生物必修一第一章一轮复习ppt
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【课件】2024届一轮复习 第一单元第1课时 走近细胞
细胞内有无以核膜为界限的细胞核
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
考点二 细胞的多样性和统一性
一、真核细胞和原核细胞比较 2、真、原核细胞的异同
类别
原核细胞
细胞核 拟核，无核膜、核仁、染色质
细胞质 只有核糖体一种细胞器
真核细胞
有成形的细胞核，有核膜、核 仁和染色质
有多种细胞器
从细胞生命活动的角度分析，为什么原核细胞和真核细胞都具有核糖体这种细胞器？ 蛋白质是生命活动的主要承担者，核糖体是合成蛋白质的场所
7.用35S的培养基直接培养噬菌体，使病毒的蛋白质含有35S（ × ） 8.新冠病毒细胞内含有5种碱基和核糖体一种细胞器（ × ） 9.植物体和动物体共有的生命系统层次有细胞、组织、器官、个体（× ）
考点二 细胞的多样性与统一性
考点二 细胞的多样性和统一性 一、真核细胞和原核细胞比较 1、真原核细胞的分类依据是（：本质区别）
类别
原核细胞
真核细胞
DNA分布
拟核（大型环状DNA）、 质粒（小型环状DNA)
细胞核（DNA与蛋白质结合形成 染色体）、线粒体、叶绿体
分裂方式
二分裂
无丝、有丝、减数
是否遵循孟 德尔定律
不遵循
核基因遵循，质基因不遵循
可遗传变异 （自然条件下）
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
考点二 细胞的多样性和统一性
考点一 细胞是生命活动的基本单位 2、细胞是基本的生命系统
（1）生命活动离不开细胞
单个细胞 各种分化的细胞
活细胞
细胞代谢 细胞增殖与分化 细胞内基因的传递和变化
考点一 细胞是生命活动的基本单位
2、细胞是基本的生命系统
（2）生命系统的结构层次
系统：是指彼此间相互作用、相互依 赖的组分有规律地结合而形成的整体。
2023届高三生物一轮复习课件：必修一1
3蛋白质的结构和功能1核酸的组成、结构和功能2考点1蛋白质的结构和功能蛋白质的结构和功能1一、组成蛋白质的氨基酸的元素组成、结构与种类1.元素组成:2.结构:C 、H 、O 、NS ①氨基酸的结构通式 每个氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH 2）和一个羧基（-COOH ），并连在同一个碳原子上。
②特点分子式C 2H 4O 2N-R部分氨基酸分子中含有一个以上的氨基或羧基，多出来的氨基或羧基位于R 基上。
除外，有的还含有 等。
一、组成蛋白质的氨基酸的元素组成、结构与种类3.种类:氨基酸的种类由R 基决定。
21种氨基酸非必需氨基酸：必需氨基酸：人体可自身合成的氨基酸，共13种人体不能自身合成的氨基酸，共8种必需氨基酸甲 携 来 一 本 亮 色 书甲硫缬赖异亮亮苯丙色苏婴儿有9种，比 成人多的一种是组氨酸。
氨基酸知识拓展①氨基酸的功能a.作为肽或者蛋白质的基本单位(主要功能)。
b.某些氨基酸可作为神经递质。
谷氨酸、甘氨酸c.氨基酸→糖类(非糖物质转化)d.氨基酸氧化分解供能。
作为能源物质f.色氨酸→吲哚乙酸(IAA)②氨基酸的运输a.细胞膜上载体蛋白b.细胞质基质、线粒体和叶绿体中的tRNA跨膜运输运入核糖体e.酪氨酸→黑色素衰老细胞，酪氨酸酶活性下降，黑色素减少蛋白质的结构和功能1二、蛋白质的合成C H R 1H 2NOHC O H 2OC H COOHR 2H NH肽键二肽一个氨基酸分子的羧基(—COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(-NH 2)，脱去一分子水而连接起来，这种结合方式叫做脱水缩合。
肽键C H COOHR 3HNOH H C C H R 1H 2NC O C H R 2H NO二肽H 2OH 2O 三肽肽键 以此类推，由多个氨基酸分子缩合而成的含有多个肽键的化合物，叫多肽。
多肽通常呈链状，叫作肽链。
参与脱水缩合的分别是两个氨基酸中与中心碳原子相连的氨基和羧基，而不是R 基中的氨基和羧基。
1-2-1高中生物必修一一轮复习
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第1讲 细胞膜与细胞核
开始上课
揭密 3个 必 考点
澄清 2个易 错点
获取详细资料请浏览：
➢细胞膜的结构、功能及特性 ➢细胞核的结构、功能及实验探究 ➢细胞膜的制备及成分鉴定
➢离子过膜都必须通过主动运输 ➢蛋白质进入细胞核要穿过几层膜
规避 2个 误区
➢细胞膜的结构特点=功能特性 ➢大分子能通过核孔，小分子也能 ➢高考真题演练 ➢备选素材展台
