(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第20章第4节《性别和性别决定》精品课件
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北师大版八年级上册 20.4 性别和性别决定课件
A. 2条 B. 3条 C. 4条 D. 6条
9. 子代的性别决定于亲本的( A)
A. 精子类型
B. 卵细胞类型
C. 精子的数量
D. 卵细胞的数量
10. 当一个婴儿体细胞中第13对染色体多了一条时，就
会导致先天性唇裂。在下列生殖细胞中，哪两种生殖细
胞的结合会产生先天性唇裂的男性患儿(A表示常染色
体)？( C )
生殖细胞中的染色体数 目与体细胞相比减少了 一半。
男性精子中的染色体: 22条+X或22条+Y
女性卵细胞中的染色体: 22条+X
22条+Y
22条+X
XY
22条+X
XX
2.生殖细胞中的性染色体：
X
XY Y
X XX
X
男性
精子
女性 卵细胞
例男：性女精性子产中生的的性一染个色卵体细: 胞X或中Y，含有的性染色体
3. 已知果蝇的精子中含有4条染色体，那么它的卵细胞、
受精卵和亲代的体细胞中染色体数目依次是( A )
A. 4条、8条、8条
B. 8条、8条、8条
C. 2对、4对、4对
D. 4对、4对、4对
4. 小明家喂养的一对白羊交配后，产下1只白羊和2只
黑羊，他运用所学的生物学知识对该遗传现象进行了推
断，其中错误的是(有关基因用E、e表示)( B )
(3)某农科院利用棕色公牛体细胞的细胞核和黑色母牛
的去核卵细胞，组成重组细胞，经过多次分裂后，植入
一头黑色母牛的子宫中孕育，将来发育成的小牛的性别
是__雄__性___，体色是_棕__色___。
(4)已知牛角的基因组成与性状表现关系如下表，现有
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1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和 斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体 细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体； 女性体细胞中的一对性染色体为X染色体
X染色体和Y染色体的区别
X染色体
Y染色体
根据性染色体来区分生殖细胞
精子： 含X染色体，含Y染色体 卵细胞： 含X染色体
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
1964
6.95 105.5:100
1982
10.08 106.3:100
1990
11.34 106.6:100
2000
12.66 106.7:100
第六次人口普查结果将于2011年4月底公布
性别比例失调危害：
性别比例失调，会产生“婚姻 性别挤压”现象，并将大大引发 买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪 行为以及各种复杂的社会问题， 严重阻碍着我国人口的和谐、持 续和 健康的发展。
男性 XY 女性 XX
X（精子）
Y（精子） X（卵细胞）
X（卵细胞）
男女染色体有差别
女性
男性
男性的精子和女性卵细胞中 各有几条性染色体？
XX
XY
女性卵细胞和男性精子各 有几种？
XX
XY
X
XY
性染色体组成:
男：XY 女: XX
生殖细胞
男：X或Y
性染色体组成: 女: X
生殖细胞染色体:
男：22条+ 女: 22条+
“这不能不说是一个严重的问题，事实上 已经引起了党和国家领导人的高度重视。” 中国人口与发展研究中心副主任解振明说。
法制法规：
(名师整理)最新北师大版生物8年级上册第20章第4节《性别和性别决定》精品说课课件
2、难点：生男生女的原理。
在生理上，一对夫妇生男生女的机率如何，在知识联系上属于断 层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教 学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。
二、学情分析： （1）心理和生理特征：从年龄特征来看，八年级学生平 均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。 不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注 重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析 问题、得出结论。 （2）知识现状：学生对生物知识已经有所了解，学习积 极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极 采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主 动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。
（三）教学重点、难点及确定依据 1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联 系起来。符合课改理念。在前面学习中，学生已经了解了生物的 遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性 染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男 轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧 的产生。这与人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必 要通过教学了解科学真相。
四、教学过程 （一）课前准备
教师设计好导学案，提前分发给学生，有效的指 导学生完成课前预习，培养学生自主学习的能力。
准备好纸袋子与黑白围棋子，为课堂活动做准备。
（二）导入新课
是男孩还 是女孩呢?
