第一章生物科学与健康
初中生物和高中生物总目录(完整版)
《生物学七年级上册》《生物学七年级下册》第一单元生物和生物圈第四单元生物圈中的人第一章认识生物第一章人的由来第一节生物的特征第一节人类的起源和发展第二节调查我们身边的生物○ 科学家的故事我国科学家与北京猿人第二章生物圈是所有生物的家第二节人的生殖第一节生物圈◇ 科学·技术·社会试管婴儿——浅谈现代辅助生殖技术第二节环境对生物的影响第三节青春期第三节生物对环境的适应和影响第四节计划生育第四节生态系统☆ 与生物学有关的职业林业工人的新任务第二章人体的营养◇ 科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第一节食物中的营养物质◇ 科学·技术·社会“第七类营养素”——膳食纤维第二单元生物和细胞第二节消化和吸收第三节关注合理营养与食品安全第一章观察细胞的结构◇ 科学·技术·社会绿色食品第一节练习使用显微镜☆ 与生物学有关的职业营养师◇ 科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三章人体的呼吸第三节观察动物细胞第一节呼吸道对空气的处理○ 科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二节发生在肺内的气体交换第二章细胞的生活第三节空气质量与健康第一节细胞的生活需要物质和能量◇ 科学·技术·社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗第二节细胞核是遗传信息库○ 科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第四章人体内物质的运输第三节细胞通过分裂产生新细胞第一节流动的组织——血液◇ 科学·技术·社会“脱缰之马”癌细胞◇ 科学·技术·社会造血干细胞和干细胞研究第三章细胞怎样产生物体第二节血流的管道——血管第一节动物体的结构层次第三节输送血液的泵——心脏第二节植物体的结构层次○ 科学家的故事血液循环的发现第三节只有一个细胞的生物体第四节输血与血型第四章没有细胞结构的微小生物病毒☆ 与生物学有关的职业心血管病与心血管病医生◇ 科学·技术·社会朊病毒、疯牛病、克雅氏病第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物第二节种子植物◇ 生物学与文学寄予植物的情怀第二章被子植物的一生第一节种子的萌发☆ 与生物学有关的职业农业技术员和绿色证书第二节植株的生长◇ 科学·技术·社会无土栽培第三节开花和结果第五章人体内废物的排出第一节尿的形成和排出◇ 科学·技术·社会血液透析和肾移植第二节人粪尿的处理第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知◇ 科学·技术·社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成◇科学·技术·社会神奇的CT——X射线计算机体层摄影第三节神经调节的基本方式第四节激素调节○ 科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成结晶牛胰岛素☆ 与生物学有关的职业大地的美容师——园艺师第三章绿色植物与生物圈的水循环第七章人类活动对生物圈的影响第一节绿色植物的生活需要水第一节分析人类活动破坏生态环境的实例第二节水分进入植物体内的途径◇ 科学·技术·社会生物入侵及其危害第三节绿色植物参与生物圈的水循环第二节探究环境污染对生物的影响◇ 科学·技术·社会节水农业◇ 科学·技术·社会温室效应和臭氧层破坏第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第三节拟定保护生态环境的计划第一节绿色植物通过光合作用制造有机物◇ 科学·技术·社会退耕还林还草◇ 科学·技术·社会现代化温室第二节绿色植物对有机物的利用第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第六章爱护植被，绿化祖国◇ 科学·技术·社会热带雨林地球的“肺”《生物学八年级上册》第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中动物第一节水中生活的动物◇ 