小学四年级英语下册第五单元教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第五单元Unit 5》教学设计公开课教案教学时间教学过程二次备课第一课时教学内容： A Let’s learn ， Let’s doLet’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your t-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则；能够读出符合le发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合le 发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）；衣物及颜色的单词卡片；录音机和磁带；画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt.I like those pants.教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
Step2.Presentation and practice：Task 1Let’s learn1、出示教学挂图1)T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop is it ?-------Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
PEP小学英语四年级下册第五单元教案4
PEP小学英语四年级下册教案Unit 5 How much is it?B Let’s talk（对话课）一、教学目标：1.知识与技能目标：①听、说、读、写词汇：apple, banana, orange, pear, watermelon和句型：How much are they? They’re three yuan②熟练朗读B部分对话，并能在购买鞋子时运用A pair of …for….What size? How much are they? We’ll take them等来询问价格并简单评价。
2.过程方法目标：通过Look and say，对以前所学词汇和重点句型Can I help you? Yes I want a pair of...进行了操练，有利于本节课的学习。
通过展示John Mom和Assistant的图片，便于学生简单了解对话中的主要人物和他们要谈论的话题，为下一环节更好的听和说奠定了良好基础。
通过小调查，让学生对本节课重点句型进行操练，培养了学生在真实情境中，综合运用语言能力。
3.情感、策略、文化目标:①激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，加强互动与交流，增强彼此之间的情谊.②通过本课的学习，让学生了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异，教育孩子理性消费，选择适合自己的衣物。
③培养学生养成良好的朗读和书写习惯，努力写一手漂亮的字二、教学内容本课主要包括B部分的Let′s talk、Let′s find out同时兼顾Read and Write部分。
这节课主要是要求学生正确使用句型“A pair of …for….What size? How much are they? We’ll take them”来询问鞋子价格和尺寸，并能做到在真实情境中进行灵活的运用,主要培养学生说和写的能力。
三、学情分析：小学四年级学生，通过本单元上一节英语课的学习，他们已经学习了鞋子的名称“boots, slippers, sandals, sneakers...”，本节课主要学习 A pair of …for….What size? How much are they? We’ll take them这些句子，但对大部分学生来说，正确理解它的真正含义和做到在真实情境中进行灵活运用，还存在一定困难,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重培养学生说的能力。
四年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson30∣人教精通版
四年级下册英语教学设计-Unit 5 Lesson30∣人教精通版一、教学目标1.能听、说、读、写本课的词汇和句型。
2.能听懂、会说、会读、会写本课的对话。
3.能够了解和谈论体育比赛，并描述运动员的体型和特征。
二、教学重点1.训练学生的听说读写能力。
2.培养学生的描述能力，进一步提高学生的口语水平。
三、教学难点1.帮助学生理解和掌握本课的句型，训练学生进行复述。
2.帮助学生学会描述运动员的身体特征。
四、教学内容本课是四年级下册英语教材的第五单元，主要内容为描述运动员的体型和特征，学习有关体育比赛的相关词汇及对话。
五、教学过程1. Warming-up通过让学生一起做一些简单的运动，如跑步、跳跃、仰卧起坐等，激发学生对体育运动的兴趣和热情。
2. Presentation1.通过图片、拟音等方式呈现本节课的单词，如：weight, height, strong, fast, slow 等，并让学生尝试读和模仿。
2.通过播放视频或图片介绍一些体育比赛，如：足球、乒乓球、篮球等，并引导学生用自己的语言描述比赛的情况和运动员的身体特征。
3. Practice1.听录音，跟读本单元的对话并准确理解其中的句型和词汇。
2.小组讨论：让学生分组描述一名运动员的身体特征，如体重、身高、速度等，并向全班汇报讨论的结果。
4. Production让学生分组联系本单元所学的内容，创意一个体育比赛的主题，编写对话，并表演出来。
老师可以根据学生的表现鉴定每个组的表现。
5. Consolidation1.教师带领学生复习本单元的内容，巩固学生的听说读写能力。
2.在课后布置相关的作业，如阅读、听录音、口语练习等，鼓励学生进行自主学习。
六、教学评价1.教师根据学生的听说读写能力，全面评价学生的语言表现。
2.教师可以让学生根据自己的感受进一步评价自己的口语表达能力，并给予指导和帮助。
七、教学反思1.本节课的设计主要针对本单元的学习内容，通过引导学生分组讨论和表演，培养了学生的口语交际能力。
部编版四年级英语下册第五单元教案(含整个单元)
部编版四年级英语下册第五单元教案(含整个单元)第一课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 能够使用句型 "What's this? It's a/an..." 进行简单的单词描述；- 能够听懂、理解并能正确回答基本问题。
- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：tiger, panda, zebra, kangaroo, lion；- 一些图书和图片。
- 教学步骤：1. 导入新课，通过展示图片激发学生研究兴趣，引导学生猜测图片中的动物。
2. 向学生出示卡片，并鼓励他们说出卡片上的单词。
3. 引导学生用英语问问题："What's this?" 并回答："It's a/an..."。
4. 教师出示多个动物图片，让学生通过问与答的方式进行描述。
5. 听音乐。
老师播放 "What's this?" 音频，学生边听边看图片判断正确答案。
6. 学生小组活动，每组选择一本图书，用英语交流描述书中的动物。
7. 教师进行总结，鼓励学生积极参与。
- 教学扩展：- 让学生进行角色扮演，模拟对话描述动物；- 制作学生自制的英语动物相册；- 让学生画出自己最喜欢的动物，并以英语进行介绍。
第二课时- 教学目标：通过研究本课时内容，学生能够掌握以下知识点：- 研究并能正确使用单词：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 能够运用 "What's this? It's a/an..." 句型进行简单的单词介绍；- 能够听懂、理解并能正确回答相关问题。
- 教学准备：- 教学课件；- 卡片：dog, cat, rabbit, bird, fish；- 一些玩具动物。
人教版四年级下册英语Unit5Myclothes教案
单元教材及学情分析i. 单元教材分析本单元主要通过学习服装类名词来进一步学习特殊疑问句和物主代词，同时，进一步学习一般疑问句和名词所有格的运用,从而培养学生日常口语的交际能力。
学会用特殊疑问词whose 和名词性物主代词以及名词所有格，另外,要求学生能根据简单的祈使句做相应的动作。
涉及的主要句型有：lt' time to go home.Amy, are these yours?No, they aren 'My shoes are gree n. They are Chen Jie '.Are theseyours,Mike?Yes,theyare.Whose coat is this?It ' mine.Whose pants are those?They re your father '.教师在教学过程中要注意whose和物主代词的应用，这也是本单元的重点。
同时，要培养学生良好的生活习惯，培养学生热爱劳动的好习惯。
涉及这方面的内容时,要结合我们的日常生活适当拓展。
本单元涉及了很多名词复数形式，因此, 我们要把新旧知识融合在一起，学习新知识的同时也要巩固以前的知识，让学生对知识有系统的了解。
本单元的教学重点是物主代词和服装类名词：mine, hers, his, yours, ours, pants, skirt, dress, hat 等以及询问某个物品的归属问题的句型:Whose coat is this?It'mine/hers…询问这些是谁的东西:Amy, are these yours?Are these yours, Mike?Whose pants are those? 这些也是本单元的教学难点。
此外A 和B部分的Let' talk的对话也是本单元的难点。
教师要给学生提供适当情景,在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知。
PEP人教版小学英语四年级下册《unit 5 my clothes Part B Read and write 》教案
义务教育教科书英语（三年级起点）四年级下册Unit 5 My clothes Part B Read and write教学设计教学目标：知识目标：1. 能够在图片的帮助下读懂小短文，在语境中理解生词pack, wait的意思。
2. 能够看图、读句子，进一步了解These are / This is用法上的区别。
3.能够完成读后单项选择题；能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
4.巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
能力目标：1. 能在有意义的语境中抄写本单元的核心句型并根据实际仿写核心句型。
2.能综合运用本单元的核心句型。
情感目标：培养学生做力所能及的事情，独立的好习惯。
教学重点：1.学生能够在图片的帮助下读懂短文；2.学生能够按照意群并以正确的语音、语调朗读短文；3.学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学难点：学生能够在有意义的语境中仿写核心句型；教学方法：视听教学、情境教学、任务教学教学过程：Step1：Warmup and review1.Greeting and enjoy a songT: Hello, boys and girls.S：Hello.T: Welcome to my class. How are you today?S: I’m fine, thank you.T: Before the class, I have a song for you. Let’s enjoy<Clothes word song>.T: What can you see in this song?S：shirt，pants，shoes，glovesandcap.T: Wow, so many beautiful clothes. Do you like it? I have beautiful clothes,too.Today you’ll divide into four groups, stand up and speak loudly, then your group can pack one clothes, the more the better. Are you clear?S：Yes。
部编版四年级下册英语【第五单元全单元】教案
部编版四年级下册英语【第五单元全单元】教案部编版四年级下册英语【第五单元全单元】完整版教案一、教学目标- 能听、说、读、写句型 "What's your favorite subject?" 和 "My favorite subject is ____."。
- 能正确朗读并理解课文中的单词和句子。
- 了解并熟悉有关课文的常用词汇和句型。
二、教学重点- 学会用英语表达自己最喜欢的科目，并能运用 "What's your favorite subject?" 和 "My favorite subject is ____." 进行交流。