（三）讲授新课
活动：（1）将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中 模拟精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中模拟卵细胞 （2）每人每次从两个纸盒中各摸取一枚围棋子组合起来，记录 白白、黑白的组合数量，每次取完记录后，再将棋子放回去， 注意摇匀再取，重复3次，记录数据； （3）小组统计最终结果，各组派代表汇报成果 （4）全班对各小组结果进行统计分析，思考“生男”“生女” 的比例
在生理上，一对夫妇生男生女的机率如何，在知识联系上属于断 层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教 学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。
二、学情分析： （1）心理和生理特征：从年龄特征来看，八年级学生平 均年龄15岁，对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神。 不喜欢死记硬背枯燥的知识。因此，在学习过程中老师注 重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析 问题、得出结论。 （2）知识现状：学生对生物知识已经有所了解，学习积 极性相对有所降低，为此，在教学中抓住这一特点，积极 采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主 动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。
（三）教学重点、难点及确定依据 1、重点：人类性别决定的方式和生男生女的原理。
我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联 系起来。符合课改理念。在前面学习中，学生已经了解了生物的 遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性 染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男 轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了许多悲剧 的产生。这与人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必 要通过教学了解科学真相。
四、教学过程 （一）课前准备
教师设计好导学案，提前分发给学生，有效的指 导学生完成课前预习，培养学生自主学习的能力。
准备好纸袋子与黑白围棋子，为课堂活动做准备。
（二）导入新课
是男孩还 是女孩呢?
（三）讲授新课
活动：（1）将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中 模拟精子，再将20枚白围棋子放入另一个纸盒中模拟卵细胞 （2）每人每次从两个纸盒中各摸取一枚围棋子组合起来，记录 白白、黑白的组合数量，每次取完记录后，再将棋子放回去， 注意摇匀再取，重复3次，记录数据； （3）小组统计最终结果，各组派代表汇报成果 （4）全班对各小组结果进行统计分析，思考“生男”“生女” 的比例
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“谁说女子 不如男”
屠呦呦
发现青蒿素，这种药品 可以有效降低疟疾患者 的死亡率
第一位获得诺贝尔科 学奖项的中国本土科 学家、第一位获得诺 贝尔生理医学奖的华 人科学家。
报告显示，2000—2014年中国各地区省级高考状 元中 ，女状（han）元（zi）约占比52.65% ，男状元 占比47.35%。值得一提的是，2014年全国各地区省级 高考状元中，男状元占比比2013年下降4.69个百分点， 下降至40.43%，而女状元比例上升至59.57%。
①男女比例失衡将导致中国在2020年出现3000多万光棍，这 是为什么呢？你能试着分析原因吗？
②2015年10月29日，国家全面实施“二胎政策”，请你预测 一下未来的男女比例会如何发展？
③如果将来你结婚了，还会一味追求生男孩吗？
深化拓展
2、在人的体细胞中，染色体是成对存在的；当人产 生配子时，成对的染色体分离，配子只保留原来 一半的染色体，通过受精作用，受精卵中染色体 恢复成对。试想：如果在这个分离过程中，性染 色体分离异常，会有什么情况呢？
22对常染色+X体X+1对性染色体
男性的精子和女性的卵细胞中各有 几条性染色体？几条染色体？
女性的卵细胞和男性的精子各有 几种类型？
合作探究
【任务一】：请试着分析男女性别比理论值是多少？
①小组合作完成生男生女图解。 ②小组讨论：哪种类型的精子与卵细胞结合会生出男孩?
