初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学设计学习领域：造型·表现一、教学目标：1.知识与技能目标：掌握色彩的三原色、三要素、色彩对比等基本色彩知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
2.过程与方法目标：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
3.情感与价值观目标：提高审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性的思维，促进学生的个性发展。
二、教学重点、难点让学生认识色彩，并运用色彩进行创作表现，抒发情感。
三、教学准备多媒体课件、水彩画工具、装饰画线稿、彩铅、油画棒等四、教学过程：（一）音乐导入播放两段不同风格的音乐（轻音乐、摇滚乐），让学生找出与之风格相对应的配色图片（二）新授环节感知阶段感受大自然的色彩发展认知阶段1、三原色：红、黄、蓝（理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色）2、三间色：绿、橙、紫（在两种原色之间调配出来的颜色）3、冷暖色：（视觉上感受的色彩的冷暖分别）自主探究1、观察分析教材中的色相环，理解色彩三要素色彩三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅程度）纯度（颜色调和后纯度降低）2、观察教材中的色相环，分析对比色、类似色在色相环中各自有什么关系？对比色：色环中180度正对的颜色类似色：色环中30~90度范围内的颜色巩固认知阶段（体验色彩的奥秘，每种色彩都有自己的脾气）红色：（玫瑰、太阳、红旗）喜庆、热情、危险、革命黄色：（灯火、香蕉、葵花、蛋糕）光明、快乐、希望蓝色：（晴空、湖泊、海洋、冰峰）冷静、理智、永恒、深远绿色：（树木、草原、农田、青山）和平、生机、希望、安全紫色：（葡萄、茄子、丁香、夜空）高贵、典雅、庄重、神秘黑色：（夜晚、煤炭、头发、墨水）严肃、刚健、恐惧、死亡白色：（雪山、白鸽、浪花、面粉）纯洁、神圣、空虚、飘逸三、学生作业1、运用所学的色彩搭配知识为黑白装饰画线稿配色2、作业要求：①选择你喜欢的色调，至少用两种色相来搭配；②可以表达欢快、沉静、热烈、神秘等各种感受，或者表达不同季节给人们带来的色彩视觉感受。
初中美术_1色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
色彩的魅力教学目标知识与技能：能认识色彩并解释色彩的三要素及色彩搭配色调色彩冷暖过程与方法：对作品进行色彩分析体会到色彩带给人的感受，并能根据立意运用色彩进行表现。
情感态度价值观：提高审美情趣热爱生活的情感教学重点能对作品的色彩运用色彩知识进行初步的色彩分析。
教学难点能根据立意运用色彩进行表现。
教学过程一、导入阶段我们生活在一个色彩缤纷的世界里，我们的生活离不开色彩，我们的艺术创作也离不开色彩。
1．欣赏一段影片，感受色彩在影片中的重要作用。
2．欣赏一组图片，感受色彩在生活、大自然、美术作品中的重要作用。
本课，我们将一起进入色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的表现力，让它服务于我们的生活，服务于我们的艺术创作。
二、发展阶段1．色彩三要素教师活动：通过以往的学习，我们知道三原色是红黄蓝。
请同学们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。
学生活动：学生们从色铅当中找出三原色摆成一个环状。
教师活动：三原色两两等量混合得到三间色绿橙紫。
请同学们从色铅当中找出三间色摆在刚才的环里。
生：学生们从色铅当中找出三间色摆在环中。
学生运用这种方法使你色环中的色彩更丰富。
师：根据色环讲授三要素。
生：在教师引导下学习理解三要素。
2.检测：师：基础色环加白或加黑后，色彩的三要素会发生变化吗？生：会发生变化，并举例说明。
3.小结4.色调、色彩搭配、色彩冷暖师：给出材料组织学生小组合作学习。
生：根据任务单进行合作学习。
学生展示交流，老师精讲点拨。
5.小结6.运用知识感受色彩表达，进行色彩分析。
三、课堂练习运用所学知识进行配色练习。
要求：1.确定立意，正确画出作品配色分析。
2.画面要有一个主色调。
3.运用对比色或类似色搭配色彩。
4.搭配出的色彩富有美感。
四、教师示范五、学生练习六、评价学生拿作品上台展示，从作业要求的四个方面进行自评、互评、师评。
七、小结同学们经过这节课的学习，只带了色彩的三要素、色彩搭配、色彩的冷暖等知识，并且运用这些知识对作品进行色彩分析，如何进行色彩。
初中美术_ 色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》课堂教案设计一、教材分析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
二、教学目标知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
三、重难点了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
