高中生物 第十章 植物的生长生理竞赛教案
生物教案植物生理与植物的生长与发育
生物教案植物生理与植物的生长与发育生物教案：植物生理与植物的生长与发育引言：植物是自然界中最为重要的生物之一，其生长与发育过程受到许多因素的影响。
本教案将重点介绍植物的生理特征以及植物在生长与发育过程中的关键要素。
通过本教案的学习，学生将深入了解植物的生命活动，并掌握植物的生长与发育机制。
一、植物生理特征的探究（400字左右）1. 植物的组成和结构- 植物的组成：根、茎、叶、花、果实等部分- 植物的结构：根系、茎干、叶片、花器官等详细结构解析2. 植物的光合作用和呼吸作用- 光合作用：植物能够通过阳光能量合成有机物质的过程- 呼吸作用：植物通过此作用获得能量并产生二氧化碳和水3. 植物的营养需求- 植物所需的主要营养元素及其功能- 植物在土壤中吸收营养物质的方式和途径二、植物的生长与发育过程（600字左右）1. 植物的生长- 细胞分裂与伸长：为植物的增长提供基础- 生长素的作用：调控植物的生长速度和方向2. 植物的营养运输- 水分的吸收与运输：根系的吸收途径和整体水分循环- 养分的吸收与运输：根系对养分的吸收和整体养分交换过程3. 植物的生殖与繁殖- 无性生殖：植物的萌发、萌芽等无性繁殖方式- 有性生殖：植物的花粉传播、授粉和果实的形成过程三、植物的生长与发育调控（800字左右）1. 植物的环境响应- 光周期：植物对光照时间的响应和调节- 温度：植物的生长与发育在不同温度下的变化2. 内外因素对植物生长的影响- 光照强度：光照对植物生长与开花的影响- 水分供应：水分对植物的生长与生理功能的影响- 风的作用：风对植物形态的影响和抗风机制3. 植物的生物调控- 激素的作用：植物内源激素对生长与发育的调控- 植物的消除不利因素的机制：抗病、抗虫机制的研究结语：通过本教案的学习，学生将从植物生理特征、生长与发育过程和调控机制等多个方面全面掌握植物的基本知识。
植物生理与生长的研究对于增进我们对植物的了解和培养保护植物的意识具有重要意义。
植物生长过程高中生物教案
植物生长过程高中生物教案主题: 植物生长过程课时: 1 小时教学目标:1. 了解植物生长的基本过程和要素2. 掌握植物生长的条件和影响因素3. 能够描述植物的生长环境和需求教学内容:1. 植物生长的基本过程: 种子萌发、幼苗生长、植株成熟、花果结果2. 植物生长的要素: 光照、水分、温度、土壤、气体3. 植物生长的条件和影响因素: 土壤肥力、气候环境、病虫害等教学步骤:1. 导入：通过观察不同植物的生长过程引入主题，让学生了解植物生长的重要性。
2. 讲解植物生长的基本过程和要素，引导学生探讨植物生长的条件和影响因素。
3. 展示实验：进行实验观察不同植物在不同环境条件下生长的情况，引导学生发现植物生长的关键因素。
4. 分组讨论：让学生分组讨论植物生长的条件和影响因素，并展示他们的思考成果。
5. 总结：总结植物生长的要素和影响因素，强调学生对植物生长环境的重要性。
教学方法:1. 观察法：通过观察不同植物的生长环境和状态来了解植物生长的过程。
2. 实验法：通过实验观察不同植物在不同条件下生长的情况，帮助学生理解植物生长的影响因素。
3. 讨论法：通过小组讨论和展示，引导学生积极思考和分享自己的观点和看法。
教学资源:1. 不同种类的植物样本2. 实验器材：土壤、水壶、温度计等3. 多媒体课件：图片、视频等教学评价:1. 学生的参与度和表现2. 学生对于植物生长过程和要素的理解和运用能力3. 学生展示的讨论和思考能力教后延伸:1. 要求学生在课后观察家中的植物生长情况，总结不同植物对光照、水分、温度等方面的需求。
2. 让学生自行设计植物生长实验，观察不同植物在不同环境条件下生长的情况，并写出实验报告。
