部编人教版小学一年级上册语文《秋天》教案
《秋天》 人教部编版【一年级上册语文教案】
秋天一、教学目标1.了解秋天的特点和变化。
2.掌握词汇“秋天”、“落叶”、“果实”、“收获”、“凉爽”。
3.培养观察力和记忆能力。
二、教学内容1.课文《秋天》的教学。
2.秋天的特点和变化。
三、教学重点1.掌握秋天的特点和变化。
2.学生能够运用所学的词汇描述秋天。
四、教学难点1.学生理解秋天的季节变化和相关生活场景。
2.运用所学的词汇描述秋天的特点和变化。
五、教学准备1.课文《秋天》的教材和课件。
2.秋天的图片或实物。
3.相关的教学视频素材。
六、教学过程1.情境引入老师与学生介绍秋天的特点，并展示秋天的图片和实物激发学生的学习兴趣。
2.课文教学老师引导学生跟读《秋天》课文，并解释其中的生词和短语。
（1）秋天到了，叶子黄了。
（2）秋天到了，树上的果子就成熟了。
（3）秋天到了，地上的果实就被采了。
（4）秋天到了，天气变凉了。
3.生词解释老师将《秋天》中出现的生词逐一展示并讲解词义：•秋天：指四季之一，初秋天气宜人，白天晴朗，夜晚凉爽。
•落叶：指秋天树上树叶变黄成熟后自然脱落。
•果实：指秋天成熟的水果。
•收获：指秋天农民收获农作物的季节。
•凉爽：指秋天天气变凉的感觉。
4.拓展练习让学生回忆《秋天》的内容，并用所学的词汇进行描述和描绘秋天的景象。
可以组织学生分组，进行情景交际活动。
七、课堂小结在本节课中，我们一起学习了秋天的特点和变化，掌握了相关的词汇，学生能够运用所学的词汇描述秋天的景象和活动。
八、课后作业1.自己编写一篇秋天的短文，用所学的词汇进行描述。
2.用图片或实物展示一下自己所喜欢的秋天景象。
3.复习所学的词汇和知识点。
一年级上册语文教案《秋天》 人教部编版
《秋天》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特征，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、描绘等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点（1）理解课文中的拟人、比喻等修辞手法。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你们喜欢秋天吗？为什么？2. 学生回答，教师总结：秋天是一个美丽、丰收的季节，今天我们就来学习一篇关于秋天的课文《秋天》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，理解大意。
2. 教师检查学生的自读情况，指导学生正确朗读课文。
3. 学生齐读课文，感受秋天的美。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，读准字音，认清字形，了解字义。
2. 教师检查学生的学习情况，指导学生正确书写生字词。
3. 学生齐读生字词，巩固记忆。
四、课堂小结这节课我们学习了《秋天》这篇课文，感受到了秋天的美。
希望大家能够认真观察生活，发现更多的美。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入理解课文1. 学生自读课文，思考：课文描绘了秋天的哪些景象？这些景象有什么特点？2. 学生交流，教师总结：课文描绘了秋天的丰收景象，如稻谷、棉花、苹果等，这些景象色彩鲜艳，给人一种美的享受。
3. 学生齐读课文，感受秋天的美。
三、拓展活动1. 学生观察秋天的景象，用自己的语言描绘出来。
2. 学生交流，互相欣赏，教师点评。
人教部编版语文一年级上册第1.《秋天》教案
人教部编版语文一年级上册第1.《秋天》教案一、教学目标知识与技能1.能够听懂课文《秋天》的内容，掌握故事中的人物和事件。
2.能够感受到秋天的气息，了解秋天的特点和景色。
3.能够朗读课文《秋天》，感受语言的美感。
情感态度价值观1.培养学生热爱秋天的情感，欣赏秋天的美丽。
2.培养学生爱护大自然的意识，保护环境。
3.鼓励学生爱读书，善于表达自己的想法和感受。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握关键词语。
2.能够正确朗读课文，感受语言的韵律。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和修辞手法。
2.听懂课文后，能够用简洁的语言表达出来。
四、教学过程第一课时1.导入•利用图片、生活实物等教具，引起学生对“秋天”这一话题的兴趣，让学生谈谈自己对秋天的感受和认识。
2.学习《秋天》课文•朗读课文，教师解释生词和难点，让学生跟读。
•分段解析课文，帮助学生理解每个段落的意义，引导学生自由讨论与表达。
3.课文赏析•分析课文中的比喻和修辞手法，让学生感受语言的美感。
•设计问题引导学生思考：为什么说秋天是蓝蓝的？为什么说秋风轻轻吹？第二课时1.复习课文•让部分学生朗读《秋天》课文，其他同学齐心协力帮助纠正发音。
•组织小组学生合作，完成小组绘本《秋天》的制作，展示并赏析。
2.课文情感体验•播放秋天相关的音乐、视频，带领学生感受秋天的气息和美丽。
•组织学生进行秋天主题的手工制作，培养学生的动手能力和美感。
五、作业1.完成课后习题《秋天》的答案，巩固对课文的理解。
2.背诵课文《秋天》，并用朗读的方式表达自己对秋天的爱。
六、教学反思通过这堂《秋天》课的教学，学生对秋天这一主题有了更深的认识和感受，提高了学生的语言表达能力和审美情趣。
在教学中也不断探索和改进，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习并成长。
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如秋天的树叶为什么会变色。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察树叶在不同季节的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-秋天景象的理解：课文描述了秋天的典型景象，教师应引导学生理解课文内容，感受秋天的特点，如天空高远、气候凉爽、树叶变色等，以便学生能够形象地理解并表达秋天的特征。
-朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能用语言表达自己对秋天的观察和感受。
2.教学难点
-字形的掌握：一年级学生对于汉字的书写还不够熟练，特别是对于笔画的顺序和结构。例如，“秋”字的“火”部分和“禾”部分的组合，以及“落”字的“艹”部分和下面的结构，都是学生容易写错的难点。
首先，我注意到在导入新课环节，通过提问的方式引发了学生对秋天的关注，他们的兴趣和好奇心被成功激发。这使得后续的教学环节能够顺利进行。接下来，在新课讲授中，我尝试用生动的语言和实物展示来解释秋天的特点，让学生们对秋天的景象有了直观的感受。
然而，我也发现了一些不足之处。在重点难点解析部分，虽然我试图通过举例和比较来帮助学生理解，但可能由于时间关系，部分学生对于生字词的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注学生对字词的掌握情况，适当增加练习时间，确保他们能够熟练掌握。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出很高的积极性。他们通过合作探究，加深了对秋天现象的理解。但同时，我也注意到个别学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们还不够自信，或者对讨论主题不够了解。为此，在接下来的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高他们的参与度。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
一年级语文上册教案《秋天》部编版
《秋天》一年级语文上册教案一、教学目标1. 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特征，培养学生的观察能力。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）通过观察、描绘等方式，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关注季节变化的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特征，培养学生的观察能力。
2. 教学难点（1）理解课文中的抽象词语。
（2）培养学生的表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文朗读录音、生字词卡片、图片等。
2. 学生准备：预习课文，了解秋天的季节特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
（2）教师引导学生谈谈自己对秋天的喜爱之情。
2. 朗读课文（1）教师播放课文朗读录音，学生跟读。
（2）学生自由朗读课文，教师指导纠正。
3. 理解课文（1）教师提问，检查学生对课文的理解。
（2）学生分小组讨论，解答问题。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师引导学生用生字词造句，巩固记忆。
5. 拓展活动（1）教师引导学生观察秋天的景色，进行描绘。
（2）学生展示自己的描绘作品，互相评价。
6. 总结课文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的特点。
（2）教师强调本课的重点知识。
7. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察秋天的景色，用词语描绘，下节课分享。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等方式，使学生了解了秋天的季节特征，学会了本课的生字词。
但在教学过程中，部分学生对课文内容的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
同时，教师应注重培养学生的观察力和表达能力，提高学生的综合素质。
人教部编版语文一年级上册-《秋天》教案
人教部编版语文一年级上册-《秋天》教案一、教学目标1. 知识目标•了解秋天的特点和变化•了解秋天的气候、景色和食物•掌握秋天相关的基本词汇2. 能力目标•观察、感知和描绘秋天的景色和气候变化•培养学生用语言描写自己对秋天的感受和体验3. 情感目标•培养学生热爱自然，热爱生活，热爱秋天的情感二、教学重点•掌握秋天的相关词汇•描绘秋天的景色和气候三、教学难点•培养学生用语言描绘自己对秋天的感受和体验四、教学过程1. 情景导入老师播放描绘秋天的视频、播放秋天的音乐，然后与学生进行互动，引出秋天的话题。
2. 学习秋天相关词汇让学生认识并学习秋天相关的词汇，如树叶、葡萄、稻谷等，通过图片、视频等进行教学。
3. 课文朗读让学生跟读《秋天》这篇课文，带领学生认读生字词，并讲解课文中的语言表达。
4. 情感体验组织学生到操场或校园中观察秋天的变化，让学生用五官去感知秋天的味道、风景等，激发学生对秋天的情感。
5. 语言表达引导学生用简单的语言描绘自己对秋天的感受和体验，让学生进行口头表达或写作练习。
五、课堂延伸1. 秋天手工制作让学生利用纸张、颜料等材料，制作秋天的手工作品，激发学生对秋天的创造力和想象力。
2. 秋天故事分享让学生分享自己或家人在秋天的故事，促进学生之间的交流与合作。
六、课堂总结老师对本节课的重点进行梳理和总结，对学生的表现进行肯定和鼓励，引导学生对秋天的学习进行反思。
七、布置作业让学生完成一篇关于秋天的作文，表达自己对秋天的感受和体验。
