青岛版数学小学一年级上册第一单元教案
一年级上册数学教案-第一单元 科技小组活动(1) 青岛版
一年级上册数学教案-第一单元科技小组活动（1）青岛版教学目标1.了解计算机和数学在现代社会的关系；2.学习在计算机中使用计算器；3.了解并掌握计算器中基本的计算操作；4.知道如何使用计算器解决数学问题。
教学重点1.计算机与数学的关系；2.计算器的使用方法；3.四则运算。
教学难点1.计算机与数学的联结；2.如何正确使用计算器。
教学过程教学活动11.向学生介绍计算机和数学在现代社会中的关系。
2.告诉学生：为了更好地使用计算机，我们应当掌握使用计算器的方法。
3.向学生展示计算器，让学生掌握计算器的基本按钮。
4.介绍计算器中加、减、乘、除四种基本的运算操作。
5.让学生进行简单的计算，如：2+3、3-2、2x3、6÷3。
教学活动21.翻阅课本，找出需要计算的数字。
2.将这些数字输入计算器中。
3.让学生在计算器中进行加、减、乘、除运算。
4.让学生自己检查计算结果是否正确。
教学活动31.进一步向学生介绍计算器中的科学计算器。
2.让学生了解一些科技计算的概念，如sin、cos、tan等。
3.让学生按照教师的要求输入一些数字进行计算。
教学活动41.让学生进行小组活动。
2.活动要求：在计算器中进行加、减、乘、除运算，计算出一道数学题的答案。
3.学生需要向全班报告他们小组的运算结果以及计算过程。
教学过程结束教学总结通过本节科技小组活动的课程，学生了解到了计算机和数学之间的关系，并且掌握了计算器的基本使用方法。
同时，通过小组活动，学生也学会了在计算器中进行基本的四则运算。
在今后的数学学习和计算机使用中，学生会更加自信和熟练。
青岛版数学一年级上册第一单元教学设计
单位
年级
一年级
时间
年月日
任课教师
课时
信息1第1课时，共1课时；总第1课时
课题
海底世界——数数
教学目标
1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，为系统学习数学知识做好准备。
2、初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。
3、初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。
（1）仔细观察，说说扎小辫的小女孩排第几？你是怎么数的？
（2）你还能说说其他小朋友排第几吗？
如：穿裙子的小女孩排第几？穿蓝上衣的小朋友排第几？穿绿长裤的小朋友排第几？……3）小结：1、2、3……9、10不仅可以表示1个、2个、3个……9个、10个，还可以表示第1、第2、第3……第9、第10.
（二）区分几个和第几
有10个足球。
问：你是怎么知道的？怎么数的？
3、你能用圆片摆一摆吗？
学生操作学具，边摆边数。
4、你能在练习本上画一画吗？
（二）教学6——10的写法
说一说6、7、8、9、10各象什么？
依次教学6、7、8、9、10的写法。
（三）教学6——10的组成
1、拿出6个圆片，把它们分成2堆，可以怎么分？
2、学生操作学具，动手分一分，看谁的方法多？
第8题，提供的数的信息很多。练习时，鼓励学生自己提出并解决问题，可先在不数的情况下说出大约的数量来，然后再进行数数验证，以此训练学生的估计意识。
三、课堂小结
这节课你学会了什么？
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第一单元信息窗二电子备课
单位
年级
一年级
时间
青岛版小学数学一年级上册教案（一）
青岛版小学数学一年级上册教案（一）青岛版小学数学一年级上册教案(一）第一单元备课第一课时课题：海底世界——数数内容：一年级数学上册第2~3页教学目标：1、结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。
2、在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。
教学难点：引导学生有序的观察和数数。
教学过程：一、新课引入：1、师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，心里高兴吗？暑假前，大家都在不同的学校或班级上幼儿园，现在同学们聚在一起，组成了一个新的集体，从今天以后，都应该成为好朋友，互相关心，互相帮助。
我也是咱们这个集体中的一员，（作一下自我介绍）。
我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2、小组内同学互相交流。
汇报交流情况。
3、师：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到数学知识。
我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。
今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。
二、创设情景，自主探索：1、放录象《海底世界》师：你看到了什么？（生说：热带鱼、珊瑚……）你们想不想看的更清楚些？（课件：课本图片）板书课题。
2、师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？3、学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。
4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量。
师：你是怎样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一定的顺序数。
5、师小结：同学们说得真好，下面我们把数的情况记下来，好不好？（教师发给学生每人一份带有海洋生物形象的表格）师：看看这个表格，你想怎样记？（给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后引导学生用画“○”的办法一个对着一个的画下来，再与后面相对应的数连起来）师：下面，就请同学们自己来数一数，画一画，连一连。
6、学生填表，教师巡视指导并留心观察学生是怎样数的，怎样画的，了解学生数数的基础。
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识 第2课时青岛版
一年级上册数学教案-第一单元 1-5的认识第2课时青岛版一、教学目标1. 让学生掌握数字1-5的认识，能够正确书写和朗读数字1-5。
2. 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 引导学生发现生活中的数字，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 数字1-5的认识2. 数字1-5的书写3. 数字1-5的朗读4. 数字1-5在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-5的认识、书写和朗读。
2. 教学难点：数字1-5的书写和朗读。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的数字，发现数字的规律。
2. 操作法：让学生动手书写数字，加深对数字的认识。
3. 交流法：鼓励学生互相交流，分享学习心得。
4. 游戏法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的数字，引导学生发现数字1-5，引出课题。
2. 学习数字1-5（1）教师出示数字卡片，引导学生观察数字的特点，学习数字1-5。
（2）学生动手书写数字1-5，教师巡回指导。
（3）学生互相交流，分享学习心得。
3. 数字1-5的应用（1）教师出示一些物品，让学生用数字1-5进行描述。
（2）学生分组讨论，找出生活中的数字1-5。
（3）学生汇报讨论成果，教师点评。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
5. 课后作业让学生回家后，观察家里的物品，找出数字1-5，并记录下来。
六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等方式，让学生掌握了数字1-5的认识、书写和朗读。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，如游戏、竞赛等，进一步提高学生的学习积极性。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
总之，本节课取得了较好的教学效果，但仍需不断改进和完善，以提高教学质量。
一年级上册数学教案-第一单元∣ 青岛版 (8份打包)
一年级上册数学教案-第一单元∣ 青岛版 (8份打包)教学目标1.认识、读写数字 0-9，理解数码含义。
2.会用数字拼写 0-10，会念懂 0-10 大的数。
3.认识、使用算盘，掌握算盘上数码表示、连数方法。
教学重点1.数字的认识与写法。
2.数字字母的拼音。
3.算盘使用技巧。
教学难点1.0-10 的数字含义的理解。
2.数字的连写方法。
3.算盘的使用技巧。
教学准备1.教师课件。
2.学习材料：教科书、练习册、算盘。
3.教学用具：白板、彩笔、橡皮。
教学过程课堂导入 (10 分钟)•向学生展示一个纸条，上面写着一个数字，让学生大声叫出数字，然后请学生看教室内各处的数字，叫出数字，并快速数数自主探究 (25 分钟)•让学生一起拿出算盘，掌握算盘上数码表示的方法，并自己尝试算数•通过小组活动让学生互相交流，试着读出拼音，用赛车模拟比赛，看看哪个小组读的最快•引导学生讨论探究算盘的使用方法，并反复纠正无法正确使用算盘的同学感性认识 (30 分钟)•让学生背诵数字与字母拼音，通过动图展示对应关系，让学生加深记忆•通过图片展示实物、手指展示画面等方式，帮助学生理解数字的含义和大小关系专项训练 (35 分钟)•通过学习材料上的数码连写训练，巩固学生数字书写技能•通过三人小组互动，分别选择好、坏与一般的算盘，评出最喜欢的算盘，思考为什么•训练学生手指神经反应的速度，在手指弹出数字时快速朗读出来归纳总结 (10 分钟)•教师与学生一起回顾一节数学课所学内容，并将重点和难点再次强调•综合题目练习，让学生体验到幸福感和成就感•让学生通过回答问题，检测掌握效果总结：在本节数学课中，我们学生认识、读写数字 0-9，理解数码含义，并会用数字拼写 0-10；认识、使用算盘，掌握算盘上数码表示、连数方法。
通过自主探究、感性认识、专项训练、归纳总结四个环节，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握了关于数字的重要知识和应用技巧。
希望孩子们在今后的学习中，能够善用所学的知识，增强数学学习信心，积极愉快地投入到数学的学习中去。
青岛版(54制)数学一年级上册第一单元第一单元 10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案
青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，学生应能在生活中找到10以内的数，感受这些数在日常生活中的作用。
这一要求体现了数学与生活的紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识和实践能力。
二、学习目标1. 能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 体验数在日常生活中的作用，增强数学的应用意识。
3. 培养善于观察、勇于实践的良好习惯。
三、教材分析本节课的内容是让学生在实际生活中寻找10以内的数，通过观察和体验，加深对数的认识和理解。
这一课与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生对数学的兴趣和好奇心。
四、重难点1. 重点：能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。
2. 难点：如何引导学生发现身边的数，体验数的实际作用。
五、评价任务1. 检查学生是否能从周围环境中找到10以内的数，并描述其意义。
2. 通过小组活动，观察学生是否能合作寻找周围的数，并进行交流。
3. 评估学生在实践中的观察力和应用数学的能力。
六、教学过程六、检测作业填空题1. 我家有______口人。
2. 学校里有______个教室。
**选择题**1. 下列哪个数是5以内的一个数？( )A. 3B. 6C. 9D. 102. 下列哪个数不是身边的数？( )A. 一本书有80页B. 一张桌子有4条腿C. 一个西瓜有5瓣D. 一块手表有3个指针判断题1. 我家的电话号码是8位数，所以它是10以内的数。
( )2. 我妈妈的年龄是35岁，所以它不是10以内的数。
( )简答题1. 请举出5个身边的10以内的数的例子，并描述它们的意义。
2. 你能找到哪些与数字“7”有关的身边的例子？请描述它们的意义。
七、课堂小结本节课我们学习了如何在生活中找到10以内的数，并理解它们的实际意义。
通过观察和体验，我们发现数学在生活中无处不在，它与我们的日常生活紧密相连。
20XX年青岛版数学一年级上册第一单元教案
20XX年青岛版数学一年级上册第一单元教案篇一：20XX年青岛版小学一年级上册数学第一单元教案海底世界（准备课）-------数数教学目标：知识目标：让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
能力目标：引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
情感目标：让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，感受数学的趣味。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用学具、实物、图片，将抽象的只是具体化。
教具、学具：实物投影仪教学方法：观察法、自主合作法教学过程：一、创设情境，谈话导入：同学们，你们看到过大海吗？大海是什么？海里都有什么？谁来告诉你的伙伴？今天，教师就带你来浏览神奇的海底世界。
二、欣赏“海底世界”1、出示投影片，整体感知画面，说一说画面上都有什么？你了解它们吗？2、分组活动。
（1）说一说你喜欢的动物有多少？你是怎样数的？（2）这些动物哪些是同类的？这些动物都在什么地方？什么大什么小？什么多，什么少？（3）仔细观察图画，你还能发现哪些数学知识？提出什么问题？学生首先完成第一个题目，然后教师给出第二个题目再让学生来完成。
并且说一说是怎样想的。
三、拓展练习1、你能不能用一种方法把你数出来的各种数据记下来？2、找朋友连一连生物名称——数字学生先说说自己是怎样想的，再交流答案。
四、课堂小结这节课我们浏览了海底世界，大家认识了海底的一些生物，数出了它们的数量，还了解到一些数字知识，希望大家以后要留心观察，发现更多更有趣的数学知识。
五、作业：你能从教室里找到数吗？看谁找的多，下节课交流。
第一单元10以内数的认识教学内容：数10以内物体的个数，读写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几，认识＝、＜、＞并比较10以内数的大小。
青岛版数学一年级上册第一单元教学设计
青岛版数学一年级上册第一单元教学设计准备课—海底世界教学内容：教科书第1—2页海底世界情境图。
教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。
2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。
3、培养学生的观察能力。
教具准备：多媒体课件，数数用的表格，各种动物的图片。
教学过程：一、创设情境谈话导入：同学们，你去过“海底世界〞吗？看来大家对“海底世界〞非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。
〔出示挂图或有关海底世界的录像资料。
〕二、探索新知1、观察情景图，师生共同数数。
〔1〕给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？〔2〕同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？〔3〕谁想谈一谈你看到了什么？〔一只鲸鱼〕教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。
在学生答复的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。
〔4〕你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。
在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。
2、学生独立数数。
师：同学们都很喜欢数数，下面老师给每个同学数数的时机，并把数的情况记下来，好不好？〔给学生足够的时间数数〕师：跟同位小朋友互相说一说，你数的是什么，怎样数的，数了多少？师：刚刚我们都数了什么？各有几个？〔学生答复时，教师把黑板上图片贴完，并对应写上数字。
〕三、联系生活，练习数数师：有这么多的同学喜欢数数，那么现请同学们数数我们的教室里的东西？师：谁来说说你数的是什么？有多少个？你是怎样数的。
四、课堂小结这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友，还学会了数数，回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听，好吗？第一课时信息窗一1—5的认识教学内容：教科书第4页信息窗1，自主练习第1、3、6题。
教学目标：1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出5以内物体的个数；理解5以内各数的具体含义；掌握5以内数的组成；会写5以内的数。
一年级上册数学教案-第一单元∣ 青岛版 (8份打包)
一年级上册数学教案-第一单元∣ 青岛版 (8份打包)教学内容本单元主要包括对数字1-10的认识、数数、数的顺序、数的组成、数的大小比较以及简单的加法和减法运算。
教学内容注重培养学生在实际生活中运用数学知识解决问题的能力，通过丰富的实例和动手操作，让学生在愉悦的氛围中掌握数学基础知识。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数数，识别数字1-10，理解数的顺序和组成，能够进行简单的加法和减法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，提高学生的观察力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，形成积极的学习态度，增强学生解决实际问题的自信心。
教学难点1. 理解数的组成和顺序。
2. 掌握10以内的加减法运算。
3. 在实际问题中运用所学数学知识。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数棒3. 加减法运算卡片4. 实物模型（如水果、玩具等）5. 教学PPT教学过程1. 导入：通过PPT展示数字1-10，引导学生观察并说出每个数字。
2. 新课导入：使用数字卡片和计数棒，让学生亲手操作，学习数的顺序和组成。
3. 实例讲解：通过实物模型，演示加法和减法运算，让学生在实际情境中理解运算规则。
4. 动手操作：学生分组进行数的组成和加减法运算的练习，教师巡回指导。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，强调数的组成和加减法运算的规则。
6. 互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，学生分享学习心得。
板书设计1. 第一单元数学基础2. 内容：数的认识、数的顺序、数的组成、加法和减法运算3. 示例：使用图表展示数的顺序和组成，用算式展示加减法运算。
作业设计1. 完成课后练习题，加深对数字1-10的认识。
2. 家长协助，用实物进行加减法运算练习。
3. 制作数字卡片，复习数的顺序和组成。
课后反思通过本单元的教学，学生对数字1-10有了基本的认识，能够进行简单的加减法运算。
第一单元信息窗1《1-5的认识》(教案)一年级上册数学 青岛版(五四制)
教案：第一单元信息窗1《1-5的认识》一、教学目标1. 让学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和好奇心。
3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字1-5及其含义。
2. 学习用数字表示物体的数量。
3. 理解数字的顺序和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：理解数字的顺序和大小，能够用数字进行简单的比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、实物等。
2. 学具：彩色笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物，让学生观察并数出数量，引导学生发现数字与物体数量的关系。
2. 讲解：讲解数字1-5的含义，让学生理解数字与物体数量的一一对应关系。
3. 练习：让学生通过数数、用数字表示物体数量等方式，巩固对数字1-5的认识。
4. 游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握数字1-5。
5. 小结：对本节课的内容进行小结，强调数字1-5的认识和应用。
六、板书设计1. 在黑板上展示数字1-5的卡片，让学生能够直观地看到数字的形状和顺序。
2. 通过图片或实物，展示数字与物体数量的对应关系。
3. 设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行解答。
七、作业设计1. 让学生回家后，用数字1-5表示自己家里的物品数量，并与家长分享。
2. 设计一些练习题，让学生巩固对数字1-5的认识和应用。
八、课后反思本节课通过引入、讲解、练习、游戏等方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识和理解。
在教学中，我注重激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出1-5的数字，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
同时，我也发现一些学生在数字的顺序和大小理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。
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海底世界——数数教学内容：青岛版数学一年级上册第2—3页.教学目标：1.经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2.初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件实物投影仪海底世界图教学过程:一、谈话导入：1、祝贺小朋友从今天起正式成为一名小学生了，谁能说一说幼儿园的生活与一年级有什么不同？激发学生对小学生活的向往。
2、知道数学是讲什么的吗？自由说一说，使学生感受到数学就在身边。
二、情景引入，直观观察。
1、“小朋友们喜欢大海么？”“在海底有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。
”课件出示，动态的海底世界。
师问：同学们你们看到了什么？学生汇报：蓝鲸、海豚，海马······关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。
同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。
三、投影出示海底世界图，指导学生观察。
这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？1、自由数一数，同桌两人交流。
跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。
留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。
2、指导学生有顺序的观察。
“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。
我们按一定的顺序来数一数。
”从左往右：花纹鱼有11条，水母有6只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有1，只，海马有10只，海蟹有 4只······从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只······按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员······3、以海马为例，让学生说说是怎么数的？一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个的数：2、4、6、8、105个5个的数：5、104、让学生数全班人数。
数每排人数、每组人数四、课堂小结：你有什么收获？你对自己哪些方面比较满意？五、实践作业：数一数你有几只铅笔，几本书？第三课时课题：10以内数的认识练习课教学内容：6.7页教学目标：1.使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。
2.通过练习培养学生初步的合作意识。
教学难点：熟练的数出10以内的数教学重点：用不同的方法数数教具准备：数字卡片教学过程：一、创设情境导入小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。
做伸手指游戏1.老师伸手指，学生说数2.老师说数，学生伸手指3.同桌间做游戏二、教材第六页第一题投影出示让学生说说都有什么？然后把每一组物体与对应的数量连起来。
这样说一说：2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔提问：你发现了什么？（后一个数比前一个数多）三、第二题1.先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示2.学生写数，教师指导四、第三题1.先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆了几个？再添上一个是几个？2.指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。
通过此题，由实物到点子，再到数字，使学生更容易理解。
五、第七页第六题提问：1.图中画的是什么？2.下面的数字表示什么意思？3.数出相应的个数涂上颜色六、第八题1.先仔细观察，图上有什么？2.分别数数，各有多少？3.讲给同学们说一说（按顺序说）从上到下从下往上从左向右从右往左七：谈一谈本节有什么收获？八、实践作业1.和爸爸妈妈做手指游戏2.写一写1——5各数第4课时课题：自主练习教学内容：一年级上册第3.5.6题，补充练习教学目标：1.能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。
2.通过操作活动，能理解5.4.3.2的组成教学重点：5.4.3.2.的组成教具准备：课件、投影仪学具准备：学具盒教学过程：一、创设情境：秋天到了，田野里一片丰收的景象，现在有5个桃子，你可以把它分成两堆吗？怎样分？出示桃子卡片，分一分二、探究新知：1.小组合作：把5个桃子分成两堆(用图片做桃子)教师指导，学生动手分一分5 5 5 5∕＼∕＼∕＼∕＼1 423 3 24 1有的学生可能对这四种分法不全，指导学生有顺序的说一说，如：5能分成1和几，2和几，3和几，4和几2.概括小结：可以把5个桃子分成1和4，2个和3个，。
学生回答5可以分成几和几？2.3.4的组成仿照5的教学进行（1）拿出学具（小棒或图片）(2)先拿4个，分成两堆，可以怎样分？4 4 4∕＼∕＼∕＼1 32 23 1（3）拿3个小棒或图片，分一分，说一说3 3∕＼∕＼1 2 2 1（4）拿两个小棒或图片，分一分，说一说2∕＼1 1三、游戏练习1.伸手指，同桌之间做游戏，两人手指可以5或4.3.22.填空：○○○○●（）和（）合起来是5○○○●●（）和（）合起来是5○○●●●（）和（）合起来是5○●●●●（）和（）合起来是5先让学生看图，弄清题意，再填空。
3.4和1合起来是多少？3和2合起来是多少四、第四题1.用学具代替小碗或帽子，摆一摆2.对学生进行说的训练，并辅导以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左向右的顺序说说，几和几合起来是几，在让学生按从右向左的顺序说说，几和几合起来是几。
五、全课总结你学会了什么？说一说5.4.3.2的组成5 5 5 5∕＼∕＼∕＼∕＼1 423 3 24 14 4 4∕＼∕＼∕＼1 32 23 13 3∕＼∕＼1 2 2 12∕＼1 1观察5.4.3.2.的组成，你发现了什么？（都可以分成1和几）六、实践作业和父母做伸手指游戏第六课时课题：6——10的写法教学内容：教材第九页写数第10页教学目标：１、知道序数的含义，能够区分几个和第几２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。
教学重点：6——10的写法教学难点：区分几个和第几。
教具准备：投影仪学具准备：学具教学过程：一、创设情境：出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么？引出儿歌：6像豆芽咧嘴笑7像镰刀割青草8像麻花拧一遭9像小勺能盛饭10像铅笔照小镜学生边说儿歌边书写。
二、探究活动：1、你想学会写这些数吗？2、指导学生写6老师示范，学生注意观察。
从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。
6先书空再描红，然后独立写（课本第9页）3、“7”你会写吗？师示范，然后学生写4、8、9、10的书写，也是老师先示范，再指导学生书写。
5、在田字格中练习，看谁能把数字宝宝写得最漂亮。
写完的，投影一起欣赏。
找出写的好的地方，写的不到位的地方。
三、自主练习：１、出示第10页第1题，按顺序连一连。
先弄明白按什么顺序连，（按数字从小到大）２、出示第7题：仔细观察第一行和第二行，分别按照什么顺序写，教师进行必要的指导，弄明白后再正确地写数。
３、问：数一数，你们组一共有几人？你是你们组第几个？（分清序数和基数）四、自主评价：你学会了什么？你对自己的表现满意吗？第七课时课题：认识10以内数（二）练习教学内容：教材10——11页部分练习题和补充练习教学目标：１、通过处理10.11页1——4题，让学生巩固上节所学知识。
２、熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。
教学重难点：弄清各数的顺序。
教具准备：投影仪学具准备：学具教学过程：一、让学生从1数到10，然后写在黑板上。
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越小。
写在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1让学生数一数二、投影出示：（1）把右边的7个图形圈起来（2）从右边数起，把第7个图形涂上颜色（3）从左边数起，排在第（）个和第（）个先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几”三、自主练习１、课本11页第4题（投影）引导学生弄清从哪边数，从上面数，第（）条是红色。
数完后，再涂色。
通过此题，让学生明白序数的意义2.课本第十页第三题（1）学生独立的分学具（2）全面交流，师生共同整理出10可以分成1和9，2和8，3和7.。
通过学具操作，使学生理解10的组成。
3.课本第11页第8题（1）摆学具（2）全班交流并填数通过学具操作，使学生理解8.9.10的组成，并引导学生进行有序思维。
4.你有什么收获？你学会了什么？实践作业：收集生活中的号码：如：我家住在（）单元（）室，电话号码是（）第八课时课题：10以内数的自主练习教学内容：补充练习。
教学目标：1.通过练习，渗透数的组成，体会数数的方法是多种多样的，使学生掌握多种多样的数数的方法。
2.进一步巩固几个和第几个，渗透有关位置的初步知识。
教学重点：数的组成教学难点：“几个”和“第几”教具准备：投影仪学具准备：小棒教学过程：一、每幅图里都是7个△，该怎么画？通过添加，渗透7的组成，进一步巩固7的组成二、8 □ 6 95 □ 2 7 4 □□5用小棒摆一摆，再填三、小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支，各有几枝？可能有几种情况？四、找一下自己在教室的位置，说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几？并用完整的话说出来。
五、圈一圈，涂一涂。
把左边的5 朵圈起来。
从左起，把第5朵涂上颜色。
把右边的6个圈起来，从右数，把第5个涂上颜色。
七、小芳小阳小丽小琴小华1、共有（）个小朋友，2、从右数，小阳在第（），第3个是（）。
八、总结收获：你觉得这节课有什么收获？自己表现怎样？第九课时课题：拔河比赛教学内容：教科书第12.13页教学目标：1.结合具体情境，认识“＜”“＞”“﹦”的含义；能用符号和词语来描述10以内数的大小。
2.能与同伴进行交流。
感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。
3.能正确书写“＜”“＞”“﹦”。
教学重点：知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。
教学难点；理解三种符号的含义。
教具学具准备：投影，学具教学过程：一、创设情境小朋友，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。
老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。
二、自主探究，合作交流。
1.你能告诉老师为什么这样的比赛不公平？学生回答两边的学生不一样多。
2.你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一摆，然后给同桌说说你的想法。
3.展示学生的摆法。
师指导学生学具摆法，讲解摆学具时要一一对应。
4.你想用什么样的符号表示这两个数的关系？学生自由发表见解。
5.老师介绍科学家用什么符号表示数的大小，引出“＜”“＞”。
4＜6 读作：4小于66＞4 读作：6大于4师教读写法，并告诉他们怎样记住，利用儿歌帮助记忆：开口朝着大数笑，屁股撅给小数瞧。