科学·技术·社会生物技术与“蓝色革命”第二节陆地生活的动物第三节空中飞行的动物◇ 生物学与艺术动物与造型艺术第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为○ 科学家的故事珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用◇ 科学·技术·社会生物防治第二节动物与人类生活的关系☆ 与生物学有关的职业养殖专业户◇ 生物学与文学借动物以言志第四章分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌《生物学八年级下册》第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖◇ 科学·技术·社会植物的组织培养第二节昆虫的生殖和发育第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育◇ 科学·技术·社会带你参观养鸡场第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状第二节基因在亲子代间的传递第三节基因的显性和隐性◇ 科学·技术·社会中国拥抱“基因世纪”第四节人的性别遗传第五节生物的变异○ 科学家的故事袁隆平与杂交水稻第三章生物的进化第一节地球上生命的起源◇ 科学·技术·社会探索地球外的生命第二节生物进化的历程第三节生物进化的原因○ 科学家的故事达尔文和他的进化思想第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第一节细菌和真菌在自然界中的作用◇ 科学·技术·社会以菌治虫第二节人类对细菌和真菌的利用◇ 科学·技术·社会抗生素今昔第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界○ 科学家的故事林奈和双名法第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性后记第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防◇ 科学·技术·社会人类与传染病的斗争第二节免疫与计划免疫第二章用药和急救○ 科学家的故事李时珍与《本草纲目》第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况☆ 与生物有关的职业心理咨询师第二节选择健康的生活方式学习并没有结束后记《普通高中生物 1 必修分子与细胞》《普通高中生物 2 必修遗传与进化》○ 科学家访谈探索生物大分子的奥秘○ 科学家访谈我赞叹生命的美丽第1章走近细胞第 1 章遗传因子的发现第 1 节从生物圈到细胞第 1 节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 2 节细胞的多样性和统一性第 2 节孟德尔的豌豆杂交实验（二）◇ 科学前沿组装细胞第 2 章基因和染色体的关系第 2 章组成细胞的分子第 1 节减数分裂和受精作用第 1 节细胞中的元素和化合物一减数分裂第 2 节生命活动的主要承担者二受精作用科学史话世界上第一个人工合成蛋白质的诞生第 2 节基因在染色体上第 3 节遗传信息的携带者○ 科学家的故事染色体遗传理论的奠基人第 4 节细胞中的糖类和脂质第 3 节伴性遗传第 5 节细胞中的无机物第 3 章基因的本质第 3 章细胞的基本结构第 1 节DNA 是主要的遗传物质第 1 节细胞膜──系统的边界第 2 节DNA 分子的结构第 2 节细胞器──系统内的分工合作第 3 节DNA 的复制科学家的故事细胞世界探微三例第 4 节基因是有遗传效应的 DNA 片段第 3 节细胞核——系统的控制中心◇ 科学·技术·社会DNA 指纹技术第 4 章细胞的物质输入和输出第 4 章基因的表达第 1 节物质跨膜运输的实例第 1 节基因指导蛋白质的合成第 2 节生物膜的流动镶嵌模型第 2 节基因对性状的控制第 3 节物质跨膜运输的方式科学前沿生物信息学◇ 科学前沿授予诺贝尔化学奖的通道蛋白研究第 3 节遗传密码的破译（选学）第 5 章细胞的能量供应和利用第 5 章基因突变及其他变异第 1 节降低化学反应活化能的酶第 1 节基因突变和基因重组一酶的作用和本质第 2 节染色体变异二酶的特性第 3 