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揭秘高考必考点
细胞膜的结构、功能及特性
获取详细资料请浏览：
1.细胞膜的成分
2.细胞膜的功能
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揭秘高考必考点
细胞膜的结构、功能及特性
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细胞膜的结构、功能及特性
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【 种运典输例方1式】，(改下编列题叙)述下正图确表的示是细(胞多膜选的) 亚(显A微C结)。构，其中a和b为物质的两
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澄清2个易错点
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1.离子过膜的方式一定是主动运输？
离子通过细胞膜的方式一般为主动运输，因为离 子都带电荷过膜时需要载体和能量。但是也有例外， 如神经细胞中的K+流出细胞外，只通过离子通道进行， 属于协助扩散。
2.蛋白质进入细胞核要穿过几层膜？ 蛋白质分子进入细胞核是通过核孔，不穿过核膜。
1.美西螈细胞核移植 2.横溢蝾螈受精卵 3.将变形虫切成两半 4.伞藻嫁接实验
实验结论
美 是 蝾 化 变 再 伞 细西由螈是形生藻胞螈细的由虫、核“帽皮 胞 细 细 的 应 控”的肤核胞胞分激制形颜控分核裂性的状色制裂控、是是遗的和制生由由传分的长细、 胞核控制的
第1讲 细胞膜与细胞核
开始上课
揭密 3个 必 考点
澄清 2个易 错点
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➢细胞膜的结构、功能及特性 ➢细胞核的结构、功能及实验探究 ➢细胞膜的制备及成分鉴定
➢离子过膜都必须通过主动运输 ➢蛋白质进入细胞核要穿过几层膜
规避 2个 误区
➢细胞膜的结构特点=功能特性 ➢大分子能通过核孔，小分子也能 ➢高考真题演练 ➢备选素材展台
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细胞膜的结构、功能及特性
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细胞膜的结构、功能及特性
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1.离子过膜的方式一定是主动运输？
离子通过细胞膜的方式一般为主动运输，因为离 子都带电荷过膜时需要载体和能量。但是也有例外， 如神经细胞中的K+流出细胞外，只通过离子通道进行， 属于协助扩散。
2.蛋白质进入细胞核要穿过几层膜？ 蛋白质分子进入细胞核是通过核孔，不穿过核膜。
1.美西螈细胞核移植 2.横溢蝾螈受精卵 3.将变形虫切成两半 4.伞藻嫁接实验
实验结论
美 是 蝾 化 变 再 伞 细西由螈是形生藻胞螈细的由虫、核“帽皮 胞 细 细 的 应 控”的肤核胞胞分激制形颜控分核裂性的状色制裂控、是是遗的和制生由由传分的长细、 胞核控制的
高中生物必修一第一章复习 PPT课件 图文
3 A某水库中所有的鱼类 B蛇岛上的所有腹蛇
4 C鸟岛上的所有鸟类 D 一块水田中的所有动物
3 在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视 野中央，应将玻片向哪个方向移动（ B ）
A 左前方 B 右前方 C 左后方 D 右后方
4 观察玻片标本时，发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（ D ）
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 细胞统一性，和生物体结构的中的生物群落，他应该研究（ C ）
2 A草原中的全部植物
B草原上的全部动物
3 C草原上的所有生物
D 草原上的全部生物及无机环境
2 下列事例中，属于生物种群的是（ B ）
8 A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 核膜
8 将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内的（ D ） 9 A细胞数目增多，体积变大，视野变暗
10 B细胞数目减少，体积变小，视野变亮
11 C细胞数目增多，体积变小，视野变亮
12 D细胞数目减少，体积变大，视野变暗
9 在一台显微镜中，目镜和物镜均最短的一组是（ B ）
