美术支教心得体会
美术支教个人工作总结
一、前言作为一名美术支教志愿者，我有幸参与了为期一年的支教活动。
在这段时间里，我深刻体会到了支教工作的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我对这一年的支教工作的总结。
二、支教工作内容1. 课堂教学在支教期间，我主要负责美术课程的教学。
我结合当地学生的实际情况，精心设计教学内容，力求让美术课生动有趣，激发学生的学习兴趣。
我注重培养学生的审美观和创造力，引导他们发现生活中的美，提高他们的美术素养。
2. 课外活动为了丰富学生的课余生活，我组织了多种课外活动，如绘画比赛、手工制作、户外写生等。
这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习美术，还培养了他们的团队合作精神和动手能力。
3. 家访与沟通为了更好地了解学生家庭情况，我定期进行家访，与家长沟通交流。
通过家访，我了解了学生的生活环境和家庭教育状况，为教学提供了有益的参考。
4. 师资培训我积极参与学校的师资培训活动，与其他教师分享教学经验，共同提高教学质量。
三、工作收获1. 教学能力的提升通过支教，我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的兴趣和潜能。
在实践过程中，我不断调整教学方法和策略，提高了自己的教学能力。
2. 人际关系的拓展支教让我结识了许多来自不同地区的志愿者和教师，拓展了我的人际关系。
在交流与合作中，我学会了倾听、沟通和协调，为今后的工作积累了宝贵的人际资源。
3. 感恩与奉献精神支教让我体会到了帮助他人的快乐，培养了感恩与奉献精神。
我深知，一个人的力量有限，但只要我们共同努力，就能为贫困地区的孩子们带去希望和改变。
四、工作反思1. 教学方法有待改进在支教过程中，我发现部分学生的学习基础较差，教学效果不尽如人意。
今后，我将进一步探索适合当地学生的教学方法，提高教学质量。
2. 沟通能力需加强支教让我意识到沟通能力的重要性。
在与学生、家长和同事的交流中，我有时会遇到沟通不畅的情况。
今后，我将努力提高自己的沟通能力，更好地服务于支教工作。
美术支教个人工作总结
美术支教个人工作总结在此次美术支教活动中，我担任美术老师，负责教授学生绘画和手工制作技能，并结合美术知识和教学经验，进行个人工作总结如下：首先，我积极参与支教活动，深入了解当地学生的学习情况和文化背景，为后续教学活动的开展做好了准备。
其次，我结合学生实际情况，制定了针对性的教学计划，设计了富有趣味和创造性的课程内容，激发学生的学习兴趣。
此外，我注重培养学生的美术审美能力和创造力，通过教学实践和互动交流，引导学生进行自由绘画和手工制作，鼓励他们表达个性和想象力。
在教学过程中，我注重了解学生的学习状态和情绪变化，及时调整教学方法和内容，使每堂课都能达到预期的教学目标。
最后，我在教学结束后，与学生进行了交流和反馈，收集了他们的意见和建议，为今后的支教活动做出了改进和提升。
通过这次美术支教活动，我不仅在专业知识和教学技能上得到了提升，也收获了丰富的支教经验和人文情怀。
希望能继续参与更多的支教活动，为更多的学生带去美术的欢乐和启发。
自从参加了这次美术支教活动后，我对于支教事业有了更深一步的了解和认识。
支教不仅仅是为了传授知识，更重要的是引导学生树立正确的人生观和价值观，激发他们对美术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和创造力。
这也是我参加美术支教的初衷，希望通过我的努力和奉献，让更多的学生享受到美术带来的快乐和认知提升。
在教学过程中，我深感教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关注与培养。
每个学生都有自己独特的兴趣和擅长领域，我始终坚持引导学生发现自我，培养个性和独立思考能力。
通过不断鼓励和支持，让他们展现自己的风采，这对于学生的成长是至关重要的。
此外，我也深刻理解到了教育的不易。
在支教期间，我遇到了各种各样的挑战和困难，但我始终坚信只有克服困难，才能取得成功。
我学会了耐心和坚韧，不断改进自己的教学方法和策略，让每堂课都能有所收获。
同时，我也学会了倾听学生的心声，站在学生的角度去思考问题，这让我更加贴近学生，更好地指导他们学习。
支教美术个人工作总结
作为一名支教美术教师，我在过去的一年里，有幸来到了偏远山区，为那里的孩子们带去美术的乐趣和艺术的熏陶。
以下是我在支教期间的个人工作总结。
一、教学成果1. 学生美术素养提高：通过一系列美术课程，学生们对色彩、构图、造型等美术基本知识有了初步的了解，提高了他们的审美能力和创造力。
2. 学生绘画技巧提升：在课程中，我注重培养学生的绘画技巧，使他们在绘画过程中掌握了一定的技法，如线条、明暗、色彩等。
3. 学生自信心增强：在美术课上，学生们积极参与、大胆表达，提高了自信心，为他们在其他学科的学习中奠定了基础。
二、教学方法1. 因材施教：针对不同学生的绘画水平，我制定了个性化的教学方案，使他们在原有基础上得到提升。
2. 激发兴趣：通过引入有趣的教学内容，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习美术。
3. 实践为主：注重培养学生的动手能力，让他们在实践中掌握绘画技巧，提高创作能力。
4. 融入当地文化：在教学中，我尝试将当地文化元素融入美术课程，让学生们更加了解和热爱自己的家乡。
三、团队协作1. 与其他学科教师沟通：在支教期间，我与其他学科教师保持密切联系，共同探讨如何提高学生的学习效果。
2. 与学生家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
