初中美术线描画公开课教学设计
初中美术线描绘画教案
初中美术线描绘画教案年级：初中一年级学科：美术教材：《初中美术教材》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线描绘画的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生运用线描绘画表达自己的情感和观察力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣和创造力。
教学内容：1. 线描绘画的基本技巧：线条的粗细、曲直、长短等。
2. 线描绘画的表现方法：单线描绘、多线描绘、线条穿插等。
3. 线描绘画的应用：风景、人物、静物等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师展示一些线描绘画作品，让学生观察并说出自己对线描绘画的感受。
引导学生思考线描绘画在生活中的应用和价值。
二、基本技巧学习（15分钟）1. 教师示范线条的粗细、曲直、长短等变化，让学生跟随教师一起练习。
2. 学生自主尝试不同的线条变化，教师进行个别指导。
三、表现方法学习（15分钟）1. 教师示范单线描绘、多线描绘、线条穿插等表现方法，让学生跟随教师一起练习。
2. 学生自主尝试不同的表现方法，教师进行个别指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的线描绘画基本技巧和表现方法，鼓励学生在课后继续练习和探索。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学的线描绘画基本技巧和表现方法。
二、课堂实践（20分钟）1. 教师提出课堂实践任务，要求学生运用所学的线描绘画技巧和表现方法，选择一个主题进行线描绘画创作。
2. 学生进行创作，教师进行巡回指导，给予鼓励和建议。
三、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现和进步，鼓励学生在课后继续练习和探索线描绘画，发挥自己的想象力和创造力。
教学评价：1. 学生对线描绘画的基本技巧和表现方法的掌握程度。
2. 学生在线描绘画创作中的想象力和创造力表现。
3. 学生对美术学习的兴趣和积极参与程度。
以上是一份初中美术线描绘画的教案，通过两个课时的教学，让学生掌握线描绘画的基本技巧和表现方法，培养学生的想象力和创造力，提高学生对美术学习的兴趣和积极参与程度。
初中线描课示范教案模板
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解线描的基本概念和特点，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用线条进行绘画创作的能力，激发学生的创作兴趣。
3. 培养学生的观察能力、表现力和动手能力。
教学重点：1. 线条的基本概念和特点。
2. 线条的运用技巧。
教学难点：1. 线条的表现力。
2. 线条在绘画创作中的应用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、线描作品范本、线描绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔等）。
2. 学生准备：线描绘画工具（铅笔、橡皮、彩色铅笔等）。
教学过程：一、导入1. 教师展示一幅优秀的线描作品，引导学生欣赏并说出作品的特点。
2. 学生分享对线描的认识，教师总结并导入课题。
二、新课讲授1. 教师讲解线描的基本概念和特点，如线条的粗细、长短、曲直、疏密等。
2. 教师展示不同风格的线描作品，让学生观察并分析线条在作品中的运用。
3. 教师讲解线条的表现力，如线条的粗细可以表现物体的质感，线条的曲直可以表现物体的形态等。
4. 教师示范线描绘画的基本步骤，包括构图、起稿、勾勒、上色等。
三、实践操作1. 学生根据教师示范，进行线描绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。
四、展示评价1. 学生展示自己的线描作品，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品，肯定优点，指出不足。
3. 学生互相评价，互相学习。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调线描绘画的重要性。
2. 学生谈谈本节课的收获，教师给予鼓励。
教学反思：本节课通过教师示范、学生实践、展示评价等环节，让学生了解了线描的基本概念和特点，掌握了线描绘画的基本技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，创作出富有创意的线描作品。
但在教学过程中，部分学生表现力不足，线条运用不够灵活。
今后教学中，我将加强对学生表现力的培养，提高学生的线条运用能力。
初中线描课程教案设计
初中线描课程教案设计二、课程目标：1. 让学生了解线描的基本概念和技巧，掌握线描的基本方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容：1. 线描的基本概念：线描的定义、分类和特点。
2. 线描的基本技巧：线条的运用、构图的方法、光影的处理。
3. 线描的创作方法：写生、想象、改编。