哪种类型的精子与卵细胞结合会生出女孩? ③生男些
生男生女
机会均等 X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
法制法规：
中国国家人口和计划生育委员会主任张维 庆在介绍２００５年中国人口工作重点时透 露，政府有意通过修改刑法来遏制人为因素 造成的中国新生儿“男多女少”，出生性别 比持续失衡问题。
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• 4．受精卵里含有的性染色体的数目是（ B ）
A．1条 B．2条 C．3条 D．2对
• 5．男性体内的X染色体来自（ A ）
A．母亲
B．父亲
C．父母各一半
D．无法确定
6、人的性染色体（ D ） A.只存在于体细胞中 B.只存在于卵细胞中 C.只存在于精子中 D.存在于以上三种细胞中
7、正常男人的一个体细胞具有的染色体为 （ C ）， 正常女人的一个体细胞具有的 染色体为（ ）A
异卵双胞胎： 女性因某种原因同时排出两个卵子并同时 受精，形成两个不同的受精卵 。然后分别 发育成两个独立的个体,长大后差异比较大, 并且可以为同性也可以为异性.由两个不同 的受精卵发育成的双胞胎 。
XY
XX
2.体细胞中染色体：男性2：2对 +XY 34..精精子子中种的类1染：.性色染2体种色：体分2别女2条是性男女+2X性性2X、对：：Y+染或X色2X2体条+Y
卵细胞的种类：1种
想一想:就性染色体来说,在男性 的精子和女性的卵细胞中,各有 男几性精条子和女性性卵染细胞色中各体?男性有几种精子? 有1条性染色体。女性有几种卵细胞?
男性有2种精子，分别是X、 Y染色体
女性有1种卵细胞，X染色体
生男生女的机会是均等的
父ห้องสมุดไป่ตู้
母
亲代 XY
XX
生殖细胞 X Y
X
子代
XX
• 2．女人在两次月经之间会排出的一个含 X 染色体
的卵细胞。男人在一次生殖活动中可排出上亿的精子，从
含性染色体来说有 两 种，一种是含 X 染色体 的，一种是含 Y 染色体的。
• 3．含X染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，则该受
20.4 性别和性别决定（课件ppt）
男女染色体有差别
♀女性
♂男性
X染色体和Y染色体的区别
X染色体较大，Y染色体较小。
X染色体
Y染色体
就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该 有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
X
XY Y
X XX
X
男性
精子
女性 卵细胞
生男生女决定于什么呢？
每胎是男孩或女孩的机率是多少呢？
男性的精子和女性卵细胞中各有几条染色体？
北师大版初中生物精品课件
第二十章 第四节 性别和性别遗传
情景导入
一位母亲生出的性别不同的双胞胎被称为龙凤胎。 为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么 决定的？
是男孩还是 女孩呢?
学习目标
1.概述人的性染色体和常染色体; 2.解释人的性别决定; 3.形成正确的人口观、世界观。
思考讨论
性别由什么决定？
同学们想想可以采取哪些措施以保证性比的平衡？
（1）加大宣传教育力度，树立新时代的男女 平等观，生男生女都一样的生育观。 （2）加强对医疗机构的规范管理，建立健全B 超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手术管 理、出生婴儿死亡报告等制度，杜绝胎儿性别 鉴定事件的发生，取缔违法诊所，规范社会医 疗服务体系。
男方才带有Y染色体。不过也不能怪男方，因为这种机 遇也不是男方自己能作主的。
讨论交流
有些人为了满足家庭 有男孩或女孩的愿望，请 求医生为孕妇作胚胎性别 诊断，以决定取舍．这种 做法对吗？如果许多人都 这么做，对人类社会会产 生什么样的影响？
不对。这样会导致男 女性别失衡，影响社会 的稳定和发展。
2377万光 棍
学习检测
1.一对夫妇生出的儿子体内性染色体为（B ）
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（2）人体细胞有多少对染色体？男女染色体 如何表示？
（3）人的性别是由什么决定的？
男
女
观察经整理后的男、女成对染色体排 序图，找出它们的不同之处？
结合性染色体图谱阅读 P105-106， 思考下面三个问题
（1）哪幅图是男性？ 哪幅图是女性？
（2）人的性别是由什么决定的？
（3）人体细胞有多少对染色体？男女染色体 如何表示？
原来是这 样
1993年在我国上海举行的首届东亚运动会上， 组委会采用了只
需1根带毛囊的头发即可鉴别性别的新技术，准确 率达100%，维护
了鉴公别平性竞赛别的的原依则据。 －－
体细胞中性染色体的组 成。
是男孩还是 女孩呢?
