中国矿业大学体育专业本科毕业设计创新模式探索

Sport年 月总第 期20157118理论与方法探索中国矿业大学体育专业本科毕业设计创新模式探索徐碧鸿（中国矿业大学体育学院，江苏　徐州　221116）摘　要：通过对我国高校体育专业本科毕业设计模式的调查与分析，发现毕业设计环节存在的一些基本问题，诸如课程设置缺乏针对性、学生对毕业设计的重视程度不够以及人才培养与社会发展之间存在一定的间隙等。

通过以中国矿业大学体育专业人才培养为例进行分析，采用增加技能测试汇演，以弹性模式让学生可以选择以技能汇演与毕业论文按比例调整的毕业设计的模式进行尝试，希望为其他院校本科生人才培养，解决毕业设计过程中遇到的一些问题提供一定的借鉴。

关键词：体育专业，毕业设计，创新模式中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2015）07-090-03投稿日期：2015-06-23基金项目：中国矿业大学教改课题（2013）：体育专业毕业设计创新模式研究。

作者简介：徐碧鸿（1970 ~），副教授，博士。

研究方向：体育教学与训练。

毕业设计是高校学生学习过程最后阶段采用的一种综合、总结性实践教学环节，是学生对所学专业基础理论、基本技术和知识的高度融合，是提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力的重要环 节。

毕业设计也是学生学习过程中实现理论学习和实践操作之间联系的桥梁，是学生学习阶段的顶级课程。

我国高校传统的毕业设计模式多是以毕业论文为主，体育专业人才培养中的毕业设计也是如此。

2004年，有学者根据当前高校本科毕业论文的发展过程中存在的问题，提出要取消高校本科毕业论文 。

2007年，新浪教育网又做了一个题为本科毕业论文到底该不该取消的话题辩论，参与者各抒己见，提出了当前本科生毕业论文存在的各种弊端与问题 。

基于此，研究者提出当前这种模式是否适合学生培养，尤其对于体育专业人才培养？因此，本文将以中国矿业大学体育专业人才培养过程中毕业设计为案例进行探讨。

1　研究对象与方法本研究以我国高校体育专业人才培养中的本科生毕业设计改革为研究对象。

针对研究问题的需要，本研究主要采用访谈法、网络查询等方法进行资料收集，寻找和发现问题；采用案例分析法，以中国矿业大学体育专业人才培养中的毕业设计改革为例，探索新方法在高校体育专业人才培养毕业设计过程中应用的可行性。

2　体育专业本科毕业设计模式的现状及存在的问题为了解各高校体育专业对本科毕业设计的设置及运行现状，本研究通过对当前我国几个具有代表性的高校体育专业人才培养模式中毕业设计（毕业论文）的设置及要求等情况进行调查。

从表1可以看出，当前各高校体育专业人才培养在毕业设计模式上，仍以传统的论文形式作为考核学生的毕业设计能力和水平，没有对学生的体育实践能力的设计和实施进行考核。

体育专业不同于其他人文学科，其他人文学科的毕业设计基本上是以完成毕业论文为主。

而以运动技能为中心的体育学科，学生在前两年完成基础的术科学习以doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2015.14.047学校毕业设计形式其他环节量化要求（万字）备注北京体育大学毕业论文无0.8~1.0上海体育学院毕业论文无≥0.5≥0.6≥0.8单招普招其他专业成都体育学院毕业论文无≥0.6武汉体育学院毕业论文无≥0.5≥0.6≥0.8运训、民传和表演等体教、社体其他专业山东体育学院毕业论文无≥0.5河北体育学院毕业论文无≥0.8苏州大学毕业论文无≥0.8中国矿业大学毕业论文无≥1.5原要求表1　我国体育专业本科毕业设计模式及要求体育教育年 月总第 期20157118后，很多人为了将来的毕业，在后两年的技术学习和练习力度大大减少，甚至有一些同学几乎就在上大学的前两年进行技能学习，后面学完一些基本理论课程以后就等着最后完成一篇毕业论文毕业。

这种情况在当前高校体育专业学生中间甚至已经成为普遍现象，在某种程度上影响了高等教育的人才培养质量。

从表1还可以看出，针对学生毕业设计的量化要求各学校也有所不同。

一般来说，专业院校体育人才培养在毕业设计文字要求方面相对比较少，基本上都在0.5万~1万字之间。

而在一些综合性院校新开办的体育专业人才培养方面，一般会按照学校的统一要求去做。

例如，中国矿业大学体育学院按照学校统一要求，所有学生在毕业设计方面都必须完成至少1.5万字的毕业论文。

通过对本校其他专业的调查和查阅相关专业网站发现，各专业毕业设计要求有所不同，有些毕业设计的组成部分不只是一篇学术论文，如机电学院的机械毕业设计，要求学生结合工程实际需求，加入三维设计、模拟仿真及程序分析研究等，其中本科：毕业设计图纸、开题报告、实习报告、说明书正文等。

这足够说明一份优质毕业设计需要付出相当的努力。

针对本校体育专业学生的毕业设计存在相同的问题，目前，本校体育专业毕业设计也只是一篇毕业论文，但是对于体育专业这门技术性较强的学科，毕业设计不应该只是一篇学术论文，如果仅仅以1篇毕业论文来评价学生在高校接受教育的成果，未免有点过于单一，缺乏针对性，不能反映出体育专业人才培养的特点。

因此，学院在办学过程中积极思考，在努力寻求解决这一困境的方法。

3　中国矿业大学体育专业本科毕业设计创新模式3.1　毕业设计改革思想的提出通过对中国矿业大学体育专业人才培养毕业设计现状的初步分析。

在与学生访谈过程中，了解学生对毕业设计的看法。

基于此，以及对当前体育专业人才培养毕业设计运行过程存在的问题，为了提高体育专业人才培养质量，能让通过毕业设计来真正考察学生的所学所用的能力和水平，研究者提出了对体育专业毕业设计进行改革的想法。