四、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的线描作品，激发学生的兴趣，引导学生思考线描的特点和魅力。
2. 讲解：讲解线描的基本概念、技巧和创作方法，让学生初步了解线描。
3. 示范：教师现场示范线描创作过程，让学生直观地感受线描的技巧和步骤。
4. 练习：学生分组进行线描练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 创作：学生根据所学内容，进行线描创作，教师给予评价和建议。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调线描的重要性和技巧。
五、教学评价：1. 学生线描作品的质量，包括线条、构图、光影等方面的运用。
2. 学生对线描知识的掌握程度，包括概念、技巧、创作方法等方面的理解。
3. 学生在创作过程中的表现，包括观察力、想象力、创造力等方面的发挥。
六、教学资源：1. 线描教材或图片资料。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
七、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 鼓励学生多观察、多思考、多实践，培养学生的创新意识和动手能力。
3. 注重师生互动，鼓励学生提问和发表见解，提高课堂氛围。
4. 定期举办线描作品展示和评价活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5. 结合其他艺术形式，如绘画、雕塑等，拓展学生的艺术视野。
通过以上教案设计，希望能够帮助学生全面掌握线描知识和技巧，培养学生的审美素养和创造力，提高学生的综合素质。
初一美术线描课程设计
初一美术线描课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解线描的基本概念，掌握线描的分类及特点。
2. 使学生掌握线描的基本技巧，如线条的粗细、长短、曲直等。
3. 引导学生认识线描在美术创作中的应用，了解其在不同艺术作品中的表现。
技能目标：1. 培养学生运用线描表现事物、情感和创意的能力。
2. 提高学生观察能力，学会从生活中发现美的元素，并用线描形式表达出来。
3. 培养学生动手实践能力，通过线描练习，提高绘画技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们创作美术作品的热情。
2. 培养学生具有审美情趣，学会欣赏线描艺术，提高审美能力。
3. 引导学生认识线描艺术在传承和弘扬传统文化中的重要作用，培养民族自豪感。
本课程针对初一学生的认知特点，注重启发式教学，结合生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中学习线描。
课程设计旨在提高学生的美术素养，培养他们的观察力、表现力和创造力，同时激发学生对美术的热爱，为后续的美术学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 线描基础知识：讲解线描的定义、分类及特点，使学生了解线描的基本概念。
- 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
- 线条的运用：勾勒、皴擦、点染等。
2. 线描技巧训练：学习线条的粗细、长短、曲直等表现手法，提高学生的绘画技巧。
- 线条练习：通过各种线条练习，掌握线条的运用。
- 简单物体描绘：练习描绘生活中常见的简单物体，如杯子、书本等。
3. 线描创作实践：结合生活实际，指导学生运用线描表现事物、情感和创意。
- 创作主题：选择具有代表性的主题，如人物、风景、动物等。
- 创作指导：教授学生如何观察、构思和表现作品。
4. 线描作品欣赏：欣赏古今中外优秀的线描作品，提高学生的审美能力。
- 作品分析：分析线描作品的艺术特点、表现手法等。
- 课堂讨论：引导学生分享欣赏心得，提高他们的艺术鉴赏力。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，按照由浅入深、循序渐进的原则进行安排。
初中生绘画线描画教案模板
年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解线描画的基本概念、特点及表现手法，掌握线描画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生对美的感知和鉴赏能力，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 线描画的基本概念和特点。
2. 线描画的基本技巧，如线条的运用、线条的粗细、疏密、虚实等。
教学难点：1. 线条运用在画面中的协调性。
2. 创作过程中的创新意识和审美观念的体现。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、范画、教学用具（画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等）。
2. 学生准备：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔等。
教学过程：第一课时一、导入1. 展示不同风格的线描画作品，引导学生观察并讨论作品的特点。
