新干中学2015地理高考考前指导最后一课
高考前最后一次班会课课件
学会深呼吸，勤做深呼吸会带给 你意想不到的收获。
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二、考中心理调节
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考试中心慌的调节方法
第一种方法:
暂停作答,闭合双眼轻轻对自己 说“放松”，重复六次,并注意体验 全身松弛的感觉；
也可以全身高度
绷紧十秒钟，然后突
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懈怠的主要原因
1，考前高强度的学习带来的身心疲惫。
2，学习上遇到了较大的困难挫折，感觉难以克服。
3，“心理饱和”现象。做事效率下降，韧性、耐力 减弱。一些优秀考生说：“不是烦躁，也不是没信 心，就是复习不进去了。”一些成绩较低的同学说： “我就这样了，靠这十几天的复习也不会提高，没 必要怎么复习了。”一些成绩中等的学生说：“该 看的都看了，做了也考不到，太熟悉，没有新鲜 感。”这正是“心理饱和”现象的典型反映。
2，活动：请学生回答“一分钟可以完成什么事？” 现在离高考还有无数个1分钟，可以解决很多具体问题。 引导学生分析自己学习问题所在，明确这个阶段能够做的 事情和做事情的具体方法。
3，建议浮躁的学生，暂时放下具体的高考目标，将目标改 为：尽其所能，尽力而为，顺其自然，不计后果。
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典型问题四： 考前消极自卑自弃退缩
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问题五应对策略
学生应对：
1，回顾与反思，如果类似情况出现在高一， 你会如何反应？此时的反应是由于高考的 压力和对竞争的误解。
2，学习并练习人际交往的技巧以及情绪宣泄 的方法。
3，减弱同学之间的竞争意识，高考是全国考 生的共同竞争，本班或本校同学恰是“同 一条战壕的战友”。
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高三最后一节地理课教案范文
高三最后一节地理课教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇高三最后一节地理课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三最后一节地理课教案1《地球的圈层》习者水平分析：1、地球内部圈层内容虽然简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比拟的方法来描述地球内部结构(如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样)是一种比较好的“化繁为简、化虚为实”的好方法。
2、关于地震波的纵波和横波，学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该部分的内容。
所以，我们地理老师就应当充当一回物理老师，要全面的把纵波和横波的相关知识讲清讲透，因为只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的结构和特点。
教学内容分析：本节教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。
人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。
所以，在具体的教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质;横波传播速度慢，只能通过固态物质。
在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。
我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。
根据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层。
地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。
当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。
所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性发展，为人类造福。
否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。