三、教学过程A. Class Opening1. Greeting and warm-up activity (问候和热身活动)B. Presentation2. Introduce the new vocabulary and sentence patterns (介绍新的词汇和句型)3. Practice pronunciation and reading of the new vocabulary and sentences (练新词汇和句子的发音和阅读)C. Practice4. Role-play activity to practice using the sentence patterns (角色扮演活动，练使用句型)5. Pair work activity to ask and answer about favorite subjects (学生之间进行问答，询问和回答关于最喜欢的科目的问题)D. Consolidation6. Review the lesson content and vocabulary learned (复课文内容和学过的词汇)7. Assign relevant exercises or homework to reinforce learning (布置相关练或作业，巩固研究成果)E. Closing8. Summarize the key points of the lesson (总结课堂重点)9. Conclude the class with a closing activity (以一项结束活动来结束课堂)四、教学资源- 教材：部编版四年级下册英语教材- 教具：图片、单词卡片、学生用书、黑板等五、教学评价- 通过观察和听力测试来评价学生是否能够正确理解和使用句型和词汇。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 4 Part B 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 4Part B Let’s talk，Let’s find out本课时为第五单元的第四课时，学习Let’s talk和Let’s find out两个环节。
Let’s talk通过萨拉和弟弟帮助妈妈整理衣物的场景呈现本课时重点句型“—Whose+可数名词单数+is this/ that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”“—Whose+可数名词复数+are these/those? －They’re+名词性物主代词/名词所有格.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s find out为一个活动，让学生通过讨论图片中物品的主人的对话，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说二会单词：whose，mine；2．能够用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”询问单数物品属于谁并作答；3．能够用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”询问复数物品属于谁并作答；4．能够理解对话内容并能按照正确的语音、语调朗读对话。
能力目标培养学生的交际能力和口头表达能力。
情感目标教育学生要帮助父母做一些自己力所能及的事情。
教学重难点1．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词单数+is this/that? —It’s+名词性物主代词/名词所有格.”；2．能够在实际情景中灵活运用句型“—Whose+可数名词复数+are these/those? —They’re+名词性物主代词/名词所有格.”。
教师创设情景，让学生在情景中运用重点句型进行交流，然后通过活动反复操练，使学生能够熟练运用这些句型。
多媒体课件、有关服装的图片、磁钉、失物招领箱。
Step 1：Warm-up1．指令活动。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 5 Period 1 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 5优质教案Period 1Part A Let’s talk，Let’s play本课时是第五单元的第一课时，主要学习Let’s talk和Let’s play两个环节。
Let’s talk通过体育课结束后老师和埃米的对话呈现了本课时重点句型“—Are these/those(+可数名词复数) +名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”让学生感受其语义及语用情景。
Let’s play为一个活动，要求学生把学习用品、衣物等放在一起，然后讨论其归属，从而巩固Let’s talk所学重点句型。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：hat；2．能够听、说二会单词：yours；3．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；4．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；5．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词? —Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答；6．能够理解Let’s talk的对话内容并分角色表演对话。
能力目标培养学生的口语表达能力和交际能力。
情感目标培养学生拾金不昧，主动归还物品的优良品德。
教学重点1．能够用句型“—Are these/those(+可数名词复数)+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, they are./No, they aren’t.”询问某些物品是否属于某人并作答；2．能够用句型“主语+be动词(am/is/are)+名词性物主代词/名词所有格.”描述某物属于某人；3．能够用句型“—Is this/that+名词所有格/名词性物主代词?—Yes, it is./No, it isn’t.”询问某个物品是否属于某人并作答。
四年级下册英语教案-Module5 Unit 1 We're having a party 外研版
四年级下册英语教案-Module5 Unit 1 We’re having a party一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本节课的词汇和句型。
2.学生能够描述聚会的场景和食物。
3.学生能够运用所学知识，创意性地组织一场聚会。
4.学生能够培养合作意识、沟通能力、创新意识和团队协作能力。
二、教学重点1.能够听、说、读、写本节课的词汇和句型。
2.能够描述聚会的场景和食物。
三、教学难点1.能够运用所学知识，创意性地组织一场聚会。
2.能够培养合作意识、沟通能力、创新意识和团队协作能力。
四、教学内容1.Warming-up: Show and Tell在本节课的开始，让每个学生带一个小玩具或一个小盒子，让他们用英语介绍他们的物品，并描述其特征。
这有助于激发学生们的热情，使他们更容易进入下一个话题。
2.New wordsIntroduce the new words: party, cake, balloon, present, invitation, decorate, snacks, juice.3.PracticePlay the “What’s missing” game: Spread out the flashcards on the table, and have the students take turns closing their eyes while you remove one card. The other students have to guess which card is missing.4.Role-playDivide the class into small groups and pretend that they are having a party. One student can be the host, and the others can be the guests. Have them practice asking and answering questions like “What snacks do you want?” and “Where’s the cake?”5.Reading and comprehensionRead the text “We’re having a party” together with the students, and help them understand the main ideas of the story.6.WritingAsk the students to write a short paragraph about a party they have attended or want to attend. Have them include details about the location, decorations, food, and games.7.Group projectDivide the class into small groups and have them plan a party. Each group can choose a theme, such as a sports party, a movie night, or a picnic. Have them create invitations, plan decorations and food, and assign roles for each member.五、教学设计1. Warm-up activity (10 minutes)Ask students to bring a small toy or box to class. Have them introduce their items to the class and describe the characteristics.2. Introduce new words (10 minutes)Use flashcards, pictures, and gestures to introduce the new words. Have students repeat after you and make sentences with the new words.3. Practice activity (10 minutes)Play the。
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小学四年级英语下册第五单元教案
四年级英语教案
第一课时教案
课题:Unit 5 How much is it? 第一课时
教学重点:单词:colourful pretty cheap expensive
句子:It’s cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。
教学难点:单词expensive的读音
根据实际情景运用本课时的四个形容词
教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2、衣服的实物
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
5、课文配套挂图
教学过程:
(一)热身、复习 (Warm-up/Revision)
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
T:“How much is it?/Oh, it’s cheap./It’s expensive/It’s pretty./It’s colourful.”
(二)呈现新课 (Presentation)
1、教师出示几件衣服的实物,并标出价格,说:“Guess, how much is it?”
引导学生回答价格,教师追问:“Is it cheap?/Is it pretty?”
引导学生自己表述:“It’s cheap/expensive/colourful/pretty.”
教师根据学生的回答适时的出示相应的单词
cheap/expensive/colourful/pretty.并进行带读,让孩子进行认读练习
2、教师出示Let’s learn部分的挂图。
T:“Look at that dress. It’s pretty. I want to buy it.
It’s …yuan.”
Students try to say like this.
3、观看课件展示,跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。
每个孩子准备一些衣物单词的小卡片,在背面写出价格。
两人进行购物的对话练习.
教师先和一个孩子进行示范(T: How much is that colourful dress?
S:Very expensive. It’s …yuan. T:I want to buy it.)
(三)趣味操练 (Practice)。