第一章
走近细胞
导学纲要：
1 理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，生命活动 离不开细胞。
2 掌握生命系统的结构层次，并能在给出实例的情况下 做出准确判断
3 熟练掌握使用显微镜的使用方法及注意事项
4 掌握原核细胞与真核细胞的主要特点，对二者能准确 区分，能例举出几种常见类群
5 了解细胞学说建立的过程，了解细胞学说内容要点， 能谈出自己的看法。
5 植物没有（系统）层次，单细胞生物既可化做（ 个体 ） 层次，又可化做（ 细胞 ）层次。
6 地球上最基本的生命系统是（ 细胞 ）。
高中生物必修一第一章总复习PPT课件
3. 新细胞可以从老细胞中产生。
精选课件
20
细胞学说提示了细胞的统一性和生物体 结构的统一性，使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础
标志着生物学的研究进入了细胞水平。
精选课件
21
典型剖析：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
A 草原中的全部植物
B 草原上的全部动物
精选课件
11
蓝藻细胞模式图
植物细胞模式图
精选课件
12
细胞
真核细胞
原核细胞
真核生物
原核生物
如：植物、动物、真菌
“一藻二菌三体”：蓝藻， 细菌、放线菌，支原体、 衣原体、立克次氏体。
精选课件
13
原核生物的特征（蓝藻为例）
宏观（以细 水华：水体富营养化
胞群出现时） 发菜：状如发丝、呈黑色
蓝
藻
微观
（单细胞）
类
真核生物：真菌类，如酵母菌、霉菌、食用菌、
药用菌
精选课件
16
蓝藻: 念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜、水华
细菌: 带有“杆”“球” “弧”“螺旋”
原核生物
（例：乳酸杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门 螺旋杆菌）
生 细 （除支原体
放线菌：链霉菌
物 胞 外，均有细胞壁） 支原体、衣原体、立克次氏体（一藻二菌三体）
精选课件
9
原核细胞与真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可以 把细胞分为真核细胞和原核细胞。
真核生物： 由真核细胞构成的生物 原核生物： 由原核细胞构成的生物
精选课件
10
比较下面两种细胞的结构
细菌细胞
植物细胞
拟核：原核细胞中没有由核膜包被的细胞核， 也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位 于细胞内特定区域，这个区域叫做拟核。
精选课件
20
细胞学说提示了细胞的统一性和生物体 结构的统一性，使人们认识到各种生物之间 存在共同的结构基础
标志着生物学的研究进入了细胞水平。
精选课件
21
典型剖析：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
A 草原中的全部植物
B 草原上的全部动物
精选课件
11
蓝藻细胞模式图
植物细胞模式图
精选课件
12
细胞
真核细胞
原核细胞
真核生物
原核生物
如：植物、动物、真菌
“一藻二菌三体”：蓝藻， 细菌、放线菌，支原体、 衣原体、立克次氏体。
精选课件
13
原核生物的特征（蓝藻为例）
宏观（以细 水华：水体富营养化
胞群出现时） 发菜：状如发丝、呈黑色
蓝
藻
微观
（单细胞）
类
真核生物：真菌类，如酵母菌、霉菌、食用菌、
药用菌
精选课件
16
蓝藻: 念珠藻、颤藻、蓝球藻、发菜、水华
细菌: 带有“杆”“球” “弧”“螺旋”
原核生物
（例：乳酸杆菌、葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门 螺旋杆菌）
生 细 （除支原体
放线菌：链霉菌
物 胞 外，均有细胞壁） 支原体、衣原体、立克次氏体（一藻二菌三体）
精选课件
9
原核细胞与真核细胞
根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,可以 把细胞分为真核细胞和原核细胞。
真核生物： 由真核细胞构成的生物 原核生物： 由原核细胞构成的生物
精选课件
10
比较下面两种细胞的结构
细菌细胞
植物细胞
拟核：原核细胞中没有由核膜包被的细胞核， 也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位 于细胞内特定区域，这个区域叫做拟核。
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鲜重和干重中含量排名前四位的元素分 缺钙会？
别是？数目最多的元素是H；