四、教学准备色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件五、教学过程（一）引导阶段：放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）（让学生对本课的学习目标一目了然）（二）发展认知阶段色彩常识（PPT）三原色红黄蓝三间色绿橙紫（学生手动小魔术）对比色类似色（小游戏考眼力）播放图片，类似色和对比色在生活中的运用（强化学生对色彩知识的掌握）练一练测试题巩固所学知识色彩的三要素：色相（颜色的相貌）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度）纯度（颜色调和后纯度降低）（三）认知巩固阶段体验感受色彩（PPT）（自主探究合作学习）色彩的情感色彩的味道色彩的温度色调——暖色调：红黄橙冷色调：蓝紫青（四）深入探究阶段触摸色彩（PPT）感受不同季节的色调找出四个季节中哪两个季节互为类似色调哪两个季节互为对比色调和互为冷暖色调（五）作业展评阶段表现色彩（小试身手）作业：运用对比色类似色或冷暖色彩把我们的生活变得丰富多彩。
初中美术_【课堂实录】色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教学设计一、学习目标：1.知识与目标：通过对色彩的感觉和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素，色彩的对比和调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。
2.过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。
3.情感态度价值观：在对色彩的探究中，感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩、并勤于进行色彩表现的学习习惯。
二、教学重点：理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比调和的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。
三、教学难点：将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。
四、评价要点：1.能否运动美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。
2.在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。
3.能否以具象和抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。
五、教学准备：大自然的景色及视频片段、与本课知识点相关的图片、范作及演示微视频。
六、教学策略通过视、听、欣赏教学，充分利用教材和多媒体课件，使学生通过了解梵高，以点带面学习欧美美术在的发展。
不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，引导学生掌握美术作品赏析的方法，尝试运用语言或文字去评述和感受美术作品的艺术内涵，开阔眼界、增长知识，认识各种美术形式，提高综合审美能力，培养创造意识。
七、教学过程《色彩的魅力》学情分析六年级学生对色彩的基础知识已经有了初步的了解和感知，如三原色、三间色等，但对色彩知识了解还不够全面、也不系统，需要老师引导学生对色彩知识进行重新组合。
通过欣赏大量不同风格的色彩作品，体会不同色彩表象形式，师生、生生加以交流、讨论，帮助学生完成从抽象的主观认识发展到具象的客观认识，提高学生欣赏品味。
《色彩的魅力》效果分析整节课知识点由浅入深的层层推进，充分发挥学生的主体作用，真正提高教学效果和质量，运用视频及“微课程”等新颖的教学方法和手段，进行别出心裁而有创意的课程设计，结合学科特点，营造情趣盎然的教学氛围，激发学生的自主性，适时寻找教学契机和切入点，在学生经验的基础上，讨论归纳色彩知识的方法，拓展美术对生活的影响，引起同学们对美术文化的热爱。
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教学设计一、导入阶段用字谜“三人一起看日出”激发学生的学习兴趣，顺势引入春天的话题，接下来带领学生欣赏几组春天的美景，由学生发现春天景色的特点：色彩丰富，“万紫千红总是春”由此引人今天的课题“色彩的魅力”二、讲授阶段1、色彩的基本知识复习之前讲过的三原色、三间色。
讲述色相环上三间色、三原色的位置关系，借此引出对比色、互补色、类似色、同一色这几种色彩搭配。
用连线题的形式加深学生的掌握。
出示几张室内家居色彩的搭配图，引导学生分析分别是哪种搭配方式，学以致用2、色彩的三要素色相：色彩的相貌明度：色彩的明暗程度纯度：色彩的鲜艳程度，也叫饱和度3、色彩的感受色彩的味道色彩的乐感色彩的冷暖：学以致用色彩的象征性4、色彩的表现三、作业阶段教师讲明作业要求，让学生听着一首悠扬的《春江花月夜》开始创作，教师巡视指导四、点评阶段由学生先自评，向同学讲述自己创作的想法，采用的方式，最后油教师总结七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。