教学目标：1、知识与技能A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用与人类的关系2、过程与方法A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象B、用具体实例说明地球表层的特3、情感态度与价值观A、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律B、初步培养学生的探究精神和科学精神C、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法教学重点：地球内外部圈层的空间分布和特点教学难点：地球内部圈层的结构和基本特征教学方法：对比分析法、读图分析法、画图分析法、合作讨论法教学过程教师行为学生行为设计意图创设情境、导入主题探究地球内部圈层活动中国古代对大地有一种说法：我们活人生活的地表叫人间，而地表之下的部分，叫阴间。
高中地理-最后一课
考场答题策略指导
1．明确考场答题要求 在高考考场上拿到试卷后，需要注意以下几点。 (1)不要急于答题，先将整个试卷大致看一遍，做到心中有数， 为实施正确的解题策略作全面计划，以避免前面难题做不出，后 面易题没空做。 (2)要仔细、认真地看清楚试卷开头对考生的要求。对答题的 说明等，使你的答卷符合规定，减少或避免失误。
2．如何快速准确地做选择题？ 选择题是试卷的重要组成部分，选择题的正确率直接影响着 高考的成败。选择题题目虽小，但其覆盖的知识范围却很大，因 此我们必须认真对待每一道选择题。解答选择题要有一定的方法 和技巧，切忌靠运气去胡乱猜测。
(1)一般方法和步骤 首先，要仔细阅读题目，提取有效信息。要特别注意试题的 这些信息：文字信息、图像信息、表格信息、设问信息和选项本 身的信息。 其次，分析设问。审设问主要是分析解题条件，常见的解题 条件包括：显性条件和隐性条件，要特别关注有关“时间、地点、 数量、方位、程度”的词语，这些词语往往蕴藏着很重要的信息。 在审设问时，还要找出设问中的关键词，看清设问表述。找到关 键词时，可将关键词圈起来，关键词有时不止一个，可分别圈起 来，突出重要性，明确解题方向。
(3)开始答题时，要认真地审题，审题时要做到：一不看错题； 二不遗漏题；三要看全题；四要审准题。
(4)答题前要明确考题问的是什么？要求是什么？给的条件 有哪些？打好腹稿，安排好答题要点的先后顺序。
(5)答题要先易后难。在开始答题的前几分钟，考生多数是比 较紧张的，思维、记忆都难以达到最佳状态，如果再遇上难题， 就更容易慌乱，不利于自己整体水平的发挥。因此，考生做题时 要先从容易的下手，当做过几道有把握的试题后，心情就会自然 地稳定下来，这时再做较难的试题，思维活跃了，自信心增强了， 整场考试也就顺利多了。
高三地理高考前最后一周备课教案范文
高三地理高考前最后一周备课教案范文时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，地理教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的高三地理高考前最后一周备课教案内容，希望能帮助到您！高三地理高考前最后一周备课教案1【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成【教学手段】土壤标本【教学过程】(引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所起的作用是什么?土壤的含义是什么?(阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤?(板书)一、土壤及其作用1.土壤的概念(阅读教材“土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理环境中能够起到什么作用?(板书)2.土壤在地理环境中的作用(承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关?(板书)二、土壤的特性及其重要性1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气(观察土壤标本或教材中“理想土壤的成分体积比例”示意图)土壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥力之间的关系是什么?(板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量3.土壤对农业生产的重要性(阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活动对土壤的形成是否有影响?(板书)三、土壤的形成过程1.形成过程①-露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤;③高等植物着生→成熟土壤。
