《企盼世界和平》教学反思
《企盼世界和平孩子》教学反思
《企盼世界和平孩子》教学反思前言在教育界，培养世界和平意识和品质是教师们的共同任务。
教育者们常常以各种不同的方式和教学资源来促进学生对和平的认识和渴望。
本文是对教学活动《企盼世界和平孩子》的反思，旨在分享课程设计的理念以及对学生学习反应的观察分析。
课程设计理念本次课程的主题是“世界和平”，通过寓教于乐的方式，让学生了解并关注全球和平的重要性。
我选择了这个主题，是因为我深信培养学生的和平意识和价值观对于他们的全面成长至关重要。
为了实现这个目标，我设计了丰富多样的学习活动和资源，包括课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏和艺术创作等。
通过这些活动，学生不仅能够了解世界上的冲突和战争，还能够思考和平的内涵和意义，培养他们的公平、宽容和合作精神。
学生学习反应观察分析启发学习兴趣课程的第一个环节是通过展示世界上的战争和冲突的照片和视频来引起学生的兴趣。
学生们看到这些图像后，脸上露出了惊讶和难过的表情。
这些影像场景让学生们对战争的破坏性有了真实的感受，进而激发了他们对世界和平的渴望和需求。
激发思考与讨论在课程的第二个环节中，我组织了一个小组讨论的活动。
我给学生们提出了一系列问题，例如“和平对你意味着什么？”、“你为世界和平可以做些什么？”。
学生们积极参与，发表了自己的看法和想法。
他们的回答展现出了对和平问题的深思熟虑和责任感。
这个环节不仅促进了学生之间的交流和互动，还培养了他们的思辨能力和社交技巧。
合作学习与角色扮演接下来，我安排了一个小组合作的活动，让学生们分成几个小组，共同扮演世界各国的领导人，在一场模拟的国际和平会议中进行角色扮演。
在这个活动中，学生们需要一起制定和平方案，并争取其他国家领导人的支持和认可。
他们需要展示出领导能力、沟通技巧和团队合作精神。
这个活动让学生们深入了解国际关系和协商的重要性，培养了他们的领导才能和解决问题的能力。
游戏与艺术创作最后一个环节是游戏和艺术创作。
我选择了一个名为“和谐之树”的游戏，每个学生都可以在一棵大树上贴上一张自己画的和平相关的图片。
企盼教学反思
《企盼世界和平的孩子》教学反思这是北师大版语文第十一册“地球家庭”主题单元的一篇讲读课文。
记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
课文篇幅较长，本文记述父亲雷润民为维护世界和平献出了自己宝贵的生命，这成为儿子雷棣自强不息的动力。
本文记述了父亲死后雷棣成长过程中的五件事。
第一件事：父亲的死，让雷棣认识到自己成为一个小男子汉，应该帮妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；第二件事：关心国际政治，特别是关心那些战乱中受伤害的妇女儿童；第三件事：发愤读书学习（参加各项竞赛活动，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）；第四件事：谢绝别人帮助，决心靠自己坚持不懈地努力，去完成父亲未完成的事业；第五件事：写信给前任联合国秘书长，表达失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。
文中重点记述了雷棣发愤读书、决心靠自己努力实现愿望这两件事，其它事迹笔墨虽少，却是不可缺少的一笔，起到画龙点睛的作用，使雷棣这个人物形象更加丰满。
我在教学本课前，先引导学生收集有关战争、和平的资料，以扩大学生的阅读面，加深对课文的感悟。
在教学过程中，学生借助自己的资料，他们对战争灾难的理解更加深刻形象。
整个教学过程我突出了学生是学习的主人，尊重学生在学习中获得不同的情感体验，鼓励学生发表自己的独特的见解，使语文教学得到课堂以外的延伸。
在引导学生注重知识能力这一纬度上，我做得还是不够。
比如：文中的先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。
我在教学中让孩子们注意到了这种写法，并告诉他们这就是先概括后具体的写法，但是由于时间等关系没有进行强化，致使孩子们在这点上理解仍不明了，这是我在改完孩子们的练习册后发现的。
孩子企盼和平世界的教案
孩子企盼和平世界的教案一、教学目标1. 让幼儿了解和平的含义，培养幼儿热爱和平、反对战争的意识。
2. 通过活动，提高幼儿的表达、倾听和合作能力。
3. 培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4. 引导幼儿树立积极向上的人生态度，培养幼儿的社会责任感。
二、教学内容1. 和平的概念：介绍和平的含义，让幼儿理解和平的重要性。
2. 反对战争：通过故事、图片等，让幼儿了解战争的残酷，培养幼儿反对战争的意识。
3. 表达与合作：通过小组活动，让幼儿学会表达自己的想法，与他人合作完成任务。
4. 艺术创作：让幼儿通过绘画、手工等方式，创作关于和平的作品。
5. 积极向上的人生态度：通过讨论、实践活动，引导幼儿树立积极向上的人生态度。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个和平与战争的故事，引发幼儿对和平的兴趣。
2. 小组讨论：让幼儿分小组讨论，谈谈自己对和平的理解。
