最新小学科学三年级上册《今天的天气》教案
小学科学《今天的天气》优质教案 教学设计
今天的天气一、教学目标1.会观察、测量、记录天气数据的方法，会用简单工具观测天气的情况，能利用表格等形式记录观测结果。
2.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术就语描述一天这样的天气情况。
3.体验合作与交流，培养学生团结协作的学习态度。
教学内容：本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
二、教学重难点教学重点：学会观察、测量、搜集天气数据的方法。
教学难点：能用简单的测量工具观测天气情况，并能利用恰当的方法记录观测结果。
三、教学准备风级歌的课件或图片、天气预报的录像、天气符号的图片或课件、电风扇等。
四、教学过程（一）新课导入1.同学们，今天的天气怎么样呢？哪位同学能说一说今天的天气情况是怎样的呢？生回答。
2.同学们用各种词语描述了今天的天气。
那么怎样全面、准确的描述一天的天气情况呢？让我们进入《今天的天气》这一课题进行学习吧。
（二）说一说今天的天气1.播放昨天的天气预报（预报今天的天气），学生观看。
2.说一说，天气预报中是怎样说今天的天气的？天气预报中从哪些方面来描述今天的天气的？（学生回答）3.同学们回答的真不错，我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气情况的。
4.同学们现在可以看看窗外，或者回顾一下课间我们在操场上从气温、降水、风向、风力、云量等方面观察到和感受到的今天的天气情况吧。
（三）怎样知道天气情况呢？1.播放一段《今天的天气》的视频，请同学们从刚才讲到的几方面来描述一下视频中的天气情况。
2.同学们，在刚才描述天气的过程中，你是通过什么方法判断天气情况的？除了天气预报，你有哪些办法判断天气情况呢？气温：测量、看天气预报、感觉降水：观察风向：观察旗帜的方向、柳条被风吹动的方向风力：旗帜、柳条等摆动的程度云量：云的多少、颜色判断天气小动物：喜鹊喳喳叫，出门晴天报3.师：同学们知道的获知天气情况的方法真是不少啊，老师总结了一下同学们刚才说的方法，主要有：通过气象员的记录聊了解天气；收看天气预报；看云识天气；目测风向、根据谚语来观测天气等方法。
【新版】青岛版三年级上册科学《今天的天气》【创新教案】
《今天的天气》创新教案教材分析本课是在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
学情分析学生对科学课有了一定的学习基础，也积累了很多简单的科学探究方法。
通过收听收看天气预报对天气情况有了初步的了解。
但是，学生并没有全面掌握和了解观察天气情况的方法和途径。
通过本节课学习，不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观察事物的能力。
学习目标1.学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
2.在获知天气情况的时间过程中体验合作与交流的愉快，培养学生团结协作的学习态度。
3.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述；会运用天气术语描述一天的天气情况。
教学重难点重点：学会观察、描述天气情况的方法和途径。
难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。
评价任务1.知道天气可以用一些可测量的量（如温度、风向、风力、降水量、云量等）来描述。
2.会运用天气术语描述一天的天气情况。
教学准备1.收听天气预报，了解当天的天气情况。
“当天”指进行课堂探究的这一天。
2.观察当天的天气情况，让学生通过各种途径搜集当天天气信息。
教学过程一、创设情境，提出问题1.故事导入：同学们了解《三国演义》中《草船借箭》的故事吗？2.教师播放视频《草船借箭》提问：曹操百思不得其解，我堂堂几十万大军怎么就会败了呢？请大家帮助曹操想一想诸葛亮是凭什么借到了箭的呢？预设：诸葛亮通过观察天气现象，料定三日后江上必有“大雾”，并利用了这种天气现象，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
3.引导学生提出问题：是啊，诸葛亮通过观察天气现象并利用了天气现象的一些优势，巧妙地借到了曹操的十万支箭。
功能这么强大的天气，值不值得我们去研究？这节课就让我们一起来探究今天的天气（板书课题：《今天的天气》）。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学设计
《今天的天气》教学设计设计理念：1、授人以鱼，不如授之以渔，教会学生学习方法比传授知识更重要。
本着这一理念在认识今天天气活动中，逐步向学生渗透“动手之前先动脑，活动之后再思考”的探究、学习方法。
2、做好扶、放结合的文章。
三年级孩子刚刚接触科学，他们就像学走路的孩子，在观察、动手操作等方面有待教师的引导和实际锻炼。
在设计天气符号活动中，先师生共同设计一个天气符号，在这一过程中，引导学生明确好的符号设计要符合形象、简单、美观的特点，做好扶的工作。
在此基础上，让学生自主设计不同的天气符号，再把动手锻炼的机会放给学生，在活动中逐步培养学生的能力。
3、学有用的科学。
科学学习要密切联系生活，并应用到生活。