节人类遗传病◇科学·技术·社会酶为生活添姿彩◇ 科学·技术·社会基因治疗第 2 节细胞的能量“通货”── ATP第 3 节ATP的主要来源──细胞呼吸第 6 章从杂交育种到基因工程第 4 节能量之源──光与光合作用第 1 节杂交育种与诱变育种一捕获光能的色素和结构☆与生物学有关的职业育种工作者二光合作用的原理和应用第 2 节基因工程及其应用☆ 与生物学有关的职业生物技术产业的研发人员第 6 章细胞的生命历程第 1 节细胞的增殖第 7 章现代生物进化理论第 2 节细胞的分化第 1 节现代生物进化理论的由来第 3 节细胞的衰老和凋亡第 2 节现代生物进化理论的主要内容第 4 节细胞的癌变一种群基因频率的改变与生物进化☆ 与生物学有关的职业医院里的检验师二隔离与物种的形成☆与生物学有关的职业化石标本的制作三共同进化与生物多样性的形成◇科学·技术·社会理想的“地质时钟”《普通高中生物 3 必修稳态与环境》《普通高中生物 1 选修生物技术实践》○ 科学家访谈生物与环境是统一的整体走近生物技术第 1 章人体的内环境与稳态专题 1 传统发酵技术的应用第 1 节细胞生活的环境课题 1 果酒和果醋的制作第 2 节内环境稳态的重要性课题 2 腐乳的制作◇ 科学史话稳态概念的提出和发展课题 3 制作泡菜并检测亚硝酸盐含量第 2 章动物和人体生命活动的调节专题 2 微生物的培养与应用第 1 节通过神经系统的调节课题 1 微生物的实验室培养☆ 与生物学有关的职业神经外科医生课题 2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第 2 节通过激素的调节课题 3 分解纤维素的微生物的分离◇ 科学·技术·社会评价应用激素类药物的利与弊第 3 节神经调节与体液调节的关系专题 3 植物的组织培养技术◇ 科学·技术·社会拒绝毒品，慎用心理药物课题 1 菊花的组织培养第 4 节免疫调节课题 2 月季的花药培养◇ 科学·技术·社会艾滋病——威胁人类的免疫缺陷病专题 4 酶的研究与应用第 3 章植物的激素调节课题 1 果胶酶在果汁生产中的作用第 1 节植物生长素的发现课题 2 探讨加酶洗衣粉的洗涤效果第 2 节生长素的生理作用课题 3 酵母细胞的固定化第 3 节其他植物激素专题 5 DNA 和蛋白质技术第 4 章种群和群落课题 1 DNA 的粗提取与鉴定第 1 节种群的特征课题 2 多聚酶链式反应扩增 DNA 片段○ 科学家的故事从治蝗专家到生态学巨匠课题 3 血红蛋白的提取和分离第 2 节种群数量的变化☆ 与生物学有关的职业植保员第 3 节群落的结构◇ 科学·技术·社会立体农业专题 6 植物有效成分的提取第 4 节群落的演替课题 1 植物芳香油的提取☆ 与生物学有关的职业林业工程师课题 2 胡萝卜素的提取附录 1 生物学实验室的基本安全规则第 5 章生态系统及其稳定性附录 2 生物学实验室中常用的国际单位第 1 节生态系统的结构附录 3 常用培养基配方第 2 节生态系统的能量流动附录 4 常用的消毒灭菌操作方法◇ 科学·技术·社会生态农业附录 5 常用化学抑菌剂第 3节生态系统的物质循环《普通高中生物 2选修生物科学与社会》《普通高中生物选修3现代生物科技专题》致同学们生物科学技术推动社会进步专题 1 基因工程第 1 章生物科学与健康△ 科技探索之路基础理论和技术的发展催生了基因工程1.1 DNA 重组技术的基本工具△ 科技发展之窗现代医学的发展 1.2 基因工程的基本操作程序第 1 节抗生素的合理使用△拓展视野历史不能忘记中国对 PCR的贡献第 2 节基因诊断与基因治疗 1.3 基因工程的应用△ 拓展视野基因芯片技术与新药的开发△ 拓展视野神奇的基因芯片第 3 节人体的器官移植 1.4 蛋白质工程的崛起△ 拓展视野生长因子的发现推动了组织工程的发展第 4 节生殖健康专题 2 细胞工程△ 拓展视野《人类辅助生殖技术规范》简介△ 科技探索之路细胞工程的发展历程第 2 章生物科学与农业 2.1 植物细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术△ 科技发展之窗农业的绿色革命 2.1.2 植物细胞工程的实际应用第 1 节农业生产中繁殖控制技术 2.2 动物细胞工程第 2 节现代生物技术在育种上的应用 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术△ 