人教版四年级下册语文第三单元教案
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦 》
人教部编版四年级下册语文教学设计-第三单元 11《白桦》一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解《白桦》这篇课文的内容，了解白桦对人们的意义。
2.能够认读词语，能够理解课文的主要内容。
3.能够根据所学内容，进行简单的书写活动。
4.培养学生的爱美之情，关爱自然的情感。
二、教学重点1.认读困难的生字词语。
2.理解课文的主要内容。
三、教学难点1.理解白桦对人们的意义。
2.展示学生对课文的理解。
四、教学准备1.课文：《白桦》。
2.教学课件或图片资料。
3.学生课本和练习册。
4.板书工具。
五、教学过程第一课时1. 导入•引导学生谈论校园里的树木，引出“白桦”这种树种。
2. 学习课文•朗读课文，教师解释生字词语。
•学生跟读课文，教师逐句解释，帮助学生理解内容。
3. 分组讨论•小组讨论白桦对人们的意义，提出自己的看法。
第二课时1. 复习课文•学生自读课文，相互迅速问答，巩固课文内容。
2. 朗读与表演•学生分角色朗读《白桦》并表演，展示对课文的理解。
第三课时1. 词语操练•教师设计词语操练活动，帮助学生熟练认读生字词语。
2. 作文•让学生写一篇关于自己喜欢的树木的短文，并分享给同学。
第四课时1. 教学游戏•设计与《白桦》相关的游戏，让学生在游戏中加深对课文的理解。
2. 板书总结•教师引导学生一起对本单元学习内容进行总结，重点总结白桦对人们的意义。
六、课后作业•完成练习册上相关练习。
•继续观察身边的树木，写一段观察感想。
通过以上教学设计，希望能够激发学生对自然的热爱，培养他们的观察力和表达能力，同时更好地理解《白桦》这篇课文的真正含义。
人教版小学语文四年级下册第三单元主题教学设计
人教版小学语文四年级下册第三单元教学设计【单元教材分析】本组教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地。
本单元的四篇课文，主要让学生了解大自然带给人类的启示有两方面：一是大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，才能与大自然和谐相处；二是从大自然中受到启发，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
《自然之道》和《大自然的启示》中的第一则短文《“打扫”森林》是叙事性文章，侧重于叙述大自然给人类的警示。
《自然之道》讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们为保护幼龟不受嘲鸫的伤害，要求向导把幼龟抱向大海。
接着成群的幼海龟得到了错误的信息，以为外边很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，要研究和掌握自然规律，要尊重自然规律，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
《“打扫”森林》同样讲述了一个发人深省的故事，阐述了人们要尊重自然规律的道理：从前德国有个林务官，一上任就命令工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。
本单元的另外一篇说明文《黄河是怎样变化的》通过黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则要受到大自然的惩罚。
《蝙蝠和雷达》和《大自然的启示》中的第二则短文《人类的老师》两篇有关仿生学知识的科普说明文，侧重于介绍大自然带给人类的启发，告诉人们在尊重自然规律的同时，发现大自然的特点和规律，研究生物的特性，并从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动。
《蝙蝠和雷达》主要讲了科学家通过反复试验，解开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
人教版小学四年级语文下册第三单元教案
1、观察课文插图，说说图意。 2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。 3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句 话，描述一下，并写一点自己的感受。 4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。 （ppt 出示图片） 5、（ppt 出示句子）比较句子，体会“悲叹” “根本”在表情达意上的作用。 a、向导一边走一边说： “如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 ” b、向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ” 6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受 到了教训，得到了启示。那么，请看 ppt，把你受到的启示对大家说一说吧！
