物理课堂中环境保护教育论文
试论物理教学中的环境保护教育
试论物理教学中的环境保护教育在物理教学过程中进行环境保护教育具有非常大的现实意义。
文章对物理教学过程中怎样实施环境保护教育进行分析探讨，并提出相应的措施和建议。
在经济全球化不断发展的今天，自然环境开始逐步恶化，全球各国越来越关注环境问题，特别是环境红色警报在世界各地的广泛出现，严重威胁到了人们的健康。
环境教育本身是跨学科教育课程，教学直接针对的是环境现实问题，同时涉及各种教育形式。
物理和自然环境保护存在紧密的联系，物理教师应该在教学中加强学生的环境保护意识教育。
一、依据教学内容，实现环保教育1. 依据课本内容开展环保教育物理教师应仔细分析教材，发现其中的环保教育素材，充分利用相关的知识点，并采取适当的教学手段实施环保教育。
比如，教师在讲授“噪声及其控制”这部分内容的时候，应先定义噪声，即人们休息、正常学习以及工作、相关场合里面不需要的声音都是噪声，常见的有各种突发声响、机器轰鸣声或者汽车马达声等。
然后教师对学生介绍应对噪声的有效方法，包括远离噪声源与尽量减少噪声源，可以在城市里面降低喇叭使用频次，也可以在立交桥或者是铁道口周围住宅区设置隔音屏障等降低噪声带来的影响和危害。
2. 依据实验教学内容开展环保教育教师进行实验教学时，也可以穿插相关环保问题，以达到环保教育目的。
比如，教师在引导学生完成“模拟雨的形成”这一实验的时候，不仅需要让学生掌握实验方法，而且还应该渗透一些酸雨形成和对环境影响的相关知识，增加学生的环保意识。
又如，教师可以利用蜡烛燃烧过程中形成的黑烟，对学生讲述化石燃料燃烧生成的产物对大气造成的污染。
此外，在组织学生做电学实验的时候，一般会用到电池和电线等相关物品，实验结束后会产生废弃电池等废物，教师应该引导学生合理归类处理这些废物，同时告知学生在日常生活里面碰到这种情况该如何处理。
二、改革教育模式，融入环境保护随着新课改的进行，构建现代教学模式成为了新课标的关键任务。
物理教师实施新教学模式，既可以改善教学质量，又可以利用物理教学实现环保教育目标，促使学生形成一定的环保意识。
大学物理环境保护论文
大学物理环境保护论文摘要：本文介绍了在大学物理教学中涉及到的几个与环境保护有关的主题：大气层的共振、能量品质与余热的释放、电磁辐射等。
在物理课程中穿插介绍这些内容，既能帮助学生更好地理解物理学基本原理，又能使学生认识到物理学原理与人类生活密切相关，激发学生的学习兴趣。
这一措施有利于提高学生基本科学素养，充分体现自然科学的文化教育功能。
关键词：电磁辐射;热力学第二定律;共振1引言大学物理是工科院校一门重要的基础必修课程，对培养学生的基本科学素质起到不可替代的作用。
在通常的授课中，受学时限制等因素影响，往往过于强调物理学的基本概念和定律，忽略了理论与实际问题之间的联系。
大部分习题多来自于理想模型，围绕基本概念和定律展开，讲究计算方法和技巧，与实际应用的联系也不强。
在过多的理论推导和解题训练过程中，物理理论与实际问题的联系似乎被割裂开来，在一定程度上降低了学生学习物理的兴趣和动力。
在大学物理中，有不少内容跟人类面临的日益严峻的环境保护问题有关。
在授课过程中，在这方面进行必要的联系和拓展，不仅能丰富课堂内容，激发学生的学习热情，还能拓宽课程的深度和广度，培养学生的基本科学素养和人文关怀精神。
笔者在教学实践中凝练总结了以下几个这方面的主题。
2大气层里的共振当外界周期性策动力的频率等于或接近系统固有频率时，系统的位移振幅将达到最大，称为共振。
通常人们对共振应用或危害的认识停留于机械共振的形式，如乐器的共鸣箱、雪崩现象等。
而事实上，共振的现象极为普遍而重要，广泛存在于日常生活和工程技术中，机械共振的概念可推广到光学、无线电、原子物理、核物理等其它领域。