拓展视野转基因生物的安全性△ 拓展视野核移植技术发展简史第 3 节植物病虫害的防治原理和方法 2.2.2 动物细胞融合与单体克隆抗体第 4 节动物疫病的控制△ 拓展视野多利羊猜想△ 拓展视野国家动物疫情测报体系简介第 5 节绿色食品的生产专题 3 胚胎工程第 6 节设施农业△ 科技探索之路胚胎工程的建立第 3 章生物科学与工业 3.1 体内受精和早期胚胎发育3.2 体外受精和早期胚胎培养△ 科技发展之窗生物技术产业的兴起 3.3 胚胎工程的应用及前景第 1 节微生物发酵及其应用△ 拓展视野话说哺乳动物的性别控制第 2 节酶在工业生产中的应用第 3 节生物技术药物与疫苗专题 4 生物技术的安全性和伦理性问题△ 拓展视野单克隆抗体药物的制备△ 科技探索之路生物技术引发的社会争论第 4 章生物科学与环境保护 4.1 转基因生物的安全性4.2 关注生物技术的伦理问题△ 科技发展之窗生物科技与可持续发展△ 拓展视野是研究合作，还是基因资源掠夺第 1 节生物性污染及其预防 4.3 禁止生物武器第 2 节生物净化的原理及其应用第 3 节关注生物资源的合理利用专题 5 生态工程第 4 节倡导绿色消费△ 拓展视野绿色产品的分类△ 科技探索之路生态工程的兴起5.1 生态工程的基本原理△ 拓展视野前景广阔的沼气工程5.2 生态工程的实例和发展前景。
初二上册生物第一章教案：疾病与健康
初二上册生物第一章教案：疾病与健康疾病与健康生命是一种奇妙的存在，人类无论何时都无法完全解释它。
而人类之中，健康是我们追求的首要目标之一，但不可否认的是，疾病也是我们无法避免的生命现象之一。
在生物学中，疾病和健康被归为同一范畴，这是因为它们不仅仅是我们身体状态的体现，更是我们生命质量的体现。
今天，我们来探讨一下初二生物第一章教案：疾病与健康的内容。
一、什么是健康在人们的生活中，健康是我们经常会听到的一个词语。
那么，什么是健康呢？健康是指人的身体状况良好，各个器官都能正常运转的状态。
同时，良好的心理健康也是健康的重要组成部分之一。
如果我们的身体和心理都不存在问题，那么我们就可以说是健康的个体。
而健康不仅仅是人们内在的状态，更是社会进步的基础和国家发展的保障。
二、疾病是什么疾病是指人体在生命过程中受到真菌、细菌、寄生虫等微观生物的感染，或者是由于人体自身的异常状况，出现异常的身体症状与表现。
疾病是人体发生异常反应的一种体现，也是我们生命中不可避免的现象之一。
三、疾病与健康的关系疾病和健康不仅仅是两种互相独立的状态，而是一种相互关联的状态。
感染疾病不仅会对我们个体的身体造成负面影响，还会对我们的社会、对我们周围的各种对象产生影响。
因此，我们在平时的生活中，不仅仅是为了自身的健康，而更是为了周围的各个对象的健康着想。
四、如何保持健康保持健康有很多种方式，我们平时的生活中需要注意以下几点：1.均衡饮食。
均衡的饮食是保持健康的基础。
充足的蛋白质、碳水化合物、脂肪以及各种维生素和矿物质可以保证人体正常的代谢和运转。
2.坚持运动。
在我们的身体运动中，能够消耗掉我们身体多余的能量。
这对我们身体的健康有着非常积极的作用。
3.定期体检。
人的身体如果遇到异常情况，通常我们是无法判断的。
因此，我们建议大家定期体检，保障我们的身体健康。
4.避免生活中的有害物质。
在我们的生活中有很多种有害物质，如烟草、烈酒、香料等等。
我们需要尽可能的避免这些物质对我们健康的影响。
生物单元测试：第一章生物科学和我们
《生物科学和我们》测评（时间：45分钟，满分：100分）一、选择题（每小题3分，共45分）1下列不属于生物学模型的是( )A．DNA分子双螺旋模型B．胰岛素空间结构模型C．始祖鸟化石D．有丝分裂flash课件2下列哪些措施可以提高我国的粮食总产量… （)A．植树造林B．合理密植C．大棚种植D．加强农药毒性3关于科学实验的下列说法中错误的是( ）A．分类是指将某些特征相似的事物归类到一起的逻辑方法B．用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察C．预测的结果不一定是正确的D．通过建立模型，科学家能把观察的结果表达得更加精确4“春种一粒粟，秋收万颗子。