2.生物的改造作用3.人类活动的影响【设计思想】由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力及理论联系实际的能力。
2015届高考地理第一轮考点知识教案12
专项突破练6人口与城市一、选择题读“1995～2009年我国某省级行政区户籍人口迁移变动情况图”，结合所学知识，完成1～2题。
1．1995～2009年，该省级行政区户籍人口()A．迁入率持续上升B．迁出率持续降低C．机械增长率缓慢下降D．累计净迁入量逐年增加2．从人口迁移模式看，该省级行政区可能是()A．上海B．安徽C．湖南D．河南答案 1.D 2.A解析第1题，该省级行政区的迁入率、迁出率都呈波动变化，A、B、C项错误，但迁入率一直高于迁出率，故累计净迁入量逐年增加。
第2题，从图中可以看出，该省级行政区的迁入率一直远远高于迁出率，应为我国经济发达地区，四个选项中只有上海符合条件。
图1为“我国某市2013年人口出生率和死亡率统计图”，图2为“人口增长模式示意图”，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示人口增长的四个不同阶段。
读图，完成3～4题。
3．图1中城市人口自然增长特点及其对应的图2中人口增长阶段分别是()A．高出生率、高死亡率Ⅰ阶段B．高出生率、低死亡率Ⅳ阶段C．低出生率、低死亡率Ⅱ阶段D．人口数量呈下降趋势Ⅲ阶段4．该城市在今后应()①加强老年人的社会保障工作②鼓励生育，大力提高少年儿童比例③向外迁出城市常住人口④继续保持较低的人口生育水平A．①③B．①④C．②③D．③④答案 3.C 4.B解析第3题，根据图1中的数据可以判断该城市人口增长特点为低出生、低死亡，两图对照可以判断图2中Ⅱ阶段符合。
第4题，该城市人口增长模式已进入现代型，老龄化进程加快，需加强老年人的社会保障工作。
由于当前我国的人口压力仍较大，因此要继续保持较低的人口生育水平。
读2010年“某市常住人口年龄构成图(左)”和“外来常住人口流向变化图(右)”，回答5～6题。
5．从图中信息可知，2010年该市()A．人口出生率很高B．人口老龄化问题突出C．人口自然增长率在上升D．流向郊区的外来人口数量多于流向中心城区的6．该市外来常住人口流向的变化将会()A．促进郊区的城市化进程B．解决中心城区环境污染问题C．使城市服务范围缩小D．使中心城区的第三产业大量向郊区转移答案 5.B 6.A解析第5题，该市2010年常住人口构成为：0～14岁的约为25%,15～64岁的约为63%,65岁及以上的约为12%，因此人口老龄化问题突出。
中学等六校2015届高三第二次联考(文综地理)
H新干中学 黎川中学 上栗中学都昌中学 安义中学 宁都中学花( 黄色 )冰川流石滩流石滩叶叶江西省 六校2015届高三第二次联考文科综合能力测试本试卷分第I 卷（选择题）和第II 卷（非选择题）两部分。
满分共300分，考试时间为150分钟。
考生注意：1．答题前，考生务必将自己的学号、姓名等项内容填写在答题卡上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。
第Ⅰ卷(选择题，140分)本卷共35个小题，每小题4分，共140分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
在滇西北等地的高山上，林线与雪线之间，有一个特殊的地带—高山流石滩。
它是由寒冻劈碎、热胀冷缩风化而成的大大小小的石块构成的。
那里没有葱郁的树木灌丛，放眼望去，好像一派无生命迹象的荒凉“石海”，但你仔细观察，就会发现有各种美丽而独特的高山花卉在石缝间悄悄绽放，这些星星点点的花卉形成了一个独特的景观带。
下图中的“花”为在遍地湿润的碎石块间茁壮醒目的一株1米多高的塔黄，叶片呈:“垫伏”(匍匐贴近地面生长)状，结合图文回答1~2题1.下列有关高山流石滩的形成原因叙述正确的是 ①流石滩形成的主要原因是冰川堆积 ②流石滩形成的主要原因是风力堆积③流石滩的形成与剧烈的昼夜温差和冻融作用有关 ④流石滩的形成与重力作用和较平坦地形有关A ．①③ B.①④ C.②③ D.③④2.“ 塔黄”花色艳丽，叶片“垫伏”于地面，是高山花卉的重要生存手段，下列描述“ 塔黄” 与“流石滩”环境的相关性正确的是（ ）①花色艳丽能吸引有限的动物为其传播花粉 ②花色艳丽能有效的进行光合作用③叶片“垫伏”于地面，是为了适应强风及碎石松动的环境 ④叶片“垫伏”于地面，是为了更好吸收地面热量A.①③B.①④C.②③D.②④3.下列a 、b 、c 、d 四幅图中体现降水量、气温与雪线关系正确的是（ ）A. aB. bC. cD. d抚养比是指非劳动力人口数与劳动力人口数之间的比率。
高三地理考前最后一讲(word版)
相信自己超越自己---2019 届高三地理最后一课邗江区瓜洲中学王军王钰六月是奋斗的季节||，更是收获的季节||。
