第二十二课第一次选择(20210206170041)
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不能互换。“选择的无奈”指选择之后，在实现目的的过 程中产生的无奈；“无奈的选择”指选择之前，出于某种功利 目的，作出了不情愿的选择。
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朗读指导
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为个人的名利得失做出的 选择，是小选择；为国家民族 荣辱兴衰做出的选择，是大选 择。无论是屈原以死相呼唤的 投江自沉，还是陶渊明以离任 做反抗的归田自隐，都是大选 择。但比较起来，似乎屈原的 选择更有力度，更惊心动魄。 选择，可以丰富我们的人 生内涵；被选择，可以博大我 们的精神世界。一生少选择， 是可怜的，一生被选择，是可 悲的。
语文（基础模块）下册
第 27 课
选择
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本文论述了选择和被选择的人生意义，启迪人们应该如何选择， 选择以后又该怎样去做。这对于每一个人无疑都有借鉴意义。
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本文在结构上采用层层递进的写法：先从一般意义上的选择与
熟读全文，背诵喜爱的段落
朗读示范
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抄写下列词语
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激流勇进
孱弱
随遇而安
瞻前顾后
小肚鸡肠
深思熟虑 杯弓蛇影 义无反顾 无怨无悔 默默无闻 荣辱兴衰 惊心动魄 内涵
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2019年最新部编版四年级语文上册第22课《为中华之崛起而读书》公开课精品课件
围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国租界里，谁又敢 怎么样呢？只能劝劝那个不幸 的妇女。
围观的中国人都紧握着拳头。 但是，在外国租界里，谁都不 敢怎样。只能劝劝那个不幸的 妇女。
5
这个妇女的亲人被洋人的汽车 轧死了，她原指望中国的巡警局 能给她撑腰，惩处这个洋人。谁 知中国巡警不但不惩处肇事的洋 人，反而把她训斥了一通。围观 的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁又敢怎么样呢？ 只能劝劝那个不幸的妇女。
6
“没事 可不要到那个地方去玩 啊！”
“那是外国 租界地，惹出麻烦来 可就 糟了，没处说理去。”
“为什么？中华不振 啊！”
7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 要想———就要———。
8
1、苏联前总理柯西金对毛主席说： “像周恩来这样的同志是无法战胜的， 他是全世界最伟大的政治家。”
2、肯尼迪夫人杰奎琳说：“全世 界我只崇拜一个人，那就是周恩 来。”
3、印度印中友协会长说；“世界 上的领导人，能多一些像周总理的， 世界和平就有希望了。在国内也同 样，要是能多几个像周总理这样的 领袖，国家就会很好了。”
9
10
为中华之崛起而读书
1
学习提示：
仔细阅读课文，把能体 现中华不振的词或句子勾画 下来，谈谈你的感受。
2
他们急忙奔了过去，只见人 群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭 诉着什么。一个大个子洋人则得 意扬扬地站在一旁。
3
她原指望中国的巡警
局能给她撑腰，惩处这个 洋人。谁知中国巡警不但 不惩处肇事的洋人，反而 把她训斥了一通。
(部编教材) 为中华之崛起而读书优秀PPT1
说明了伯父的话和表情 对周恩来产生了心灵上 的影响和撼动。
朗读课文第15—17自然段，思考：周恩来偷跑去外 国人占据的地方，亲眼目睹了什么？立下了什么志向？
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警 局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有 个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的 亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给 她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩 处肇事的外国人，反而训斥她。
随堂小练
一、划去括号内书写错误的汉字。
严 (肃 萧) (租 祖)界
清 (晰 析) (疑 颖)惑
胸(坏 怀) 训(斥 诉)
二、选词填空。 魏校长提出“为什么而读书”的问题之后，同学们回
答:_为__家__父__而__读__书__、为__明__理__而__读__书___、为__光__耀__门__楣__而__读__书__， 周恩来回答:“_为__中__华__之__崛__起__而__读__书__。”
这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成为了中 华人民共和国的第一任总理。
思考：这里运用了什么写作手法？有什么作用？
这句话用了设问的形式,介绍了回答问题者 的身份。设问是用自问自答的形式来引导读者注 意和思考问题，能达到吸引读者，启发读者思考 的效果。
写一写：你能仿照下面的句子再写一个吗？
这位同学是谁呢?他就是周恩来，后来成 为了中华人民共和国的第一任总理。