植物的形态结构和生理(高中生物竞赛辅导)
原分生组织
侧生分生组织
初生分生组织
居间分生组织
次生分生组织
一、顶端分生组织 位于茎与根主轴和侧枝的顶端。它们的 分裂活动可以使根和茎不断伸长，并在茎上形成侧枝和叶， 使植物扩大营养面积。茎的顶端分生组织最后还产生生殖 器官。 二、侧生分生组织 位于根和茎侧方的周围部分，靠近器官 的边缘。它包括形成层和木栓形成层。 形成层能使根和茎不断的增粗。 木栓形成层使长粗的根茎表面或受伤的器官表面形成新的 保护组织。 （只存在裸子植物和木本植物中，草本植物只有微弱的活 动或根本不存在） 三、居间分生组织 夹在多少已经分化了的组织区域之间的， 它是顶端分生组织在某些器官中局部区域的保留。 （水稻、小麦 拔节抽穗；葱，蒜剪去上部生长）
排水器：植物过剩的水分排到体表。吐水叶尖和叶边缘
蜜腺：分泌糖液的外部分泌结构，存在于许多虫媒花植物 的花部
内部分泌结构：分泌物不排到体外的分泌结构。
分泌细胞：细胞腔内聚集有特殊的分泌物。根据分泌物质的 类型可分为油细胞（木兰）、粘液细胞（仙人掌）、含晶细 胞（石蒜）、鞣质细胞（葡萄）和芥子酶细胞（白花菜） 分泌腔和分泌道：贮藏分泌物的腔和管道。细胞解体后形成 （溶生）如柑橘的叶子和果实黄色透明的小点：细胞中层溶 解，细胞相互分开（裂生）松柏类木质部的树脂道：两种方 式结合形成（裂溶生）芒果属叶和茎中的分泌道。 乳汁管：分泌乳汁的管状细胞。分为两类:无节乳汁管和有节 乳汁管。乳汁成分复杂蛋白质、单宁、植物碱等。罂粟含植 物碱、木瓜含木瓜蛋白酶。（初生壁，分布韧皮部）
导管
韧皮部：一种复合的组织，包含筛管分子或筛胞、伴胞、薄壁细胞，纤维 等不同类型的细胞。 与有机物的运输直接有关的是筛管分子和筛胞。 筛管与导管分子相似，是管状细胞，在植物体内纵向连接，形成长的细 胞行列。（被子植物）只具有初生壁 筛孔：在筛管的上下两端壁分化出许多较大的孔。 筛板 : 有筛孔的端壁。（上下紧密连） 筛域：在筛管分子的侧壁有许多特化的初生纹孔场（相邻紧密连）。 伴胞：在筛管的侧面有一个或一列伴胞相邻，伴胞与筛管起源于同一个 原始细胞的薄壁细胞，具有细胞核和各类细胞器，与筛管分子相邻的壁 上有稠密的筛域。 筛胞存在裸子和蕨类植物中，与筛管分子的区别，在于筛胞的细胞壁上 只有筛域，原生质体中没有P—蛋白体。 （ P—蛋白体是筛管分子中特有的结构，有不同形状管、细丝、颗粒。分 散在细胞质中，当韧皮部受干扰会聚集在筛管处形成粘液塞）
高中生物教学备课教案植物生长与发育
高中生物教学备课教案植物生长与发育【教学备课教案】植物生长与发育引言：生物学作为一门自然科学，探索着生命的奥秘。
植物生长与发育作为生物学的一个重要分支，研究植物在不同环境条件下的生长和发育过程。
本教案旨在通过教师精心备课，引导高中生全面了解植物生长与发育的过程与机制，培养他们对植物科学的兴趣和深入思考能力。
一、教学目标1. 了解植物生长与发育的基本概念和阶段。
2. 理解植物生长与发育的影响因素。
3. 掌握植物生长与发育的调控机制。
4. 培养学生的观察能力和实验设计能力。
二、教学内容1. 植物生长与发育的基本概念a. 植物生长的定义和特点b. 植物发育的定义和特点2. 植物生长与发育的阶段a. 幼苗期b. 成长期c. 老年期3. 植物生长与发育的影响因素a. 外部环境因素（光照、水分、温度等）b. 内部因子（激素、基因等）4. 植物生长与发育的调控机制a. 激素调控b. 基因调控c. 环境适应与反应三、教学过程1. 导入在开始本次课程之前，教师可以通过引入一些植物与生长发育相关的图片或视频，激发学生对这个话题的兴趣，并引发他们对于植物生命力的思考。