2. 提问：同学们，你们知道什么是线描画吗？它有哪些特点呢？二、讲授新课1. 线描画的基本概念：线描画是一种以线条为主要表现手法的绘画形式，通过线条的粗细、疏密、虚实等变化，表现物体的形态、质感、空间和光影。
2. 线描画的特点：简洁、明快、富有节奏感，易于表现物体的结构、形态和质感。
3. 线描画的基本技巧：a. 线条的运用：直线、曲线、波浪线、折线等。
b. 线条的粗细：根据画面需要，调整线条的粗细，表现物体的质感、空间和光影。
c. 线条的疏密：根据画面需要，调整线条的疏密，表现物体的形态和质感。
三、示范与练习1. 教师示范：以简单物体为例，展示线描画的基本技巧。
2. 学生练习：在教师指导下，学生尝试用线描画的方式表现简单物体。
四、总结与评价1. 教师总结：回顾本节课所学的线描画知识，强调线条的运用和表现手法。
2. 学生自评与互评：学生展示自己的作品，互相评价，提出改进意见。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的线描画知识，引导学生回忆线描画的基本概念、特点及技巧。
2. 提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了哪些线描画的基本技巧吗？二、创作实践1. 学生根据所学知识，选择一个主题进行创作。
初中线描画教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
初中线描画教案一、教学目标：1. 理解线描画的基础概念和技巧；2. 掌握线描画的基本构图和线条表达方法；3. 培养学生观察和细致观察的能力；4. 培养学生的创作思维和审美能力；二、教学重点与难点：1. 熟悉线描画的基本技巧和构图原则；2. 培养学生观察和表达能力；3. 运用所学知识创作线描画作品；三、教学准备：1. 教材：线描画教材、参考书；2. 工具：铅笔、橡皮擦、素描纸、线条贴画；3. 示范作品：线描画作品的范例；四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一段小视频或展示一些线描画作品，引起学生对线描画的兴趣，激发学习的动力。
2. 知识讲解（15分钟）介绍线描画的基本概念和技巧，包括线条与线段的区别、线条的宽度和形态、构图原则等。
通过示意图和实例，让学生了解线描画的基本要点。
3. 实践演练（30分钟）让学生拿起铅笔、橡皮擦和素描纸，进行实践演练。
首先，让学生练习画直线、曲线和斜线，熟悉各种线条的表现方式。
然后，引导学生观察现实生活中的物体，练习观察和描绘物体的线条特征。
最后，让学生尝试构图，按照一定的比例和空间关系绘制线描画。
4. 学生展示与评价（20分钟）让学生互相展示自己的线描画作品，并进行互评。
通过学生作品的展示和评价，激发学生的创造力和审美能力，培养他们的艺术眼界和审美意识。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课所学的内容进行总结和归纳，强调线描画的重要性和应用范围。
鼓励学生多加练习和实践，提高线描画的技巧和水平。
六、作业布置：布置线描画作品的创作任务，要求学生根据所学的线描画知识和技巧，创作一幅以线条为主要表现手段的作品。
作业要求学生在构图、线条表达和创意等方面有一定的突破和进步。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对线描画的基本概念和技巧有了一定的了解和掌握，同时培养了他们观察和细致观察的能力。
在实践演练环节中，学生的参与度较高，积极性也很高。
但是在作品展示和评价的过程中，需要更多指导和引导学生发表自己的见解和评价，提高他们的审美能力和表达能力。
初中线描画美术教案
初中线描画美术教案课程目标：1. 让学生了解线描画的基本概念和技巧。
2. 培养学生对线描画的兴趣和创作能力。
3. 引导学生通过线描画表达自己的情感和观察。
教学重点：1. 线描画的基本技巧。
2. 线描画的创作方法。
教学难点：1. 线描画的技巧运用。
2. 线描画的创作灵感。
教学准备：1. 教材或线描画范例。
2. 画纸、画笔、铅笔等绘画工具。
3. 实物或图片作为绘画对象。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍线描画的基本概念，解释线描画是用线条来表现物体和空间的绘画形式。
2. 向学生展示一些线描画的范例，让学生初步感受线描画的艺术魅力。
二、基本技巧教学（15分钟）1. 教授学生如何使用铅笔和画笔进行线描画。
2. 教授学生如何运用线条的粗细、曲直、浓淡等变化来表现物体的形态和质感。
3. 引导学生通过观察和实践，掌握线条的运用技巧。
三、创作实践（15分钟）1. 让学生选择一个实物或图片作为绘画对象，进行线描画创作。
2. 引导学生运用所学的线描技巧，结合自己的观察和想象力，进行创作。
3. 鼓励学生大胆表达自己的情感和观察，创作出具有个性的线描画作品。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的创作思路和感受。
2. 引导学生互相欣赏和评价，给予鼓励和建议。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调学生的进步和需要改进的地方。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课学生所学的线描画技巧和创作方法。
2. 鼓励学生在课后继续进行线描画创作，培养学生的绘画兴趣和创作能力。
3. 提醒学生可以通过观察自然、生活中的事物和人物，寻找创作的灵感和素材。