10.无机盐的作用是？ 5. 4.检测淀粉、还原糖、蛋白质和脂肪所
用试剂及颜色反应
是细胞结构的重要组成
成分；对维持机体正
6. 麦芽糖+斐林试剂;蔗糖+斐林试剂的颜 常的生命活动有重要
色？
作用。
7. 6.斐林试剂与双缩脲试剂的区别
2.2 蛋白质
5.酵母菌的代谢类型：兼性厌氧型。CO2使澄清石灰水变浑浊，使溴麝香草酚蓝 水溶液由蓝变绿再变黄。橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生反
应，变成灰绿色。
6.细胞呼吸原理的其他实践应用 (1)用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制破伤风杆
菌 的无氧呼吸。 (2)酿酒时 早期通气——促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖 后期密封发酵罐——促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精 食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨 酸棒状杆菌进行有氧呼吸。 土壤松土：促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素的 吸收供应能量； 无土栽培时要及时通入空气，避免因无氧呼吸产生酒精而烂根。 贮存粮食的条件——低氧（不是无氧）、零上低温、干燥。 贮存水果的条件——低氧（不是无氧）、零上低温、保持一定湿度
失。
3.无氧呼吸：①过程：第一阶段：细胞质基质 葡萄糖→丙酮酸 +[H]+少量能量 第二阶段：细胞质基质 丙酮酸+[H]→乳酸或 酒精+CO2
无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP，大部分能 量储存在酒精或乳酸等不彻底的氧化产物中
③ 反应式：CC66HH1122OO66→→酶酶 22CC32HH65OO3H++少2C量O能2+量少量能量
专题01 走进细胞-2024年高考生物一轮复习课件
（最大）
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
（植物不具有）
①成分：②生活方式： ③增殖过程： ④分类：⑤变异方式：⑥应用：
寄生在活细胞中
（最基本）
（最大）
同种
所有种群（所有生物）
无机环境
（根、茎、叶花、种子、果实）
细胞—生物体和的基本单位
一个池塘中全部的鲫鱼 （ ）一个池塘中全部的鱼 （ ）一片草地上所有的蒲公英（ ）一片草地上所有的草 （ ）
目镜
物镜
越 ，放大倍数越 。
越 ，放大倍数越 ，镜头离玻片越 ，光线越 。
长
小
长
大
近
暗
3、显微镜的使用
低倍镜
视野中央
转换器
反光镜
细准焦螺旋
调焦
对光
4、成像特点及装片移动规律
（1）.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
海水富营养化。
判断正误二：
1.没有细胞核的细胞一定都是原核细胞（ ）2.大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸（ ）3.发财、颤藻和绿藻的变异来源都只有基因突变（ ）4.细胞学说从一方面揭示了生物界的统一性（ ）5.链球菌的抗体由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜（ ）6.光合作用的场所都是叶绿体（ ）7.蓝藻细胞的能量来源于其线粒体的有氧呼吸过程（ ）
习题巩固
C
1.（2022·四川·成都七中模拟预测）科学家在成功合成病毒之后，又通过人工破坏支原体的 DNA，并用人工合成的DNA替代，成功创造了人类历史上首个人工合成基因组细胞，但该细胞在生长和分裂时表现异常。下列有关叙述错误的是（ ）A．人工合成病毒不意味着人工制造了生命B．支原体可能是最小最简单的细胞C．人工合成的基因也能在支原体的细胞核中表达D．人工合成基因组细胞生长和分裂异常可能是缺少调控生长增殖的基因
2014高考生物一轮复习课件必修一_第一章_走进细胞
二、细胞的多样性和统一性 1．高倍显微镜的使用“四字诀”——“找”、“移”、“转”、 “调” “找”：低倍镜下找 物像 ↓ “移”：将物像移至 视野中央 ↓ “转”：转动转换器，换上高倍镜 ↓ “调”：调 细准焦螺旋和光圈
基 础 知 识 梳 理 感 悟 考 点 透 析 实 验 专 题 突 破 高 考 命 题 把 脉 高 考 真 题 重 组 课 时 规 范 训 练
基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ础 知 识 梳 理 感 悟 考 点 透 析 实 验 专 题 突 破 高 考 命 题 把 脉 高 考 真 题 重 组 课 时 规 范 训 练
