小学数学三年级上册《解决问题1》教案
三年级上册数学教案《解决问题》人教新课标
三年级上册数学教案《解决问题》人教新课标一、教学目标本节课的教学目标主要是教会学生如何通过“解决问题”这一教学内容，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标包括：1.了解并掌握解决问题的基本方法和策略；2.锻炼学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力；3.通过解决问题的实例，促进学生的思维发展和提高数学素养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：•掌握解决问题的基本方法和策略；•练习解决各类问题，培养学生的解决问题的能力。
2. 教学难点：•导引学生找出问题的关键信息；•引导学生通过解决问题培养问题解决能力。
三、教学过程1. 引入老师通过一个简单的生活场景引入本节课的知识内容，让学生了解到解决问题在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容(1) 学生自主探究学生分组进行小组讨论，解决教师给出的几个实际问题，通过归纳总结得出解决问题的基本方法和策略。
(2) 教师讲解老师对学生的讨论结果进行总结和引导，介绍解决问题的常用思维方法，并结合实例进行讲解。
3. 练习(1) 课堂练习让学生通过课堂练习，巩固所学知识，灵活运用解决问题的方法。
(2) 难题挑战设置一道难题，让学生分组合作解决，培养学生团队合作能力和解决问题的智慧。
4. 总结与反馈老师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足之处，激发学生对解决问题的兴趣和探索欲望。
四、课后作业布置适量的课后作业，让学生通过巩固复习进一步深化对解决问题方法的理解和应用能力。
以上是本节课的教学方案，《解决问题》这一主题能够帮助学生在数学学习中更好地理解和运用知识，提高解决问题的能力，欢迎大家踊跃讨论和交流，共同促进学生的全面发展！。
三年级上册数学教案-第8课时解决问题(1)人教版新课标
三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标教案：三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标三年级上册的第八课时，解决问题（1）。
本节课的主要内容是让学生学会利用乘法口诀解决实际问题。
具体章节内容有：1. 理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀解决实际问题。
2. 学会利用乘法口诀进行乘法和除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的意义和运用方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的运用方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——解决问题（1）。
例题：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 讲解乘法口诀的意义和运用方法。
解释乘法口诀的概念，并通过示例让学生理解乘法口诀的意义。
示例：2 × 3 = 6，表示2个3相加的和是6。
3. 练习乘法口诀的运用。
让学生分组进行乘法口诀的练习，每人轮流说出一个乘法口诀，并让对方回答。
例如：甲说“2 × 3 = 6”，乙回答“对”。
4. 解决实际问题。
给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解答。
例题：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有多少个水果？让学生回顾本节课所学的乘法口诀的运用方法，并强调其在解决实际问题中的重要性。
六、板书设计1. 乘法口诀的定义和运用方法。
2. 实际问题的解答过程。
七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，小华有6个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：11个苹果。
2. 题目：妈妈买了4个苹果和5个香蕉，一共有多少个水果？答案：9个水果。
第五单元《解决问题(1)》(教案)三年级上册数学人教版
第五单元《解决问题（1）》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握简单的数量关系，能够根据已知条件解决问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容本单元主要学习以下内容：1. 认识简单的数量关系，如：加法关系、减法关系、乘法关系、除法关系。
2. 能够根据已知条件，找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。
3. 能够运用所学的数量关系解决简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识简单的数量关系，能够根据已知条件解决问题。
2. 教学难点：找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探究问题，培养学生的逻辑思维能力。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作交流中提高口头表达能力。
3. 采用案例教学法，通过分析实际案例，让学生掌握解决问题的方法。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个简单的实际问题，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试解决问题，教师给予指导。
2. 讲解新课（1）教师讲解数量关系的概念，让学生了解加法关系、减法关系、乘法关系、除法关系。
（2）教师通过案例讲解，让学生学会找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。