2. 知识讲解与探究教师通过讲解植物生长与发育的基本概念，引导学生了解植物的生长和发育过程，并让学生分组进行小组讨论，分享自己对植物生长与发育的认识。
3. 实验设计在学生对植物生长与发育有了初步了解后，教师可以组织实验活动，引导学生设计实验方案，通过观察和记录植物在不同环境条件下的生长发育情况。
实验内容可以包括不同光照、水分、温度等条件下植物的生长和发育速度比较。
4. 理论总结学生在完成实验后，教师可以组织学生进行实验结果的总结，引导他们通过对实验数据的分析和讨论，得出一些植物生长与发育的规律和结论。
5. 拓展应用教师可以引导学生了解一些实际应用中与植物生长与发育相关的问题，如农业生产中的植物培育、植物保健等，培养学生的实际应用能力。
6. 课堂小结教师对本次课程进行小结，强调植物生长与发育的重要性，并鼓励学生继续深入学习和思考植物生物学的相关问题。
生物竞赛启蒙教案初中版
生物竞赛启蒙教案初中版
主题：植物生长与发育
一、教学目标：
1. 了解植物生长与发育的基本概念。
2. 掌握植物的生长与发育过程。
3. 能够通过实例解释植物的生长规律。
二、教学内容：
1. 植物的生长基本概念。
2. 植物的发育过程。
3. 植物生长的影响因素。
三、教学重点：
1. 植物的生长与发育的定义和基本过程。
2. 掌握植物生长的影响因素。
四、教学步骤：
第一步：导入
1. 引导学生思考：你知道植物是如何生长和发育的吗？
2. 带领学生回顾植物的基本结构和功能。
第二步：植物生长的基本概念
1. 讲解植物的生长定义和基本概念。
2. 示意图展示植物的生长过程。
第三步：植物的发育过程
1. 讲解植物的发育过程，包括幼芽、生长、开花、结果等阶段。
2. 呈现不同植物在发育过程中的变化。
第四步：植物生长的影响因素
1. 讲解植物生长受到的光线、温度、水分等因素的影响。
2. 通过实例说明不同环境条件对植物生长的影响。
第五步：小结与检测
1. 小结植物生长与发育的基本概念。
2. 进行植物生长与发育的小测验，检测学生的掌握程度。
五、课后拓展：
1. 带领学生观察身边的植物，了解它们的生长过程。
2. 给学生布置植物生长报告的作业，让他们对植物的生长与发育有更深入的了解。
六、教学反思：
1. 学生是否能够理解植物生长与发育的基本概念？
2. 教学方法是否能够引起学生的兴趣和思考？
3. 是否需要增加更多实验或实例来深化学生对植物生长的理解？。
生物植物生理教案植物的生长与发育
生物植物生理教案植物的生长与发育教案标题：生物植物生理教案植物的生长与发育教学目标：1.了解植物的生长和发育过程；2.掌握植物的光合作用、细胞分裂和组织生长等基本生理过程；3.理解植物激素对植物生长发育的调控作用；4.培养学生观察、实验、探究的能力。
教学内容：一、植物生长的基本过程1.种子萌发和根系生长2.茎的生长和分枝3.叶片的生长与展开4.开花和结果二、光合作用与植物生长1.光合作用的基本过程2.光合作用对植物生长的影响3.光合作用与环境因素的关系三、细胞分裂与组织生长1.细胞分裂的意义和基本过程2.组织生长的类型和模式3.生长素对细胞分裂和组织生长的调控作用四、激素对植物生长发育的调控1.常见的植物激素及其作用2.植物激素对种子萌发、根系生长、茎叶发育和开花结果的调控机制五、实验探究1.观察植物种子在不同条件下的萌发情况2.研究光照对植物的生长影响3.观察不同植物组织的生长速度比较实验4.探究植物激素对植物生长的调控作用教学方法：1.讲授法：通过讲解植物的生长和发育过程，介绍相关的生理过程和激素调控机制。
2.实验法：设计生长观察和实验探究，培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.讨论法：组织学生小组讨论和交流，促进思维碰撞和知识共享。
