部编四年级数学《小数比大小》梁忠林PPT课件PPT课件 一等奖新名师优质课获奖公开北京
《小数大小比较》课件
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● 题目：比较3.2和2.9的大小 答案：3.2>2.9 理由：根据小数大小比较的方法，先比较整数部分，再比较小数部分。因为整数部分3>2，所以3.2>2.9。 • 答案：3.2>2.9 • 理由：根据小数大小比较的方法，先比较整数部分，再比较小数部分。因为整数部分3>2，所以3.2>2.9。
● 题目：比较0.7和0.6的大小 答案：0.7>0.6 理由：根据小数大小比较的方法，先比较整数部分，再比较小数部分。因为整数部分相同，所以比较小数部分。0.7的 小数部分是7，0.6的小数部分是6，所以0.7>0.6。 • 答案：0.7>0.6 • 理由：根据小数大小比较的方法，先比较整数部分，再比较小数部分。因为整数部分相同，所以比较小数部分。0.7的小数部分是7，0.6的小数部分是6，所以0.7>0.6。
● 题目：比较4.5和4的大小 答案：4.5>4 理由：根据小数大小比较的方法，先比较整数部分，再比较小数部分。因为整数部分相同，所以比较小数部分。4.5的小数 部分是5，4的小数部分是0，所以4.5>4。 • 答案：4.5>4 • 理由：根据小数大小比较的方法，先比较整数部分，再比较小数部分。因为整数部分相同，所以比较小数部分。4.5的小数部分是5，4的小数部分是0，所以4.5>4。
小数大小比较的注意事 项
不要忽略小数点后的位数
内容1：小数点后的位数决定了小数的大小，因此在进行小数大小比较时，不能忽 略小数点后的位数。
内容2：在比较小数大小时，应该先比较整数部分，再比较小数部分。如果整数 部分相同，则只需要比较小数部分。
内容3：在比较小数大小时，需要注意正负号。正数永远大于负数，正负号可以改 变小数的大小。
《小数的大小比较》课件ppt(共14张PPT)
9分米 12分米 0.9米 1.2米
第一名 第二名 第三名 第四名 (小刚 )＞( 小强 )＞( 小林 )＞( 小明 )
知识讲解
还有别的 方法吗?
（2）教师归纳：守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
从材料可以看出，“现代垦荒精神”展现了中华儿女甘于艰苦、勇于开拓的精神风貌，是中华民族精神在社会主义革命和建设时期的丰富和发展, 能够激发我们坚定为国家发展、为民 族复兴而奋斗的爱国主义信念和豪情, 是推动中华民族走向繁荣强大的精神动力。可运用中华民族精神的知识,从爱国主义是中华民族精神的核心；中华民族精神的伟大创造精神、奋
练习巩固
填空。
统一转化为以米作单 位，然后排列大小。
1.把0.88米、88分米、8分米、8米6分米按从大到小的顺序排列。 （88分米）＞（ 8米6分米）＞（ 0.88米）＞（ 8分米）
①整数部分大的就大
2.把4.8元、4.08元、40.8元、80.4元按从小到大的顺序排列。 （ 4.08元）＜（ 4.8元）＜（ 40.8）元＜（ 80）.4元
小数点后三位数字。
整数部分最大了小数就最 大，反之就最小。
知识总结
小数的大小比较
采用换算单位的方法，
把较大的单位换成较小
1
的单位比较。
2
3
4
先比较整数部分，整数部分
大的就大，整数部分相同，
比较小数点后第一位，第一 位大的大。
采用数轴比较法，把 这些数依次在数轴上 标出后，比较其大小。
小数的大小比较课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
现在公布跳远成绩：
你能给他们排出名次吗？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
比较整数部分 如果整数部分相同，就比较 十分位 十分位相同，就比较百分位， 依此类推
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
说一说整数大小比较和小数大小 比较有什么相同和不同？
相同点：比较方法相同，都是从高 位比起，相同数位上的数相比较。
不同点：整数比较大小是数位越 多，数越大，而小数比较大小并 不是数位越多，数越大。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
13 ○＞ 9
245 ○＜246
3425 ○＞986
832○7＞99
786 ○＜ 799
999○＜10000
小明跳得 最远。
3.05 > 2.