大气层中对流层和平流层之间的臭氧层原子与紫外线发生共振，有效吸收紫外线的能量，使得地球免遭过量紫外线的辐射；少部分紫外线到达地球表面被地球吸收后，能量减少，变为红外线，而红外线恰好能与对流层中的二氧化碳产生共振，被挽留在大气层，使得地球维持在适当的温度（图1）。
[浅谈初中物理教学中的环保教育]浅谈初中物理教学论文
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[浅谈初中物理教学中的环保教育]浅谈初中物理教学论文大自然只有一个地球，地球环境的好坏直接关系到人类能否继续生存下去。
但随着经济的不断健康发展，环境不断的被受到破坏，污染越来越严重，对人类的危害也越来越严重。
作为一名教师，我们在平时的教学中应该重视环保教育。
在物理课程目标关于环保问题提出的努力目标如下：(1)“初步认识资源利用与环境保护的关系”。
(2)“初步认识能源恒温性利用与环境保护的关系”。
(3)“初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对的可持续发展有所贡献”。
根据初中物理教育素质教育的内容和特点，谈谈我在教学实践中进行绿色教育的一些想法这种做法和做法。
一、通过身边生活实例激发学生的环保危机感为了达到激发学生的降到环保危机感这一目的，有些教师引用一些经典的环保实例，如酸雨等破坏环境所引起的恶劣后果等，希望以此来唤起小学生的环保意识。
笔者认为，这些经典的环保事件的确有些效果，但或者说对于都市生活在远离这些事件的学生来说，很难产生环保的危机感。
因此，教师在举例子时，丫蕊利用一些学生身边的、学生生活中的政治事件，这样学生的危机感更容易产生。
如，让学生华盛顿邮报旁边的河流，让学生调查结果调查现在还有多少人在饮用河水，且设问为什么。
再以再如我们学校边上有一个建筑工地，上课时经常会听到刺耳的声音。
一提这事，学生就会义愤填膺。
这些贴近学生生活的事件很容易难惹来学生的共鸣，让学生意识到了环保危机就在身边，这样感到恐惧更容易激发学生的环保危机感。
二、教师以身作则培养学生环保意识教师需要以身作则，绝对不能带头污染环境。
如，上课前后教师要自觉的把讲台整理干净。
办公室边上要干净整洁，绝不能在教室里吸烟、吐痰，写完的粉笔写完头不能随手乱丢乱扔，要放在专门的盒子内。
无论是教师做物理演示实验还是学生自己做实验，实验前一定要把仪器用品摆放规整。
尤其是学生实验，教师一定要强调注意或禁忌事项。
物理学中的环境保护
物理学中的环境保护在当今时代，环境保护已成为全球关注的焦点议题。
我们越来越意识到，人类活动对地球的生态平衡和可持续发展产生了深远的影响。
而物理学，作为一门研究自然规律的基础科学，在环境保护中发挥着至关重要的作用。
物理学的原理和方法被广泛应用于环境监测、能源开发、污染治理等多个领域。
例如，通过物理传感器和遥感技术，我们能够实时监测大气、水质和土壤的状况，获取有关污染物浓度、分布和变化趋势的信息，为环境管理和决策提供科学依据。
在能源领域，物理学的贡献更是不可小觑。
传统的化石能源不仅储量有限，而且在开采和使用过程中会产生大量的污染物和温室气体，对环境造成严重破坏。
而物理学的研究推动了新能源的开发和利用，如太阳能、风能、水能和核能等。
以太阳能为例，物理学家通过研究光电效应，开发出高效的太阳能电池板，将太阳能转化为电能。
风能的利用则依赖于对空气动力学的深入理解，设计出优化的风力发电机叶片，提高风能的转化效率。
核能的发展也离不开核物理学的研究，尽管核能存在一定的安全风险，但通过不断改进反应堆设计和安全措施，其在提供大量清洁能源的同时，对环境的影响可以得到有效控制。