3. 艺术创作：让幼儿通过绘画、手工等方式，创作关于和平的作品。
4. 分享与展示：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，以及如何在生活中践行和平。
四、教学准备1. 和平与战争的图片、故事素材。
2. 绘画、手工材料（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
3. 小组讨论记录表。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对和平的理解程度。
2. 评价幼儿在小组讨论中的表现，了解幼儿的表达、倾听和合作能力。
3. 评价幼儿在艺术创作中的表现，了解幼儿的艺术表现力和创造力。
4. 观察幼儿在活动中的态度和行为，了解幼儿是否树立了积极向上的人生态度，养成了社会责任感。
六、教学步骤1. 导入：教师讲述一个关于和平与战争的故事，引发幼儿对和平的兴趣。
2. 讨论：让幼儿分小组讨论，谈谈自己对和平的理解。
3. 知识讲解：教师介绍和平的含义，让幼儿了解和平的重要性。
4. 艺术创作：让幼儿选择一种艺术形式，如绘画或手工，创作关于和平的作品。
孩子企盼和平世界的教案
孩子企盼和平世界的教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和平的含义，培养幼儿热爱和平、反对战争的意识。
2. 通过活动，培养幼儿的想象力、表达力和团队协作能力。
3. 提高幼儿对国际和平日的认识，引导幼儿关注世界和平事业。
二、教学内容：1. 和平的含义：介绍和平的概念，让幼儿理解和平的重要性。
2. 反对战争：通过故事、图片等方式，让幼儿了解战争给人们带来的痛苦，培养幼儿反对战争的意识。
3. 国际和平日：介绍国际和平日的来历和意义，让幼儿知道每年的9月21日是国际和平日。
4. 幼儿绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己心中的和平世界。
5. 团队协作游戏：通过游戏，培养幼儿的团队协作能力，让幼儿在游戏中体验到和平、友爱的氛围。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于和平的故事，引发幼儿对和平的兴趣。
2. 图片展示：展示战争和和平的图片，让幼儿对比感受，进一步理解和平的重要性。
3. 绘画活动：鼓励幼儿用自己的双手创作，表达出对和平的向往。
4. 团队协作游戏：通过游戏，让幼儿在实践中学会与他人合作，共同追求和平。
四、教学准备：1. 故事课件：准备一个关于和平的故事课件。
2. 图片资料：准备战争和和平的图片。
3. 画纸、画笔等绘画材料：用于幼儿绘画活动。
4. 游戏道具：准备团队协作游戏所需的道具。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个关于和平的故事，引导幼儿了解和平的重要性。
2. 图片展示：展示战争和和平的图片，让幼儿对比感受，进一步理解和平的重要性。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的和平世界。
4. 团队协作游戏：组织幼儿进行团队协作游戏，让幼儿在游戏中体验到和平、友爱的氛围。
5. 总结：引导幼儿分享自己在活动中的感受，总结和平的重要性，培养幼儿热爱和平、反对战争的意识。
六、教学拓展：1. 和平歌曲：教唱一首关于和平的歌曲，让幼儿通过歌唱表达对和平的热爱。
2. 和平签名活动：组织幼儿进行和平签名活动，让幼儿承诺自己要为实现和平而努力。
《期盼世界和平的孩子》的教学反思
《企盼世界和平的孩子》的教学反思《企盼世界和平的孩子》叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献的一个故事。
课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。
在自己教完《企盼世界和平的孩子》后有了颇深的感悟。
我始终追寻着的是语文教学的本真和灵动，对学生进行着实实在在的语文教育，学生在我的引领下能够积极主动地学习语文，真真切切地读课文，并享受着学习语文所带来的愉悦。
一、扎扎实实教语文语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。
从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。
就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。
在今天的课堂上，我从对教材的分析到教学的过程，到处都体现了“扎扎实实”的做法。
1、把握教材主要内容，理清课文叙述条理。
在谈话导入之后，我引导学生回忆课文写了父亲牺牲之后，雷棣成长过程中经历了哪几件事情？你印象深刻的是哪些事情？这一教学过程对于高年级的学生很有必要，扎实有效的让学生把握教材主要内容，再一次梳理了课文的叙述条理，为课文重点内容的解决做下了铺垫。
2、学习课文写作方法，引领阅读与写作的融合。
我在学生充分朗读、理解、感悟文本之后，并没有就此停驻，而是在此基础上继续升华，让学生发现课文中重点突出，详略得当，重点部分的两部分又分别运用了概括描写和具体描写的不同策略，引领学生从读到写的融合。