活动:
白色乒乓球代表X染色体，黄色乒乓球代表Y染 色体。
规则：利用乒乓球模拟家庭生男生女的游戏
人数（亿） 男女比例 6.95 105.5 ：100 10.08 106.3 ：100 11.3 106.6 ：100 12.66 106.7 ：100 13.70 104.9:100
年级 初一 初二 初三
男生数 142 130 140
女生数 121 92 122
男女比例 117:100 141:100 114:100
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
1932年波兰运动员 斯坦妮斯洛娃瓦拉谢维 奇创造了世界纪录，获 得了女子一百米冠军,后 来在美国遭遇了一起汽 车抢劫案，被无辜枪杀。 在医生尸检的时候，发 现这位被波兰人民称为 女英雄的运动员，原来 是一位男性。
四位同学为一组，每名同学每次分别从两个盒
（3）人的性别是由什么决定的？
男
女
观察经整理后的男、女成对染色体排 序图，找出它们的不同之处？
结合性染色体图谱阅读 P105-106， 思考下面三个问题
（1）哪幅图是男性？ 哪幅图是女性？
（2）人的性别是由什么决定的？
（3）人体细胞有多少对染色体？男女染色体 如何表示？
原来是这 样
1993年在我国上海举行的首届东亚运动会上， 组委会采用了只
需1根带毛囊的头发即可鉴别性别的新技术，准确 率达100%，维护
了鉴公别平性竞赛别的的原依则据。 －－
体细胞中性染色体的组 成。
是男孩还是 女孩呢?
活动:
白色乒乓球代表X染色体，黄色乒乓球代表Y染 色体。
规则：利用乒乓球模拟家庭生男生女的游戏
人数（亿） 男女比例 6.95 105.5 ：100 10.08 106.3 ：100 11.3 106.6 ：100 12.66 106.7 ：100 13.70 104.9:100
年级 初一 初二 初三
男生数 142 130 140
女生数 121 92 122
男女比例 117:100 141:100 114:100
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
1932年波兰运动员 斯坦妮斯洛娃瓦拉谢维 奇创造了世界纪录，获 得了女子一百米冠军,后 来在美国遭遇了一起汽 车抢劫案，被无辜枪杀。 在医生尸检的时候，发 现这位被波兰人民称为 女英雄的运动员，原来 是一位男性。
四位同学为一组，每名同学每次分别从两个盒
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性染色体1对
2、男性产生两种精子：22+X和22+Y 女性只能产生一种卵细胞：22+X
男性为XY 女性为XX
3、生男生女决定于与卵细胞结合的精子类型 每胎 生男生女的机会均等.
1．人体正常的体细胞中染色体数目为23对
（46条），则生殖细胞中染色体数目为（ A）
A．23条 B．23对 C．46条 D．46对
在生物的传宗接代过程中，基因随 配子代代相传？
在那生么物性个染体色进体行在生这殖个的过时程候中，该体如细何胞变中化成呢对？的 染色体会相互分离，分别进入到不同的精子和卵细 胞中 。
22对+XY
X精子
男性
两种
22条+X
精子
两种精子 的数量一
Y精子 22条+Y
样吗？
女性
一种 卵细胞
22条+X
22对+XX
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
动植物有雌雄之别，人有 男性和女性之分，雌雄有别是 生物界的一种普遍现象。
我们如何来辨别雌雄兔的呢？
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”
活你动是一根：据判什断么男女来？辨别性别的呢？
XY
精子（填“精子”或“卵细胞”）的 类型，
生男生女的概率各占 50%。
（3）受精卵形成的场所是 输卵管，胎儿发育的场所 是 子宫 ，胎儿发育期间所需的养料和氧气是通 过 胎盘和脐带从母体获得的。
1．女性体细胞的性染色体组成是（
）C
A．XY B．YY
C．XX
D．X
2.人类正常精子的染色体组成是（
2、男性产生两种精子：22+X和22+Y 女性只能产生一种卵细胞：22+X
男性为XY 女性为XX
3、生男生女决定于与卵细胞结合的精子类型 每胎 生男生女的机会均等.