教学反思：本节课通过介绍线描画的基本概念和技巧，让学生初步掌握了线描画的绘画方法。
在创作实践环节，学生能够根据自己的观察和想象力进行创作，展示了线描画的独特魅力。
在作品展示与评价环节，学生互相欣赏和评价，提高了学生的审美能力和评价能力。
美术绘画初中线描教案
教案名称：初中线描绘画教学课时：1课时年级：初中教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解线描绘画的基本概念和技巧，掌握线条的运用方法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和创造力。
3. 提高学生审美情趣，培养学生的艺术素养。
教学内容：1. 线描绘画的基本概念和技巧。
2. 线条的运用方法。
3. 观察、创新和表现。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些线描绘画作品，让学生初步了解线描绘画。
2. 教师简要介绍线描绘画的基本概念和技巧。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解线条的种类、特点和运用方法。
2. 教师示范线描绘画的步骤和方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的线描绘画素材进行练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的线描绘画作品。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调线描绘画的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习线描绘画，并进行创新和探索。
教学评价：1. 学生对线描绘画的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 学生的观察能力、空间想象能力和创造力的发展。
3. 学生审美情趣的提高和艺术素养的培养。
教学反思：本节课通过展示线描绘画作品，让学生初步了解线描绘画，然后讲解线条的种类、特点和运用方法，接着进行课堂练习，最后进行作品展示与评价。
教学过程中，要注意引导学生观察、创新和表现，提高学生的审美情趣和艺术素养。
在教学评价方面，要关注学生对线描绘画基本概念和技巧的掌握程度，以及观察能力、空间想象能力和创造力的发展。
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初中美术《线描画》公开课教学设计《线描画》实施方案一、目的、意义（问题的提出）：（一）研究的背景：“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。
这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。
对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。
4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。
三、研究的操作策略：1、接触了解线描画了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）每学期组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.四、研究对象：本校二至六年。
课题组5名教师。
五、研究方法：（1）制订详细的学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组全体成员的教科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
六、研究程序：1、准备阶段XX年3月——XX年4月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）加强理论学习。
2、实验阶段XX年4月——XX年9月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段XX年10月——XX年12月（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
七、课题研究的条件与优势：1、新课程改革为本课题组的研究提供了理论基础和学习实践的机会。
2、本组成员有较强的教育教学能力和教科研能力。
多名教师曾参加过市级公开课活动，取得了好评。
4、在XX、XX年度中小学艺术节书画展中中，本组成员指导的学生多人获奖。
八、研究成果形式：线描画小学美术乡土教材(自编)、线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思。
九、研究组成员及分工：1、研究组成员：组长：韩丹丹组员：姜艳清、金一娜、崔金华、赵国臣2、具体分工：（1）课题组长韩丹丹、姜艳清负责课题管理，制定计划，组织课题研究活动，撰写课题报告。
（2）金一娜、崔金华老师负责课题理论指导与平时的理论学习。
（3）组员赵国臣老师负责相关数据收集、材料整理。
（4）所有课题组成员都要按课题方案认真进行课堂教学改革，每学期上好1——2节研究课，提供一份案例，撰写一份课题论文和总结。