3. 与同事交流：与美术组的同事们分享教学经验，共同提高教学质量。
四、存在问题及改进措施1. 学生基础薄弱：部分学生美术基础较差，需要更多的时间和精力去辅导。
改进措施：针对这部分学生，制定个性化辅导计划，加强基础知识的教学。
2. 教学资源匮乏：山区教学资源相对匮乏，影响了美术教学的效果。
改进措施：积极寻求社会各界的支持，争取更多教学资源的投入。
3. 教学方法单一：部分教学方法过于简单，难以满足学生的需求。
改进措施：不断学习新的教学方法，丰富教学内容，提高教学质量。
总之，在支教的一年里，我充分发挥了自己的专业特长，为山区孩子们带去了美术的乐趣。
美术教师支教总结报告
美术教师支教总结报告尊敬的领导：您好！经过一个学期的支教工作，我深感荣幸和幸福。
在这段时间里，我担任了一名美术教师，全身心投入到了支教工作中，尽心尽力为孩子们传播美的知识和艺术的热爱。
通过这次支教经历，我不仅收获了成长和进步，更重要的是见证了孩子们的变化和成长。
下面是我的支教总结报告。
一、教学内容和方法在支教期间，我主要负责美术课的教学工作。
根据学校规定的教材内容，我结合课程特点，设计了一系列的教学活动和课程，旨在让孩子们通过美术学习，提高他们的艺术素养和创作能力。
在教学方法上，我注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过创设课堂活动和实践案例，激发学生的学习兴趣和想象力。
同时，我也积极引入多媒体教学手段，让学生能够在视觉和听觉上得到更好的体验和理解。
在教学过程中，我还注重启发学生思考和交流，鼓励他们表达自己的想法和感受。
二、学生的变化和成长在支教期间，我密切关注学生的学习情况和心理变化。
通过与他们的沟通和观察，我发现他们在艺术素养、审美能力以及创新思维等方面都有了明显的提高。
首先，学生们的画技和观察力有了明显的进步。
他们学会了运用不同的画笔和颜料进行创作，并且能够观察和表达自然界中的美景和景物。
在课堂中，他们能够独立完成一副作品，并且能够从中体会到绘画带给他们的乐趣和成就感。
其次，学生们的艺术素养和审美能力得到了提高。
通过学习不同的艺术形式和文化背景，他们对艺术的理解和欣赏能力有了提高。
他们能够从作品中感受到艺术家的情感和思想，能够用专业的术语来描述和分析作品。
最后，学生们的创新思维和表达能力也有了很大的提高。
通过灵活的创作活动，他们学会了运用不同的材料和技巧进行创作，并且能够发挥自己的想象力和创意。
在展示和交流中，他们能够清楚地表达出自己作品的意义和内涵。
三、面临的困难和解决方案在支教期间，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，由于学生们基础差异较大，有的学生对美术兴趣不大，对课程内容产生了抵触情绪。
美术助教社会实践心得体会(7篇)
美术助教社会实践心得体会（7篇）美术助教社会实践心得体会1我们曾在课本中学到最多的就是所"理论都是要回到社会实践中运用"这种学问了把！而对于我们高校生来说，可能最多人的认知就是应当乖乖待在学校里好好学习，顺当毕业，拿那张片纸的毕业证书就是高校生的憧憬。
而在现今竞争激烈的学问经济时代，社会无时无刻不在发生日新月异的改变，更新时代的周期加快，高校生的社会实践也会更加表达着重要性，实践的力量强弱，也会确定着日后自己能否适应社会。
今年暑假，虽是炎炎高温，却更加激起了我们艺术系同学会全体的热忱，我们要看看自己能否在恶劣的环境中有力量依靠自己的手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践调查让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，熬炼自己的才能，培育自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，通过实习、工作，使自己从理论走向实际，实现从课本走向社会，找出自己的缺乏之处，以便更好的取长补短，完成自己的学业。
同时另一方面供应将供应一个可以常州轻工学院艺术设计系的专业特色更好地在居民之间宣扬的良好平台。
通过这次的社会实践调查，让大家深知"艰辛知人生，实践长才能"的道理，通过开展丰富多彩的社会实践调查活动，在宣扬平安学问和分发调查表的同时使我们在沟通和困难中逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才能，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发觉了自己的缺乏，对自身价值能够进行客观评价。
这在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增添了我努力学习的信念和毅力。
通过这次的社会实践调查，让大家也深知了"天将降大任于斯人也。
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……在短短几天的实践活动中，汗水淋湿了我们的衣裤，泪水模糊了我们的眼睛。
但我们选择了坚持。
我们把艺术设计系的精神带进了社区，把常州轻工职业技术学院的同学们的优秀品质和良好的精神风貌表达得淋漓尽致。
在社区人民的心底留下了秀丽的印象。
美术教师支教个人工作总结
作为一名美术教师，我有幸参加了支教活动，前往贫困地区进行教育支援。
这次支教经历让我收获颇丰，现将我的个人工作总结如下：一、支教背景近年来，我国贫困地区教育事业发展相对滞后，尤其是美术教育。
为了提高贫困地区学生的综合素质，国家大力推广支教活动。
作为一名美术教师，我有责任为贫困地区的孩子们带去美术教育的关爱。
