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高一语文上册教学工作计划【3篇】

高一语文上册教学工作计划【精选3篇】高一语文上册教学工作方案【精选3篇】一高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的关键时段。

为让同学把握高中语文学习的思路特点，喜爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基识还要培育同学素养使其终身受益。

一、教育教学指导思想贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法.结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文人文化的语文教育理念。

培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。

发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想面对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。

在日常教学中，主要抓好以下的环节：(一)阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。

精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供应给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量，培育同学阅读浅显文言文的力量。

(二)在写作方面，坚持每周写读书笔记、周记，每两周一次大作文的训练。

小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等力量。

大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。

(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，克服同学练习口语的心理障碍，培育同学大胆开口的习惯。

高一上学期语文教学计划

什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的高一上学期语文教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

</p><p bdsfid="72" style="text-align: center;"><img alt="高一上学期语文教学计划汇编5篇" bdsfid="73" loading="lazy" src="./img/origin/1660809094.3518839073450.jpeg"/></p><h2 bdsfid="74">高一上学期语文教学计划篇1</h2><p bdsfid="75"> 新学期又如约而至。

学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。

这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。

现作简单计划，如下：</p><p bdsfid="76"> <strong bdsfid="77">一.指导思想</strong></p><p bdsfid="78"><strong bdsfid="77"> 根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

高一语文上册教学计划(精选3篇)

高一语文上册教学计划（精选3篇）高一语文上册教学计划1 一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析：由于初高中知识衔接上不够密切连贯，本届高一学生阅读能力、分析鉴赏能力及对整体感知能力均需加强，当然学生不重视语文。

所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际能力，不断地培养学生研究性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，”名著导读”在课外自主安排。

（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用。

4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

“口语交际”专题为《朗诵》。

“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。

“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。

高一上学期语文教学计划

高一上学期语文教学计划一、教学目标1. 增强学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

2. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。

3. 加强学生的阅读理解能力，提高学生的综合分析能力。

4. 培养学生对文化传统的认同感和文化自信心。

二、教学内容与安排1. 课文阅读与讲解a) 传统文化：引导学生阅读和理解《诗经》、《楚辞》等传统文化经典。

b) 文言文阅读：学生阅读和理解《红楼梦》、《西游记》等经典文言文。

c) 现代文阅读：学生阅读和分析现代散文、小说和诗歌，如《繁星》、《人间失格》等。

d) 阅读技巧培养：引导学生学习阅读策略，如速读、精读、略读等。

e) 背诵与赏析：让学生背诵和赏析经典诗文，如李白、杜甫的诗歌等。

2. 写作a) 记叙文写作：引导学生学习记叙文写作的基本技巧和结构。

b) 议论文写作：培养学生论证和辩证能力，引导学生写出有逻辑、有说服力的议论文。

c) 作文批改与反馈：定期给学生布置作文，并及时批改和给予反馈。

3. 语法与修辞手法a) 语法讲解与练习：学生学习和掌握常见的语法知识点，并进行相关习题训练。

b) 修辞手法讲解与应用：引导学生学习修辞手法，如比喻、排比、夸张等，并在写作中运用。

4. 古代文化传统与文化衍生a) 中国古代文化传统：学生了解中国古代文化的主要内容，如儒家思想、道教、佛教等。

b) 文化衍生：引导学生探究中国古代文化的影响，如中医、茶艺、书法等。

c) 古代文化与现代社会：学生分析古代文化与现代社会的关系，以及现代社会对古代文化的继承和创新。

三、教学方法1. 教师讲授a) 通过讲授课文和文化知识，引导学生对课文和文化进行理解。

b) 组织学生进行课文朗读和课文分析，提高学生的语言表达能力。

2. 小组合作学习a) 出题与探讨：将学生分组进行课文分析和讨论，激发学生的思维和探索能力。

b) 合作写作：组织学生合作完成一篇作文，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 课堂互动a) 提问与回答：教师通过提问激发学生的思考和回答，培养学生的批判性思维能力。

高一语文上学期教学工作计划(三篇)

高一语文上学期教学工作计划一、教育教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验，继续发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。

三、教材分析一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，呈现出”两大特点”：一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。

探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

四、教学构想1、继续____国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

高一语文上学期教学工作计划5篇

高一语文上学期教学工作计划5篇高一语文上学期教学工作计划1这一学期，我继续担任高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。

因为已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有变化。

作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。

平常积极参加各种学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的开展，符合素养教育的要求。

在为人师表方面，严格遵守“中学教师职业道德标准”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，时刻注意树立良好的教师形象。

随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。

能热爱学生，关怀学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。

不只对学生如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。

廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作服从组织的安排，也给自己提出更高的要求。

这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课认真标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。

课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比较好。

考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续注意了高一学生学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，注重打牢根底。

并且分层次作要求，对根底好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够预备，在上学期的根底上更上一个台阶.所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求一直是我这个学期的工作重点.同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和变化，以取得更好的教学效果.平常我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课.新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和学生一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验.到期末，这两个班都取得了不错的成绩，尤其是尖子生脱颖而出，到达了我的学期要求，根本奠定了较好的局面。

高一上册语文教学计划_1

高一上册语文教学计划高一上册语文教学计划1为遵循教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的基本精神，即坚持以人为本的理念，促进学生发展；淡化“学科本位”，彰显职教特色；无视求真，现将高一《语文基础模块》上册教学制定如下计划。

一：任务与要求1、指导学生学习必须的语文基础知识、掌握日常生活和职业岗位需要的现代阅读能力、写作能力、口语交际能力。

2、使学生具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。

3、注重基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

4、使学生接受优秀文化的熏陶，提高品德修养，养成良好的个性，健全的人格，促进职业生涯的发展。

二、内容安排10月5日高一上册语文教学计划2一、学生情况分析：电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。

他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。

学生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低，可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。

二、教材分析：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。

三、教学目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。

高一语文上期教学计划

高一语文上期教学计划高一语文上期教学计划方案怎么写?语文教学要现代化必须实现教学过程的最优化,而语文教学目标设计的最优化是这一过程的决定性因素。

这里给大家分享一些关于高一语文上期教学计划方案5篇，供大家参考。

高一语文上期教学计划方案1一指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累感悟熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二教材分析^p我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。

同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。

这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志知人论世”(探究诗旨)“置身诗境缘景明情”(把握诗境)“因声求气涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象诗文有别”(理解散文的`形象性)“散而不乱气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。

三学生分析^p本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

四工作重点1 培养学生热爱祖国语言文字热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观世界观人生观。

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学年度高一语文上学期教学计划
XX—XX学年度高一语文上学期教学计划
语文教研组：施万明
一、本学期教学目标
本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技
能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积
极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，
强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质
和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创
新意识，努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度
根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文（上），每周5
节（必修），全学期总时数80节（其中阅读课50节，写作、口语课16节，复习及月考、其中、期末考试等机动14节）。

三、本期教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）
教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力型课模。

每个单元精讲１－２篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进
学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自
学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两
课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章
内容，增强学生文化功底之上。

计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言文
知识。

加大文言文的练习力度，按照由易到难、由课内到课外的宗旨，检测阅
读水平。

4、用好《读本》，扩大学生阅读量，不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，
不搞形式，不走过场，切实抓好《读本》“读好”的工作。

或点评、或自读、
或检测、或讲座、或串讲……因材施教，因“校”制宜，将《读本》教学落到
实处。

四、本期教学构想
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

2、教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式），加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为“范文”，以“点”带面，引导学生掌握正确的阅读方法与技巧。