第四单元教案
人教版七年级英语上册第四单元教学设计(教案)
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是让学生掌握人教版七年级英语上册第四单元的核心词汇和基本语法，包括一般现在时的用法、家庭成员和日常用品的词汇。具体包括：
1.掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，并能运用到实际情景中进行交流。
2.学习并运用本单元的词汇，如：mother, father, sister, brother, teacher, student等家庭成员和日常用品的词汇。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的实践中，巩固所学知识，提高语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的合作意识和口语表达能力。
4.激励性评价：给予学生积极的评价，鼓励他们大胆开口说英语，增强自信心。
（三）情感态度与价值观
1.积极的学习态度：激发学生对英语学习的兴趣，使他们乐于学习，善于合作，敢于开口。
4.七年级学生的年龄特点为好奇心强，求知欲旺盛，善于模仿，但注意力容易分散，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，保持课堂的趣味性和互动性。
5.学生在英语学习中存在个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助他们在原有基础上得到提高。
6.学生在情感态度上，对英语学习抱有积极态度，但部分学生存在紧张、焦虑等情绪，教师应关注学生的心理状态，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们树立自信心。
3.词汇教学：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解新词汇。
-创设情境，让学生在真实语境中运用词汇，提高记忆效果。
-通过词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣。
4.听说训练：
-播放与家庭生活相关的听力材料，让学生进行听力和口语练习。
《第四单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
《第四单元复习课》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 巩固学生对本单元所学知识的掌握，提高学生的语文素养。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
二、教学内容1. 生字词：复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
2. 词语理解：通过具体语境，理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
3. 句子练习：复习不同类型的句子，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
4. 课文内容：回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
5. 语文园地：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：巩固本单元的生字词、词语理解、句子练习和课文内容。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的合作意识、探究精神和创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 生字词复习：带领学生复习本单元的生字词，巩固读音、书写和意义。
3. 词语理解：通过具体语境，让学生理解词语的含义，提高学生的词汇运用能力。
4. 句子练习：组织学生进行不同类型的句子练习，如比喻句、拟人句等，提高学生的句子表达能力。
5. 课文内容回顾：引导学生回顾课文内容，深化对课文的理解，培养学生的阅读能力。
6. 语文园地复习：对本单元的语文园地进行复习，提高学生的语文实践能力。
7. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《第四单元复习课》2. 主要内容：生字词、词语理解、句子练习、课文内容、语文园地3. 重点知识：用不同颜色的粉笔突出显示七、作业设计1. 生字词听写：听写本单元的生字词，家长签字。
2. 词语理解练习：完成一篇关于词语理解的练习题。
四年级上册第四单元集体备课教案
四年级上册第四单元集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者的情感表达。
（3）学会本单元要求的交际口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用多种教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生形象直观地理解课文。
（3）开展小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）引导学生树立正确的价值观，学会珍惜和感恩。
二、教学内容1. 课文内容：本单元共有4篇课文，分别是《古诗两首》、《荷叶母亲》、《万年牢》和《尊严》。
2. 生字词：根据课文，筛选出本单元需要学生掌握的生字词，并进行分类整理。
3. 交际口语：根据课文内容，提炼出本单元的交际口语话题，并进行情景设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的认读与书写。
（3）交际口语的表达与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文内涵的挖掘与情感体会。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣和积极性。
3. 合作学习法：开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：注重引导学生体会课文中的情感，培养学生关爱他人、珍惜感恩的价值观。
五、课时安排本单元共需安排8课时，分别为：1. 第一课时：学习《古诗两首》2. 第二课时：学习《荷叶母亲》3. 第三课时：学习《万年牢》4. 第四课时：学习《尊严》5. 第五课时：生字词复习与测试6. 第六课时：交际口语练习7. 第七课时：课文内容复习与测试8. 第八课时：总结与反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和进步。
2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案
2024年人教版五年级上册语文第四单元复习课教案一、教学目标知识与技能：确保学生熟练掌握第四单元中的生字词、成语、句型结构以及文学作品的基本内容。
过程与方法：引导学生通过复习，掌握有效的学习方法和策略，提高自主学习和合作学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力和对中华文化的热爱，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点教学重点文学作品的阅读理解，包括主题思想、人物特点、情节发展等。