物理学在污染治理方面也发挥着重要作用。
例如，在污水处理中，利用物理过滤、沉淀和吸附等方法可以去除水中的杂质和污染物。
物理化学中的电解和膜分离技术也为工业废水的处理提供了有效的手段。
在大气污染治理中，静电除尘技术利用电场力使空气中的颗粒物带电并吸附在电极上，从而达到净化空气的目的。
此外，声学物理学的研究还为噪音污染的控制提供了理论支持，通过设计隔音材料和优化建筑结构来减少噪音的传播。
然而，物理学的应用在带来环境改善的同时，也可能带来一些新的环境问题。
比如，电子设备的广泛使用导致了电磁辐射污染，虽然电磁辐射的能量通常较低，但长期暴露在高强度的电磁辐射环境中可能对人体健康产生潜在影响。
此外，一些新兴的物理技术，如纳米技术，在带来巨大应用前景的同时，也可能因为纳米颗粒的释放对环境和生物造成未知的风险。
物理学中的环境保护
物理学中的环境保护在当今社会，环境保护已经成为了全球关注的焦点议题。
人们越来越意识到，我们所生活的地球正面临着严峻的挑战，如气候变化、能源短缺、污染加剧等。
而物理学作为一门研究自然界基本规律的科学，在环境保护中发挥着至关重要的作用。
物理学为我们理解环境问题提供了坚实的理论基础。
例如，热力学定律帮助我们认识到能源的转化和利用效率存在着限制。
根据热力学第一定律，能量是守恒的，但在实际的能源利用过程中，根据热力学第二定律，总有一部分能量会以废热的形式散失，无法被完全有效地利用。
这就促使我们思考如何提高能源的利用效率，减少能源的浪费，以降低对环境的压力。
再比如，光学原理在环境保护中也有重要的应用。
光污染是现代社会中一个日益严重的问题，过度的人造光源不仅会影响天文观测，还会对生态系统造成干扰。
通过研究光的传播和反射规律，我们可以设计更合理的照明系统，减少光的散射和溢出，从而降低光污染的程度。
在能源领域，物理学的贡献更是不可忽视。
太阳能作为一种清洁、可再生的能源，其利用依赖于物理学中的光电效应原理。
通过研发高效的太阳能电池，我们能够将太阳能转化为电能，为人类提供源源不断的清洁能源。
此外，风能、水能等可再生能源的开发和利用也离不开物理学的支持。
比如，风力发电的原理是利用风的动能推动叶片旋转，进而带动发电机发电；而水力发电则是利用水的势能转化为机械能再转化为电能。
物理学在污染治理方面也发挥着关键作用。
以污水处理为例，物理方法如过滤、沉淀、吸附等是常见的处理手段。
过滤可以去除污水中的固体杂质，沉淀能使较重的颗粒物质沉降下来，而吸附则利用具有吸附性能的物质（如活性炭）去除水中的有害物质。
在应对气候变化方面，物理学同样具有重要意义。
气候模型的建立基于物理学的原理和方程，帮助我们预测气候变化的趋势和影响。
同时，研究大气中的物理过程，如温室气体的吸收和辐射，有助于我们制定有效的减排策略。
物理学的研究方法也为环境保护提供了重要的思路和工具。
物理学中的环境保护
物理学中的环境保护在当今社会，环境保护已经成为了全球关注的焦点话题。
人们越来越意识到，我们的地球正面临着诸多严峻的挑战，如气候变化、能源短缺、污染加剧等。
而物理学，作为一门研究自然界基本规律的科学，在环境保护中发挥着至关重要的作用。
物理学的原理和方法为我们理解环境问题的本质提供了坚实的基础。
例如，热力学定律告诉我们能量的转化和守恒。
在能源利用方面，我们知道能量在转化过程中总会有一部分损失，这就促使我们不断追求更高效率的能源转换技术，以减少能源的浪费和对环境的影响。
从能源的角度来看，物理学的研究成果推动了可再生能源的发展。
太阳能就是一个典型的例子。
通过对光的物理性质的深入研究，我们开发出了高效的太阳能电池板，将太阳的光能转化为电能。
同样，风能的利用也离不开物理学。