通过高三地理最后一课||，老师将最后助同学们一臂之力||，为同学们保驾护航||，争取让每一位同学的地理成绩再上一个新台阶||。
一．基础知识再回归在高考中||，大部分的题目都是属于基础题和中等题（大概占70%-80%左右）||，所以对于大多数同学来说|，回归基础|，吃透基础|，熟悉基础就显得尤为重要|。
而且很多学生经过一轮二轮的复习||，基础知识有些模糊||，加之平时练习量大||，造成能力建立在了做过的题目之上||，而不是基础知识之上；更有一些同学越到后期越糊涂||，因此回归基础知识||，用基础知识“压制” 一下内心的浮躁很有必要||。
其实回归基础知识的方式有很多||，传统上讲就是拿着课本看||，但实际上||，拿着试卷找教材||，拿着地图看笔记.回看错题||，回看导学案等都应属于回归基础的范畴|。
回归基础的含义就是回归到主干知识上、回归到易错警示上||。
1．厘清结构||，回归主干知识：最后一节课通过知识结构的再现||，让学生系统了解高中地理的主干知识||，并针对自己的薄弱环节||，有的放矢的进行回归||，因为考前几天时间有限||，全面系统复习是不太可能的||。
2．回归错题：错题往往是同学们基础知识的薄弱环节||，或者是方法上的失误||，或者是常规细节上的失误|。
曾经的失误|，往往会再次出现|，所以必须高度重视|。
如果能够确保错题不再出错|，本身就是一种进步|，也就是等于为自己增分|。
最后一课建议同学们把几次模考的错题系统梳理一下||，一看、二做、三反思||。
最好把每次模拟考丢分的情况统计一下||，从大题到小题|，从客观题到主观题逐一回顾排查|。
看当时丢分丢在哪里？现在这些题都会做了吗？如果把错题的分都基本上能拿回来的话|，总分能增加多少分？这必然增加你回看错题的信心|，提升你的复习效率||。
高三地理复习课教案5篇
高三地理复习课教案1教学思路现实生活中，每当国家出台大的决策，人们都会对之加以评论，网上论坛就是其中一种最常见的形式。
受其启发笔者在《西气东输》这节课的教法设计时，就想通过模拟一个论坛的场景，教师作为论坛的坛主，学生针对教师提出的问题发表自己的观点，教师则及时地对其做出评价，并适时地引导他们，从而在规定的时间内完成教学任务。
在课前教师要求学生要通过报纸、网络等各种渠道搜集关于西气东输的资料，这样做既能保证在课堂上每位同学都有参与论坛的能力，同时又锻炼了学生查找资料并从中提取观点的能力。
课堂上通过相互交流、讨论，加上有课时的限制，所以又培养了学生控制时间，精练自己观点的能力。
再者，通过模拟对西气东输这一交通线路的设计分析，培养了学生对国家经济建设的参与意识，从而树立为国家建设做贡献的社会责任感。
本节课主要是突出学生学习的主体地位，在整个教学过程中，教师要始终与学生处于平等地位，创造轻松、和谐的气氛，鼓励每一位学生畅所欲言，积极讨论、阐述自己的观点，从而达到预期效果。
教学过程[引入] “十五”期间国家发展改革委员会先后制定实施了四大跨世纪工程：路—青藏铁路;水—南水北调;电—西电东送;气—西气东输。
其中西气东输工程于2004年12月30日全线贯通，实现商业化运营。
(展示西气东输线路示意图) 西气东输工程主干管道西起新疆塔里木的轮南油气田，向东依次经过新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，最终到达上海。
打造了一条东西能源大动脉。
西气东输工程是继三峡工程之后又一过千亿元投资的大型工程项目。
请问同学们是否想过，这些工程项目是如何提出并被国家发改委采纳的呢?如果咱们在某个问题上想搞一个提案，要为之做什么工作呢? 这节课我们将通过对西气东输的学习来探讨这一问题。
我们不妨营造一种气氛。
各位朋友、女士们、先生们，现在是2004年12月29日，西气东输新闻发布会正在进行。
在座的是关心国家大计的有识之士，我们将在此组织一个论坛，讨论的主题是关于西气东输工程从提案到被采纳这一过程中所做的工作。
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14.读图，完成：
（1）若图示曲线为等高线，且c>d，下列说法正确的是：
①若有一条小溪，其流向是从b流向d； ②b、d位 于山脊上；③a、b、c、d各点气压最高的是d点； ④a 、d的相对高度大于a、b的相对高度 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
（2）若图示曲线为等压线，且b<d，下列叙述正 确的是 B ①a处吹西北风；②b处风向可能为西南风；
修饰词3
修饰词1
中心词
修饰词2
注意转换 灾害类型
人类活动
二、列模板（答题思路，地理要素的全方面）
特征问题 成因问题 分布规律问题 评价问题 推断问题 区位问题 决策问题
三、究地点（考虑特殊方面）
详细阅读所给的图文材料，提取有效信息进行分析。