本课设计从学生熟悉的天气预报音乐导入新课，在认识不同天气的基础上设计天气符号，引导学生学会从不同的方面分析今天的天气情况，再到争当小小气象播报员，预报近几天的天气，并结合天气情况提醒同学、老师们节日出行要注意的事项，做到学以致用。
【教学目标】1、学会观察、搜集天气数据的方法；能设计简单的符号记录不同的天气，会简单分析一天的天气情况。
2、在探究活动中逐步学会学习的方法，在体验中感悟质疑、合作的必要。
3、知道天气可以用一些可测量的量（如气温、降水、风力、风向、云量）等来描述。
【教学重难点】教学重点：在一定标准引导下能设计简单的符号记录不同的天气。
教学难点：在活动中逐步让学生学会学习的方法，培养质疑、辩论的习惯。
【教具、学具】学生准备：收听天气预报，了解当天的天气情况。
教师准备：当天的天气实录片段、搜集近几日天气预报、不同天气图片、设计卡片、彩笔等。
【教学过程】一、创设情境，提出问题导课：听音乐辨节目老师播放音乐，学生听后辨别是哪一电视节目中使用的？由天气预报引出不同的天气。
二、小组学习，自主探究1、认识不同的天气提出问题学生交流：你知道哪些不同的天气？出示图片辨别天气：师出示图片，学生说天气名称，并交流判断的理由（表扬分析准确，抓住天气特点的学生。
青岛版科学三上《今天的天气》word教案
青岛版科学三上《今天的天气》word教案诸都市密州路学校马强教材分析：《今天的天气》是青岛版三年级科学上册第四单元的第二课。
本课在学生认识到天气与人们的生活紧密相关的基础上，通过对一天天气情形的研究，使学生亲自经历科学探究的过程，并在此过程中认识到：天气能够用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水学情分析：学生对科学课，有了一定的基础，也积存了专门多简单的科学探究方法。
通过收听收看天气预报对天气情形有了初步的了解。
然而，学生并没有把握和了解天气情形的方法和途径。
通过本节课学习，不仅让学生了解观看天气情形的方法和途径，更重要的是通过活动，培养学生的观看事物的能力。
教学目标:1、会观看、测量、记录天气数据的方法,会用简单工具观测天气情形,能利用表格等形式记录观测结果.2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度.3、明白天气能够用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气述语描述一天的天气情形并把握表示天气的符号.教学重点：学会观看天气情形的方法和途径教学难点：探究获知天气情形的方法。
教法：1、探究法通过引导，充分发挥学生的积极主动学习的热情。
通过探究学习，培养学生的观看事物的能力。
2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和竞争意识，使他们勇于交流，并能发表自己的不同意见。
学法：重视学生的探究性学习，在整个教学过程中，让学生自己动手做实验，亲躯体会、互相合作、互相讨论、积极进行科学探究，教师只做启发式点拨，让学生真正成为学习的主人。
课前预备：1、收听天气预报，了解当天的天气情形。
“当天”指进行课堂探究的这一天。
2、观看当天的天气情形。
目的是让学生通过各种途径搜集当天天气信息，为课堂探究做预备。
教学过程设计：一、导入新课二、探究活动三、拓展活动教学过程:一、导入新课第一是让学生交流自己所观看了解到的“今天的天气”情形，学生通过仿照气象员进行天气预报，能够培养学生的表达能力，激发学生的学习爱好。
小学科学三年上册《今天的天气》教案
16《今天的天气》教案【教材分析】《今天的天气》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元中的第二课。
本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
主要有两个活动。
活动一：说说今天的天气。
主要让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况。
总结描述天气的术语。
活动二：探究获知天气的方法。
主要是让学生掌握一些认识天气情况的方法和途径。
一是获知天气的方法途径，二是设计天气符号。
【教学目标】1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
【教学准备】观察当天的天气情况。
课件（包括视频、动画、图片等材料）收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】一、导入新课：(一)创设情境导入刚才，我们听到的是中央电视台的播音员播报的昨天的天气情况。
老师考考大家，看看谁听到的信息多，播音员播报了哪些方面的天气情况呢？随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上。
同学们，今天的天气情况怎样呢？板书课题：16.今天的天气(二)展示学习目标1．知识目标：知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
二、学习新课：活动一：说说今天的天气1.出示自学指导内容：说说今天的天气，思考从哪些方面进行描述呢？要求：（1）先自己独立思考（2）小组内交流，小组内统一意见今天的天气怎么样？谁能模仿广播员给大家汇报一下。
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时一、教学目标1.了解天气的含义和种类。