八、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结和反思，对下节课的教学进行调整和改进。
以上是对人教部编版语文一年级上册《秋天》教案的详细教学安排，希望能够帮助学生更好地理解秋天这个主题，并培养他们对秋天的热爱与体验。
人教部编版一年级语文上册《秋天》(教案)
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案教学目标
1.理解并掌握词语“秋天”及其相关概念。
2.通过课文朗读及听写，提高学生的阅读能力和口语表达能力。
3.引导学生感受秋天的变化，培养学生爱护自然的意识。
教学重难点
1.词语“秋天”的理解和掌握。
2.通过图片和活动引导学生对秋天的感受及表达。
教学准备
1.课本、课件和教具。
2.秋天的图片和实物，如秋叶、南瓜等。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过图片和实物引导学生感受秋天的气息，例如放置南瓜、秋叶等在课桌上，让学生仔细观察和感受。
2. 学习（20分钟）
教师提供《秋天》课文并讲解其中的语言和内容，教师可以根据实际情况调整授课内容和节奏，例如比较浅显易懂的语言，以及适当增加一些图示辅助学生理解。
3. 练习和巩固（15分钟）
教师通过口语模仿和听写练习的形式，帮助学生巩固对课文的理解和掌握，同时锻炼学生的阅读和口语表达能力。
4. 拓展巩固（15分钟）
教师通过一些拓展性活动帮助学生深入理解秋天的变化，例如问答、绘画、手工制作等。
5. 结束（5分钟）
教师通过总结反思，让学生对这堂课有所感受和收获，并鼓励学生在日常生活中更加关注和爱护自然，践行“绿色生活”的理念。
教学评估
通过听写或手抄秋天的词语，以及回答教师提出的相关问题，评估学生对秋天的理解和掌握程度，同时也评估教学效果。
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秋天
教学目标：
1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。
背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
认识自然段。
教学重难点：
1.认识“秋气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头三个偏旁；会写“了、子”两个生字和横撇一个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；注意“一”的不同发音。
背诵课文。
教学过程：
一、课前激趣，导入新课
1、课前播放歌曲《童心是小鸟》
2、打招呼：（上课，起立）
3、师：同学们，课前的时候，老师给大家播放了一首歌曲《童心是小鸟》，你听到了吗？
师：哪一位同学的小耳朵最灵通，听出了这首歌曲有几个季节？
生;四个季节(指名说)
师：嗯，真棒，听得很仔细，那么，谁能告诉老师，你喜欢哪一个季节？
生：（指名说）
师：（总结）老师也有喜欢的季节。
它就藏在我们学过的一首小诗里。
（展示《树叶》）没错，老师最喜欢的季节就是秋天，而它，也正是我们今天要学习的课文标题。
二、认写生字、导入课文
1、板书课文标题“秋天”（借助拼音认读“秋”，禾加火）齐读课题
2、展示课本内容，引导孩子观察，本课和之前的儿歌不一样（条条格-认准、田字格-会写会用、课后作业）
3、读词语
1）秋天到了天气树叶一片大雁南飞开会一会儿个子（借助拼音读两遍）2）去掉拼音认读
3）抽出二类字再读（先齐读，再开火车）
4）强调木字旁、口字旁
4、读课文
1）好了，现在认准了生字，我们来一起看看这篇课文吧
2）师：，咦，怎么和之前的儿歌结构不一样呢？三个地方都空了两个格？这样的文字就叫做自然段，师标自然段，问一共几个自然段。
3）播放《秋天》的原声播放
4）现在跟老师逐句读一遍
5）逐段强调练习（呈现三幅图——落叶的情景、天空的情景、大雁一人飞的场景）6）抠字练习（两次）
7）生生齐读课文
5、书写生字
1）条条格里的字你还记得吗（讲解会的人字头和记忆方法）
2）展示拼音格里的四个字（了、子、人、大）
3）“了”强调笔顺、横撇、占格，组词（走了，好了、对了）
4）“子”强调加一加，组词（子女、儿子、子孙）
5）“人”书空，组词（人口、人民、好人）
6）“大”强调占格、组词（大小、大人、大山）
7）打开课本55页，齐读课文
8）标自然段
9）开始写田字格里的生字（头正、身直、臂开、足平笔握一寸眼离一尺胸离一拳）描两个写一个，边写，边说笔顺
三、情感升华，
1.感悟小结
多么美好的秋天的场景啊，我都流连忘返了，真想去秋天的田野驰骋，去秋天的池塘垂钓，去秋天的森林中捡拾一枚火红的枫叶，贮藏进我的心田，大声长出我对大自然的深深的眷恋之情，让秋的芳香四溢生命中的每一个角落。
2.作业
这些都是作者和老师眼里的秋天，你心里的秋天又是什么样子的呢，今天回家，想一想，画一画，制作一幅名为《秋天》的手抄报吧！
板书设计：
1.秋天
树木叶口会人
了子人大
课后反思
本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅读，使阅读理解和能力培养有机结合。
本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。
为此，开课伊始，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
1.在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2.教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。
教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故
事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。