教学流程：一、导入（5分钟）利用图片或视频展示不同植物的生长和发育过程，引起学生的兴趣。
二、知识讲授（30分钟）1.植物的生长与发育的基本概念和过程。
2.光合作用、细胞分裂和组织生长的基本原理。
3.植物激素及其调控作用的基本知识。
三、实验设计与展示（40分钟）1.实验一：观察植物种子在不同条件下的萌发情况，如不同光照、湿度和温度条件。
2.实验二：研究光照对植物的生长影响，通过设置不同光照条件下的植物培养箱观察植物的形态和生长情况。
3.实验三：观察不同植物组织的生长速度比较实验，比较根、茎和叶片的生长速度和方式。
4.实验四：探究植物激素对植物生长的调控作用，通过添加不同激素溶液浸泡植物种子和组织，观察对比植物的萌发和生长情况。
高中生物教学备课教案植物生理与生态
高中生物教学备课教案植物生理与生态高中生物教学备课教案植物生理与生态植物生理与生态是高中生物学课程中的重要内容之一，在教学备课过程中，教师需按照一定的章节顺序有条理地进行准备。
本文将以植物生理与生态为主题，为您提供一份高中生物教学备课教案。
教学目标：1. 熟悉植物的生理特点和适应环境的能力；2. 了解植物的光合作用和呼吸作用原理；3. 掌握植物的养分吸收、输送和利用过程；4. 理解植物的生殖方式和种群生态特征；5. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
教学内容：1. 植物的生理特点与环境适应能力(1) 植物的营养器官与功能；(2) 植物的蓄水、逃避和保护机制；(3) 植物的光合作用与呼吸作用的关系。
2. 植物的光合作用与呼吸作用(1) 光合作用的基本过程与原理；(2) 光合作用与呼吸作用的关系；(3) 光合作用的调节与影响因素。
3. 植物的养分吸收、输送和利用(1) 植物根系的结构与功能；(2) 植物的养分吸收与转运；(3) 植物的养分利用与排泄。
4. 植物的生殖方式与种群生态特征(1) 植物的有性生殖与无性生殖特点；(2) 植物的种子传播与萌发过程；(3) 种群的形成与演替。
教学重点：1. 植物的光合作用与呼吸作用的关系；2. 植物的养分吸收和利用过程。
教学难点：1. 植物的光合作用的调节与影响因素；2. 植物的种群形成与演替。
教学方法：1. 综合讲授与示范实验相结合；2. 课堂互动与小组合作讨论；3. 观察实验与数据分析。
教学资源与素材：1. 教学课件；2. 图片和实物模型：植物的根、茎、叶、花等；3. 实验器材：光合作用的光源、苗床、试管、酵素等；4. 学生实验报告和观察记录表。
教学过程安排：第一课时：植物的生理特点与环境适应能力（40分钟）1. 导入：通过展示植物生长的图片，引导学生思考植物的生理特点。
（5分钟）2. 讲授：介绍植物的营养器官与功能，并通过示范实物模型，让学生观察和分析植物的适应环境的特点。
高中生物教学技能大赛教案
高中生物教学技能大赛教案
主题：植物生长发育实验
一、实验目的：
通过观察植物的生长发育过程，了解植物的生长规律，培养学生的科学观察和实验操作技能。
二、实验材料：
1. 豆苗种子
2. 盆栽
3. 泥土
4. 水壶
5. 手套
6. 测量工具
三、实验步骤：
1. 准备工作：将泥土倒入盆栽中，撒上适量水，用手套将豆苗种子均匀地撒在泥土表面上。
2. 观察生长：每天定时观察豆苗的生长情况，记录下各阶段的生长状态和高度。
3. 实施操作：适时浇水，保持土壤湿润，确保豆苗的生长需要。
4. 实验结束：当豆苗长至一定高度时，停止添加水分，等待豆苗生长完成后进行测量。
四、实验结果：
通过实验观察发现，豆苗经过一段时间的生长发育，逐渐长高并茁壮成长。