1．人体正常的体细胞中染色体数目为23对
（46条），则生殖细胞中染色体数目为（ A）
A．23条 B．23对 C．46条 D．46对
在生物的传宗接代过程中，基因随 配子代代相传？
在那生么物性个染体色进体行在生这殖个的过时程候中，该体如细何胞变中化成呢对？的 染色体会相互分离，分别进入到不同的精子和卵细 胞中 。
22对+XY
X精子
男性
两种
22条+X
精子
两种精子 的数量一
Y精子 22条+Y
样吗？
女性
一种 卵细胞
22条+X
22对+XX
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
动植物有雌雄之别，人有 男性和女性之分，雌雄有别是 生物界的一种普遍现象。
我们如何来辨别雌雄兔的呢？
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”
活你动是一根：据判什断么男女来？辨别性别的呢？
XY
精子（填“精子”或“卵细胞”）的 类型，
生男生女的概率各占 50%。
（3）受精卵形成的场所是 输卵管，胎儿发育的场所 是 子宫 ，胎儿发育期间所需的养料和氧气是通 过 胎盘和脐带从母体获得的。
1．女性体细胞的性染色体组成是（
）C
A．XY B．YY
C．XX
D．X
2.人类正常精子的染色体组成是（
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讨论
1．有些人认为：生男还是生女的责任在女性 。你认为这种想法科学吗？为什么？
❖女性的卵细胞上只带有X染色体。男性的精子上可带有 X染色体或Y染色体。
❖当带有X染色体的卵细胞与带有X染色体的精子相遇受 精时，形成的小生命为女性。
❖当带有X染色体的卵细胞与带有Y染色体的精子相遇受 精时，形成的小生命就是男性。 因此决定生男生女的不是女方而是男方，因为只有男
（1）加大宣传教育力度，树立新时代的男女平 等观，生男生女都一样的生育观。 （2）加强对医疗机构的规范管理，建立健全B 超管理、终止妊娠药物管理、终止妊娠手术管理、 出生婴儿死亡报告等制度，杜绝胎儿性别鉴定事 件的发生，取缔违法诊所，规范社会医疗服务体 系。
卫生部曾经发了紧急通知，严禁 对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别 鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
• 小结：生男生女决定于精子的类型 。
时间 1953年 1964年 1982年 1990年 2000年
人数（亿） 男女比例 5.82 107.6 ：100 6.95 105.5 ：100 10.08 106.3 ：100 11.3 106.6 ：100 12.66 106.7 ：100
国际惯例的出生性比约为102-107。 出生时男比女多是自然规律，由于 男性自然死亡率较高，到青春期性 比会保持在100左右，即进入生育 年龄期的男性和女性人数基本相等。 由此可见我国大陆人口的男女性别 比例基本平衡。
方才带有Y染色体。不过也不能怪男方，因为这种机遇也 不是男方自己能作主的。
小明是男孩，他妈妈生的第2个孩子 是女孩的概率为 50%
1.性别由染色体决定： 常染色体22对 性染色体1对 男性为XY 女性为XX
2．生男生女决定于精子的类型 女性只产生一种卵细胞：22+X 男性则产生两种精子：22+X 或22+Y
性别比失调：
1、根据全国第五次人口普查资料显示， 海南省出生婴儿男女性别比为135.64比 100个，居全国最高水平. 2、广东性别比全国第二高，为130.30比 100，属严重偏高.
3、我国男女出生性别比不断攀升，人口 专家预测：我国2020年将有3000万光棍 汉.