”用自然选择学说来看，这属于（)A．适应性B．适者生存C．生存斗争D．过度繁殖5在一个气候多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（) A．个体最大的种群B．个体最小的种群C．个体差异最小的种群D．个体差异最大的种群6科学家经长期观察发现,海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢，其原因是( )A．海洋环境比陆地环境相对稳定，生存斗争较缓和B．海洋环境比陆地环境稳定，生物变异小C．海洋生物一般比陆地生物低等D．海洋中生存斗争激烈，很多生物被淘汰7在生存斗争中获胜而生存下来的个体一般是（)A．具有亲本遗传性的个体B．结构较为复杂的个体C．体型较大的个体D．具有有利变异的个体8在生物的进化过程中,有的物种只生存了极短的时间就灭绝了，这是因为( ）A．该物种没有变异B．该物种是进行无性繁殖的C．缺乏有适应性价值的可遗传的变异D．人为因素造成其灭绝9下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是（)A．环境的改变是生物进化的根本原因B．生物的变异一般是不定向的,自然选择是定向的C．生物的适应性是自然选择的结果D．自然选择是通过生存斗争来实现的10下列属于高维生素含量转基因作物的是( )A．金大米B．抗虫棉C．西红柿D．向日葵11依据达尔文的进化论，枯叶蝶的拟态形成的原因是( ）A．遗传→自然选择→适应B．变异→生存斗争→适者生存C．变异→遗传→适者生存D．遗传→变异→进化12在温室中混合播种不同比例的大麦和燕麦，结果如下表：如果在温室中，混合播种50％的大麦和50％的燕麦，其他条件不变任其发展,若干年后温室中的植株数( ）A．大麦和燕麦各占一半B．大麦远远多于燕麦C．燕麦远远多于大麦D．大麦和燕麦均减少13一般地说，干旱条件下育成的作物品种，适于在干旱地区种植；潮湿条件下育成的作物品种，适于在潮湿地区种植。
初一上册生物第一章知识点
初一上册生物第一章知识点【篇一：初一上册生物第一章知识点】文第一章开启生物科学之门1、（观察）和（实验）是研究生物科学的基本方法。
2、生物科学是研究各种（生命现象）和（生命活动规律）的科学。
3、（显微镜）是一种较为精密的光学仪器，是研究生物科学不可缺少的工具，它可以帮助我们观察到一般肉眼看不到的微小结构。
一般光学显微镜的放大倍数在（40~1500倍）之间。
5、（观察）是我们了解、掌握生物的（形态、结构、生活习性）等第一手材料的基本方法，也是探究生命问题的第一步。
6、（观察方式）上，一般先用（肉眼）、再用（放大镜）、最后用（显微镜）观察；在（观察方位）上，一般采取先（整）后（局部），先（宏观）后（微观），从（外）到（内）、从（左）到（右）等顺序。
7、显微镜的正确使用：①物、像特点：上、下、左、右全颠倒②污点判别：可能在物镜、目镜、玻片上③操作方法（ 1）取镜安放（2）对光：视野呈雪白色为止。
（3）放置玻片标本：正对通光孔中心观察：眼睛两次不同位置，先粗后细。
（4）调焦④使用规则：先低后高，先粗后细8、（画方格）计算叶子面积。
9、体温：测量人体体温的部位有（口腔、腋窝和直肠）三处。
正常人的口腔体温（37℃）左右，腋下体温约低（0.5℃），直肠体温约高（0。
3--0。
5℃。
）10、测量时由于测量工具和测量人的不同，（误差）是难以避免的。
可以采取（多次测量取平均值）等方法。
11、采集植物标本要株形端正，( 根、茎、叶、花、果实、种子 ) 齐全的植株，植物标本分为（腊叶标本）和（浸制标本），植物腊叶标本包括（整形）（压平）（干燥）（装贴处理）等过程。
12、采集昆虫标本需要的工具（捕虫网）、（毒瓶）、（三角纸包）等13、制作昆虫标本的步骤：( 针插)、（展翅）、（干燥）、（保存 ) 等过程。
将制好的昆虫标本按不同类别放入昆虫盒内保存，（贴上标签），注明（名称），（采集地点）、（采集时间）和（采集者）。
昆虫盒内要入入（樟脑），以防（虫蛀）。
第一章 生物科学和我们2013.9.1
教学方法
多媒体。阅读，交流讲解与讨论相结合
教学过程
教学内容
教法与学法
创设情景，激发疑问
(1)人类社会现在面临哪些问题？（学生答后）今天我们就一起来看看人类面临的健康问题。
（2）人类健康面临哪些挑战？
结合以往知识回答：
（1）人类面临着粮食、人口、环境、资源和能源、健康等问题
2．首先我们一起来了解癌症对人类的威胁。请结合以下问题，阅读书本P2的内容。
（1）哪些因素会导致癌症的发生？
（2）事实1中发病率上升较快的有哪些？你认为是什么原因?