1.看地理位置：纬度位置、海陆位置，确定自然 地理条件； 2.看发达程度、城乡位置：影响经济条件、人口 疏密、交通等 3.看地区特殊性：如低纬高原、非地带性因素影 如： 响地区、 边疆地区、战乱地区等； 4.看时间特殊性： 所处历史阶段、发生季节 5.看地理事物特殊性：地质地貌类型、农作物、 工业部门
四、细筛选（决定要点的去留）
修饰词：
1.把握答题方向（自然、人为） 2.界定答题范围（时间、空间；异？同？） 3.注意地区特点（位置） 4.结合具体地理事物（农作物、工厂）
五、整语言（地理术语、要点顺序）
要求做到：
1.要点全面：不遗漏、无多余（可参考分数布点） 2.顺序合理：先自然后人文；先主要后次要 3.富有逻辑：前因后果、有理有据 4.点面结合：提出论点、结合实际 5.地理术语：使用地理专业词语 6.格式整齐：答案“段落化”；段落“要点化”； 要点“序号化”或用分号隔开。 7.简洁精炼：不啰嗦、不拖沓 8.书写工整：格式整齐，不涂画
审题干 （2）甲图中的A河段和乙图中所示河段都是洪涝多发之地， 试分析导致两区域洪涝多发的的共同原因和不同原因。（18分） 列模板
海河 下游 荆江 河段 降水；地势；支 流；河道；河床
究地点 细筛选
整语言 参考答案： 共同原因：①甲乙两区域都属季风气候，夏季降水集中（2分），②两区域 均地势低平，多洼地，不利于排水（2分）。 不同原因：甲图中A河（属扇形水系）多条支流汇于A处，同时进入汛期（2 分），下游出海口单一，导致A河段洪水汇集，易形成洪涝（2分）； 乙图中的河段上游来水量大（2分），河道弯曲（多曲流）（2分）， 水流不畅，行洪缓慢，导致河流水位上涨（2分）；该河段为地上河，容易决堤 （2分） 。
列模板
原料；能源；地 价；水源；交通； 劳动力；市场； 政策
究地点 细筛选
金昌镍矿 水电站 兰新铁路
参考答案： ①靠近有色金属资源（镍矿）产地（2分）；②靠近能源产地 （水电、煤炭、天然气等），可满足有色金属冶炼工业高耗能的 需要（2分）；③靠近兰新铁路线，交通运输便利（2分）等。
一定切忌： 1.针对一点，反复啰嗦 2.违背地理原理 3.违背该地状况 4.违背地理事物情况 5.“口头语”、“大白话”(简单 套 话不得分) 6.书写凌乱，字体潦草
6、发展的同时注意生态环境的保护，或自然灾害的治理等 返回
推断问题
判断某事物是否合理或是否赞成某事物
据题意，可回答“合理”也可回答“不合理”，答案要 能自圆其说
某事物的影响、作用或意义。
要紧扣某事的特点和图文材料。
返回
36.（2011年全国1）阅读图文资料，完成下列各 题。黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄 麻在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、 麻布、纸张等的原料。图7中甲城市为世界最大的麻 纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要 港口。图8为甲城市的气候资料。
4.下面两幅卫星云图（箭头表示气流方向），根据 云层运动状态判断正确的是( ) B
A.图甲---北半球反气旋 B.图乙---北半球气旋 C.图甲---南半球反气旋 D.图乙---南半球气旋 5.今年，该天气系统登陆我国大陆比以往数十年都要 多，主要是( B ) A 厄尔尼诺现象造成的 B 拉尼娜现象造成的 C 全球气候变暖造成的 D夏季风太弱造成的
（1）比较甲、乙两图所示区域的气候差异。（6分） 审题干 中心词
列模板
类型；气温、降 水、温差
究地点
华北地区 华中地区
细筛选
整语言 参考答案： 甲图所示区域为温带季风气候（1分）；降水集中（或 季节变化大），降水量少于800mm；冬季寒冷干燥（2分）；年 温差大。 乙图所示区域为亚热带季风气候（1分），夏季多雨，降 水量多于800mm；冬季温和少雨。（2分）
下图为某地一年中气温日变化的分布图(单位:℃)。回答： 11. 该地气温日较差最大值出现的月份和日较差最大值分别是 C A．2月 11 ℃ B．3月 9℃ C．4月 6℃ D．12月 5℃ 12. 有关该图所在区域叙述正确 的是 A A．气温最高值没有出现在7月， 可能是因为7月降水多 B．从气温变化特点看，图示地 区一定在南半球 C．图示地区的气候类型在欧洲 分布最典型 D．6月该地区上午升温慢， 下午降温快 13．图中能够说明该地气候干燥 时陆地吸热增温迅速的时段是 B A．1月 0～6时 B．3月 7～l2时 C．7月 9～15时 D．10月 12～18时
A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙、丁 D．丙、丁 7．下列对地貌旅游资源所构成的岩石类型的表 述，正确的是（ C ） A．火山地貌景观的岩石构成是花岗岩 B．丹霞地貌景观的岩石构成是流纹岩 C．岩溶地貌景观的岩石构成是可溶性的沉积岩 D．球状风化形成的山石景观的岩石构成是砂岩