有些人为了满足生男孩的愿望，请求医生 为孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。这种 做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社 会会产生什么样的影响？
生男生女 机会均等
50%
• 目的：让学生通过参与游戏，加深对“生男生女决 定于精子的类型”这一知识点的认识
• 游戏过程： • 取40张纸牌。其中10方块纸牌标上X染色体，另外
10张黑桃纸牌标上Y染色体，共20张置于甲纸盒内 ，代表两种类型的精子；其余20张红桃纸牌标上X 染色体，置于乙纸盒内，代表卵细胞的类型。 • 让学生在甲乙两个纸盒中随机各取出一张进行组合 。
性比偏高将直接影响青年男女的恋爱、婚 姻，一部分男性因找不到合适配偶而不能进行 正常的婚姻生活，可能导致某些男性在生理和 心理方面失常而引发某些社会问题。此外，某 些适于女性的工作缺少人手，而某些适于男性 的工作竞争将更为激烈，使男性就业变得更加 困难。这些都将使家庭和社会不稳定风险系数 增大。
你认为可以采取哪些措施以保证性比 的平衡？
4.某男同学，其父母通过配子分别给他 23 条 染色体，其中，父亲给他的性染色体是 Y 染 色体，母亲给他的性染色体是 X 染色体。
• 凡是Y染色体上的基因，不可能传给女儿， • 凡是儿子X染色体上的基因，一定来自母亲。
× 1、生男生女完全决定于母亲。 （ ）
X染色体较大， Y染色体较小。
注：女性体细胞中的2个X染色体和 男性体细胞中的X染色体在形态结 构上是一样的。
男女相同的22对
小结：
男女性别的决定与什么有关？ （与性染色体有关.）
男性体细胞中的性染色体：XY 成对存在
女性体细胞中的性染色体：XX
男性的染色体：22对常染色体+XY 女性的染色体: 22对常染色体+XX
两种精子的数量基本相等，生活力大体 一致， 与卵细胞结合的机会均等。生男生女 的比例为：1：1
Hale Waihona Puke 练习1.男性所产生的精子有几种类型？（ B ）
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
2.女性所产生的卵细胞有几种类型？（ A ）
A.1种 B.2种 C.23种 D.46种
• 3.人的性别不同主要是由 性染色体 决定 的。人的体细胞中共有23对染色体，其中，22 对与性别无关的染色体叫 常染色体 ， 1对与性别决定有关的染色体叫 性染色体 。
为什么有的受精卵可以发育 成女孩，而有的受精卵可以发育 成男孩？
不考虑22对常染色体，就性染色体来说， 在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条 性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细 胞？
X XY
Y
X
XX X
男性
精子
女性
卵细胞
❖女性只能产生一种卵细胞：22条+X （22+X）
男性则产生两种精子：22条+X 或22条+Y
（22+X 或 22+Y）
❖注：两种精子的数量基本相等，生活力大体 一致，与卵细胞结合的机会均等。
产生
X
精子
XX
Y
XY
产生
卵细胞
X
XY
X
XX
生男生女取决于什么？
（取决于哪一种精子与卵细胞结合）
亲代
XY（父）
精子
配子 X
Y
XX（母） 卵细胞
X
子代 X X
XY
女孩
男孩
含X染色体的精 子和含Y染色体 的精子与卵细胞 结合的机会均等
• 学生自学P105 • 思考：
（1）什么是性染色体？ （2）什么是常染色体？
1、在这两幅图中，哪幅图显示的是 男性的染色体？哪幅图显示的是女性 的染色体？它们之间有什么不同？
男
女
男性体细胞中最后一对（或第23对）染色 体的形态、大小与别的染色体不一样。
Y X
男性体细胞中的性染色体
2、图中哪条染 色体是Y染色体？ 它与X染色体在形 态上的主要区别 是什么？
性别和性别决定
1.说出人类性别决定的方式，比较男女性染色 体的异同 2.通过图解分析生男生女的原理 3.认同生男生女的原理，树立正确的思想观念
• 在上一节课中，我们学习了性状的遗传有 一定的规律性，其中包括两个主要内容： 性状表现是由相应的特定基因控制的，基 因随着配子代代相传。
是男孩还是 女孩呢?