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问 题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
知识拓展
读书名言
1、书籍是巨大的力量。 ——列宁 2、书籍是造就灵魂的工具。 ——雨果 3、学习永远不晚。 ——高尔基 4、书犹药也，善读可以医愚。 ——刘向 5、读书破万卷，下笔如有神。 ——杜甫 6、读过一本好书，像交了一个益友。 ——臧克家 7、为中华之崛起而读书。 ——周恩来 8、读书也像开矿一样“沙里淘金”。 ——赵树理。
学年高二语文同步乐民之乐忧民之忧新人教版选修先秦诸子选读公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
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文本审美
一个完美战例 ——《庄暴见孟子》赏析
《庄暴见孟子》主要记叙了孟子和齐宣王关于“乐”一次 谈话。孟子劝说齐王要“与民同乐”，施行仁政，只有这 样才干最后“王天下”。 在谈话过程中，孟子细致入微地 把握了齐王心理，借题发挥，因势利导，牢牢掌握了谈话 积极权。在这之前，齐王大臣庄暴曾经被齐王召见，且被 告之以“好乐”；
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哲学家苏格拉底曾经让他学生在苹果林里挑选一只最大 苹果，不能回头。一些人在抉择途中，先是看见一个大 苹果，为了后面能拿到更大，始终没有下手，直走到林 子尽头时，才发觉先前那个苹果更大；另一些人，一开 始就摘下了自认为最大果实，却发觉另外苹果比他更大， 但是人生是没有后悔药。人生就是这样，不容你再次抉 择。
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四 乐民之乐，忧民之忧
哲思短章 人生命运抉择 人生宛如一片果树林，等候我们去做一次次无法重复抉择，摘下属于自 己果实，没有回头机会。每个人都知道，若想取得成功，无疑要做一个 明智选择。通过比较，尽也许地为自己选择一条好道路，摘到最大果实 。 然而，并非全部抉择都是一帆风顺。
小学三年级语文《第一次》经典备课教案
小学三年级语文《第一次》经典备课教案《第一次》这篇课文是一篇记叙文，叙述了一个不满周岁的小男孩儿在母亲的鼓励下，第一次艰难地踏上人行道台阶，品尝到胜利喜悦的事。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《第一次》经典备课教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《第一次》经典备课教案一教学目标：1.会认会写本课的10个一类生字和9个二类生字，能够有感情地朗读课文，理解文中不同人物语言的含义，并能说一说自己的第一次。
2.通过反复朗读课文，理解文中任务的语言和重要的语句来理解课文的主要内容和情感。
3.通过学习课文，让学生体会到人生的每个第一次成功都是十分不容易的，需要自己不断地付出。
教学重点难点：有感情地朗读课文，体会文章的主要含义。
教具准备：生字卡片有关于描写第一次的文章教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：能够读熟课文，学会本课的一类生字。
教学过程：一.导入：同学们，在我们的生活中，经历了许多的第一次，第一次做饭，第一次演讲，第一次戴上红领巾……相信你的每个第一次都会给自己留下十分深刻的印象，你愿意给同学们讲一讲你当时的心情和经历吗?这节课我们要来学习一篇课文《第一次》。
请同学们齐读课题。
二.练习读课文，初步在整体上把握课文内容。
1.指名读课文，其他同学订正。
2.听老师读课文，思考：你能不能用概括性的语言来说说课文主要写了一件什么事?3.自由朗读课文，注意根据自己的理解读出感情来。
4.指名读课文。
三.学习一类生字。
旁：已学过。
阶：(1)台阶：阶梯。
(2)等级：官阶。
阶层、阶段、阶级、阶下囚。
退：已学过。
腿：已学过。
哆：由于生理和心理上受到刺激而身体颤动：哆嗦。
愿：(1)愿望：心愿、志愿、如愿、平生之愿。
(2)愿意：情愿、自愿。
(3)愿心：许愿、还愿。
袜：袜子：袜底、袜筒、袜套、袜船。
沿：多音字。
yán:(1)顺着：沿途、沿街、沿岸、沿海、沿边(2)依照以往的方法、规矩、式样等：沿袭、相沿成习。
第22课课件第一次选择
“首都劳动奖章”、“全国五 一劳动奖章”、“全国优秀售票员” 称号、“全国建设系统劳动模范”、 “五四奖章”、“全国三八红旗 手”、“”全国职业道德标兵”、 “全国优秀共产党员”……这些荣 的称号都与一个名字有关。她，就 是李素丽——一个普通的公交车售 票员。她用真情架起了一座与乘客 相互理解的桥梁，把微笑送给四面 八方，被广大群众誉为“老人的拐 杖，盲人的眼睛，外地人的向导， 病人的护士，群众的贴心人” 。
道的，每个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生
的一个时期，也可以影响一生。”因此，我们在作出重要的 人生选择之前（ ）
①要学会选择长远目标，不能只顾眼前
②要弄清自己的真实需要，多方面搜集信息，学会辨别，筛
选信息 ③要考虑目标的重要性和实现的可能性 ④要认真对待，慎重选择，一旦作出选择，就不可改变 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
李洋苦恼的原因是什么？影响他选择的因素有哪些？
第一部分 合理选择
弗罗斯特