4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。 板书设计：
自然之道 遵循 人 违背 保护↘↙伤害
海龟 教学反思：
10、 * 黄河是怎样变化的
教学目标 1、了解黄河演变的过程和变化的原因。 2、了解黄河发生变化给人类怎样的教训。 3、有感情的朗读课文。 4、培养学生保护大自然的意识。
教学重、难点： 了解黄河演变的过程和变化的原因。 教具准备： 多媒体课件、课前让学生搜集有关黄河的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、检查预习
2、演中促读，演中理解： a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟” ，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止” “踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词 语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然” “啄”“拉”评议的表演，范 写“啄”字。
b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如： “焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情 愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、 模仿读、比赛读，初步读出感情。
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》
人教部编版四年级下册语文教案-第三单元11《白桦》一、教学目标1.能够朗读课文《白桦》，并能够理解课文大意。
2.能够体会课文中描述的孩子与白桦树之间的情感。
3.能够运用适当的语音语调，感情表达朗读课文。
4.能够用简单的语言表达对自然风物的感受。
二、教学重点1.理解课文《白桦》的内容。
2.学会用适当的语音语调朗读课文。
3.理解课文中孩子与白桦树之间的情感。
三、教学难点1.营造孩子与自然的感情连接。
2.灵活运用适当的语音语调朗读课文。
四、教学准备1.教师准备：教案、课件、录音设备。
2.学生准备：课本、笔记本、朗读准备。
五、教学步骤第一步：导入1.老师和学生一起欣赏一张白桦树的图片。
2.引导学生谈论自己对白桦树的感受。
第二步：学习课文1.听录音，跟读课文《白桦》。
2.分段教授课文，解释生词，理解课文内容。
3.学生互相朗读课文。
第三步：感悟情感1.引导学生思考：为什么作者把白桦树比喻成孩子的好朋友？2.学生交流自己有过类似经历的故事或体验。
第四步：朗读训练1.指导学生正确运用适当的语音语调朗读课文。
2.学生分角色朗读课文，感情表达各异。
第五步：激发想象1.让学生闭上眼睛，想象自己在白桦树下与好朋友玩耍的场景。
2.引导学生用简单的语言描述自己的想象。
第六步：展示成果1.学生进行小组展示，彼此交流自己的想象内容。
2.教师给予肯定和评价。
六、课堂总结本节课主要学习了《白桦》这篇课文，通过朗读、情感感悟和想象，希望让学生感受到孩子与自然的情感连接。
通过这堂课，希望学生能够更加珍惜与大自然的交往，用心体会生活中的美好。
以上就是本节课的教学设计，希朙能够有效帮助学生理解课文和加深对人与自然情感的体验。
部编人教版四年级语文下册第三单元教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三单元的主题是“关爱”，通过一组有关人与自然、人与动物、人与社会的故事，引导学生感受关爱的重要性，培养学生的爱心和责任感。
本单元的课文包括《小燕子和两只鸭子》、《小男孩和树》、《猫和老鼠》等，这些故事情节生动，富有教育意义，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读短文并理解其中的主要内容。
在这个年龄段，学生对关爱动物、关爱自然和社会的关注度逐渐提高，他们愿意去关注身边的人和事，并表达自己的观点和情感。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会关爱的重要性。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、关爱自然和社会的情感，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读。