生字词、成语的正确书写和准确运用。
句子结构的掌握，能熟练运用所学知识进行造句和写作。
教学难点对文学作品深层含义和情感的体会与理解。
复杂句型的运用和作文的谋篇布局。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等形式回顾上节课内容，引出本节课的复习重点。
展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 复习生字词和成语呈现生字词和成语列表，让学生快速浏览并记忆。
通过填空、选择等形式进行生字词和成语的巩固练习。
鼓励学生分享生活中运用这些成语的实例，加深理解。
3. 文学作品阅读理解分组阅读第四单元的文学作品，讨论并提炼主题思想。
教师引导学生分析人物特点，探讨情节发展，理解作品深层含义。
开展角色扮演、情景模拟等活动，帮助学生更好地体会作品中的情感。
4. 句子结构分析和写作练习分析课文中的复杂句型，让学生掌握句型结构。
提供写作任务，如扩写、缩写、续写等，让学生运用所学知识进行实践。
教师点评学生的写作作品，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 课堂总结与拓展总结本节课复习的重点内容，强化学生的记忆。
布置课后拓展任务，如阅读相关文学作品、收集成语故事等，拓展学生的知识视野。
鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文应用能力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学、情境教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。
2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。
二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。
2.能够准确朗读第四单元课文。
三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。
2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。
2.指导学生用生字词造句，加深记忆。
第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。
2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。
第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。
第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。
2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。
五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。
希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。
六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。
2.背诵本单元重点词语及课文。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。
谢谢大家！。
六年级上册数学教案 第四单元 4 这月我当家 北师大版
六年级上册数学教案第四单元 4 这月我当家一、教学目标1. 让学生理解掌握分数除法的计算方法及应用，能够正确进行分数除法的计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂的积极性。
二、教学内容1. 分数除法的计算方法及应用2. 有关“这月我当家”的实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：分数除法的计算方法及应用2. 教学难点：如何运用分数除法解决实际问题四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示“这月我当家”的主题，引导学生思考与本月当家相关的数学问题。
2. 讲解：讲解分数除法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生进行分数除法的计算练习，教师巡视指导。
4. 应用：讲解如何运用分数除法解决实际问题，如计算家庭收支、分配家务等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论本月当家过程中遇到的数学问题，并尝试解决。
6. 成果展示：邀请各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
7. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 这月我当家2. 重点知识：分数除法的计算方法及应用3. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、小组讨论、成果展示、总结七、作业设计1. 请学生完成练习册上有关分数除法的题目。
2. 结合本月当家过程，尝试运用分数除法解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生对分数除法计算方法的掌握程度，及时进行辅导。
2. 在讲解分数除法应用时，教师应注重联系实际，提高学生的应用能力。
3. 加强课堂互动，提高学生的参与度，培养学生的合作意识。
4. 课后关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一步教学做好准备。
总之，本节课通过讲解分数除法的计算方法及应用，让学生在实际问题中运用数学知识，提高学生的数学素养，培养学生的合作意识，为学生的成长奠定基础。
《第四单元可能性》核心素养教案-人教版五年级数学上册
（3）解决实际问题的应用：难点在于将概率知识应用于日常生活和游戏中，如设计一个简单的概率游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。
（4）团队合作与创新意识的培养：难点在于如何组织学生进行小组合作，激发他们的创新思维和合作能力，例如在探讨可能性问题时，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。
在总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度总体较好。但在课后，我收到一些学生的提问，表明他们对某些知识点仍存在疑问。为此，我决定在下一节课的前几分钟，针对这些问题进行解答，确保学生能够真正消化和理解所学内容。
（2）可能性的表示方法：强调文字描述、画图和列表等表示方法的应用，如抛硬币的可能性用文字描述为“出现正面或反面”，用画图表示为正反两面，用列表表示为{正面 Nhomakorabea反面}。
（3）概率的初步认识：关注学生对概率概念的理解，即概率是反映事件发生机会的大小的量，如抛硬币出现正面的概率是0.5。
2.教学难点