风力发电的原理基于空气动力学，对风的流动规律的研究使得我们能够设计出更优化的风力涡轮机，提高风能的捕获效率。
在解决污染问题上，物理学同样大显身手。
以水污染为例，物理过滤和膜分离技术就是基于物理原理。
利用不同孔径的过滤膜，可以有效地去除水中的杂质、微生物和有害物质。
而在空气污染治理中，静电除尘技术利用了电荷的特性，使空气中的灰尘颗粒带电后被吸附，从而达到净化空气的目的。
物理学还在气候变化的研究中发挥着关键作用。
气候模型的建立离不开物理学中的热力学、流体力学等知识。
通过对大气环流、海洋流动等物理过程的模拟和分析，我们能够更好地预测气候变化的趋势，为制定应对策略提供科学依据。
此外，物理学中的声学知识有助于降低噪音污染。
在城市规划和交通设计中，合理利用隔音材料和声学屏障，可以减少噪音的传播，为人们创造一个更加安静舒适的生活环境。
在日常生活中，物理学的原理也能引导我们采取更环保的行为。
比如，我们都知道热传导的原理，在冬天保暖时，选择合适的保温材料可以减少热量的散失，从而降低能源消耗。
在出行方面，了解车辆的动力学原理，有助于我们养成良好的驾驶习惯，减少燃油消耗和尾气排放。
在物理教学中渗透环保教育[5篇]
![在物理教学中渗透环保教育[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/9d3b0232eef9aef8941ea76e58fafab069dc4410.png)
在物理教学中渗透环保教育[5篇]第一篇：在物理教学中渗透环保教育在物理教学中渗透环保教育公众的环境保护意识水平的高低，直接关系到我国环境保护事业的成败。
也直接影响到我们以后的生活。
而提高公众环境意识，培养公民环境道德，最主要的途径就是有效开展环境教育。
青少年是祖国未来的希望，而环境教育的最主要的目的之一是培养公民的环保意识，使公民有良好的环保行为，因此在初中阶段对学生进行环保教育有着特殊的意义。
为此新的物理课程标准也对环境教育提出了新的要求，更加关注这些比较重大的社会问题，环境保护自然也成了必不可少的内容。
那么如何在物理教学中对学生进行环境保护教育，提高学生的环境保护意识呢？一、首先要让学生了解环境保护的重要性，迫切性，责任性如：在教学“温室效应”的问题时，通过学生自己阅读材料明白，温室效应产生的原因，以及它给人类生活和生产带来的损害，如果任其发展将会使全球的气温升高，海平面上涨，引发一系列问题。
而学生很容易感受到温度升高所带来的危害，这样可以更加加深他们的关注度，使其更好地意识到控制温室效应的重要性和紧迫性。
同时可以适时适当地加以介绍当前人类为了限制和改善温室效应所作出的努力，增加学生的责任感。
再如：在讲述“人眼看不见的光时”，紫外线与臭氧层时，明白臭氧层对地球的保护作用。
如果遭到破坏那么它将带来怎样的后果，而臭氧层的破坏也正是由于人们用空调中的氟利昂，甚至美发用的发胶摩丝也会带来这样的恶果，这样会使学生更加认识到正是由于这一个个小的问题也可能造成许多不利的后果。
同时这样也使他们感受到环保更加与他们息息相关，更加贴近他们的生活。
只有这样才能更好地建立对环境保护的责任感，他们才会有兴趣，而这样的教育才会收到良好的效果。
二、使学生具备基本的知识和技能在“物理课程标准”的“知识与技能”标准就规定了学生通过学习，对物理学初步知识和初步技能的掌握程度，也可以说是对学生学习结果的最低要求。
它是实现学生从理论到实践过程的最低要求。
物理知识在环境保护中的应用与探讨
物理知识在环境保护中的应用与探讨在当今社会，环境保护已经成为了全球共同关注的重要议题。
随着科技的不断进步和人类活动对环境影响的日益加剧，如何有效地保护环境、实现可持续发展成为了摆在我们面前的紧迫任务。