（山东卷）某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回 到P地。图3为“P地所在区域当日某时地面形势图”。读图回答 8～10题。 8．此时可能出现连续性降 水的地方是（ C ） A．① B．② C．③ D．④ 9．在科学考察中，利用遥 感技术可以（ A ） A．获取卫星云图 B．查询地理数据 C．选择考察路线 D．对科考船实时导航 10．科考队出发日P地昼长为11小时，返回到P地时，P地当 日的昼长约为（ C ） A．10小时 B．11小时 C．13小时 D．14小
(2)简析图示黄麻产区的地形特征。（6分）
(2)为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（海拔 低于200米）(3分）地势低平，自北（西北）向南 （东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）。 (3分）
对接材料： 黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻 在水中浸湿后，才能进行初加工以获取制作麻袋、 麻布、纸张等的原料。图7中甲城市为世界最大的麻 纺织工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要 港口。图8为甲城市的气候资料。 (3)说明该地区有利于黄麻生产的水文条件。（8分） 水文特征。一般从流量、流量的季节变化 (34. ）答案：水网密，水量丰， (2分）便于运输;(2分） （或水位）、流速、含沙量、有无结冰期及凌 利于干季或干旱时对黄麻的灌溉 ;(2分）便于浸沤黄 汛等方面进行描述。 麻。 (2分）
返回
白天温度
或海拔
夜晚温度
点的分布：
1、数量的多少，分布集中或分散，是否均匀等。 2、分布的方位，如集中在城市的西北方向等。 3、沿河流、河谷、湖、海岸线、交通线等分布。 4、总形状，如环状、半环状、先线状等。
线的分布：
线的走向、疏密、数值（大小）变化方向等； （如是具体的一根线，只回答走向）
操作步骤： 1.先划分题干的“句子结构” 2.找出“中心词”、“修饰词” 例1：试评价该地区农业生产的自然条件。
中心词2 中心词1
修饰词
优点？ 缺点？
区位因素
自然因素
例2：根据地形地势，对比两条河流的水文特征 的异同。 中心词2
修饰词2
中心词1
中心词3
分析角度
答题内容
相同？ 不同？
包括因素
例3：甲地区所在国家的主要气象灾害有哪些 人为原因？
③b、d所在区域天气晴朗；④c处气流向d运动
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
综合题的操作方法
一、审题干（中心词、修饰词） 二、列模板（地理要素全方面）
三、究地点（考虑特殊的角度）
四、细筛选（决定要点的去留） 五、整语言（地理术语、要点顺序）
一、审题干（中心词、修饰词）
判断问题类型，确定答题方向；
制作人：刘均冰 杨爱平
一、选择题的解题思路及类型 二、综合题操作方法
选择题的解题思路
1. 细读试题的主干和选择项，找图和 材料中的隐含信息； 2. 进行回忆、联想、比较、筛选； 3. 看清编码，正确选择。
（山东卷）1．图2为“某区域地质剖面示意图”。 图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了（ ） D
（浙江卷）专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提 升感受力和理解力。据此完成6～7题。 “马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁， 数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”这是宋朝诗人王 禹偁谪居陕西时，描述山村风景的《村行》。 6．下面是四位同学对《村行》的评论，哪些同学的说 法是正确的（ C ） 甲：“马穿山径菊初黄”中的“菊初黄”同时包含了由 视觉、听觉感受到的景象；乙：“万壑有声含晚籁”中 的“万壑”指的是遍布的黄土沟壑；丙：“荞麦花开白 雪香”指的由视觉、嗅觉感受到的春天景象；丁：“村 桥原树似吾乡”是由视觉看到的景物，并引发的移情想 象欣赏。
（1）甲、乙两地都为我国著名的灌溉农业区。试比较两地 影响农业的主导区位因素的不同之处。（4分）
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自然因素；社会 经济因素
究地点 细筛选
灌溉水源
整语言
参考答案： 甲地的灌溉水源主要来自祁连山冰雪融水（2 分），乙地的灌溉水源主要来自黄河水（2分）。
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（2）金昌是我国重要的有色金属冶炼中心。分析该中心发 展有色冶金工业的优势区位条件。（6分）