基 础 知 识 梳 理 感 悟 考 点 透 析 实 验 专 题 突 破 高 考 命 题 把 脉 高 考 真 题 重 组 课 时 规 范 训 练
一、从生物圈到细胞 1．生命活动离不开细胞 (1)病毒只有依赖 活细胞 才能生活。 (2)单细胞生物的 单个细胞 能完成各种生命活动。 (3)多细胞生物依赖 各种分化的细胞 密切合作完成复杂的生命活 动。 2．生命系统的结构层次 细胞→组织 →器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 →生 物圈。
模式图解
细胞壁
有，细菌细胞壁主要成 植物细胞有，主要成分是 分是肽聚糖 纤维素和果胶
细胞质 细胞核
有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正 的细胞核 基因突变、基因重组、 染色体变异 有丝分裂、无丝分裂、 减数分裂 细胞核基因遵循，细胞 质基因不遵循
变异类型
基因突变
分裂方式 是否遵循 遗传规律
二分裂
不遵循孟德尔遗传规律
基 础 知 识 梳 理
2.细胞统一性的体现 (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：都以 ATP 作为直接能源物质。 (4)遗传方面：都以 DNA 作为遗传物质，各种生物共用一套遗传 密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式进行增殖。
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高三生物总复习
【跟踪训练1】 下列关于病毒的描述，不正确的是( A )
A．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 B．病毒可以作为基因工程的运载体 C．青霉素不能有效抑制流感病毒增殖 D．病毒主要由核酸和衣壳构成，没有细胞结构
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2009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的 禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发 病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病 毒的说法正确的是( B )
D
A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体
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高三生物总复习
三、生命系统的结构层次
1、生命系统的结构层次？ 2、植物有哪些结构层次？ 植物没有系统 3、草履虫有哪些结构层次？ 一个细胞就是一个个体 4、病毒属于生命系统的哪个层次？ 不属于任何层次 5、最基本的生命系统层次？ 细胞 6、分子原子属于哪个生命系统层次？ 不属于任何层次 7、血液和皮肤分别属于哪个生命系统层次？
二、病毒的知识
1、结构 2、成分 3、分类
无细胞结构（凡是带“细胞”的结构都不选）
蛋白质外壳和核酸（只有一种核酸）
按寄主分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）
按核酸分
4、生活方式 寄生在活细胞中（注意：如何人工培养？） 5、生命活动 繁殖
6、如何增殖
病毒在增殖过程中只提供核酸模板， 蛋白质外壳留在外面
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高三生物总复习
细菌和真菌的区别
细菌：凡是“菌”字前面有形状修饰的，都为细菌例如大肠杆菌， 肺炎双球菌，破伤风杆菌，根瘤菌，结核杆菌，硝化细菌。
特例：乳酸菌全面乳酸杆菌，属于细菌。 真菌：单细胞真菌：酵母菌
多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌） 大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝
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高三生物总复习
7、可遗传变异类型
√ × × 基因突变 染色体变异 基因重组
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高三生物总复习