3. 实践操作（1）教师出示一些实际问题，让学生分组讨论，找出问题中的数量关系，列出算式，解决问题。
（2）学生展示解题过程，教师给予评价和指导。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数量关系的重要性。
（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成课本第页的相关练习题。
2. 结合生活实际，找出一个实际问题，运用所学的数量关系解决，并写出解题过程。
七、板书设计略八、教学反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生掌握了简单的数量关系，能够根据已知条件解决问题。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的逻辑思维能力。
解决问题(教案)——三年级上册数学人教版
解决问题（教案）——三年级上册数学人教版教案：解决问题年级：三年级学科：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，第五章《解决问题》。
本节课主要讲解如何运用加减法解决实际问题，通过具体案例让学生理解加减法的应用，并能够灵活运用加减法解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
2. 重点：掌握加减法的运算方法，能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，比如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引发学生思考，引入本节课的主题。
2. 讲解：通过PPT展示各种实际问题，引导学生将问题转化为数学问题，并运用加减法解决。
例如，“小华买了2个面包，又买了3个面包，请问小华一共买了几个面包？”引导学生运用加法解决。
3. 练习：让学生分成小组，互相出题并解答，通过实际问题练习加减法的运用。
例如，“小红有5个糖果，她给了小明2个糖果，请问小红还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：+++| 2 | + |+++| 3 | = |+++| 5 | |+++七、作业设计1. 请列出5个实际问题，并运用加减法解决。
答案：问题1：小明有2个苹果，他又买了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：3个苹果。
问题2：小华买了4个面包，她又卖掉了1个面包，请问小华还剩下几个面包？答案：3个面包。
问题3：小红有7个糖果，她给了小明3个糖果，请问小红还剩下几个糖果？答案：4个糖果。
问题4：哥哥有8个篮球，他又借给了弟弟2个篮球，请问哥哥还剩下几个篮球？答案：6个篮球。
北京版三年级数学上册《解决问题1》教案
《解决问题》教案
教学目标：
【知识与技能】
1、让学生学会用加减乘除混合运算解决实际问题。
2、能借助实物图和线段图正确分析复合应用题的数量关系。
【过程与方法】
1、学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。
2、发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
3、经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1、引导学生积极参与探索、思考的过程。
2、培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。
教学重点及难点：
列出正确的算式及加减乘除之间的运算顺序
教学用具准备：
多媒体课件。
教学过程设计：
一、情景引入
两辆车上一共装了多少台电视机？
二、探究新知
1、师：从图中我们可以了解到哪些信息？
（出示：主题图）
2、生：小卡车上装了6台电视机，大卡车上电视机的台数是小卡车上的5倍。
3、问：两辆车上一共装了多少台电视机？
4、师：同学们知道怎样列式计算吗？
讲述：先求大卡车上电视机的台数：6×5＝30（台）
再求两辆车上总的台数：30＋6＝36（台）
5、同学们知道怎样列综合算式计算吗？用两种方法。
讲述：6＋6×5＝36（台）6×（5＋1）＝36（台）
答：两辆车上一共装了36台电视机。
三、课堂小结
师：今天你有哪些收获？
四、布置作业
50页1、2、3题。
人教新课标三年级上册数学教案：解决问题(1)
人教新课标三年级上册数学教案：解决问题（1)教案：解决问题（1）一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第五章“解决问题（1）”这一节。
本节内容主要包括：理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。
二、教学目标1. 让学生理解问题的基本要素，包括问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。
2. 培养学生用图形和文字表示问题的能力。
3. 培养学生通过画图或其他方法分析问题，找出问题解决的方法。
三、教学难点与重点重点：让学生理解问题的基本要素，学会用图形和文字表示问题，学会通过画图或其他方法分析问题。
难点：培养学生找出问题解决的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个水果篮子，里面有苹果、橙子、香蕉等水果，让学生观察并描述一下这个水果篮子里的水果。
2. 讲解问题的基本要素：问题是什么，问题中的关键信息是什么，问题需要解决的目标是什么。
3. 例题讲解：老师出示一道例题，例如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？”老师带领学生一起分析这个问题，找出问题的基本要素，并用图形和文字表示出来。
4. 随堂练习：老师出示几道类似的问题，让学生独立解决，然后分享自己的解题过程。
5. 教学画图分析问题的方法：老师讲解如何通过画图分析问题，例如，可以用条形图、折线图等来表示数量关系。
6. 学生自主练习：学生自己尝试解决一些问题，并用画图的方法来分析问题。
