核心素养在小学英语教学中的渗透研究

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核心素养在小学英语教学中的渗透研究

作者：张陆佩

来源：《文理导航》2018年第33期

【摘要】在我国经济社会不断发展的大背景下，我国对人才的需求与日俱增，对人才素质的要求也越来越高。作为人才培养的中坚力量，广大教师要把素质培养渗入教学实践全过程，以进一步提升学生的思想文化，引导他们树立社会责任心，最终成长为对社会有用的人才。作为学生学习外语的启蒙者和奠基人，在日常教学实践中，小学英语教师更要注重引入核心素养教育，在推动学生学习积极性的同时，促进其全面发展，以进一步推动现代化教育进程。

【关键词】核心素养;小学英语;日常教学;渗透教育

一、在小学英语教学中引入核心素养教育的意义

根据教育部颁发的《中国学生发展核心素养白皮书》，“核心素养”是指作为学生应具备的综合素质能力，以及适应社会的发展并且能够为社会作出重要贡献的技能，具体包括文化基础、自主发展和社会参与三个方面，表现为六大素养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、承担责任、实践创新，这也是国家认同的十八个基本要素中重点涉及的。就这一点而言，学生在小学阶段就应当树立正确的人生观、价值观、世界观。教育部于2014年颁发的《关于全面深化改革课程落实立德树人根本任务的意见》中强调：教师在教育学生时应该从知识面出发，逐步转向全程教育、综合教育及全面教育等，由知识核心时代转换到核心素质时代，从教人到育人。不仅如此，《意见》也同时表明：学生要具有一定的英语学习能力，并且要熟练掌握英语理论知识，最终做到能够熟练应用英语语言，使它成为一项必备工具。具体到小学英语学科的教学实践中，即要求任课教师要以培养学生兴趣为出发点，努力实现兴趣教学，让学生在上英语课时充满积极性，在潜移默化中体现核心素养。

二、小学英语教学中核心素养教育渗透措施

（一）开展自主探究，强化学习意愿

“核心素养”的重要成分就是自主学习能力，所以在日常教学过程中，教师一定不能忽视对学生自主学习能力的培养。在传统教学模式中，教师往往只是单调地以传授知识的形式来讲解课本内容，使学生只能被动，并不能进行有效的思考和运用，而且由于学生不能自主参与讨论，便不能很好地开展学习实践活动。就此而言，在现代化教育改革背景下，教师应将课堂的主体地位还给学生，让学生能够在轻松的氛围下主动学习、主动思考。众所周知，自主学习主要涵盖两个方面，一是合作，二是自我探究。教师可通过以下方法提高学生的自主学习能力：第一，在讲课时，教师可以把班上同学分成几个学习兴趣小组，并分别为每个小组布置不同学