生长过程中，
叶片逐渐展开，根系逐渐扩展，体现了植物生长发育的过程。
五、实验总结：
通过本次实验，我们了解到了植物生长的规律，培养了学生的观察能力和实验操作技能。
植物生长发育是一个复杂的过程，需要合理的养分和环境条件来促进植物的生长。
希望同
学们在实验中能够认真观察和实验操作，掌握生物学知识，培养科学精神，为将来的科学
研究打下坚实的基础。
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第十章植物的生长生理本章内容提要植物生长（plant growth）是指植物在体积和重量（干重）上的不可逆增加，是由细胞分裂、细胞伸长以及原生质体、细胞壁的增长而引起。
严格地讲，植物的个体发育是从形成合子开始，但由于农业生产往往是从播种开始，因此，一般将植物从种子萌发到形成新种子的整个过程称为植物的发育周期。
种子的生活力和活力是决定种子正常萌发和形成健壮、整齐幼苗的内部因素，而充足的水分、适宜的温度和足够的氧气是所有种子正常萌发所需的外界条件，有些种子的萌发则对光照还有一定的要求。
组织培养是依据细胞的全能性发展起来的一项技术。
在研究植物生长发育规律以及生产实践领域中以得到广泛的运用。
植物机及其器官的生长都表现出生长大周期和昼夜周期性以及季节周期性。
植物的生长既相互依赖又相互制约，即具有相关性，体现在地下部和地上部的相关、主茎和侧枝的相关以及营养生长和生殖生长的相关等。
植物器官可在空间位置上有限度地移动。
植物的运动可分为向性运动、感性运动和近似昼夜节奏的生物钟运动。
根据引起运动的原因又可以分为生长性运动和膨胀性运动，生长性运动是由于生长的不均匀而造成的，而膨胀性运动是由于细胞膨压的改变造成的。
植物的运动大多数属于生长性运动。
1 种子的萌发1.1 种子萌发的概念干种子从吸水到胚根（或胚芽）突破种皮期间所发生的一系列生理生化变化过程种子萌发生理生化变化的实质：完成植物由异养到自养的转变。
1.2 种子的生活力（1）种子生活力的概念种子的生活力（seed viability）从本质上讲就是种子的生活能力或活力（vigor），它直接通过种子的发芽力而得到体现。
就种子个体而言，种子的生活力或发芽力有两层含义：即种子能否正常发芽以及芽的长势强弱程度（包括发芽速度等）。
而就种子群体而言，种子的生活力或发芽力也包含上述两层含义。
其中种子能否正常发芽可以发芽率来衡量。
而种子发芽后芽的长势强弱除发芽速度外，还可通过幼苗的整齐度及壮苗所占比率等来衡量。
（2）种子生活力与种子寿命种子寿命（seed longevity）：种子从发育成熟到丧失生活力所经历的时间。
这与植物种类及环境条件（贮藏条件）有关。
根据种子寿命（自然状况下），可将种子分为正常性种子（orthodox seed）和顽拗性种子（recalcitrant seed）。
正常性种子（orthodox seed）：可耐脱水和低温、寿命一般较长的种子。
大多数植物的种子属于此类。
由于其耐脱水和低温，因此特别便于贮藏。
顽拗性种子（recalcitrant seed）：不耐脱水和低温、寿命往往很短的种子。
一些热带植物如可可、芒果、坡垒等的种子属于此类。
（3）种子生活力的快速鉴定种子生活力的鉴定通常针对种子的群体进行。
可采用发芽试验来检测其发芽率。
在实践中，还可采取理化手段进行种子生活力的快速鉴定。
如：TTC（2，3，5-三苯基氯化四唑）法、染料法、荧光法等。
这些方法省时、生料，准确、可靠。
1.3 影响种子萌发的外界条件（1）水分干种子要能够正常萌发，首先要吸收足够的水分。
水分进入种子体内，有两方面的重要性：一是促使原生质从凝胶态转变为溶胶态，从而使代谢加强；二是使种皮软化，并使之透气性增强，因而利于呼吸增强及胚根突破种皮。