2.掌握测量温度的方法和工具。
3.了解气压的含义和测量方法。
4.掌握利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
5.培养合作学习能力和探究解决问题的能力。
二、教学内容1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
三、教学重难点1.教学重点：掌握测量温度和气压的方法和工具，了解天气的种类和含义。
2.教学难点：利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
四、教学过程1. 课前准备1.教师先引导学生回忆上节课的内容。
2.教师提问和讨论：你们知道什么是天气？有哪些天气？平时在哪些情况下可以知道天气情况？3.通过图片或视频等多种形式，展示不同种类的天气，并引导学生进行讨论和总结。
2. 温度的测量方法和工具1.通过生活实例，展示温度的变化，引导学生认识温度的重要性。
2.接着，教师通过图片或实物等多种形式，引导学生认识温度计并讲解温度计的使用方法。
3.让学生使用温度计测量室内、室外的温度，并根据测量结果判断当前天气状况。
3. 气压的含义和测量方法1.分别从地面、飞机和气象卫星等多角度介绍气压。
2.让学生使用气压计测量当前气压，并对比不同时间和不同地点的气压差异。
4. 利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法1.教师设计实验，要求学生根据实验结果判断天气状况。
2.学生进行实验并记录实验数据。
学生进行实验后，进行小组讨论，根据实验数据判断天气状况。
3.教师组织学生汇报实验结果。
5. 课后作业1.学生回顾并总结本节课所学知识。
2.教师出读书笔记的作业，让学生以此加深对气温、天气的理解和认识。
五、板书设计1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
六、教学评估1.教师通过观察学生的学习状态，以及课后的作业情况等，对学生的掌握程度进行初步评估。
青岛版三年级科学上册第16新课今天的天气
答：气象员通过每天对天气情况的观测记录获得天气情况。
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问题：有哪些途径可以获得天气情况？
• 通过下图可以知道
答：人们通过收听、收看天气预报节目获得天气情况
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问题：有哪些途径可以获得天气情况？
• 通过下图可以知道
答：同学们可以自己对天气情况进行观测获得天气情况。
结束
2.降水
12小时内降水 量 天气 <5mm 小雨 5-15mm 中雨 >15mm 大雨
3.风向和风力 风级歌
零级风烟直上 四级风灰尘起 八级风树枝断 十二级浪滔天 一级风烟稍斜 五级风水起波 九级风烟囱毁 二级风树叶响 六级风大树摇 十级风树根拔
三级风旗飘动
七级风步难行 十一级风陆罕见
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练习巩固
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不怕初一阴，就怕初二下。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 东虹日头西虹雨。 风静天热人又闷，有风有雨不用问。 旱刮东南不下雨，涝刮东南不晴天。 河里鱼打花，天天有雨下。 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。 空山回声响，天气晴又朗。 雷公先唱歌，有雨也不多。 雷声绕圈转，有雨不久远。 冷得早，暖得早。 蚂蚁垒窝要下雨。 棉花云，雨快淋。 清早宝塔云，下午雨倾盆。 日落云里走，雨在半夜后。 日晕三更雨，月晕午时风。 十雾九晴。
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三年级上册科学教案-5.1今天的天气青岛版
小学科学《今日的天气》1教课目的1.1 知识与技术[1]知道天气能够用一些可丈量的量，如温度、风向、风力、降水量、云量等来描绘。
1.2 过程与方法[1]学会察看、丈量、收集天气数据的方法；能用简单的丈量工具观察天气状况，能用表格等形式记录观察结果。
1.3 感情态度与价值观[1]在获知天气状况的实践过程中体验利用课件自主学习、合作沟通所带来的欢乐。
2教课要点 /难点2.1 教课要点[1]合适用天气符号及可丈量的量描绘天气。
2.2 教课难点[1]对可丈量量的认识与掌握3教课方法察看体验、试试描绘——自主研究、合作沟通——稳固加强、引入生活4教课器具学生准备：收集、记录当日的天气状况；并准备一张白纸与彩笔。
教师准备：天气预告视频、气象观察视频、风级歌的课件、天气符号课件等；5教课过程5.1 引入新课【师】在5 月8 日，我们举行了第六届以“当地文化”为主题的体育节开幕式，同学们自主设计了系列活动并进行了展现，留下了出色的一幕。
（播下学校体育节视频）同学们想想，学校确立 5 月 8 日这天展开体育节开幕式时，第一关注哪些状况？【生】自由报告【师】只有合适的天气才能保证活动的顺利展开。
所以，学会察看天气是非常重要的。