（1）逻辑推理能力的培养：难点在于如何引导学生运用逻辑思维分析事件的确定性与不确定性，举例说明如何通过观察和分析来判断一个事件的可能性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。抛硬币游戏中，出现正面或反面的可能性是相等的，这个案例展示了可能性在游戏中的应用，以及如何帮助我们预测结果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调事件的确定性与不确定性的识别，以及可能性的表示方法。对于难点部分，我会通过抛硬币、掷骰子的例子来帮助大家理解。
首先，导入新课部分，以抛硬币和掷骰子为例，学生们表现出较高的兴趣。这说明从生活实际出发，能够有效激发学生的学习兴趣和好奇心。在今后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，将课本知识与实际生活相结合。
三年级上册语文第四单元集体备课教案
三年级上册语文第四单元集体备课教案三年级上册语文第四单元集体备课教案1教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”。
教学目标积累格言警句。
读准字音，读通句子，熟读成诵。
阅读短文《给，永远比那愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
看相片，写出自己对美好往事的回忆。
教学重点难点讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片、《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比那愉快》插图、一张自己喜欢的照片。
教学时间五课时第一课时教学内容读读背背自己的'格言警句，自读短文，了解主要内容，理解重点词句的意思。
学生学习过程一、激发兴趣。
1 导入。
你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？谁愿意说一说？这些格言警句你为什么记得牢？2 教师示范背诵一些格言警句。
二、引导学生读、背格言警句。
1 读准字音。
2 注意不读破句。
3 练习背诵，检查背诵情况。
三、阅读短文。
1 反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然段的内容连起来说说，抓住短文的主要内容。
2 理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？（4）联系生活实际，谈个人感受。
作业设计把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
三年级上册语文第四单元集体备课教案2［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字，积累多音字“缝”。
2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，了解人物的性格特点。
3.默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝表现的信息，借助表格复述故事。
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1 秋天教学目标：1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
2、认识三个偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
4、练习用“秋天”“一会儿”口头造句5、培养学生热爱秋天的情感教学重点：认识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。
教学难点：知道秋天的一些特征，培养学生热爱秋天的情感教学准备：图片、卡片、，多媒体课件第一课时课时目标1、认识生字词。
2、初步认识自然段 3、朗读课文一、谈话导入同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说你喜欢哪个季节，你为什么喜欢这个季节呢？二、初读课文，认识生字1、看拼音，自由读课文，注意读准字音2、自由读，在文中圈画生字3、请我们的生字宝宝一起出来跟我们见见面吧（秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个）自己练习读一读指名读，开火车读4、认识带拼音的词语：秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞5、我们把生字宝宝放到课文中看你们会不会读三、再读课文1、认识自然段教师介绍自认段：一篇课文通常是由几个或者一个自然段组成的自然段是一种段的表现形式，在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。
现在我们一起去看看这篇课文有几个自然段，你是怎么找到他的。
2、分自然段朗读(1)读读第一自然段，看看他讲了什么？生带着问题自己练读，后教师指明读。
（2）读读第二自然段。
先练习，后指明读（3）指三名同学读，后全班读1 秋天第二课时教学目标：1、会写四个生字。
2、练习用“秋天”“一会儿”口头造句教学重点、难点：会写四个生字、能正确流利的朗读课文，背诵课文。
一、复习词语开火车读词语卡片。
秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个二、指导书写1．学习撇、捺的写法。
指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
2．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
三、指导背诵1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。
2．指导背诵第1自然段。
3．指导背诵第2自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。
(3)练习背诵。
四、拓展延伸1．想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。
2．说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？六、总结全课板书设计：教学反思：2 小小的船第一课时教学目标：1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：月儿比喻成了小船；教学过程：一、复习检查：1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
2、指名认读音节：shan liang chuan jian xing二、启发谈话，揭示课题。
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。
2、教学“船”。
船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老4、师读课文。
三、教师范读。
出示投影，让学生边看图边听课文朗读。
谁能说说书上说的船指什么？。
四、引导自读课文，学习生字词1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