（3）为什么农村发病率上升比城市的高的多？
（4）事实2归纳的癌症发病率上升原因有哪些？结合事实分析癌症的预防措施。
分析、讨论，表达见解：
（2）人类健康面临着各种疾病的威胁，有癌症、心血管疾病、传染病、心理疾病。
观察讨论、探究新知
一、癌症对人类的威胁
1．提供信息资料
（1）20世纪70年代癌症死亡人数每年70万，90年代114万，21世纪初150万每年。
（2）世界卫生组织预测，21世纪全球80多亿人，将有1亿人死于癌症，癌症将成为人类健康的“第一杀手”。
(4)预测技能的定义。
从书本获取信息：
(1)观察、测量、实验设计、收集数据和分析数据。同时注意安全实验。
(2)用一种或多种感官收集信息时就是观察。观察必须真实、准确，如实记录。
(3)测量要注意①多次测量求平均值②正确使用测量工具③使用标准计量单位。
(4)预测技能实际上是根据现有证据和既往实验对将来的事情做出推断。
特别提醒：换高倍物镜时只能移动转换器，换镜后，只要调节细准焦螺旋和反光镜、光圈。
引导探索：
人教版生物选修一知识点内容总结归纳
第一章：生物科学与社会发展1. 生物科学的发展历程：从古代的观察与描述，到现代的实验与分子生物学研究，生物科学经历了漫长的发展过程。
随着科学技术的进步，生物科学的研究手段和方法也在不断更新和改进。
2. 生物科学与社会发展的关系：生物科学的发展对社会产生了深远的影响。
它不仅推动了医学、农业、环境保护等领域的发展，还为人类社会带来了许多新的问题和挑战。
3. 生物伦理与人类未来：生物科学的发展引发了许多伦理问题，如基因编辑、克隆技术等。
我们需要在追求科学进步的同时，关注生物伦理问题，确保人类的未来。
第二章：细胞的分子组成1. 细胞的基本结构：细胞是生物体的基本单位，具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
2. 细胞的分子组成：细胞主要由蛋白质、核酸、脂质和糖类等分子组成。
这些分子在细胞内发挥着重要的生物学功能。
3. 细胞的代谢：细胞通过代谢过程，将外界物质转化为能量和生物大分子，维持细胞的生命活动。
第三章：遗传信息的传递与表达1. 遗传信息的传递：遗传信息通过DNA分子在生物体内传递，DNA复制是遗传信息传递的基础。
2. 遗传信息的表达：遗传信息通过基因转录和翻译过程，转化为蛋白质分子，发挥生物学功能。
3. 遗传变异与进化：遗传变异是生物进化的基础，通过自然选择和遗传漂变等机制，生物种群逐渐适应环境变化。
第四章：生命的起源与进化1. 生命的起源：关于生命的起源，目前有多种假说，如化学进化论、生命起源的热液喷口理论等。
2. 生命的进化：生物通过进化过程，逐渐适应环境变化，形成多样性的生物世界。
进化论是生物科学的重要理论之一。
3. 人类的起源与进化：人类起源于非洲，通过漫长的进化过程，逐渐形成了现代人类。
人类进化过程中，智力、语言和工具使用等特征逐渐发展。
第五章：生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念：生态系统是由生物群落与其非生物环境相互作用形成的动态系统。
2. 生态系统的结构：生态系统包括生物群落、生物种群和生物个体等不同层次的结构。
高中生物选修2教案 第1章 生物科学与健康