干种子吸水主要是物理性的吸胀吸水。
（2）氧气干种子要能够正常萌发，还要保证正常的有氧呼吸。
因为萌发期间种子内部有机物的分解、合成与转变以及营养物质的运输等都需要有氧呼吸提供能量。
种子萌发所需氧气的含量通常应在10%以上。
（3）温度种子萌发期间的各种代谢都是在酶的催化下完成的，而酶促反应与温度密切相关。
种子萌发所需温度也有“三基点”。
其高低与植物原产地有关。
变温处理有利于种子萌发，且有利于提高种子的抗逆性。
（4）光照少数种子的萌发需要光照，此类种子被称为需光种子。
如莴苣、烟草、拟南芥等的种子属于需光种子。
另有少数种子萌发需要黑暗，为需暗种子，如西瓜属、黑种草属等植物的种子。
绝大多数植物的种子萌发对光照没有要求，有光无光均可萌发。
1.4 种子萌发时的生理生化变化（1）种子的吸水种子萌发时的吸水可分为三个阶段：①由吸胀作用引起的快速吸水。
所有干种子都有这种吸水过程。
②吸水停滞阶段（此时细胞内各种代谢开始旺盛进行）。
③再次大量吸水（此时，胚根已突破种皮）。
死种子不能进行该过程。
（2）呼吸作用的变化种子萌发时的呼吸作用与吸水过程相似，也可分为三个阶段：①种子吸胀吸水阶段，呼吸作用也迅速增强。
此时的呼吸由已存在于种子细胞中而在吸水后活化的酶所催化的。
②吸水停滞阶段呼吸也停滞（此时胚根尚未突破种皮，呼吸需氧受限；有些酶尚未大量合成）。
③再次大量吸水阶段呼吸作用又迅速增强。
（3）酶的活化与合成种子萌发时酶的来源有：①已经存在于种子中、吸水后被活化的酶，如β-淀粉酶等；②种子吸水后新合成的酶，如α-淀粉酶等。
其中有些酶合成所需的mRNA是在种子形成过程中就已产生的。
这样的mRNA被称为长命mRNA。
（4）贮藏物质的动员即种子萌发时贮藏的有机物在胚乳或子叶中被分解为小分子化合物并被运输到胚根和胚芽中被利用的过程。
这一过程包括淀粉的动员、脂肪的动员、蛋白质的动员及植酸（肌醇六磷酸）的动员等。
1.5 种子预处理与种子萌发的调节种子预处理：在种子萌发前用植物生长调节物质、矿质元素、杀虫剂、杀菌剂、杀鼠剂及其他生理活性物质进行处理（喷涂、撒施等）。
其中，使用PEG（聚乙烯乙二醇）处理种子能够对种子起到渗透调节的作用，有利于种子提高种子萌发的整齐度和抗逆性。
2 植物细胞的生长和分化2.1 细胞的生长（1）细胞周期：具有分裂能力的植物细胞由母细胞分裂后形成的子细胞到下次分裂为新的子细胞之间的过程。
一个完整的细胞周期包括分裂期（M期）和分裂间期。
分裂期包括前、中、后、末期；分裂间期包括G1、S和G2期。
植物激素、某些维生素（特别是B族维生素）及环境条件（如温度等）能够影响细胞分裂过程，也因此能够影响细胞周期。
（2）细胞的伸长：细胞分裂后形成的子细胞除最靠近生长点顶部的一些细胞保留分裂能力外，大部分子细胞进入伸长生长阶段。
细胞伸长阶段的特征是：细胞体积显著增加；细胞质及细胞壁物质增加；液泡出现等。
植物生长物质及环境因素对细胞伸长生长有重要影响。
（3）细胞的分化：由分生组织细胞转变为形态结构和生理功能不同的细胞群的过程。
细胞分化是植物基因在时间和空间上顺序表达的结果。
植物基因表达的确切机制尚不十分清晰。
已知植物激素（如CTK/IAA）及某些有机物（如蔗糖）以及环境因素对植物基因表达具有调节作用。
A 内部调控机制通过极性控制分化：植物的极性（polarity）是植物分化中的一个基本现象。
极性是分化产生的第一步，极性的存在使形态学上端分化出芽，下端分化出根。
极性产生的原因：受精卵的第一次不均等分裂；IAA在茎中的极性传导。
●通过激素控制分化：IAA促进愈伤组织分化出根，CTK促进分化出芽。
IAA与GA控制韧皮部与木质部的分化。