物理知识作为自然科学的重要组成部分，在环境保护中发挥着不可或缺的作用。
物理知识在能源领域的应用对于环境保护意义重大。
太阳能作为一种清洁、可再生的能源，其利用涉及到诸多物理原理。
例如，通过光伏效应，太阳能电池板能够将太阳光直接转化为电能。
这背后的原理是半导体材料在吸收光子后，产生电子空穴对，从而形成电流。
此外，太阳能热水器则利用了光的热传递原理，将太阳能转化为热能，为人们提供热水。
风能发电也是利用了物理知识。
风力带动风车叶片旋转，通过一系列的机械传动和电磁感应原理，将机械能转化为电能。
这些基于物理原理的能源技术，不仅减少了对传统化石能源的依赖，降低了温室气体的排放，还为解决能源危机和环境问题提供了有效的途径。
物理中的声学知识在降低噪音污染方面发挥着关键作用。
噪音是一种常见的环境污染，对人们的身心健康造成不良影响。
在城市规划中，合理利用声学原理可以有效地减少噪音。
例如，在道路两旁设置隔音屏障，利用声音的反射和吸收原理，减少车辆行驶产生的噪音对周边居民的影响。
建筑物的设计也可以考虑声学因素，采用隔音材料和合理的结构布局，降低室内外声音的传播。
此外，对于工业生产中的噪音源，如工厂的机器设备，可以通过安装消声器来降低噪音。
消声器的工作原理是利用声波的干涉和吸收，使噪音在传播过程中逐渐减弱。
在水污染治理方面，物理方法也有广泛的应用。
过滤是一种常见的物理处理方法，通过滤网或过滤介质，将水中的固体杂质去除。
沉淀则利用重力作用，使水中的悬浮颗粒自然沉降到底部，从而实现水的初步净化。
此外，利用物理中的蒸馏原理，可以将水加热至沸腾，使水汽化后再冷凝成纯净的水，实现对水的深度净化。
这些物理方法操作简单、成本相对较低，在污水处理和水资源保护中发挥着重要作用。
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物理课堂中的环境保护教育
摘要：环境问题已经成为全人类共同面临的社会问题，越来越受到世界各国的关注。
而在青少年中普及环境教育、提高环保意识势必成为一个重要途径。
本文利用物理学习的特点，在物理课堂中渗透环境保护教育。
第一章介绍yj$境现状及政府目标。
第二章介绍了一些主要的环境问题。
第三章说明了如何从物理的角度提高学生的环境保护意识。
最后提出了物理在环境教育中的展望。
关键词：环境保护；物理学；环境治理
中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)12-008-001
经济的发展使得环境污染日益严重，当前环境问题已成为世界性的非常突出的社会问题。
中央在有关文件中指出：“各级教育和有关部门都要重视环境教育，在中小学和幼儿园中普及环境保护知识。
”目前，初高中地理是承担中小学环境教育的主要学科，但有关环境技术、环境治理等内容，地理学科难以全部包容。
学生和环境意识、环境道德、环境法制观念仅靠地理、生物等少数学科也是不够的。
为此，必须将环境教育按不同类别和不同层次结合到中小学各科教学中去。
物理作为一门自然学科与地球环境关系密切，我们物理教师在指导学生学习物理知识的同时，还必须适时适地地渗透环境教育，增强学生的环保意识。
一、介绍有关污染问题.引导学生关注环境
物理学作为基础自然科学之一，对推动社会发展有着巨大的作
用。
历史上许多与物理学直接有关的重要技术发明，推动了人类社会的发展。
但事物的发展一般具有两面性。
这些重要的科技发明对环境也产生了重大的影响。
如电视、电话、电脑、空调、电磁炉等电器，给人类社会生活带来了巨大的便利。
但同时，电器设备也是新的、隐形的污染，让人感到忧患。
据科学家们分析，各种电子设备和产品在使用过程中，都会不同程度地释放出波长不一、频率各异的电磁波，这些电磁波纵横交错，相互辐射，形成复杂无章的电磁波，这些电子杂波在建筑物有限空间内充斥着，构成人们看不见、摸不着，但具有伤害力的“电子雾”，人们形象的称他为现代隐形杀手。
此外，诸如光污染、温室效应、噪音污染、放射性污染等都与物理学有直接或间接的联系。
二、在物理教学中渗透环境教育
正因为环境污染与物理知识有密切的联系，我们物理教师在指导学生学习物理知识、引导学生掌握物理研究思想方法、培养学生各种能力的同时，还必须适时适地的渗透环境教育，介绍基础性的环境治理和保护的物理原理、技术工艺等知识，培养学生的环境意识。
具体做法如下：
1.结合相关的物理知识点.介绍环境问题
利用课堂这一教育主阵地，结合相关的物理知识点，在教学中引入一些环境污染问题，让学生了解到生产、生活中一些环境污染的形成、特征及危害，引导学生去建立环境保护的意识。
如学习热学
内容时，可向学生介绍“温室效应”现象及形成原因。
学习光学时，跟学生谈谈“光化学烟雾”等光污染方面的知识。
让学生确确实实感受到污染与生产生活同在，人类必须要加强环境保护、环境治理工作。
2.指导学生观察、思考有关环境污染问题
为促进学生环境意识的培养，在学生对有关物理知识，有关环境问题有了初步了解的基础上，可充分发挥学生的学习主体地位，让学生利用课余时间去观察、发现、思考一些环境问题。
教师可布置像《试论光污染的现状、成因及防治》、《天衣有洞，臭氧层亮起红灯》、《人和噪声》等课外小论文，给予学生较为充分的时间去准备，并作为课外实践活动在班级进行交流，评选优秀的论文推荐上校刊及本市报刊发表。
3.介绍物理技术在环境监控、环境测量方面的应用
现在学校物理教学中还是比较局限于课本知识的教学，与生产生活的联系相对较少。
学生对物理技术工艺的实际应用情况了解甚少。
通过教师的介绍、材料的阅读，学生可以了解环境监控、测量中物理原理、技术的应用，也有利于理论联系实际，扩大学生视野和知识面。
如介绍利用电学、光学、声学、力学知识制作的用于水质监测的仪器：电导仪、变携式分光光度仪、超声波液位计等；用于气体监测的仪器：风速计、自动气体监测仪等；以及诸如icp光谱仪、噪声计等先进的仪器。
4.介绍物理原理、技术在环境治理中的实际应用
环境治理中涉及到物理、化学、生物等许多知识，其中物理方法在固体垃圾物的处理中、大气污染治理中、噪声控制等方面有着广泛的应用。
介绍这些物理知识实际应用能真正让学生感受到学有所用、学可以用、学必须用。
教师可以以固体垃圾物的处理、大气除尘为例简单分析物理技术的应用。
固体垃圾物的处理中涉及到垃圾破碎、筛选、分选、检漏和燃烧的自动控制等程序。
空气除尘可利用重力、惯性力、离心力、电力等方法，其中电力除尘就是利用粉尘的导电性和荷电性。
5.引导学生进行课外小发明、小制作
新教材的使用较以往教学多了课题研究内容。
在高中开展课题研究，有助于培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、观察和实验的能力、分析和解决问题的能力。
因而可结合科学课题研究，指导学生进行以环保为目的的小发明、小制作。
《中国21世纪议程》在教育与可持续发展能力建设这一章中指出：“发展中小学义务教育和广泛进行环境保护教育、提高全民族的环境保护意识。
大力开展科学技术研究等，这些工作为中国可持续发展能力建设奠定了坚实的基础。
”在中学物理教学中渗透环境教育，在课外活动中引导学生去关注环境，并以一些小发明、小制作类的实践活动去培养学生的环境意识，增强环境保护的责任感和参与环保的能力，其作用是其他学科环境教育所无法替代的。
环境教育也是素质教育的一个方面，相信随着社会对环境问题的日益重视，我们广大物理教育工作者也将在环境教育方面做得更出色。