2.教学难点：体会关爱的重要性，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受关爱的重要性。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和情感。
3.案例教学法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解关爱的意义。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容和相关知识点。
2.相关视频或图片：用于创设情境，激发学生的学习兴趣。
3.作业本：用于布置和检查家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关视频或图片，创设情境，引导学生关注关爱的重要性。
例如，播放一则关于动物受伤后被人类关爱和救治的新闻，让学生感受关爱的力量。
2.呈现（10分钟）呈现课文《小燕子和两只鸭子》，让学生自由朗读，感受课文的情节。
然后，教师逐段讲解课文内容，引导学生理解小燕子和两只鸭子之间的关爱关系。
教案设计：人教版四年级下册语文第三单元教案
人教版四年级下册语文第三单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校人教版四年级下册语文第三单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
有人说我会写, 只是我觉得没必要写, 所以不写教案, 这样时间长手生, 真的去写教案, 说不定也是漏洞百出。
下面由我为大家整理了关于人教版四年级下册语文第三单元教案, 供大家参考。
人教版四年级下册语文第三单元教案1：万年牢一、自学1、通读课文, 遇到不理解的词语查阅工具书解决。
2、质疑问难, 师生共同讲座解决。
3、理清文章脉络。
(思考课文是从哪几个方面来写的, 列出一个写作提纲)二、默读思考1、故事围绕着哪一件事展开?2、课文中三处出现“万年牢”这个词语, 想想分别是什么意思?三、讨论交流上述问题四、动笔写一写人物评价1、对“父亲”的赞美。
(办事认真、实实在在、讲究商业道德……)2、老板的生意经。
(这种生意经好不好, 这样做会带来什么结果……)学生完成这一书面作业后交流, 相互评价。
人教版四年级下册语文第三单元教案2：尊严尊严知识目标：有感情的朗读课文, 深刻体会尊严的含义。
德育目标：让学生懂得做人的道理, 时刻维护自己做人的尊严。
教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。
教学难点：理解富有的真正含义, 做有尊严的人。
教学过程：一、导入：同学们, 今天老师给大家讲一个故事：(放映课件)有这样一个年轻人, 他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。
年轻人衣衫褴褛, 面容憔悴, 疲惫不堪, 此时, 他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊!可是, 当杰克逊大叔递给他食物时, 年轻人却坚持先劳动再吃饭。
二十_大王——哈默。
部编人教版四年级语文下册第(3--4)单元教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第(3–4)单元教案及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第三、四单元包含了多篇课文，如《清明上河图》、《长城》、《鲸》、《纳米技术就在我们身边》等。
这些课文内容丰富，既有传统文化的传承，也有科学知识的普及，对于提高学生的语文素养和扩展知识面都有很大帮助。
单元主题分别为“传统节日”和“纳米技术”，通过学习，让学生了解我国的传统节日和纳米技术的应用，培养学生的爱国情怀和科学精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对课文内容的理解和分析能力也在逐步提高。
但学生在学习过程中，仍存在对生字词掌握不牢固、阅读理解不够深入、写作能力有待提高等问题。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的语文知识点，如修辞手法、词语搭配等。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对科学知识的兴趣，培养科学精神。
四. 教学重难点1.生字词的认读和理解。
2.课文内容的理解和分析。
3.写作方法的指导和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的主体意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.写作指导法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.写作模板或范文。
