湘教版地理八年级上册2.2《中国的气候》教案

2.2 中国的气候教学设计

【目标确定的依据】

1.相关课程标准陈述

运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。

2.学情分析

通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，但是本节内容对于八年级学生来说具有一定的学习困难，特别是对中国气温和降水特征的形成原因、雨带的推移、气候对生产生活的影响等方面的分析，需要学生具备扎实的基础知识和严密的逻辑思维。在教学过程中采用创设问题情境、自主探究、实践应用、总结质疑等活动有效调动学生的学习兴趣。

3.教材分析

气候与人类的关系极为密切，本节教材密切联系生产生活实际，使教学内容具有很强的实践性，富有浓厚的生活信息。本节包括了“气候复杂多样”、“季风气候显著”、“多特殊天气”、“多气象灾害”4部分内容。教材在内容编排上抓住了三条线索：第一是气候复杂多样，我国可划分为5个温度带、4类干湿地区，还有青藏高原面积广大的高山高原气候；第二是季风气候显著，我国东半部有大范围的季风气候。第三是多特殊天气和气象灾害，包括寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气和洪涝、干旱等主要气象灾害。

本节内容地理图像十分丰富，在教学中引导学生通过对这些地理图像的阅读与分析，提升读图、用图的能力；涉及的问题有一定难度，具有较大的思维量，需要教师给予点拨、引导。但学生的空间概念建立还不够完善，部分学生读图用图能力还比较差，这对于本节课内容的学习带来一定困难。所以，帮助学生进一步形成空间概念，提升读图、填图能力是本节课的重要任务。

【教学目标】

1.通过阅读图文资料，归纳中国冬、夏季气温分布特点和降水量时空分布特点，并能分析其成因。

2.通过阅读温度带和干湿地区分布图，知道温度带喝干湿地区的划分依据及分布。

3.通过图文资料的分析，归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。

4.通过学习，分析出气候对人类生产生活的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。

【教学重难点】

重点：记住中国温度带和干湿地区的分布，了解它们对自然植被和农业生产的影响。

难点：归纳出中国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征，学会归纳气候特征的方法。

【课时安排】

5课时

第一课时

【教学目标】

1.通过阅读1月、7月等温线分布图，了解中国冬、夏季气温分布特点，并能分析其成因。

2.通过阅读温度带分布图，说出温度带的划分依据及分布。

3.通过温度带的学习，了解温度带对农业生产的影响，树立因地制宜发展经济的意识。【教学重难点】

重点：阅读温度带分布图，说出温度带的划分依据及分布。

难点：分析我国冬、夏季气温分布特点的成因。

【评价任务】

1.结合我国1月、7月等温线分布图，说出中国冬、夏季气温分布特点。

2.（1）在中国温度带分布图中，说出温度带的划分依据以及各温度带分布的地形区或省级行政区。

（2）在温度带分布图中说出各温度带的作物熟制和主要作物。

3.在中国温度带分布图中，了解温度带对农业生产的影响，树立因地制宜发展经济的意识。

A ， B

附：板书设计

中国的气候

1.我国气温分布特点

2.温度带

【教学反思】

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