二、支教工作内容1. 教学工作在支教期间，我主要负责美术课程的教学工作。
针对当地学生的实际情况，我制定了合理的教学计划，努力提高他们的绘画技巧和审美能力。
在教学过程中，我注重培养学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，激发他们的创造力。
2. 课外活动为了丰富学生的课余生活，我组织了一系列课外活动，如绘画比赛、手工制作等。
这些活动不仅提高了学生的综合素质，还培养了他们的团队协作精神。
3. 家访工作为了更好地了解学生家庭情况，我进行了家访工作。
通过与家长沟通，我了解到学生在家庭中的生活状况，为他们提供针对性的帮助。
4. 师资培训为了提高当地教师的美术教学水平，我积极参与师资培训活动，向他们传授教学经验和方法。
三、支教成果1. 学生绘画技巧提高通过支教活动，学生的绘画技巧得到了明显提高。
他们在各类比赛中取得了优异成绩，充分展示了支教成果。
2. 学生综合素质提升支教活动不仅提高了学生的绘画能力，还培养了他们的审美观念、创新精神和团队协作能力。
3. 教师教学水平提高通过支教活动，当地教师的教学水平得到了提升，为贫困地区美术教育事业的发展奠定了基础。
四、个人收获1. 教育理念的提升支教活动让我深刻认识到教育的重要性，使我在教育理念上得到了升华。
2. 实践能力的提升在支教过程中，我锻炼了自己的教学能力、组织能力和沟通能力。
3. 人际关系的拓展支教活动让我结识了许多志同道合的朋友，拓展了人际关系。
五、总结支教活动虽然短暂，但我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，为我国贫困地区教育事业贡献自己的力量。
同时，我也希望更多有爱心的教师加入到支教队伍中，为贫困地区的孩子们带去希望和温暖。
美术支教教师的收获和感悟
美术支教教师的收获和感悟
作为美术支教教师，收获和感悟是丰富而深刻的。
首先，从教学角度来看，美术支教教师能够感受到学生们对艺术的热爱和渴望。
在教学过程中，我们可以见证学生们的成长和进步，看到他们通过艺术表达自己的想法和情感。
这种成就感是无法言表的，它让我们更加坚定地相信每个孩子都有无限的潜力和可能性。
其次，美术支教教师还能体验到不同文化背景下的艺术多样性。
在支教过程中，我们往往会遇到各种各样的学生群体，他们来自于不同的地区和民族，对艺术有着独特的理解和表达方式。
通过与他们的交流和互动，我们能够拓宽自己的艺术视野，了解并尊重不同的艺术观念和风格。
此外，美术支教教师还能够培养学生的创造力和想象力。
艺术教育可以激发学生们的思维能力和创新意识，让他们学会观察和思考，培养出独特的艺术思维方式。
在支教过程中，我们可以引导学生们进行自由创作，鼓励他们勇于表达自己的想法和独特的艺术风格。
最后，美术支教教师还能够感受到帮助他人带来的满足感和成就感。
通过艺术教育，我们可以为更多的孩子提供机会，让他们接触和了解艺术，享受艺术带来的乐趣和美好。
看到学生们在艺术方面取得进步和成就，我们会感到由衷的高兴和自豪。
总之，作为美术支教教师，我们通过教学工作不仅能够传递知识，培养学生们的艺术素养，还能够从中获得满足感和成长。
这是一份充满意义和价值的工作，让我们深深地爱上了教学和艺术。
美术实习支教报告
美术实习支教报告一、前言作为一名美术专业的学生，我深知艺术教育对于培养学生的审美情趣、提高综合素质的重要性。
在大学期间，我积极参加各类实践活动，不断提升自己的专业能力和教学水平。
此次美术实习支教活动，让我有了将所学知识运用到实际教学中的机会，也让我深刻体会到了教育事业的艰辛与美好。
二、实习支教地点及对象本次实习支教地点位于我国西部地区的一所农村小学。
这里的教育资源相对匮乏，学生们对美术知识的了解和接触较少。
支教对象为小学一至六年级的学生，共计200余人。
三、实习支教内容1. 教学内容根据农村小学的实际情况，我将教学内容分为两部分：一部分是绘画基础，包括线条、色彩、构图等；另一部分是手工制作，包括剪纸、泥塑、折纸等。
教学过程中，我注重培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，使他们在绘画和手工制作中感受到美的魅力。
2. 教学方法针对小学生的年龄特点和认知水平，我采用了生动活泼、寓教于乐的教学方法。
在课堂上，我尽量使用简单易懂的语言，配合图片、视频等教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
同时，我还鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力，将自己的想法融入作品中。
3. 教学成果经过一个学期的努力，学生们在绘画和手工制作方面取得了显著进步。
他们的作品色彩丰富、形象生动，展现出较强的创新意识和动手能力。
在期末的的成果展示活动中，学生们纷纷展示自己的作品，赢得了家长和老师们的一致好评。
四、实习支教感悟1. 教育的意义此次实习支教让我深刻体会到教育对于改变命运、提升素质的重要性。
作为一名美术教师，我不仅要传授学生绘画和手工制作技巧，更要引导他们发现美、追求美、创造美，培养他们健全的人格和审美情趣。
2. 热爱教育事业在支教过程中，我感受到了农村孩子们的朴实和热情。
他们虽然生活在条件较为艰苦的环境中，但依然保持着对知识的渴望和对未来的憧憬。
这让我更加坚定了从事教育事业的决心，激发了我为农村教育事业贡献自己力量的信心。
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美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。