首先，在当今多元化社会发展情况下，毕业生要有能力面向各种与体育相关具体的工作。

由于专业培养目标明确指出，学生应具备体育基础理论与体育运动技能两方面内容，而体育专业理论知识更多的是通过学生的运动技能、运动竞赛和运动组织管理水平来呈现。

因此在本专业的毕业设计环节应体现出体育专业特点。

其次，通过考察校内外各体育专业院校及综合性院校体育专业人才培养情况，发现各院校都没有将技能考核环节纳入到毕业设计环节之中。

但是，以毕业论文作为体育专业本科生毕业设计形式占据课程比重较大，且无法真实的反应出毕业生的核心能力，其弊端已日益显现。

改革与创新就是要突破传统思维的束缚，基于实际需要特提出改革毕业设计形式。

3.2　毕业设计改革模式根据本专业的培养目标明确指出，学生应具备体育基础理论与体育运动技能两方面内容，因此在向学校递交的申报书中的毕业设计改革中，根据人才培养的基本要求，在没有取消毕业论文的要求中，增加了学生运动技能的汇演。

具体汇演项目在设计初期提出，为了体现体育专业特殊，所有学生在项目选择过程中在每个不同项群中选择一个自己比较擅长的项目，诸如大球类、小球类、体操、田径中的长跑（必测内容）等，具体标准根据2011年江苏省高校体育教育专业基本功大赛项目标准，结合全国体育教育基本功大赛内容进行调整，结合技能汇演比例等情况进行综合评定。

初步设计的方案按照学生所长，分为技能为主型、技能与理论并重型以及理论型3种类型。

学生可以根据自己的特点，在常规学习过程中加强技能和理论学习，在毕业设计选择过程中自主选择3种类型之一进行毕业设计的准备和考核。

然而在后期集合一些专家，包括学院专业负责人、学院主管教学院长及相关管理人员对实施方案进行最终审定和准备实施过程中，产生了一些新的思想和问题。

通过讨论，各位专家一致认为在改革初期，应以简便易行为宗旨，可以测试一个专项，再增加一个不同项群的项目进行测试，以后再逐渐增加难度等方式进行，最终形成了既定的实施方案，学生选择的项目见表2。

在既定方案中，根据学院基本情况，为了便于学生项目测试，根据专家意见，在初步实施过程中降低了学生技能项目的汇演数量，但是标准仍然按照江苏省规定的高校体育教育专业基本功大赛的要求及全国高校体育教育基本功大赛情况进行综合，然后对汇演或比赛进行评定。

此外，有些项目学生已经学习，但是没有列入到江苏省体育教育专业学生基本功大赛的内容之中，研究者根据实际需要，邀请相关项目教师根据江苏省对项目要求的标准，适当进行设置本专项的测试项目及标准。

在实施过程中，对学生的毕业论文的要求，在学校对全体学生统一要求的基础上适当降低了对体育专业学生的要求，以真正符合和达到对学生人才培养的实际情况。

目前体育学院已经将新的既定的实施方案提交到学校的教务管理部门，并且已经将汇演项目安排至2012年培养方案涉及的学生。

在方案实施需要，结合前期学院在院长主持完成的校教改课题，全程导师制下的体育专业人才培养模式，将教师与学生进行配对，完成导师制的方式督促学生进行技能训练。

选题方向毕业设计内容成绩比例/%具体要求技能为主型个人技能展示70参与体育学院组织的体育运动核心项目技术考核与展示，由自己提出申请，体育系组织集体考核通过，方可获得个人毕业技能资格毕业论文或体育组织与编排说明、调研报告等30 论文5 000字以上理论为主型个人技能展示30参与体育学院组织的体育运动核心项目技术考核与展示，由自己提出申请，体育系组织集体考核通过，方可获得个人毕业技能资格毕业论文或体育比赛设计、调研报告等70 论文8 000字以上表2　体育学专业毕业设计的具体方案（下转第107页）体育教育年 月总第 期20157118借助各种形式，普及学生体育、艺术文化知识，让更多的学生了解体育、艺术真正的内涵和魅力所在，让学生崇尚体育、艺术，提高学生的体育、艺术文化品位。

2.3　利用社团推进“体艺2+1”项目存在的问题2.3.1　规范社团管理　对于农村初中体育、艺术社团来讲，社团在校内的影响力是学生参与的重要因素，而社团的凝聚力则是社团发展的重要保障，利用社团推进“体艺2+1”项目就应该规范社团管理，通过制订学校体卫艺社团工作的整体规划，研究开发具体的可操作性的校本课程资源，完善开展社团的各项规章制度、评价标准等，通过校内各部门密切配合，促进学校社团的协调发展。

体育、艺术社团的发展要结合学校场地、器材、师资、时间等，因地制宜，合理制订出适合本校的实施方案，根据学校场地器械来确定招募人数，避免盲目扩张导致学生不能分享到相应的教学资源，通过规范化的管理提高学生的学习热情和参与度，提高社团的影响力和凝聚力。

2.3.2　改变传统急功近利的发展模式　在社团成立之初，很多社团在学生的招募中，都是将很多有基础的学生招募进来，为的是快速通过活动或者比赛打出社团品牌。

在社团的发展过程中，体育、艺术社团需要很长时间的训练和积累才能在比赛和活动中崭露头脚，社团的发展是一个由小到大的过程，在社团发展中要改变传统的急功近利的发展模式，只有社团每个成员的整体素质都上来后，社团的发展才能更平稳、更健康，因此在社团的发展过程中要稳扎稳打，使社团的发展进入良性化。