二、真真切切读课文语文课文教学应以读为先，以读为本。
崔峦先生曾讲过：课堂上一定要读书，要充分地读，整段，整篇地读，用各种方式读，没有琅琅读书声的阅读课，没有每个学生充分阅读的阅读课，不会是高质量的阅读课。
在今天的教学中，我从以下两个方面，让学生真真切切读课文。
1、多种方式读课文：《企盼世界和平的孩子》一课，我运用了默读找出描写雷棣发奋读书学习的有关内容，用了指名读发奋读书的课文，分析理解后再次引读相关内容。
《企盼世界和平的孩子》教案设计
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标1. 让学生理解和平的意义，认识到和平的重要性。
2. 培养学生热爱和平，渴望世界和平的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会用语言传递和平的理念。
二、教学内容1. 导入：讲解和平的概念，让学生了解和平的重要性。
2. 故事分享：《企盼世界和平的孩子》故事，引导学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对于和平的理解和看法。
4. 实践活动：制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和平的意义，培养学生热爱和平的情感。
2. 难点：引导学生用语言表达自己对和平的理解和看法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解和平的概念，引导学生了解和平的重要性。
2. 分享法：故事分享，让学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对于和平的理解和看法。
4. 实践法：制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
五、教学步骤1. 导入：讲解和平的概念，引导学生了解和平的重要性。
2. 故事分享：《企盼世界和平的孩子》故事，引导学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 分组讨论：让学生围绕和平主题，分组讨论，分享自己对于和平的理解和看法。
4. 分享讨论成果：邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生用语言表达自己对和平的理解和看法。
5. 实践活动：指导学生制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调和平的重要性，引导学生热爱和平，渴望世界和平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与情况，评估学生对和平概念的理解程度。
2. 口语表达能力：评估学生在讨论和分享环节中表达自己观点的清晰度和逻辑性。
3. 创作能力：评估学生制作和平标志的创意和寓意，以及对其意义的解释。
七、教学资源1. 故事材料：《企盼世界和平的孩子》书籍或相关故事资料。
六年级语文上册7地球家庭1《期盼世界和平的孩子》教学反思北师大版(最新整理)
第七单元：地球家庭
1。
《期盼世界和平的孩子》教学反思
在课堂上，听着学生发自内心的话语，他们用心灵与文本对话碰撞之后的情感体验，作为教师，心中总会有种说不出的满足与欣慰。
语文,不就应该是这样的吗？给学生以一种情感体验,给他们一次心灵洗礼.见到这样的学生,我们总是为他们而骄傲，为他们的
思维，为他们的体验而自豪。
可是，当我们面对学生的考卷之时,我常常会有种无从着手，一筹莫展的感觉：为什么学生说的精彩，但是，却考得如此凄惨？症结在哪？隐隐约约,雾里看花，我能意识到一点,但是,作为一名普普通通的教师，我却无法改变.我们的课堂教学，该不该为了分数而改变这种学生情感体验的方式呢?。
语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案反思
语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案+反思语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案+反思「篇一」一、教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业--为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
二、教学目标：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.提高利用课外资源，深入理解文章的能力。
3.指导学生有感情的朗读课文。
4.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护社会和平的信念。
三、教学重点、难点：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
四、教具准备：课件五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）大胆质疑，谈话导入同学们，知道当今世界的两大主题吗？（是“和平与发展”，）但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。
呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。
今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉（二）初读课文，整体感知1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？（三）再读课文，理解品味1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
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《企盼世界和平的孩子》教学反思
《企盼世界和平的孩子》这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
本节课的重难点是让学生感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。
为突破本课重难点，使学生学习变被动为主动，由我学会变为我会学，我采用了如下教学手段：
一、教学因课件而精彩
课文内容对于小学生来说是跨越时空的，这对学生的理解，感悟有很大的难度。
如何化难为易，让学生很快进入文本与小作者进行心与心的沟通，情与情的交融应该是教师首先必须解决的问题。
上课之前我一方面布置学生采用多种方法（上网、查阅图书、收看电视……）了解国内国际大事，关注国际局势，对战争有初步地了解。
另一方面自己也在网上查阅很多教师的优秀教案，然后根据学情和我自己的教学实际创设教学情境，有力地突出本文教学重点、突破教学难点，我决定利用远程教育资源中的媒体资源——凄凉、哀怨的音乐；声、情并茂的朗读；催人泪下的画面……这对于学生进入文本，感悟，体验小作者的内心世界无疑是催化剂，所以我很快就将这一部分内容下载到我的电脑里面。
然后又从其他网站下载了这一课的成品课件。
我发现这些课件中的一些图片还是可用的，图片展示的是战争后的一些惨不忍睹的场面，我想这对于渲染气氛、垫定学生情感基调很有作用。
教学过程中，课件发挥了很好的助教功能。
当我们一起配乐朗读的时候，全场师生都沉浸在对残酷无情的战争的痛恨之中。
二、抓住重点句子品读感悟，走进人物的内心情感。
语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。
这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。
如在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时，我先让学生自读自悟，然后抓住重点句子品读感悟，使学生深入理解课文内容。
如抓住父亲教育雷棣的话：“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力赢得成功。
”使学生认识到雷棣谢绝别人的帮助是因为他牢记父亲的教导。
总之，抓住重点句子品读感悟，
能帮助学生把握课文情感，培养学生的语感，充分调动学生学习的积极性。
三、引导学生质疑，突破本课的重难点。
而父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历的五件事，“努力学习”和“谢绝帮助”又是重难点。
为了让学生更好地理解雷棣为了继承父亲的事业，是如何发奋学习的，我先让学生找出描写雷棣发奋读书学习的有关语句，然后引导学生提出自己的问题，可以就某个不理解的词语或句子提出疑问，也可以提出自己其他的困惑。
问题是思考的产物，学生在思考如何提问题时，其实就是在培养他们善于动脑思考，发现问题。
因为每一个问题的提出，都是学生善于思考的结果。
当学生提出疑问时，我又请同学为他们解答。
这样，学生在质疑解疑的过程中，“努力学习”这件事就迎仞而解了。
学习课文最后一段，雷棣说：“我一定要去完成父亲未竟的事业。
”同样，我请同学就雷棣说的这句话，来提出疑问，此时，学生的思维已经开拓了，纷纷提出了许多非常有价值的问题，比如：竟是什么意思？未竟的事业是指什么？我又请同学一一来解疑。
总之，通过引导学生质疑，突破了本节课学习的重难点，让学生与小雷棣融为一体。
四、以拓展训练，升华情感
由于文中雷棣的年纪与学生的年龄相仿，他的做法也很贴近学生实际。
学完本课，为了使学生能学以致用，我设计了这样一个拓展题：学习了雷棣的故事，你想对雷棣说些什么话吗？今后你准备怎样做？这样不仅使学生更深入地理解课文内容，激发学生热爱和平的美好情感，充分感受到和平的重要性，还能使学生学习雷棣身上的优秀品质。
最后以诗歌《和平万岁》结束本堂课，道出热爱和平已经不仅仅是小雷棣一个人的心愿了，它也是我们全世界人民共同的心声。
更强烈地呼吁：停止战争，企盼和平！
不足之处：
1、在总结写作小结时，可能衔接有点突兀，情感上接受不了。
2、还可增加课外资料的补充。
如雷棣写给联合国秘书长的信的内容，《资治通鉴》、《二十四史》等，以帮助学生理解课文内容，丰富他们的课外知识。
总之，只要我们敞开心，放开手，充分运用各种有效方法或手段，尽可能多为学生创造自主参与的机会，把课堂真正地还给学生，孩子们一定会带给我们更多意外的惊喜！。