六、板书设计板书设计如下：问题解决的基本要素：1. 问题是什么2. 问题中的关键信息3. 问题需要解决的目标画图分析问题的方法：1. 条形图2. 折线图七、作业设计1. 作业题目：小明有2个苹果，小红有4个苹果，问小明和小红一共有几个苹果？用图形和文字表示出来。
4.3《解决问题》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
《解决问题》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握解决问题的基本步骤，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 教学内容为人教版数学三年级上册《解决问题》部分。
2. 教学重点：解决问题的基本步骤，以及如何运用所学知识解决实际问题。
3. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实际问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解解决问题的基本步骤，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
5. 总结提升：对学生的讨论结果进行总结，提升学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 采用案例教学法，通过具体案例让学生了解解决问题的基本步骤。
2. 采用小组讨论法，让学生在讨论中学会合作交流，共同解决问题。
3. 采用启发式教学法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课后作业：布置与课堂内容相关的实际问题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作交流能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
3. 教师应不断更新教育观念，创新教学方法，以适应教育发展的需要。
本节课通过讲解解决问题的基本步骤，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，教师应注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学思维能力。
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标教学内容本节课的内容为《三年级上册数学》第6单元“解决问题(1)”。
本节课的重点是使学生掌握利用减法解决实际问题的方法，并通过具体实例，让学生理解减法的实际意义和应用。
教学内容将围绕“减法应用”展开，包括认识减法、减法的运算规则、减法的实际应用等。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解减法的概念，掌握减法的运算规则，能够运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点本节课的教学难点是学生对于减法的理解和应用。
学生需要通过具体的实例，理解减法的运算规则，并能够将其应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍减法的运算规则，讲解减法的运算方法。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解减法的实际应用，引导学生理解减法的意义。
4. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的运算规则和实际应用。
板书设计1. 板书三年级上册数学 - 第6单元 8解决问题(1)2. 板书内容：减法的概念、运算规则、实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解减法的概念和运算规则。
课后反思本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了减法的运算规则和实际应用。
在课后反思中，教师应关注学生在练习中遇到的问题，及时进行指导和讲解，帮助学生克服学习难点。
同时，教师还应关注学生的学习态度和兴趣，通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
重点关注的细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课而言，教学难点是学生对于减法的理解和应用。
三年级上册数学教案《 第七单元 第3节【第二课时】解决问题 》人教新课标
三年级上册数学教案第七单元第3节【第二课时】解决问题人教新课标一、教学目标1.知识与能力–能够灵活运用“增加”和“减少”这两个概念解决问题。
–能够用数学语言描述问题，使用适当的运算符号表示运算关系。
2.过程与方法–能够理解问题的要求，分析问题的关键点。
–注重培养学生观察问题、归纳规律、运算求解的能力。
3.情感态度价值观–培养学生的观察、思考、合作意识，培养学生积极主动解决问题的态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生能够在日常生活中理解问题，用数学语言描述问题，运用所学数学知识解决实际问题。
2.教学难点：引导学生正确理解问题，培养学生的问题分析与解决能力。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2.教材准备：课本、练习册。
3.学生准备：文具、课本。
四、教学过程1.复习导入–复习上节课所学内容，引导学生回顾“增加”和“减少”的概念及运用方法。
2.新课讲解–通过实际生活中的例子，引导学生理解“增加”和“减少”的意义。
–介绍运用加法和减法运算符号解决问题的方法。
3.示范演练–通过几个简单的例题，向学生展示解决问题的步骤和思考方法。
–引导学生一起讨论解决问题的思路，培养合作意识。
4.小组练习–安排学生分组，让他们利用所学知识解决一些实际问题。
–老师巡视指导，及时纠正错误，鼓励正确的解题思路。
5.课堂讨论–在小组练习后，整理学生的答题思路，展开全班讨论，分享解题方法。
–鼓励学生积极发言，引导学生提出问题，互相学习。