本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。
通过本节课的学习，学生巩固了是色彩的基本知识，了解了色彩三要素：色相、明度、纯度，但是对于色彩的搭配还是有点困难，在以后的美术课中要适当渗入一些这方面的知识。
学生基本可以利用色彩表达出对不同季节的主观感受。
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
通过本节课的学习，学生巩固了是色彩的基本知识，了解了色彩三要素：色相、明度、纯度，但是对于色彩的搭配还是有点困难，在以后的美术课中要适当渗入一些这方面的知识。
学生基本可以利用色彩表达出对不同季节的主观感受。
这节课的优点在于：通过这节课的学习，学生基本掌握了色彩的有关知识，了解了简单的色彩的搭配，可以利用色彩表现自己对四季的主观感受，教师在讲述一些色彩原理的时候，理论联系实际，有助于学生的理解，在知识的巩固阶段也可以引导学生学以致用，总体突出了重点，讲明了难点。
初中美术_特殊教育《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《色彩的魅力》教案课题：《色彩的魅力》课时：1课时课型：综合探索授课方法：讲述与示范法教学目标：知识目标：A.理解色彩知识的基本术语B.学习运用色彩表达情感的方法能力目标：培养学生认识、运用色彩表达的能力情感、价值观目标：培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。
教学重点：用三原色两两相混得三间色教学难点：用三间色两两相混得三复色教具：PPT多媒体课件、颜料、色盘、水粉笔、水粉纸、调色杯学具：颜料、水粉笔、调色杯、水粉纸教学过程：一、组织教学二、导入新课教师通过PPT多媒体课件，大家应该都看过一些黑白电影或是黑白电视节目，如果我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里，会有什么样的感受呢？（请一两个同学谈谈自己的感受）所以说色彩丰富了我们的生活，使我们的生活不是单调的。
（课题板书）三、讲授新课1、色彩范畴色彩分为无彩色和有彩色两大范畴无彩色：黑、白、灰色。
有彩色：红、黄、蓝等含彩的色。
2、原色、间色、复色（1）原色原色是不能由别的颜色调和成的颜色。
红、黄、蓝为原色也称三原色（2）间色红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫间色是由两个原色相混合而成的颜色。
橙、绿、紫为间色也称三间色（3）复色复色是由两个间色相混合，或三原色相混再加入一个原色，或一个原色与黑浊色相加。
如橙+紫=（红+黄）+（红+蓝）=（红+黄+蓝）+红=黑浊色+红视觉所感知的一切色彩现象，都具有色相、明度和纯度三种性质，这三种性质是色彩最基本的构成原素称为色彩的三要素。
2、色彩的三要素（1）色相是指色彩所呈现出来的色的相貌。
三原色红、黄、蓝，与三间色橙、绿、紫这些有彩色代表了色彩的基本面貌。
（2）明度是指色彩的明暗程度。
（口述）在无彩色中，明度最高的是白色，明度最低的是黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。
（拿出教具让学生感受明度上的变化）在有彩色中红、橙、黄、绿、篮、紫都有着自己的明度特征。
初中美术_《色彩的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学重点：让学生能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验不同的色彩及色调 给人的感受。 教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆 表现。掌握色彩的规律并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学设计思路
视频导入新课一一感受不同的色调（对比与发现）一一讲述对色彩的感受（研究 与讨论）一一色彩实验室（探究与实验）一一色彩的基本常识（观察与探究）一一 用色彩表现情感（体验与实践）一一学生组内互评，教师达标评价（展示与交流） ---- 拓展延伸
在评价环节，美术课程要求应以学生在美术学习中的客观事实 为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我 评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习 能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
评测练习
依据美术课程标准的要求，在评价中充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助 学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时, 结合《色彩的魅力》这一课的教材特点，侧重于培养学生的色彩表现力，会运用 色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情。我设计了这样 一个色彩练习，减弱学生作业对形的要求，强调色彩的作用。