4.相关课外阅读资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解本节课文的主题，如《清明上河图》引导学生了解传统节日，纳米技术引导学生了解科学知识。
2. 呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
最新人教版四年级语文下册第三单元《短诗三首》精品教案
9 短诗三首本课选取了冰心的诗集《繁星》中的三首诗。
这三首诗语言明丽清新，富含生活哲理，表达了诗人对童年、大海、母爱的讴歌。
只要学生反复诵读，就能感受到诗中流淌的浓浓真情。
这几首短诗构思新颖奇特，音调自然和谐，语言明丽清新，但由于四年级的学生生活经验有限，刚刚接触现代诗，抓表层易，知本质难，知句子易，明思想难。
因此，教学中要让学生以诵读为主，调动学生的积极性，展开联想，进入诗的情境。
1．诵读是学习诗歌的基本方式。
在教学本课时，要以读为主，引导学生进行多种形式的朗读，深入诗的意境，从理解到感悟，到情感的升华，再到背诵。
2．通过朗读，体会诗人表达的情感，并能和同学交流。
3．指导学生收集、摘抄自己喜欢的现代诗。
【知识与技能】1．学习本课生字。
2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，感悟诗人表达的情感。
3．通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集摘抄现代诗。
【过程与方法】1．通过反复诵读，体会诗歌的韵味。
2．让学生结合生活经验，感悟诗歌意境。
3．通过收集摘抄诗歌，让学生初步学习整理资料的方法。
【情感、态度与价值观】了解诗歌特点，感受蕴含在字里行间的思想美。
重点反复朗读课文，体会诗歌情感。
难点了解诗歌特点。
教师：课件。
学生：准备一个摘抄本，将自己读过的现代诗抄下来。
2课时1．学习本课生字。
2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
3．了解诗歌的特点，能和同学交流“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”给自己的感受。
重点反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
难点了解诗歌的特点，能和同学交流“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”给自己的感受。
一、创设情境，引入新课“星星——只能白了青年人的头发，不能白了青年人的心。
”同学们，你们读过这样篇幅短小却蕴含丰富哲理的诗吗？这种诗被称为“小诗”。
“五四运动”后，它曾盛行一时。
在数量众多的“小诗”类诗集中，最引人注目的还是冰心的《繁星》。
二、了解作家常识及诗集的创作背景1．作者简介：学生交流搜集的材料。
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第三单元九、自然之道教学要求1.学习课文,从中懂得做事要遵循自然规律的道理。
丰富见闻,引发探究大自然规律的兴趣。
2.会认、会写本课生字。
正确读写词语。
了解海龟是怎样离巢进入大海的。
3.有感情地朗读课文。
理解课文内容,培养把握文章主要内容,体会中心思想的能力。
4.学习《中华人民共和国野生动物保护法》重点难点1.了解课文内容,明白要遵循自然规律的道理。
2.理解向导的话,体会课文所表达的思想感情。
教学课时：两课时第一课时教学目标1.初读课文,学习生字、新词。
2.知道幼龟是怎样离巢入海的。
3.学习概括课文的主要内容。
教具准备海龟入海的多媒体课件。
教学过程一激情导入同学们,你们喜欢海龟吗?你们对小海龟有哪些了解?(学生根据搜集的资料讲述。
)你们想知道海龟是怎样离巢进入大海的吗?(播放多媒体课件。
)在幼龟入海时,一个极大的危险是什么?(经过沙滩,成为食肉鸟的美食。
)可海龟有自己战胜天敌的方法,而“我们”在其中却犯了一个极为愚蠢的不可饶恕的错误。
二初读课文1.请轻声读课文,画出生字、新词,读准字音,读通句子。
2.自学生字,记住字形,理解字义。
3.思考:本文讲“我们”犯了一个什么错误?4.质疑:有什么不懂的地方?三汇报交流1.生字、新词。
(1)字音。
啄(zhuó) 愚(yú) 巢穴(xué) 气喘吁吁(xū)(2)字形。
“啄”不要少点。
“幼”与“幻”要区别。
“返”第四笔是点。
(3)词义。
争先恐后:争着向前,唯恐落后。
形容十分积极。
鱼贯而出:贯,连接,连续。
像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及:原指人为了应付不利局面而假装愚痴,以免祸患,为常人所不及。
