回答。
C. 场内，选择你认为正确的答案。
实验结束后，学生上台交流感受。
根据出题情况，有可能出现的结果很多，但教师可以从题目回答的内容方面，或从整体的测试效果上进行比较和引导。
【设计意图】学生通过视频和对书上文字的感知，初步了解了人工智能概念后，再结合收集的网络资料，并利用计算机人工智能的小实验进行图灵测试，让学生更进一步感受人工智能的同时，调动学习积极性，为后面的学习作铺垫。
3.人工智能发展史。
（1）从刚刚的实验我们可以确定人工智能和计算机科学密不可分，前面我们已经了解了计算机的发展史，那么人工智能的发展史是怎样的呢？请你利用手边的资料和网络找一找，看一看。
学生搜索资料，阅读理解，并进行汇报。
师生小结：人工智能的发展史。
（2）我们对比一下计算机的发展史和互联网的发展，你有什么发现呢？
学生小组讨论，交流汇报。
师生小结：计算机的诞生和发展，使人工智能起源并进入黄金年代。
1983年，阿帕网各站点通讯协议统一采用TCP/IP，这标志全球互联网的诞生。
民用的互联网又一次让人工智能繁荣起来。
1993年，随着网络开始普及走向大众，人工智能发展越发迅猛。
所有的科技发展都不是单一的，而是相辅相成的。
【设计意图】通过对比认知，更好地理解人工智能发展史，培养学生的思维认知方式，同时让学生更好地理解科学技术之间不是孤立的，而是互相融合，共同发展的。
4.人工智能的分类
（1）随着计算机科学的发展，人工智能走进了我们的生活，国务院也印发了《新一代人工智能发展规划》。
你知道人工智能的分类吗？我们现在常说常见的人工智能大多处于分类中的哪一种类型？
学生分组搜索网络资料并汇报。
（2）你觉得未来将实现的强人工智能会是怎样的呢？对我们的生活会造成什么样的影响呢？请你展开想象的翅膀说一说。
【设计意图】从教材引向生活，激发学生的学习热情，畅想未来，努力提升。
三、总结拓展
同学们，我相信随着时间的流逝，人工智能的发展和应用会越来越普及，相信只要在设计之初，模仿机器人三原则（第一条：机器人不得伤害人类，或看到人类受到伤害而袖手旁观。
第二条：机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾。
第三条：机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾）设定出类似的人工智能原则，美好的未来必然在等待着我们。