《色彩的魅力》教学设计
教材分析
《色彩的魅力》是人教版七年级下册第二单元“春天的畅想”中的第一课， 属于“造型 表现”学习领域。本课以色彩表现为教学内容，让学生通过学习了 解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应， 并运用色彩进行自主表现。按照课程标准的有关要求，教材侧重让学生认识色彩, 了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在探究活动中进 一步引导学生运用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感 情。
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思《色彩的魅力》教学设计【教学目标】知识与技能：理解色彩知识的基本术语。
培养认识、运用色彩表达的能力提高学习运用色彩表达情感的方法能力。
过程与方法：通过自主学习和实验获取知识信息，掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；通过参与活动过程，提高对色彩的理解，学会从不同角度分析色彩。
情感、态度和价值观：通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的求知欲。
提高审美情趣和热爱生活的情感，引导学生发挥创造性思维，促进个性发展。
【教学重点】让学生讨论联想体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
【教学难点】能够运用色的情感特征进行大胆表现，掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来表达不同季节或情感。
【教具学具】教具：红黄颜色水三瓶、透明杯子若干、色卡、多媒体课件、课本。
学具：课前布置学生准备素描的画稿，彩笔。
【教学过程】一、视频导入观看视频《说唱脸语》片段。
提问：京剧中角色众多，各有特点，在京剧中是怎样区分人物性格特征的？学生：色彩。
我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能够愉悦我们的生活，表达不同感受，更能触动我们的心灵，本节课一起走进色彩世界，感受色彩的魅力。
（设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，直观感受不同色彩体现人物性格，提出课堂重点。
）二、新课讲授1．品味色彩。
我们先走进看天，看看神奇的大自然都有哪些色彩。
出示图片，提问：在色彩缤纷的世界中你最喜欢哪种颜色？为什么？学生：红色、喜庆热烈……这些色彩给我们的独持感受就是色彩的性格。
我们通过几幅作品来感受一下色彩在绘画中的应用。
（通过直观教学使学生能够得到视觉、听觉的中击从而激发学生的求知欲。
）2．欣赏油画作品《土地》，同时展示将红色调改成蓝色的这幅作品，对比欣赏：（1）同一幅画在色彩运用上有什么差别？（2）色调的变化对画面气氛有何影响？八人小组合作，选代表回答，教师总结。
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《色彩的魅力》
一、教材内容分析
本节课是基于人教版新课标教材《美术》七年级下册《春天的畅想》内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。
计划1课时，45分钟。
本次课的重点是理解色彩知识的基本术语及基本知识，难点是如何正确的使用色彩表现作品。
本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。
二、教学目标
1. 知识与能力
◆理解色彩知识的基本术语。
◆培养学生认识、运用色彩表达的能力。
◆提高学生学习运用色彩表达情感的方法能力。
2. 过程与方法
◆通过自主学习和教师讲解引导获取络相关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法；
◆学生通过参与活动过程，提高对色彩的理解，掌握从不同角度分析、运用的方法。
能运用一定的色彩知识合理地安排画面。
◆能够运用一定的色彩知识评价他人的作品
3. 情感态度与价值观
◆通过对色彩的学习形成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识
的求知欲。
◆通过对生活中色彩的关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
三、教学过程
（一）、导入（3分钟）
展示课本中传统图片，配以喜庆音乐，让学生评述画面给人带来的视觉感受。
教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩的常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