《线描画》实施方案一、目的、意义（问题的提出）：（一）研究的背景：“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。
这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。
对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。
（二）课题研究的意义：1、教师在线描画引入小学美术学科特色的探索与研究过程中，有思考有实践有研究有反思，从而改变教学行为，加速到质的飞跃，让“教书匠”逐步成为“学者型、专家型”的教师。
2、《美术课程标准》中指出：要发展学生的感知力和形象思维能力，促进学生的个性形成和全面发展。
线描画一能培养孩子的观察、创造及表现能力；二能培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
通过线描画的教学，学生的综合能力必将得到提高。
3、装饰线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。
二、研究的内容及目标：1、开发线描画系列乡土教材，探索其在美术课堂中的教学策略。
2、通过线描画的教学，进一步培养学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力，促使学生主动学习、积极参与，营造民主、平等的美术乐学习氛围，让学生充分展现才华，获得成功的喜悦。
3、通过线描画系列乡土教材的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力。
4、线描画系列乡土教材与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色。
三、研究的操作策略：1、接触了解线描画了解点、线、面的关系。
了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。
2、线描画临摹（1）收集素材。
通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。
（2）接触现成的线描画。
（3）分析线描画。
（4）临摹。
3、线描画写生（1）选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。
（2）师生共赏，共评。
（3）针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。
4、课外活动。
（1）每学期组织学生进行线描画画展。
（2）条件允许的话，带学生室外写生.四、研究对象：本校二至六年。
课题组5名教师。
五、研究方法：（1）制订详细的学期研究计划，边学习、边实践。
以创编线描画乡土系列教程为突破口，不断完善，努力营造学科特色氛围，同时促进课题组全体成员的教科研能力。
（2）以教研活动为载体，促使教研活动和科研活动有机结合。
（3）课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，并聘请教研员课外辅导。
（4）让学生收集素材，教师进行整理修改。
六、研究程序：1、准备阶段XX年3月——XX年4月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）加强理论学习。
2、实验阶段XX年4月——XX年9月（1）制订实施方案，提出课题研究计划。
（2）以学期为单位，制订计划，小结等。
（3）以抓撰写线描画乡土教材为重点，边学习、边实验、边研究、边提高。
3、总结阶段XX年10月——XX年12月（1）收集整理有关资料，进行分析、总结。
（2）撰写结题报告，报请上级科研机构评估鉴定。
七、课题研究的条件与优势：1、新课程改革为本课题组的研究提供了理论基础和学习实践的机会。
2、本组成员有较强的教育教学能力和教科研能力。
多名教师曾参加过市级公开课活动，取得了好评。
4、在XX、XX年度中小学艺术节书画展中中，本组成员指导的学生多人获奖。
八、研究成果形式：线描画小学美术乡土教材(自编)、线描画成品作品、课题研究报告、论文、录像课、课堂教学反思。
九、研究组成员及分工：1、研究组成员：组长：韩丹丹组员：姜艳清、金一娜、崔金华、赵国臣2、具体分工：（1）课题组长韩丹丹、姜艳清负责课题管理，制定计划，组织课题研究活动，撰写课题报告。
（2）金一娜、崔金华老师负责课题理论指导与平时的理论学习。
（3）组员赵国臣老师负责相关数据收集、材料整理。
（4）所有课题组成员都要按课题方案认真进行课堂教学改革，每学期上好1——2节研究课，提供一份案例，撰写一份课题论文和总结。
《线描画》实施方案一、目的、意义（问题的提出）：（一）研究的背景：“新课程”一词，如今已成为家庭、学校、老师口中的热门话题。
有人在观望、有人在实践、探索。
随着新课程实施地深入，人们越来越重视社会、学校与课程的联系。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，是封闭单一的课堂教学。
要改变封闭的课堂学习为开放式学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、引向社会。
这时对地方课程的研究，即对本地的特色及资源的利用、挖掘、整理，设计出适合学生的课程就显得尤为重要。
针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。