新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习，并在探索的基础上进一步实践。
而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材“特殊”处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的发展。
去年我到了偏远的农村中学支教。
在那里，一个年级只有两个班级，学生一部分是本地的，一部分是“小候鸟”，随时都有可能“飞”走。
更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象，并且参差不齐。
一部分学生在小学的时候，无法像城里的学生那样接受正规的美术教育，因为很多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设如同虚设。
现状如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何改变过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思考，我有以下几点探析：从生活出发，表现熟悉的事物大美相当于无术，我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法，但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所发展。
兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了“生活即学校”和“教学做合一”的教育理论体系。
其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必须和生活相结合才能发挥作用，而且“生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业”。
学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经验各有不同，但共鸣点相同他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。
我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。
穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。
而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。
感知的主观性是培养创造能力的起点。
一些学生的家长出外打工，学生过着“留守生活”，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。
那么，教师就得充分利用现成的资源，注重教学和实际相结合，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。
在学习《宣传画》这一课时，除了教材提供的主题外，我刻意引导学生：生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题，或是让自己“纠结”的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。
他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。
他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。
这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄，也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。
可见，从自己的切身经历出发所创作的宣传画，犹显真实。
教材之外，实践出真知美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更大的教学空间，不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动，有所创新。
面对这些农村的中学生，我不能按部就班地跟着教材走，必须根据实际情况进行删补。
初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。
课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。
相对来说，初一的学生生理年龄较小，儿童画比较好操作，易出效果，也容易让他们产生成就感。
我希望学生把大海的气息带进教室，让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。
之后，我让学生举起自己的作业，教师在其中比较画面物体的位置安排，从中进行引导。
在比较中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。
抓住学生闪光点，给学生树立信心的同时，利用多媒体给学生欣赏优秀的儿童画作品，比较自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，教师可以在学生总结的基础上顺势引导学生创作。
在之前儿童画学习的基础上，还可以发掘出一些造型能力较好的学生，让他们对作品进行再创作。
那就是结合乡土开发教材，再发掘自己的长处。
我在学生写生海鲜的作业中，挑选了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。