引出今天的课题——色彩的魅力
色彩是我们进行绘画训练时不可缺少的重要的绘画语言，是美术的基本技能和知识。
今天让我们一起来学习一下色彩的基础知识。
(二)、深入学习（15分钟）
学生先通过阅读书中知识点，相互讨论自学色彩知识。
播放幻灯片：颜料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色与三间色，对比色，相邻色。
色彩对比、色彩对比的实验、
色彩的功能及色性
学生理解体会，并根据教师的引导，回答教师提出的问题，进行调色实验，通过做连线题目的方式来了解色彩的功能及色性。
学生辨认平时最常用的颜料中的色彩，了解三要素、色彩三原色与三间色、对比色、相邻色、对比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的
运用等知识。
探究与发现二、：
在春、夏、秋、冬四幅图中找出：
1、互为类似色调的两幅图；
2、互为对比色调的两幅图；
3、互为冷色调、暖色调的两幅图。
（三）、体验与实践：（20分钟）
运用不同的色彩，通过简单形体组合，合理利用手边的材料，表达出考试之后的心情。
（四）：评价作业：（5分钟）
采用学生自评，互评，老师点评方式。
（五）总结与拓展：（2分钟）
色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本要素之一。
“色彩学”是美术理论知识的重要组成部分，我们要在平时的生活和学习中有意识的加强色彩知识的学习，提高我们的审美创造能力，用色彩来美化我们的生活和世界！
《色彩的魅力》学情分析
七年级学生的分析能力和理解能力,经过半学期的学习与训练, 得到进一步的加强。
(1) 在色彩知识掌握方面：认识三原色、三间色、对比色、类似色
以及色彩冷暖等知识。
(2) 在技能方面：比较熟练掌握彩铅等工具的使用技巧，同时该年龄段的学生在分析、理解能力方面逐步形成自己的个性、有自己的想法。
(3) 存在问题：欠缺对色彩学习兴趣的持久训练及学习色彩知识的实际应用。
《色彩的魅力》学习效果测评及分析
实践应用我选取了用色彩来表达考试之后的心情。
题目设置难度不大，对于造型只要简单的几何形即可，又是孩子们最熟悉最敏感的感受，所以作业效果不错。
但在评述作品时，孩子们的语言表达不够准确，不能将画面感受表达到位。
再有，由于提前展示了一些学生作品，思维受一定影响，不够开拓。
《色彩的魅力》教材分析
《色彩的魅力》是人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，属于“造型·表现”课。
在此之前，学生们已经学习了前面的课程，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
本课应侧重于让学生认识色彩、了解色彩与自我表现的关系，进而培养学生对色彩的艺术感受。
《色彩的魅力》学习效果测评及分析
运用不同的色彩，通过简单形体组合，合理利用手边的材料，表达出考试之后的心情。
《色彩的魅力》教学反思
今天上完《色彩的魅力》一课，感触很深，现将反思如下：
这节课我运用了传统民间绘画导入，配上欢快的音乐，把学生很自然的引入到色彩中来。
在这个环节中，由于音乐及画面的突显性，孩子们很容易找到画面给予的感觉---喜庆热闹，从而快速导入课题-色彩的魅力。
这个环节虽设置直观，易感受，但过于简单。
第二个环节让学生根据课本自主讨论学习色彩的知识要点，提出时间5分钟后分组展示，学生只在定义上下功夫，并没有结合课本的图例，以及生活中的实际例子，比如：运用手中的彩笔，或是图片，或是生活中对色彩的实际应用，在美术课中这样死记知识是很难去理解的。
所以之后的讲解我用轻粘土让孩子们尝试调色，并结合生活实际的色彩运用，中间穿插连线等小游戏，孩子们理解不错。
在过程中力争让每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。
在教学过程中，注重师生、生生间的交流方式。
贯穿愉快成功的教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感。
第三个环节实践应用；用色彩来表达考试之后的心情。
题目设置难度不大，对于造型只要简单的几何形即可，又是孩子们最熟悉最敏感的感受，所以作业效果不错。
第四个环节作业展评，孩子们根据画面能够感受到考试之后作者
的心情，也能用简单的语言描述。
第五个环节拓展阶段，引导孩子们更好的关注色彩在生活，情感的表述。
以上是我对本节课认识，讲完课后深深体会到了自己的不足，在以后的课中尽可能的使教学活动更加生动、有趣。
让文学、音乐等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。
《色彩的魅力》课程标准
因为美术教学过程的情趣性、学生表现活动的自由性，以及评价标准的多样性，这就决定了美术课具有独特的育人功能。
美术教学不是培养画家，也不是单纯地掌握知识和技巧，主要在于提高学生的综合素质，为学生的终身发展服务。
所以美术教学应面向全体学生，以学生发展为目的，调动学生的学习兴趣，让学生积极主动地学，快乐互动地学，自主探究地学，动手动脑地学，逐步提高学生的审美感知能力，重点培养学生的创新精神和实践能力,使学生在不同个性、不同潜质上得到全面发展。