今日，老师和同学们共同研究对于天气的内容，并板书课题。
【联合学校实质，让学生关注实事，在有效集中学生注意力的同时，激起学生对科学知识激烈的研究意识，唤醒学生的学习情味。
】5.2 自主研究，合作沟通[1]研究如何描绘天气预告课前察看、初步沟通【师】课前同学们已收集了对于今每日气的状况，下边请同桌沟通课前察看的天气状况。
【生】同桌沟通，班内展现（学生利用实物展台进行展现）【认识学生描绘天气的状况。
不强修业生沟通的规范，只需学生用自己的语言描绘天气的一个侧面即可。
】自主学习、小组议论【师】那么如何正确的描绘天气，下边请同学们依据老师供给的素材及要求，展开自主学习、小组议论。
（用 PPT 体现小组活动要求）【生】阅读并理解活动要求【师】发放“活动一”文件夹（天气预告等视频，天气、气象云图、天气预报有关图片，对于天气与天气的差别文档，以及描绘天气的PPT）【生】自主点播天气预告等视频，查察天气、气象云图、天气预告有关图片，以及对于天气与天气区其他文档、描绘天气的 PPT，展开自主学习、察看体验，并试试描绘从哪些方面正确描绘天气。
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小学科学三年级上册《今天的天气》教案
16《今天的天气》教案
【教材分析】
《今天的天气》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元中的第二课。
本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上，通过对一天天气情况的研究，并在此过程中认识到：天气可以用一些可测量的量来描述，如温度、风向、风力、降水量、云量等。
主要有两个活动。
活动一：说说今天的天气。
主要让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况。
总结描述天气的术语。
活动二：探究获知天气的方法。
主要是让学生掌握一些认识天气情况的方法和途径。
一是获知天气的方法途径，二是设计天气符号。
【教学目标】
1．知识目标：
知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：
学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：
在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
【教学准备】
观察当天的天气情况。
课件（包括视频、动画、图片等材料）
收听天气预报，了解当天的天气情况。
【教学过程】
一、导入新课：
(一)创设情境导入
刚才，我们听到的是中央电视台的播音员播报的昨天的天气情况。
老师考考大家，看看谁听到的信息多，播音员播报了哪些方面的天气情况呢？
随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上。
同学们，今天的天气情况怎样呢？板书课题：16.今天的天气
(二)展示学习目标
1．知识目标：
知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况，认识常见天气符号。
2．能力目标：
学会观察、测量、搜集天气数据的方法；能用简单的测量工具观测天气情况，能用表格等形式记录观测结果。
3．情感、态度和价值观目标：
在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
二、学习新课：
活动一：说说今天的天气
1.出示自学指导
内容：说说今天的天气，思考从哪些方面进行描述呢？
要求：
（1）先自己独立思考
（2）小组内交流，小组内统一意见
今天的天气怎么样？谁能模仿广播员给大家汇报一下。
（3）抽取小组中的成员进行汇报展示。
2.自学检测
1-3组的一名同学展示，其他小组进行补充、评价
教师利用课件展示播音员是怎样预报今天的天气的：请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
交流补充：观察天气，还应观测哪些内容呢？
3.总结描述天气的术语。
活动二：探究获知天气情况的方法。
小组合作探究一
问题：除了今天这种天气情况，你还知道哪些天气情况呢？我们通过哪些方法来了解天气情况呢？
要求：小组内同学可以先自己想一想，然后小组内交流讨论，看看能找到多少种获知天气情况的方法。
各小组比一比，看哪个小组的方法多。
1.各小组根据要求进行探究
2.汇报展示、补充、点拨
（1）学生汇报、补充
（2）补充点拨
在学生展示的过程中，适当进行及时的师生评价。
同学们知道的方法还真不少。
现在，请大家看一些图片，想想获得天气情况的方法还有哪些？
小组合作探究二
1.认识天气符号
你知道哪些表示天气的符号？你还想设计怎样的符号来表示天气呢？
2.学生小组内交流，并把小组内知道的天气符号画出来。
3.各小组展示。
三、当堂训练
1.我们一般从（）、（）、（）、（）、（）等方面来描述一天的天气。
2.你能用自己的话描述今天的天气吗？我们一般把风力分成（）级。
3.你认识它们吗？
四、本课活动评价:
提问:
l.这节课，你有哪些收获?
2.在这节课申，你表现最好的是哪些方面?请记录下来。
五、拓展活动:
师:希望同学们课后按照描述天气情况的内容继续观察并做好记录，看谁记录得认真、仔细。
六、板书设计:
今天的天气
气温、降水、风力、风级、云量。