踌躇:犹豫。
文中指幼龟探头出穴,欲出又止,侦察外面是否安全的样子。
2.本文讲了“我”和同伴及生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟怎样离巢进入大海。
当“我们”看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。
结果巢中幼龟以为外面安全,鱼贯而出。
“我们”虽然尽力拯救了一些幼龟,仍有许多幼龟成为食肉鸟的口中食,“我们”十分悔恨。
3.质疑解疑。
四理清层次按事情发展顺序:事情的开始(看海龟离巢入海)、发生(探头的幼龟遇危险,向导救援)、发展(群龟鱼贯而出,被食,“我们”极力拯救)和结果(“我们”很悔恨)。
五朗读课文课后反思在教学过程中,可以让学生通过自主读文、有感情地朗读、对比体验、换位思考等过程,理解文章内容。
教师要紧扣重点词句、联系上下文,帮助学生透彻理解句子的含义,把握人物的感情变化,感悟自然之道。
第二课时教学目标1.理解课文,懂得做事要遵循自然规律。
2.激发探究大自然规律的兴趣。
3.学习《中华人民共和国野生动物保护法》4.有感情地朗读课文。
教具准备把默读课文时要思考的问题制成幻灯片。
教学过程一回顾旧知识,导入新课1.读题目,想一想,“道”是什么意思?(道理,规律。
)怎样理解题目?(自然界有其自身的规律。
)通过上节课的学习,说说本课的“自然之道”指的是什么。
(幼龟从巢里出来进入大海的规律。
)幼龟进入大海,有其自身的规律,有其自我保护的方法,而“我们”却做了一件愚不可及的蠢事,“我们”做了一件什么事?2.请你浏览第3~7自然段,概括“我们”做了一件什么事。
(“我们”发现幼龟探出巢穴,被嘲鸫啄头时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱回大海,结果巢里的幼龟鱼贯而出,被食肉鸟当成了美餐。
)3.你怎样概括一件事的内容?(文章按事情发展的顺序叙述,因此概括也应交代清事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果。
在仔细读课文后,把六要素想清楚,再连起来叙述顺畅。
即“读文想六要素连顺畅”。
)二默读课文,深入探究1.默读课文第3~7自然段,边读边画边思考,并标注你的感受。
思考:(出示幻灯片)(1)“我们”的哪些做法是愚不可及的?为什么?(2)向导怎么说,怎么做?对此你有什么想法?2.小组交流,提出疑问。
老师巡视,指导。
3.汇报交流。
(1)愚不可及的做法及原因。
①看见探头幼龟遇险,就焦急起来,让向导想办法。
(指导朗读,读出危险及焦急的心情。
)原因是爱护幼龟,担心它受伤害,但不懂它入海的基本规律。
②不顾向导的劝阻,执意要向导把幼龟抱进大海。
(读出急切的心情。
)原因是急切地、不顾一切地想救幼龟,丝毫没有从动物自身的规律去思考。
(2)联系下文,你知道幼龟入海的规律了吗?“我们”这样做的结果是什么?“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。
轻声读,体会“我们”震惊的心情。
①向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”(向导觉得这是自然规律,幼龟防御天敌一定有自我保护的办法,不能人为地去改变。
)②向导在“见死不救”的呼喊中,不情愿地把幼龟抱进大海。
(向导也是没办法,明知这样做不好,可经不住众人的指责。
不过,向导应该和众人讲清楚,这样也许会避免对幼龟造成的伤害。
)③假如你就是那位向导,你怎样向“我们”这些急切想救小海龟的人讲清原因呢?(自己准备,再请两人说。
)4.朗读第8自然段,体会主题。
(1)“我们”不顾自然规律,焦急地想救小海龟,而导致海龟受到巨大的伤害,令“我们”震惊。
“我们”极力去救海龟,但“我们”的内心仍是悔恨至极。
读第8自然段,从哪儿看出“我们”的心情?(低着头,慢慢地走。
)(2)“我们”的内心会想什么?(无知;好心办坏事;不按自然规律办事,只能把事办糟;自然现象神秘莫测,不知道就不能乱加干涉。
)(3)向导由“若无其事”到“不情愿”,现在心情又是什么样?(悲叹。
)把悲叹换个词。
(伤叹,慨叹,哀叹。
)悲(幼龟的惨死) 叹(人类的无知,强行改变规律,应受责罚)(4)有感情地朗读第8自然段。
5.学习《中华人民共和国野生动物保护法》第四、六、十条。
第四条国家对野生动物实行加强资源保护、积极驯养繁殖、合理开发利用的方针，鼓励开展野生动物科学研究。
第六条各级政府应当加强对野生动物资源的管理，制定保护、发展和合理利用野生动物资源的规划和措施。
第十条国务院野生动物行政主管部门和省、自治区、直辖市政府，应当在国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域，划定自然保护区，加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理。