如此一来，学生在完成作品的同时，也对中国画的知识有了一定的了解，也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。
学会赞赏，挖掘长处与个性学生很敏感，因为是外来人口，家境的不富裕和对于本地环境的不熟悉，他们容易产生自卑的心理。
教师要时刻提醒自己：学会赞赏，给予关爱。
有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在许多老师眼里，他的成绩只能排在“差生”一列。
在他觉得自己“不想读书”的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。
秋天的色彩丰富，我让他记住看到的景色和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进行调整，然后采用了一种适合他操作的表现手法纸浆画。
这种形式几乎不要求学生有太多的造型能力，只要能够静下心来耐心画完便可。
作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我敞开心扉。
他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊，我也庆幸自己的坚持没有白费。
学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。
对于学生的课堂作业，每一次我都会精心挑选进行保留，尽量做到不重复个人。
虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，容易调动学生的积极性。
而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样性。
我记得展出当天，学生都兴奋地寻找自己的作品，也认出了其他同学的“风格”，每个人都有可取之处。
转眼间大三下学期的顶岗支教就要结束了。
在这一个学期中，根据学校的实际需要，我担任12个班的美术教学工作。
回顾这学期所从事的美术教育教学工作，可以说是顺利完成。
作为一名顶岗支教的实习教师，我担负着学校及领导对我的信任，在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，一边取长补短，教学水平能更上一层楼。
来到关汉卿学校，我的第一节美术课，便是让学生们了解美术，因为在我来之前，关汉卿学校没有美术课，我可以说是开创了关汉卿的美术课。
第一节课，同学们来到多媒体教室，对于当时的一切事物都感到特别的新奇，当我自我介绍完之后，学生们便积极的与我交流，也许是因为我的亲和力，或许是因为对美术的兴趣，感慨终于有美术课了!第一节课下来，貌似给他们带来了新的发现，学生也就特别的喜欢上美术课了。
那么怎么样让学生一直保持着这份学习的积极性呢?一、创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。
在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。
现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
二、培养学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。
没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充满了浪漫的色彩。
例如当我提出画一幅幻想画时，有的同学就会想到遨游太空画面。
这是因为低年级同学想象力的火种是比较容易点燃的，他们经历的事情少，对世界的许多认识不得不靠想象来填补空白，在电视事业发达的今天，屏幕上各种形象更可以开阔他们的眼界。
三、提高学生的表现欲。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
例如：可以用大屏幕电脑播放图像，从视觉上激发学生的学习兴趣;课堂上可以播放古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。
教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调统一，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
所以只有让学生在自己高高兴兴地参与实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸发，从而在不知不觉中把课堂知识掌握。
三联阅读四、使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。
同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
五、教师自身素质的培养。
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。
从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。
我课前充分准备认真上好课。
有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
六、鼓励创新。
创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。
总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼。