人教版五年级数学上册-先学后教教案
人教版五年级上册数学第六单元 第2课时 三角形的面积 (教案)先学后教
第6单元：多边形的面积第2课时三角形的面积教学目标：1、理解三角形面积公式的推导过程。
2、掌握三角形面积计算公式。
教学重点：理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。
教学难点：理解三角形面积公式的推导过程。
教学方法：观察、分析、比较。
教学准备：每个学生准备三种类型三角形（每种类型准备2个完全一样的）和一个平行四边形。
教学过程：一、板书课题。
同学们，我们已经学习了用字母表示数，今天我们来学习“三角形的面积”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、理解三角形面积公式的推导过程。
2、掌握三角形面积计算公式。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第91页.思考：1、怎样用拼摆法把三角形转化成学过的图形？2、拼成的平行四边形与原来的三角形有什么联系？3、怎样推导出三角形的面积公式？（6分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）二、探究新知1.寻找思路。
师：我们在研究平行四边形的面积公式时，是把平行四边形转化成我们学过的长方形或正方形来研究的，那么你能不能将三角形也转化成我们学过的图形，从而推导出三角形的面积公式呢？学生分组讨论。
交流汇报、归纳：方法一：用完全一样的两个三角形拼成一个平行四边形，再推导出三角形的面积公式。
方法二：用完全一样的两个三角形拼成一个长方形，再推导出三角形的面积公式。
2.操作探究。
师：请同学们拿出准备好的直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，以小组为单位进行操作、讨论。
操作和探究要求如下：（1）用两个完全一样的三角形拼一拼，能拼出什么图形？（2）拼出的图形的面积你会计算吗？（3）拼出后的图形与原来的三角形的底、高、面积有什么联系？（4）通过操作，可以推导出三角形的面积= 。
小组活动：操作、推导三角形的面积计算公式。
学生汇报、交流操作方法，教师适时演示。
可以出现以下几种方法：引导学生明确：（1）两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。
五年级数学上册先学后教教案
五年级数学上册先学后教教案人教版五年级数学上册先学后教教案范文作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的人教版五年级数学上册先学后教教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版五年级数学上册先学后教教案范文1教学内容：本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体(二)”最后一节的内容：有趣的测量(求不规则物体的体积)。
教材分析：本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的内容的基础上呈现的。
要使学生通过观察、比较，掌握不规则物体的体积的求法，拓展了学生的知识面，渗透了转化的思想。
学情分析：本班级学生，大部分学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，部分男生活泼好动，爱思考。
对于探索数学问题有着极其浓厚的兴趣，喜欢自己动手解决问题。
在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇等。
对于本单元的知识，大部分学生掌握得比较扎实。
教学目标：1、经历测量芒果、石头、水瓶的体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，渗透转化的思想。
2、握不规则物体的测量方法，并能测量不规则物体的体积。
3、践与探索过程中，尝试用多种方法解决实际问题，提高灵活解决实际问题的能力。
教学重点：让学生掌握不规则物体体积的测量方法。
教学难点：灵活运用“排水法”和“溢出法”解决实际问题。
教具准备：魔方、芒果、圆柱体量杯、长方体水槽、石块、苹果醋若干瓶教学过程：一、导入1、同学们，周末老师在整理房间的时候，从柜子里发现了一个魔方，我特别喜欢。
从数学的角度来讲，魔方是一个什么样的物体?(正方体)怎样求出这个正方体的体积呢?(板书：V正=a3)它的棱长是10cm，体积是多少呢?(1000cm3)2、除了正方体，你还会求哪些立体图形的体积?(板书：V长=abh)3、像长方体和正方体这样，都能够直接通过公式求出它们的体积，这样的物体，我们把它们叫做“规则物体”。
人教版五级数学先学后教式教案【推荐下载】
人教版五级数学先学后教式教案异分母分数加、减法教学内容：教材第110、111页的例1及相关题。
学习目标：理解和掌握异分母分数加、减法的算理和计算方法，能正确进行计算。
教具：多媒体课件学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们，前面咱们学习了同分母分数的加减法，这节课我们一起来学习《异分母分数加减法》。
二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什幺呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第110到111页，我们请自学指导来引领我们达到目标。
请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：认真自学110页--111页的例1，看图看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，思考：怎样计算异分母分数加减法？（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学：1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：过渡语：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。
请看检测题112页做一做3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
第一步：评议加法追问1：认为加法算对的请举手？为什幺？小结：异分母分数相加，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加法的法则计算。
第二步：评议减法追问2：认为减法算对的请举手？为什幺？小结：异分母分数相减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数减法的法则计算。
总结：异分母分数相加减，先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则计算。
人教版五年级数学上册先学后教教案范文模板
人教版五年级数学上册先学后教教案范文模板教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。
因为教材是死的，教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课。
今天在这里整理了一些最新人教版五年级数学上册先学后教教案范文，我们一起来看看吧!最新人教版五年级数学上册先学后教教案范文1教学内容：教材第P50—51页“体积单位的换算”教学目标：1.结合实际活动，认识体积，容积单位之间的进率，会进行体积，容积单位之间的换算。
2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。
教学重难点：1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间换算。
2.在观察、操作的过程中，发展空间观念。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1.展示问题：①常用的长度单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?②常用的面积单位有那些?相邻两个单位间的进率是多少?顺式导入新课。
2.板书课题。
二、扶放结合探究新知1.探究立方分米和立方厘米之间的进率。
师出示一个棱长1分米和1厘米的正方体、提出问题。
2.探究立方分米和立方厘米之间的进率。
3.出示例题：“体积单位的改写”4.学生交流后，引导学生小结。
三、反馈矫正落实双基1.出示教材P51第一题2.教材第51页“练一练”的第2题。
3.教材第51页“练一练”的第3题。
四、小结评价布置预习1.引导学生进行全课小结。
2.布置课外预习：教材P54-55：有趣的测量。
最新人教版五年级数学上册先学后教教案范文2教学内容：书第50——51页，体积单位的换算，想一想、试一试第1、2题，练一练第1、2、3、4题。
教学目标：1.知识与技能：通过探究、推导，使学生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。
2.过程与方法：能够正确进行单位间的换算。
3.情感、态度价值观：培养学生良好的思维习惯和与人合作的能力。
教学重点：知道常用体积单位之间的进率并能正确运用。
人教版五年级上册数学第一单元 第4课时 小数乘法的验算 (教案)先学后教
第4课时小数乘小数(3)教学目标：1.掌握小数乘法的验算方法。
2.会用正确地倍数关系解决实际问题。
教学重点：掌握小数乘法的验算方法。
教学难点：会用正确地倍数关系解决实际问题。
教学方法：观察、分析、比较。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、板书课题。
同学们，今天我们来学习“小数乘小数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.掌握小数乘法的验算方法。
2.会用正确地倍数关系解决实际问题。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看教材第7页例5思考：1、怎样理解鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍？2、怎样来验算56×1.3的积是否正确？（5分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题？）四、探索新知1.学习例5。
出示例5：非洲野狗的最高速度是56千米/时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？师：这只非洲野狗能追上这只鸵鸟吗？为什么?小结：鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度比非洲野狗快，所以非洲野狗追不上鸵鸟。
师：是这样的吗？我们一起来算一算。
小组讨论：（1）怎样列式？（56×1.3＝）（2）为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法）（3）当一个数的倍数不是整数倍时，为什么能用乘法计算呢？引导理解：56的1.3倍实际上是56的1倍和56的十分之三合起来的大小，而这两部分都用乘法来计算，所以56的1.3倍也用乘法来计算。
学生独立完成56×1.3的计算，指名学生上黑板板演，集体订正。
2.指导验算。
讨论：要知道算得对吗，可以怎样验算？学生自由发言交流。
引导小结验算的方法。
（1）用计算器验算。
（2）可以交换两个因数的位置重新计算，看对不对。
（3）再算一遍。
3.典例讲析。
分析：这道题如果我们先逐个求出两个因数的积，再进行比较大小很麻烦。
人教版五年级上册数学第六单元 第1课时 平行四边形的面积 (教案)先学后教
第6单元：多边形的面积第1课时平行四边形的面积教学目标：1、利用数方格法和割补法探索平行四边形的面积计算公式。
2、掌握平行四边形面积的计算方法教学重难点：推导平行四边形的面积计算公式。
教学方法：观察、分析、比较。
教学准备：可活动的平行四边形框架；每人一个平行四边形纸片和一把剪刀。
教学过程：一、板书课题。
同学们，我们已经学习了用字母表示数，今天我们来学习“平行四边形的面积”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1、利用数方格法和割补法探索平行四边形的面积计算公式。
2、掌握平行四边形面积的计算方法师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第87、88页思考：1、怎样理解这两个花坛哪个大？2、怎样利用方格纸数出两个图形的面积各是多少？3、不数方格怎样计算平行四边形的面积？（6分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）二、探究新知1.用数方格的方法计算面积。
（1）用多媒体或幻灯片出示教材第87页方格图。
师：我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积。
现在请同学们用这个方法计算出这个平行四边形和这个长方形的面积。
说明要求：一个方格表示1cm2，不满一格的都按半格计算。
把数出的数据填在表格中（见教材第87页表格）。
（2）同桌合作完成。
（3）汇报结果，可用投影展示学生填好的表格。
（4）观察表格的数据，你发现了什么？通过学生讨论后，小结：平行四边形与长方形的底与长、高与宽及面积分别相等；这个平行四边形的面积等于它的底乘高；这个长方形的面积等于它的长乘宽。
2.探索平行四边形的面积计算方法。
（1）大胆猜想，操作验证。
师：我们知道长方形的面积与它的长和宽有关，那么我们猜想一下平行四边形的面积可能与它的什么有关？（师出示一个平行四边形纸板）观点1：相邻的两条边。
观点2：底和高。
......师：下面就请同学们以四人小组为单位，利用手中的学具来验证你们的猜想。
人教版五年级上册数学全册教案(永威先学后教模式)
人教版五年级上册数学全册教案（永威先学后教模式）第一单元：小数乘法第一课时小数乘法——小数乘整数【教学内容】教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
【教学目标】知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、板书课题。
同学们，我们已经学习了用字母表示数，今天我们来学习“小数乘整数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。
（30秒）1.理解小数乘整数的算理。
2.掌握小数乘整数的计算方法。
3.能熟练地进行笔算。
师：能顺利达标的请举手。
生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。
三、自学指导：认真看课本第2页例1思考：1、怎样求3个风筝多少钱？可以怎样列式？2、3.5×3表示的意义是什么？3、怎样计算3.5×3 ？（4分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）四、互动新授1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。
（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。
）(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。
展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）师：你是怎么想的？生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。
（师板书意义） 方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。
人教版小学五年级数学上册位置先学后教教案
人教版小学五年级数学上册位置先学后教教案第一篇：人教版小学五年级数学上册位置先学后教教案《位置》学案【学习目标】1.用数对确定物体的位置。
2.独立思考、小组合作、展示、质疑。
3.创造轻松的学习氛围，让学生享受学习的快乐。
【重点难点】重点：用数对表示物体位置的方法。
难点：能用数对确定物体的位置。
自学指导：（一）阅读教材P19例1：回答以下问题：1、行与列的意义：通常我们把竖排叫做，横排叫做。
2、确定第几列、第几行的规则：确定第几列一般是数，确定第几行一般是数。
按照此方法可以数出张亮在第行，第列。
3、用数对表示物体位置的方法：先数出物体所在的，再数出物体所在的。
4、数对的书写方法：用把代表列数和行数的数或字母括起来，用逗号把代表列数、行数的数或字母隔开。
如：张亮的位置是，我们班你同桌的位置是。
自学指导：（二）阅读教材P20页例2，回答以下问题：1、用数对表示图上已有场馆所在的位置。
数一数：数出图上各场馆在第几列，第几行的交点上。
写一写：写出表示各场馆位置的数对，先写列，后写行。
猴山大象馆熊猫馆海洋馆比一比：比较表示大象馆和海洋馆位置的数对特点。
大象馆（1，4）海洋馆（6，4）看一看：看图，两个场馆在同一横线上，即同一行上。
归纳总结：在同一平面图上，如果两个数对的后一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在，如果两个数对的前一个数对相同，表明这两个数对表示的位置在。
2、根据所给数对，在平面图上标出相应物体的位置。
根据所给数对，在平面图上标出相应场馆的位置。
找一找：找出所给场馆的数对在平面图哪一列，哪一行。
飞禽馆（1，1）：在第（）列、第（）行交点处；猩猩馆（0，3）：在第（）列、第（）行交点处；狮虎上（4，3）：在第（）列、第（）行交点处；画一画：依据上面找出的位置，在平面示意图上画出它们的位置。
当堂检测：班级pk赛我要当第一1、想一想，填一填。
①、小红和小军在同一个教室上课，小红的座位在第二列，第四行，简记为（2，4），小军的位置简记为（3，5），则小军在该教室的位置是（）。
五年级数学上册 先学后教 教案
一、小数乘法1、小数乘整数学习目标：现解小数乘整数的算理（难点）掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行计算（重点）学习过程一、板书课题师：同学们，今天我们一起来学习“小数乘整数”。
（板书：小数乘整数）二、出示目标（一）出示目标1、理解小数乘整数的算理2、理解并掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行计算。
（二）齐读（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？三、自学指导1、下面，请大家打开课本。
2、出示自学指导认真看课本P2-3第一个做一做上面的内容，看图看文字。
1、看例1 想整数乘法与小数乘法上有联系吗？2、看例2 （重点看红色部分的思考过程），想：积的小数点是如何点的？它与因数的小数位数有什么关系？5分钟后，比谁做对与例题类似的题。
四、先学自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，下面，自学竞赛开始。
（一）看一看生：认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学；师：看完的同学请举手。
下面老师来检测一下你们的自学效果。
（二）做一做（课本P3做一做，2人板演）生：独立完成，师巡视五、后教1、更正观察黑板上的题，发现错了的请举手2、讨论（1）看4道题的第一步，若对，认为对的请举手？为什么？若错问：为什么错了？（2）小数乘整数的计算方法是什么？（3）看每道题的结果。
若对，问：认为对的举手。
若错：问：为什么错了？（4）小结我们今后计算小数乘整数要按照整数乘法的计算法则进行计算，再数一数因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
（5）评正确率，板书，并让改错。
3、小结今天我们学习了小数乘整数，应怎样计算呢？计算的结果需要注意什么？我们在做作业时，一定要注意这几点？下面，我们就用今天的学习的知识来做作业，比谁的作业做的又对又快。
六、当堂训练1、课堂作业：1题、2题、3题（作业本）2、练习：4题（课本上）板书：小数乘整数扩大到它的100倍0.7272× 53.60360课后反思：通过检测，发现学生在自学过程中不够细心，对积中小数点的位数弄不清，不会善于发现问题，有发现问题了悄会从中解决问题，有待加强培养。
人教版五年级数学先学后教式教案
人教版五年级数学先学后教式教案一、教学背景五年级是小学教育中重要的学习阶段，学生需要学习更加深入的数学概念和技能。
在教学中，先学后教式教学法可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，同时也有助于培养学生的自主学习能力。
二、教学目标1.理解“先学后教”教学法的特点和优点。
2.掌握数学中的基本概念、公式和方法。
3.提高解题能力和创新思维能力。
三、教学内容1. 先学后教式教学法先学后教式教学法是一种以学生自主学习为基础的教学方法。
在这种教学法中，教师首先会让学生先自学相关的知识，以便更好地理解和掌握。
然后，在对学生进行适当的辅导和指导之后，再进行讲解和示范。
这种教学法可以锻炼学生的自主学习能力和综合能力。
2. 数学基础知识在五年级数学教学中，学生需要掌握的重要概念、公式和方法包括：•数的比较大小和数的四则运算。
•小数的概念、大小比较和四则运算。
•分数的概念、大小比较、四则运算和化简分数。
•百分数的概念、大小比较和应用。
•数量与单位的换算。
3. 解题方法和思维能力在学习数学知识的同时，学生还需要掌握各种解题方法和创新思维能力。
其中，常见的解题方法有：•分类讨论法。
•等式代换法。
•反证法。
•追溯法。
•借位和进位法。
•基本公式法。
而创新思维能力则需要在教学中适当加强，包括：•视角转换。
•抽象思维。
•归纳和演绎。
•探究和实验。
四、教学步骤1.清晰明确先学后教式教学法的特点和优点。
2.让学生先自学相应的数学知识。
3.对学生进行相应的辅导和指导，解决他们的疑惑和问题。
4.对已学习的知识进行讲解和示范。
5.给学生充分的时间进行练习和掌握。
6.利用一些教学工具和案例帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
7.引导学生运用所学知识和技能进行探究和实验，并进行相应的总结和梳理。
五、教学评估通过对学生的平时课堂表现、练习、作业和考试成绩的综合评价，来评估他们对先学后教式教学法和所学内容的掌握情况。
同时，也要注意对学生的思维能力和创新能力的评估。
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第一单元小数的乘法1、小数乘法备课时间第一课时第1节授课时间学习目标:1、理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
学习过程：一、出示课题,揭示目标。
同学们,今天我们一起来学习”小数乘法”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.师:为了达到这个目标,下面,请大家看书。
二、出示学习指导。
认真看课本2页、3页的内容。
想一想，说一说：计算时先怎样乘？积怎样处理？结尾末尾的0如何处理？小数乘以整数的计算方法是什么?师：下面自学开始，比谁学的认真、效果好。
三、学生自学。
1、学生认真看书自学，师督促每个学生都在认真看书。
2、学生独立完成2页和3页做一做。
学生做完后，让发现错误的同学上来更正。
四、归纳评议。
为什么用4.6×5或5×4.6？（5个4.6或4.6的5倍.）先把4.6扩大10倍变成46，数4.6扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积再缩小10倍。
小数末尾的0可以去掉注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
怎样计算小数乘以整数？①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
五、课堂作业：运用所学的知识独立完成课堂作业，看谁做的又对又快。
必做题：练习一 1、3题选做题：练习一 2题教学反思：第二课时第2节备课时间小数乘小数授课时间学习目标:掌握小数乘法的计算法则，掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
学习过程:一、出示课题，揭示目标。
同学们,今天我们一起来学习”小数乘小数”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.二、出示学习指导。
认真看课本4页、5页的内容。
上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？是把小数转化成整数进行计算的。
现在能否还用这个方法来计算 1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?因数与积的小数位数有什么关系？小数乘以小数的计算方法是什么?三、学生自学。
1、学生认真看书自学。
2、学生独立完成4页和5页做一做。
学生做完后，让发现错误的同学可以上来更正。
四、归纳评议。
先把1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。
要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
因数所有的小数位数和等于积的小数位数。
5、小数乘小数的计算方法。
先按整数法则算出积，再给积点上小数点。
因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。
当乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足,再点小数点。
五、课堂作业：①判断,把不对的改正过来。
0.0 2 4 0.0 1 3× 0.1 4 × 0.0 2 69 6 7 82 4 2 60.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27=③先判断积里应该有几位小数，再计算。
67×0.3 2.14×6.2课后反思：第三课时第3节备课时间较复杂的小数乘法授课时间学习目标1、进一步掌握小数乘法的计算法则。
2、理解和掌握：当一个数（0除外）乘小于l的数，积比原来的数小；当一个数（0除外）乘大于l的数，积比原来的数大。
学习过程一、出示课题，揭示目标。
这节课我们继续学习小数乘法。
（板书课题：较复杂的小数乘法），让学生齐读学习目标。
二、出示学习指导。
认真看课本6页的内容。
非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？想一想这只非洲野狗够能追上这只鸵鸟吗？为什么？怎样列式?为什么这样列式?观察：练习一10题中积和第一个因数的大小，你发现什么?三、学生自学。
1、学生认真看书自学。
2、学生独立完成6页做一做。
学生做完后，让发现错误的同学上来更正四、归纳评议。
1.鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。
(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.)当一个数（0除外）乘小于l的数，积比原来的数小；当一个数（0除外）乘大于l的数，积比原来的数大。
五、课堂作业：1.必做题：9页12、14题。
2.选做题：9页13题。
课后反思：第四课时第4节备课时间积的近似值授课时间学习目标:会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
学习过程:一、出示课题,揭示目标。
在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
（板书课题：积的近似值）出示学习目标,让学生齐读.二、出示学习指导。
认真看课本10页的内容。
人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?怎么计算？如果积要保留一位小数，应该怎么做？怎么求积的近似值？三、学生自学。
1、学生认真看书自学，师督促每个学生都在认真看书。
2、学生独立完成10页做一做。
学生做完后，让发现错误的同学上来更(1)积的小数位数这么多！可以根据需要保留一定的小数位数。
(2)保留一位小数，看小数部分的第2位，如果满5就舍去后面的向前一位进1，如果比5小，就直接舍去。
(3) 用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。
五、课堂作业：(根据下面算式填空)3.4×0.91=3.094积保留一位小数是( )。
积保留两位小数是( )。
两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。
准确值可能是下面的哪个数？3.059 3.578 3.574 3.583 3.585课后反思第五课时第5节备课时间连乘、乘加、乘减授课时间学习目标：掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算。
学习过程：一、出示课题，揭示目标。
同学们已学会了整数连乘、乘加、乘减式题的计算方法，这节课我们来学习小数的连乘、乘加、乘减式题的计算方法。
学生读学习目标。
二、出示学习指导。
看课本11页的内容。
学校图书室的面积是85平方米，用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗？是一道几步计算的式题？它的运算顺序是怎样的？你认为在做连乘试题时应注意什么？三、学生自学。
1、学生认真看书自学，师督促每个学生都在认真看书。
2、学生独立完成11页做一做。
学生做完后，让发现错误的同学上来更0.9×0.9×100=81（平方米）（100块不够）连乘试题按从左到右的顺序计算。
五、课堂作业：计算并说出运算顺序：50.4×1.95－1.8 3.76×0.25＋25.819.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8课后反思：第六课时第6节备课时间整数乘法运算定律推广到小数乘法授课时间学习目标：理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
学习过程：一、出示课题，揭示目标。
板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。
齐读学习目标。
二、出示学习指导。
看课本12页的内容。
0.25×4.78×4你能仿照整数乘法中类似的题目的简算方法来计算这道题吗?你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗?0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78＝1×4.78＝4.7865×201你认为此题的关键是什么？三、学生自学。
学生独立完成12页做一做，师巡视辅导有困难的学生。
四、归纳评议：0.25×4.78×4＝0.25×4×4.78 乘法交换律＝1×4.78 乘法结合律＝4.780.65×201此题的关键是（把201变成200+1，用乘法分配律完成）五、课堂作业：用简便方法算下面各题。
0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+×0.8×2.5课后反思:第二单元小数除法小数除以整数（一）第7节备课时间授课时间学习目标：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法．学习过程:一、出示课题，揭示目标。
板书课题：“小数除以整数”。
小黑板出示学习目标。
二、出示学习指导。
看课本16页的内容。
想一想，被除数是小数该怎么除呢？具体说说你是怎样算的？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？三、学生自学。
学生看书自学，完成16页做一做。
四、归纳评议：（1）22.4千米=22400米22400÷4=5600米 5600米=5.6千米（2）还可以列竖式计算。
“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”．五、课堂作业。
计算下面各题：22.4÷4 21.45÷15 4.2÷2 9.1÷7课后反思:备课时间小数除以整数（二）第8节授课时间学习目标：1.学会除数是整数的小数除法的计算方法．2．理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系．学习过程：一、出示课题，揭示目标。
同学们,今天我们继续学习”小数除以整数”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.二、出示学习指导。
看课本17页18页的内容。
观察被除数与除数有什么特点？“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？三、学生自学。
学生看书自学，完成17页和18页做一做。
出现错误让同学来更正。
四、归纳评议：观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小）“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。
）小数除以整数的计算方法。
（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。
）五、课堂作业：1.必做题：练习三5、6题。
2.选做题：9、10题。
课后反思:备课时间一个数除以小数第9节授课时间学习目标：初步掌握除数是小数的除法的计算法则。
学习过程：一、出示课题，揭示目标。
同学们,今天我们学习”一个数除以小数”(板书课题),出示学习目标,让学生齐读.二、出示学习指导。
看课本21页22页的内容。
想一想，除数是小数怎么计算？12.6÷0.28这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？三、学生自学。