●通过基因调控分化：如开花基因活化，可导致成花。
B 外部因素的影响●糖浓度：低糖（蔗糖）浓度（< 2.5%），有利于木质部形成；高糖浓度（> 3.5%），有利于韧皮部形成；中糖浓度(2.5%～3.5%)，木质部、韧皮部都形成，且中间有形成层。
●植物激素：CTK/IAA比值；生长素诱导愈伤组织分化出木质部。
3 植物组织培养3.1 植物组织培养的几个基本概念●植物组织培养：在无菌条件下，将外植体接种到培养基上进行培养，并形成愈伤组织或完整植株的技术。
其原理为植物细胞全能性。
●外植体（explant）：用来进行组织培养的离体的植物器官、组织、细胞或原生质体。
●脱分化：已经分化的植物器官、组织或细胞在组织培养过程中恢复细胞分裂能力并形成与原有状态不同的细胞的过程。
●愈伤组织（callus）：组织培养中脱分化形成的具细胞分裂能力的细胞群。
●再分化：脱分化形成的愈伤组织在适宜的培养条件下分化为胚状体或直接分化出芽与根等器官的过程。
●胚状体（embryoid）：由愈伤组织再分化形成的具有根、茎两个极性结构、可一次性形成完整植株的组织培养体。
3.2 植物组织培养的种类（1）根据培养对象分：细胞培养、组织培养、器官培养、花粉培养、花药培养、原生质体培养等。
（2）根据培养过程分：初代培养、继代培养。
（3）根据培养基物理状态分：液体培养、固体培养。
3.3 植物组织培养的条件（1）培养基的条件：①培养基的成分。
一般包括无机营养物、碳源、植物生长调节物质、维生素、有机附加物等。
②pH。
常用的培养基有MS培养基等。
着重介绍生长调节物质对于组织培养和分化的作用（2）无菌条件：外植体、培养基、仪器用具、操作人员、操作间等均需严格消毒。
（3）培养条件：光、温、水、气等。
3.4 植物组织培养的特点和优点（1）特点：利于研究被培养对象在不受植物体其他部分干扰下的生长和分化规律。
（2）优点：①取材少，培养材料经济；②培养条件可人为控制；③生长周期短，繁殖率高；④便于自动化管理。
7.3.5 植物组织培养的应用植物快繁与脱毒；花粉培养与单倍体育种；人工种子；药用植物的工厂化生产等。
4 植物生长的周期性4.1 植物生长大周期植物器官乃至整个植株在其全部生长过程中的生长速率表现出“慢-快-慢”的特性，这种特性即为植物生长的大周期。
4.2 植物生长的温周期性植物生长与温度的昼夜周期性相协调的现象。
该现象与季节也有关。
4.3 植物生长的季节周期性植物生长与一年四季的周期性相协调的现象。
该现象与一年四季不同的温度、光照、水分等综合因素有关。
5 植物生长的相关性5.1 地下部和地上部的相关地下部和地上部的相关：依赖于大量、微量物质、生长活性物质（激素、维生素等）以及信息物质的交换。
所谓“根深叶茂”、“本固枝荣”就是这个道理。
相互制约：主要表现在对水分、营养等的争夺。
地下部与地上部的相关性可用根冠比（root/top, R/T），即地下部分的重量与地上部分的重量的比值来表示。
土壤缺水，根冠比（R/T）增加；土壤水分过多，根冠比下降；“旱长根、水长苗”就是这个道理。
土壤缺氮，根冠比增加；土壤氮充足时，根冠比下降；增施磷、钾肥，根冠比增加。
相对低温下，根冠比增加；高光照下，根冠比增加。
人工剪枝，促进地上部生长。
5.2 主茎和侧枝以及主根与侧根的相关植物顶端在生长上始终占优势并抑制侧枝或侧根生长的现象，叫顶端优势（apical dominance）。
主要与生长素的极性运输以及顶端具有较强的竞争养分能力有关。
草本植物向日葵、麻类、玉米、高粱、甘蔗等，顶端优势非常明显，分枝少而小；木本植物杉树、桧柏等的顶端优势明显，树冠呈宝塔型；水稻、小麦等植物的顶端优势很弱或没有顶端优势，可产生大量分蘖。