第一章第一节抗生素的合理使用【教学目标】知识与能力方面：1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前人们在生活中滥用抗生素的一些做法,展开激烈的讨论.了解抗生素的史话以及作用机理.在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：培养学生关爱社会,关爱人们健康.培养他们社会责任感.【教学重点】1.生活中滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教学难点】滥用抗生素的实例及滥用抗生素的危害。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】1课时。
【教学过程】（导入新课）师：教师和学生一起探讨日常生活中滥用抗生素的实例和危害。
学生：分组探讨、交流日常生活中人们对抗生素素用法的认识。
每位学生提出自己对抗生素的使用的做法。
教师：用课件展示生活中滥用抗生素的一些做法。
（学生活动）学生分组个讨论。
教师：展示电视广告中一些关于抗生素药物的一些内容，学生讨论。
课件展示：某同学患感冒后，打点滴。
第一次，用的青霉素，第二次，还是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人认为多了好得快。
以此实例，学生展开激烈的讨论。
学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．抗生素史话（1）青霉素的分子式学生通过看课本，熟练掌握青霉素的分子是的具体写法。
（2）抗生素的作用机制：（学生看课本讨论）a.细菌的结构b.作用机理抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭他们的目的。
2.合理使用抗生素（1）学生讨论细菌产生抗药性的示意图，并提出自己的认识和观点。
（2）对教材中的资料进行分析，不合理使用抗生素的实例3.对如何保健，少用药。
1.2 第一章 生物科学的学习过程
第一章第二节生物科学和我们撰稿：孟祥成审定：卢华香编号：02 2010-09-01一. 教学内容：身边的生物科学和生物科学的学习过程【知识点】生物科学的学习过程100多年前，俄国青年学者伊凡诺夫斯基创造性地采用新方法发现了烟草花叶病毒。
100多年来，人类探索病毒奥秘的步伐一直没有停止。
20世纪80年代AIDS的出现和21世纪初SARS、高致病性禽流感的突然袭击，更加快了人类对病毒的研究步伐。
人类认识和利用病毒的过程也是科学家进行科学研究的过程。
科学研究的基本模式：其中的关键环节是“设计实验”实验设计的重要内容是控制变量。
变量是指实验中可以变化的因子。
生物学实验中常涉及到的类型有自变量、因变量和无关变量（或称控制变量）。
1、自变量：自变量是在它满足的集合或者域里可以取任意值的变量；2、因变量：因变量是它的取值会受其他变量影响的变量3、控制变量：就是可以通过某些条件控制的变量，又称无关变量。
探究性设计时要遵循三大原则：对照原则、单一变量原则和等量原则【例题1】下图为研究酶的高效性的相关实验。
请仔细观察后指出该实验中的自变量是A．催化剂种类B．环境温度C．试管的大小D．试管中的过氧化氢溶液的量【例题2】在“烟草怪病”的研究过程中，经历假设→实验，再假设→再实验，这样一个反反复复的探究过程。
请回答下列问题：（1）面对大片枯萎的烟草叶片，伊凡诺夫斯基首先作出的假设是，采取的实验方法主要是，实验的结果是。
（2）由于实验的结果不能支持伊凡诺夫斯基的假设，他继续思考，改变了（选填“假设”或“实验方法”）。
接下来的实验过程是，预测的结果是，实验结果是。
（3）面对实验的失败，伊凡诺夫斯基又提出的假设是，经过反复的实验，实验结果是。
（4）经过上述的实验过程，伊凡诺夫斯基重新提出的假设是，采用新的方法，他最终得出的结论是。