3>2 先比较整数部分。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
部编四年级数学《小数比大小》代仲秀教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计北京
第四单元小数的意义和性质教学内容：小数的意义和性质教材分析：本单元的内容主要有小数的意义（小数的意义、小数的读写）和性质（小数的性质）、小数的大小比较（小数的大小比较、小数点位置移动引起小数大小变化）。
这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。
通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
活动主题：对小数意义的理解要涉及十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的十进关系有困难，为此教材除了在正式教学小数的意义时，借助计量单位的十进关系（如，长度单位）来帮助学生理解外，在练习中还安排了很多根据十进制计量单位理解小数的实际意义的练习。
三维目标：知识和技能：使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
过程与方法：使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
情感、态度和价值观：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
教法和学法：改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。
“扩大……倍”与“缩小……倍”在小学数学阶段约定俗成的理解是：扩大几倍就是乘几。
缩小几倍就是除以几。
但是一些人对此有不同的看法，有人认为：数a扩大n倍，应是a+na倍，而不是na。
也有人认为：“倍”只适用于数的扩大，不适用于数的缩小。
考虑到上述问题以及与中学的衔接，我们在本套教材中进行了尝试性的改变。
在“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”修改为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。
教学重点、难点：理解小数的意义和性质，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
授课时数：17课时第6课时学期总第29课时教学课题小数的大小比较主备教师代仲秀使用教师代仲秀授课时间201年月日201年月日教学目标知识与技能学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小过程与方法通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解情感态度与价值观在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力教学重点小数大小的比较方法和步骤教学难点小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆教法与学。
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1、比较大小： 2653＞2650 108 108＜0 说说整数大小的比较方法是什么？
学习目标： 1、掌握小数大小比较的方法， 能正确熟练地比较小数的大小。 2、会用小数大小比较的方法解 决实际问题。
1、自学指导1：自学教材第40页例5，完成下 列问题。 （1）从图中你知道了什么？ （2）谁跳得最远？为什么？ （3）为什么小红、小莉没小军跳的远？ （4）想一想：小莉和小红她们俩谁跳的远？ 为什么？ （5）完成书中的填空，并给他们排出名次。 （6）想一想：怎样比较两个小数的大小？并 和同桌说一说？
（×）
比较下面每组中两个数的大小。
3元 ＞ 2.6元 4.723 ＜ 4.79
6.35m＜ 6.53m 0.458 ＜ 0.54
说一说比较的方法。
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3、比较下列各组数的大小：想
4.36 4＜.37
3.064 3.065
12.147 ＜12.14
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达标练习：
1、我会判断：
（1）三位小数大于两位小数。（× ） （2）小数部分的最高位是十分位。（√ ） （3）大于6且小于7的小数只有9个。（× ）
（4）整数部分是0的最大的两位小数是0.09 。
（×）
（5）30个0.01和3个0.01相比较，结果同样大。
8＞4 问题：想一想 小红和小莉，谁跳得更远？
整理比较结果，梳理比较方法
3.05m＞2.93m＞2.88m＞2.84m 小明 小军 小莉 小红
问题：1. 他们最后的名次是什么？ 2. 怎样比较两个小数的大小？
小结：1、比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分， 整数部分大的数大； 2、整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起， 十分位数字大的小数大； 3、十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分 位上数字大的小数大，依次这样比下去。
探究整数不同的小数比较方法
①
3.05m＞2. m 3＞2
问题：谁跳得最远？
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探究整数相同的小数比较方法
①
②
2.8 m 2.93m
8＜9 问题：1. 为什么小红、小莉没小军跳得最远？
探究整数相同的小数比较方法
① ④ ③ ②
2.88m 0 0＞.831 8.63 8.36
＜
＞
43.9kg ＞ 43.6kg ＞ 38.5kg ＞ 37.8kg
自学检测 明得失：
必做题：书42页第7题 选做题；书42页第9题