自然保护区的划定和管理，按照国务院有关规定办理。
三总结全文,引导学生综合性学习1.通过学习,我们知道大自然的万物都有自己的规律,我们必须遵循,否则就会好心办坏事。
你愿意更多地了解自然吗?那就赶快行动吧!2.观察大自然(动物、植物、自然现象)。
收集资料,调查访问,动手实验等,还可以进行创造发明,在班会上进行展示。
课堂作业1.判断对错,对的画“”,错的画“✕”。
(1)“啄木鸟”的“啄”应读“zhuó”。
( )(2)“愚不可及”的“愚”应读“yú”。
( )(3)幼龟一般在三四月份离巢而出,爬向大海。
(✕)(4)幼龟入海最危险的是在经过沙滩时,易成为食肉鸟的美食。
( )2.你还了解哪些“自然之道”?请简单写下来。
例如:人们为保护羊不被狼吃掉,大肆屠杀狼;羊失去了天敌,身体素质下降,反而大批死亡。
十、黄河是怎么变化的教学要求1.学习课文,懂得要自觉地保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。
2.认识本课生字。
了解黄河发生变化的过程及原因。
3.朗读课文,把握课文内容。
搜集有关黄河的资料。
激发保护母亲河的社会责任感。
4.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。
重点难点了解黄河发生变化的原因,从中受到启发。
教学课时：一课时第一课时教具准备制作自学提示的幻灯片。
教学过程一谈话导入,质疑释题黄河是我国的第二长河,我们的祖先很早就生活在黄河流域了。
它是我们中华民族的摇篮,可后来黄河变了。
那么,它是怎样变化的呢?读了课文题目,你想知道什么?(怎样变化,变化原因,怎样治理。
)二初读课文,了解课文内容出示自学提示:(幻灯片)1.轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.查字典理解:摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失。
3.黄河是怎样变化的?变化的原因是什么?科学家的治理方案是什么?4.黄河的变化给人类的教训是什么?你从中受到了哪些启发?三小组讨论,汇报交流四老师点拨,解答疑问1.黄河变化:数千年到数万年前,黄土高原乃至黄河流域自然条件很好。
我们的祖先在这里生息繁衍,后来黄河变得凶猛暴烈起来,经常决口、改道,给两岸人民带来深重的苦难。
2.黄河变化的原因:一是黄土高原气候的变化和黄土本身结构松散,二是人类对大自然的破坏。
两方面原因的关系:自然条件的变化导致水土流失,使得农作物减产;而农作物减产,人类就会多开垦荒地;开荒越多,水土流失就越严重,这样就形成了恶性循环。
3.治理方案:①坚持牧、林为主的经营方向。
②保护好森林资源,尽快恢复植被。
③合理规划利用土地。
④大量修筑水利工程。
4.小结。
通过自学,我们知道了黄河是中华民族的摇篮,因为这里曾经气候温暖,森林茂密。
可随着时间的变化,黄河发生了变化,给两岸人民带来了灾难。
自然环境的变化,造成水土流失和农作物减产,而人口的增长,使得人们更多地开发荒地,水土流失就更加严重了。
为了治理黄河,科学家设计了许多方案,保护森林、恢复植被、兴修水利、合理利用土地,黄河变好一定会成为现实。
5.给人类的教训及启发。
6.学习《防洪、防沙治沙、环保方面的法制建设概况》。
九届全国人大常委会第二十三次会议审议通过了《防沙治沙法》并决定自２００２年１月１日起施行。
这是我国林业法制建设中的一件大事，也是我国防沙治沙史上具有里程碑意义的一件大事。
它标志着我国防沙治沙工作从此步入法制化轨道。
五朗读训练,深入体会1.练习朗读使你感受最深的部分。
2.同桌互读互评。
六引导搜集资料,激发责任感1.这篇课文通过对黄河变化的过程及原因的描述,使我们知道了要保护环境,否则将受到大自然的惩罚。
黄河治理不仅是科学家的事,也是我们大家的事。
请你搜集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意,好吗?我们将以治理黄河方案的发布会的形式,向大家展示。
2.介绍搜集资料的方法。
上网,看电视、图书、报纸、杂志,参观等。
板书设计课后反思1.引导学生带着问题去阅读,在阅读过程中找出关键词句,提出问题,然后大家一起探讨,加深学生对课文的理解,提高学生自主学习的能力。
2.黄河的变化给我们的教训是惨痛的,给我们的反思是沉重的。
教师可引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子,让学生说说怎样才能保护好大自然,激起学生强烈的、自觉的环保意识,以及民族的忧患意识。
课堂作业1.在横线上填上合适的词。
气候温暖土地肥沃道理深刻森林茂密结构松散泥沙沉积2.给加点字注音。
祸(huò)河乃(nǎi)至江淮(huái)媲美(pì) 繁衍(yǎn) 不迭(dié)3.保护环境,治理污染,维护生态平衡是我们义不容辞的责任,你打算怎样做?请写下来。