2、看看课文有几行，有几句？3、指名逐行读，共同评议正音。
4、组词读带拼音的生字卡片。
5、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）6、教学“看、见”看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目字旁”。
见：注意里面的撇应写在竖中线上。
五、指导书写。
抄写要写的生字2 小小的船第二课时教学目标：1、理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
2、会朗读和背诵课文。
教学过程：一、复习检查：1、指名认读生字词和新教的偏旁。
2、指名读课文。
二、理解课文，教学生字。
1、指名读第1句。
①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。
为什么说它像小船？○3口头填空。
（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。
○4指导朗读。
这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读出月儿非常可爱的样子。
2、教学第2句。
①指名读，注意读准字音。
“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
○2“我”在小小的船里坐，看见了什么？比较句子：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？④口头填空：我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
⑤训练说话。
要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。
）⑥朗读指导。
在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。
3、朗读全文。
三、指导朗读和背诵。
1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。
（可适当加些动作）2、出示投影。
让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？3、有感情地个别背诵和齐背。
四、作业指导。
背诵课文板书：教学反思：3江南教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点: 初步具有阅读古诗的兴趣教学过程:一、利用课件创设情境导入新课显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。
小朋友，看了刚才屏幕上的画面，你们看到了什么？你们觉得这个地方美吗？想知道那是什么地方吗？想不想到那里去游玩呢？今天，老师就带你们到那里去游玩一番吧！板书课题。
学生借助拼音齐读课题两遍。
二、初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。
2.数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。
3.检查自读情况。
问：谁愿意读给大家听？抽几个同学读课文，其余同学边听边用“·”画出生字，教师抽查。
4.教师范读、领读。
三、精读课文1.学习诗的一、二行。
（1）指名朗读诗的一、二行。
（2）指导学生看图，观察荷叶。
荷花长得怎样。
“何”：表示感叹，惊讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。
（3）指导反复朗读，展开联想，从这两行诗中你知道了什么？从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2．学习诗的后五行。
（1）指明朗读诗的后五行。
思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在？指导反复朗读：“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。
”课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景，让学生展开联想，感受鱼儿的快乐和自在、逗人喜爱的样子。
理解方位词：东、南、西、北，并让学生动手画出方位图。
这里的东南西北是指荷叶的四周。
展开想象：鱼儿在莲叶间游玩，它们会想些什么说些什么？教师揭示：鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。
五个“戏”字写出了鱼儿的快乐和自在，“东、南、西、北”则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
五、背诵课文1.尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）3 江南第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。
3.理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识8个生字，会写4个字。
教学难点: 初步具有阅读古诗的兴趣教学过程：一、复习，有感情地朗读课文二、学习生字1.指名分句朗读，结合学习生字词。
（出示生字卡片）第一句：江、可、采；第二句：叶、何；第三句：鱼、戏、间。
2．学生拿出生字卡自读，教师相机正音。
注意“江”、“间”的读音一个是后鼻音，一个是前鼻音。
“采”的读音是平舌音，不要读成翘舌音。
“可”和“何”韵母相同，“叶”和“鱼”的读音是自成音节。
3.检查识字情况。
先打乱顺序认读生字，师出示生字卡，抽读，开火车读，齐读；再朗读包含这些生字的句子。
4.指导写字：可、江、采、鱼。
（1）记住字形。
分四人小组合作学习，讨论如何识记生字。
可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形。
“可”：有五笔。
扩词：可爱、可口、可以。
“江”：三点水加“工”。
江与水有关，所以有三点水。
口头组词：江水、江边、江上、长江、江岸。
“采”：上下结构，采要用手，注意上面是一个爪字头。
口头组词：采花……“鱼”：下边的一横是“鱼”的尾巴，利用课件展示。
口头组词：鱼儿、鱼尾巴……（2）指导学生按笔顺提示描红。
（3）学生练习描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。
（4）指导学生在田字格中书写。
三、背诵课文1.尝试背诵。
（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
）2.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。
（看图记、根据重点字词记、想象记）四、总结通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好，我们以后要更加热爱大自然，保护大自然。
从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣，希望今后继续努力，多阅读多积累一些优秀的古诗。
4 四季教学目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。