森林叶黄，林中岔路各奔一方。 那天早晨的落叶扑满道上 落叶上尚无脚踩的痕伤， 我一人独行，无限惆怅， 啊，且将第一条路留待他日重访！ 不能把两条路同时造访 良久伫立，我朝第一条眺望， 明知道路穷处又是路 重返此地怕是痴想。 路转处唯见林森草长。 那以后岁月流逝，日久天长， 我再把另一条探望， 有一天长叹一声 我要诉说， 一样美丽，一样坦荡 林中两条岔路彷徨， 但或许更令人向往。 我选择了行人更少的一条路， 虽然两行路都曾有人过往， 但这条芳草萋萋，更少人踏荒。 人生从此就完全两样。
【解析】选A。本题考查学生对“如何选择”的理解。选择
长远目标、弄清自己的真实需要、考虑目标的重要性和可能
性都是正确的做法，我们可以根据自己的实际情形和客观变 化的情况对自己作出的选择做相应的调整，④表述显然是错 误的。
22课第一次选择
每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站， 我会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！ ——李素丽
许振超，青岛港桥吊队队长，一位 当代产业工人的杰出代表。 上学时的许振超品学兼优，有着考 大学、当工程师和科学家的美好憧憬。 来到青岛港当上装卸工人后，许振超孜 孜不倦地学习、兢兢业业地工作，做出 了不平凡的业绩。他原本只有初中文化 却在几十个春秋中结合本职工作自修了 大学机电专业所有课程，掌握了需要大 学科班出身才能驾驭的当代最先进的桥 吊操作和修理技术，并带领他的团队两 次创造集装箱装卸世界纪录。他的工友 称他为“桥吊专家”，青岛港将这一世 界纪录命名为“振超效率”。
李洋苦恼的原因是什么？影响他选择的因素有哪些？
第一部分 合理选择
弗罗斯特
森林叶黄，林中岔路各奔一方。 那天早晨的落叶扑满道上 落叶上尚无脚踩的痕伤， 我一人独行，无限惆怅， 啊，且将第一条路留待他日重访！ 不能把两条路同时造访 良久伫立，我朝第一条眺望， 明知道路穷处又是路 重返此地怕是痴想。 路转处唯见林森草长。 那以后岁月流逝，日久天长， 我再把另一条探望， 有一天长叹一声 我要诉说， 一样美丽，一样坦荡 林中两条岔路彷徨， 但或许更令人向往。 我选择了行人更少的一条路， 虽然两行路都曾有人过往， 但这条芳草萋萋，更少人踏荒。 人生从此就完全两样。
他曾说：有时候，客观环境不容你有别的选择。如果第一 次失败了，可能只是缺少运气而已，所以千万不要放弃，铆足 了劲儿再去试，永远不气馁，总有机会成功！ 思考：曾荫权的成功告诉我们什么？
课后通过各种途径调查我国目前的 人才需求状况，通过分析了解我国未来 十年的人才需求趋势。
• 目前我国的人才市场供求现状是： 求大学生、硕士生易，寻高级技工 难。一项对全国3000多家企业进 行的调查显示，近80%的企业缺乏 技术工人，尤其是高级技工，光电 器行业缺口就达300多万人。2003 年全国大学毕业生270万人、硕士 生27万人，而高级技工的总体数量 却只有28.7万人。
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【导语】《为中华之崛起⽽读书》主要写少年周恩来听伯⽗讲“中华不振”⽽疑惑，他偷偷进⼊被外国⼈占据的地⽅⽬睹了中国⼈受洋⼈欺凌却⽆处说理，从⽽⽴志要“为中华之崛起⽽读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《为中华之崛起⽽读书》课⽂原⽂ 新学年开始了，修⾝课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学⽣们提出了⼀个严肃的问题：“你们为什么⽽读书？” “为家⽗⽽读书。
” ”为明理⽽读书。
” ”为光耀门楣⽽读书。
”有⼈⼲脆这样回答。
有位同学⼀直默默地坐在那⾥，若有所思。
魏校长注意到了，他打⼿势让⼤家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰⽽坚定地回答道： “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了为之⼀振！他怎么也没想到，⼀个⼗⼆三岁的孩⼦，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁⼤眼睛⼜追问了⼀句：“你再说⼀遍，为什么⽽读书？” “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了，⾼兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此⽣！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华⼈民共和国的第⼀任总理。
周恩来出⽣于1898年。
⼗⼆岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯⽗来到了东北沈阳。
⼀到沈阳，伯⽗就告诉他，沈阳有些地⽅是外国⼈的租界，不要随便去玩，有事也要绕着⾛，免得惹出⿇烦没有地⽅说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地⽅吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。
⼗⼆岁的周恩来当然不能完全明⽩伯⽗的话，但是“中华不振”四个字和伯⽗沉郁的表情却让他难以忘怀。
⼀个星期天，周恩来背着伯⽗约了⼀个同学进了租界。
这⼀带果真和别处⼤不相同：街道上热闹⾮凡，往来的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈。
他们凑了过去，只见⼈群中有个⼥⼈正在哭诉着什么。
⼀问才知道，这个⼥⼈的亲⼈被洋⼈的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋⼈，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋⼈，反⽽训斥她。