【模拟试题】1、下列关于假设的表述中，正确的是（）A. 假设是对现实中已知事物或现象的一种简化处理B. 假设是对一个问题的所有幻想和假定C. 假设是对未知领域的事物或现象提出的一种推测D. 假设最终都可以变成科学理论2、某网站做了一次调查，课题是“如何评价牛顿”。
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①链霉素、四环素等 ②、头孢霉素D ③多黏菌素 ④大蒜素、鱼素等
根据抗生素的作 用分类
①广谱抗生素 ②抗细菌抗生素 ③抗真菌抗生素 ④抗病毒抗生素 ⑤抗肿瘤抗生素
①氨苄青霉素 ②青霉素、链霉素 ③制霉五、抗生素的不良反应
副作用如恶心和呕吐 毒性反应如肝、肾及其它器官损害 后遗反应如链霉素引起永久性耳聋 过敏反应如青霉素引起过敏性休克 药物相互作用引起不良反应 二重感染（病菌抗药性产生）***
二、抗生素史话
1945年，弗莱明、弗洛理与钱恩三人， 更因发现、纯化与量产青霉素而获颁诺贝 尔生理医学奖。
二、抗生素史话
1944年，瓦克斯曼（Selman Abraham Waksman, 1888-1973）在灰色链霉菌中发 现链霉素（streptomycin），由于链霉素是当 时第一个能够有效治疗肺结核的药物，瓦克斯 曼因而获颁一1952年的诺贝尔生理医学奖。
二、抗生素史话
由于当时弗莱明并无法将青霉素纯化出来，因此他 只能以含有微量青霉素的粗培养液进行实验，虽然 这些粗培养液能够有效杀死试管中的细菌，但当喂 食给被细菌感染的兔子或老鼠时，却发现无抑菌的 能力。这样的实验结果，使得弗莱明认为青霉素在 动物体内无法继续维持其杀菌的效力，因此在发表 几篇论文后，就终止了这个研究，使得抗生素的发 展停顿了将近十年之久。
二、抗生素史话
一九二八年，弗莱明（Alexander Fleming, 1881-1955）在英国伦敦圣玛丽医院任职时，无意 中在一个被污染的培养皿中发现，原本打算培养 的葡萄球菌，它的生长现象竟被一种青绿色的霉 菌（青霉菌，学名：Penicillium notatum）所抑 制，因此弗莱明推测，青霉菌的分泌物应该具有 抑制细菌生长的功效。由于这种抑菌物质是青霉 菌的分泌物，因此弗莱明将其命名为青霉素（ Penicillin），并于一九二九年，将其观察到的 现象首度发表在《英国实验病理学期刊》，但当 时并没人理会这个医学史上的重大发现。
五、抗生素的不良反应
五、抗生素的不良反应
五、抗生素的不良反应
五、合理使用抗生素
严格掌握适应症 发热原因不明者不宜采用抗生素 病毒性疾病不宜采用抗生素 使用前做药敏试验 新生儿、老年人、肝肾功能不全者慎用毒性大
的抗生素 严加控制预防性应用抗生素 应尽量避免在皮肤、黏膜等局部使用抗生素，
易导致过敏反应。
再见
他的成功，再一次引起全世界科学家对利用微 生物生产抗生素的研究热潮。
二、抗生素史话
人们找到6000多种抗生素 广泛应用的抗生素大约200种 全世界每年抗生素产量超过1.0X108kg 产值约100亿美元
三、抗生素的分类
分类方法
抗生素种类
举例
根据抗生素的生 物来源分类
①放线菌产生的抗生素 ②真菌产生的抗生素 ③细菌产生的抗生素 ④植物或动物产生的抗生素
二、抗生素史话
一九四○年，弗洛理与钱恩首度从青霉菌的粗培养 液中纯化出青霉素，并用「老鼠保护试验法」进行 动物实验。首先，他们将致死剂量的细菌注入八只 老鼠的体内，其中四只再追加那些初步纯化出来的 青霉素，结果发现只有那些注射过青霉素的老鼠存 活下来。一九四一年，青霉素首度进行人体试验， 并证实它能有效治疗经由细菌感染的症状。同年， 弗洛理到美国商谈青霉素的量产方法，再加上第二 次世界大战的催生，因此在一九四三年，青霉素得 以顺利量产与应用。