6.作业布置–布置相应的作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。
–提醒学生按时完成作业，并督促他们查漏补缺。
五、教学反思本节课主要围绕“增加”和“减少”概念展开，通过实际生活中的问题情境，引导学生掌握解决问题的方法。
在教学过程中，部分学生对概念理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
对于学生的表现，需要及时给予鼓励和指导，激发他们学习数学的兴趣。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握数学知识，提高他们的解决问题能力。
3.7 解决问题(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
3.7 解决问题（教案Word）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握解决简单实际问题的基本步骤和方法，能运用所学的知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 解决简单实际问题的基本步骤和方法。
2. 解决简单实际问题的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：解决简单实际问题的基本步骤和方法。
2. 教学难点：解决简单实际问题的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）讲解解决简单实际问题的基本步骤和方法。
① 阅读题目，理解题意。
② 分析题目，找出已知条件和所求问题。
③ 运用所学的数学知识，列出算式。
④ 计算并求解。
⑤ 检验答案，确认无误。
（2）讲解解决简单实际问题的应用。
通过例题，讲解如何运用所学的知识解决实际问题。
3. 课堂练习让学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对知识的理解和记忆。
5. 布置作业布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、课后反思教师应在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
六、教学评价教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习进行评价，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
七、教学资源教师应充分利用教学资源，如多媒体、教具等，提高教学质量。
八、教学建议1. 教师应注重培养学生的观察能力、分析能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
2. 教师应注重培养学生的合作学习的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习过程中学会独立思考。
4. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 教师应注重培养学生的创新精神，鼓励学生敢于质疑，勇于探索。
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新三年级上册
《解决问题（1）》教案
教学目标
一、知识与技能：使学生掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序，并能正确计算。
二、过程与方法：让学生在解决问题的过程中感受“先乘除，后加减”。
三、情感、态度与价值观：培养学生良好的计算习惯。
教学重点
掌握含有两级运算（没有括号）的运算顺序。
教学难点
让学生在解决问题的过程中感受“先乘除，后加减”。
教学方法
交流研讨、分组讨论
课前准备
多媒体课件等，使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．口算下列各题，并说一说先算什么，再算什么。
47－16 54÷6
二、新课学习
例1：货车上还剩下多少包书？
师：从这幅情境图中你了解了哪些信息？
生：每辆推车装18包书，有3辆推车，车上原来装了130包书。
师：那么根据这些信息你能提出什么问题呢？
生：一共有多少瓶饮料？
师：我们就先来解决这个问题。
综合式会列吗？请大家自己在课堂练习本上试着列一列。
学生独立完成，教师巡视
师：我们来交流一下，并说一说你是怎么想的？
（根据学生汇报媒体出示）：
18×3＝54（包）
130－54＝76（包）
答：货车上还剩下76包书。
师：有没有不同的列式方法？
生2:算式是：130－18×3
师：你的想法真好！但是这个算式里有乘还有减，又该怎么算呢？请大家同桌商量一下。
学生独立完成，教师巡视。
汇报：
130－18×3
＝130－54
＝76 （包）
答：货车上还剩下76包书。
（设计说明：让学生在解决实际问题的过程中感知在在没有括号的算式里先乘、除，后加、减，让学生经历数学知识的形成过程。
在混合运算的书写格式方面要注重细节。
）试一试：三（1）班一共领来多少练习本？
25×6＋8
=150＋8
=158（元）
答：三（1）班一共领来158练习本。
三、结论总结
使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
四、课堂练习
1．运算顺序一样的画“√”，不一样的画“×”（点击“√”或“×”，出示相应答案）（1）2×9÷3 （2）36－6×5 （3）56÷7×5
2＋9－3 36÷6×5 56＋7×5
（）（）（）
（2）计算下列各题，并写出计算过程。
78×3－25 560＋17×8 972－11×3
2．某服装批发市场，批1件上衣共需120元，6条裤子共需180元。
一件上衣比一条裤子贵多少元？
3. 学校买来5盒羽毛球，每盒12只，用去20只，还剩多少只？
五、作业布置
1.在先算的部分下面画上横线，再计算。
86－164÷4 613－57×6 504÷8＋378
2.商店动来8箱节能灯，卖出67只后，还剩下多少只？
六、板书设计
四则混合运算（1）
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。