8、遗传物质 DNA或RNA（有哪种核酸哪种就是遗传物质） 9、病毒是生物？原因 是，因为能增殖 10、病毒属于生命系统中的某一层次吗？为什么？
不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存
11、应用 （1）T2噬菌体侵染细菌的实验（必修二） （2）在免疫中以抗原身份出现，可以引起免疫 （3）基因工程中作运载体 （4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合的方式
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(安装物镜) (接近物体的镜头)
(放置玻片标本)
(调节光线强弱)
(使光线经过通 光孔反射上来)
-
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2、显微镜的使用步骤
(1)低倍显微镜的使用步骤 在低倍镜下调焦用粗准焦螺旋
(2)高倍显微镜的使用步骤
在低倍镜下确定目标 移动装片
转动转换器
调焦
移动装片：在低倍镜下把需要观察放大的物像移到视野的正中央
-
高三生物总复习
构
第一单元 走近细胞
建
知
识
网
络
-
高三生物总复习
一、生物分类
非细胞生物： 病毒（也算生命，有繁殖现象）
细胞生物
根据细胞数目分
单细胞生物 （细菌，草履虫，变形虫等）
多细胞生物 原核生物 （细菌、蓝藻等）
分类
植物
根据细胞结构分 依据？
真核生物
动物 真菌
（有无成形的细胞核）
共同结构：细胞膜、核糖体
第1章
细胞的多样性与统一性
系统的组成和结构
组成细胞的分子 系统的边界——细胞膜 系统内的分工合作——细胞器 系统的控制中心——细胞核
细胞是基本 的生命系统
系统的功能
物质的输入和输出 能量的供应和利用
第4、5章
第2、3章
系统的发展变化
细胞的生长和增殖
第6章
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构， 因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可 以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
-
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【跟踪训练2】研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原体（SARS病毒）是一 种冠状病毒，结构如图所 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )
组织和器官
-
高三生物总复习 三、生命系统的结构层次
细胞 生物体的结构和功能的基本单位 微观
组织 形态相似,结构、功能相同的细胞形成的细胞群 器官 不同的组织结合起来,能完成某一特殊生理功能 系统 完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 个体 各种器官或系统协调统一所构成的完整生物个体 种群 一定的区域内,同种生物的所有个体形成的群体 群落 一定的自然区域内,所有生物种群组成的整体
生态系统 生物群落和无机环境形成的统一整体 宏观 生物圈 地球上所有生物和- 生活的无机环境构成的整体
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四、观察细胞 (一)观察细胞的仪器 ——显微镜的使用 (二)细胞的多样性和统一性
※真核细胞和原核细胞的区别
(三)细胞学说的建立
-
(一) 显微镜的使用及相关问题分析
1、显微镜的结构
(接近眼睛的镜头)
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生物一轮复习要求：
1、紧扣教材,了解考纲要求 2、注重专业术语 3、理解记忆 4、准，精，练 5、构建知识体系
-
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全套教材
必修 《分子与细胞》（基础） 《遗传与进化》 《稳态与环境》
选修 《现代生物科技专题》
-
高三生物总复习
《分子与细胞》知识体系
生命系统的结构层次
从生物圈到细胞
转动转换器：移走低倍镜，换上高倍镜
调焦：在高倍镜下只允许转动细准焦螺旋。 调视野明亮：视野暗，可调反光镜至凹面或放大光圈
-
(一) 显微镜的使用及相关问题分析
3、显微镜的调焦结构 粗准焦螺旋和细准焦螺旋（注：高倍镜下只能用细准焦螺旋） 4、调节视野亮度的结构 光圈和反光镜 5、显微镜的光学结构 镜头（目镜、物镜）和反光镜 6、显微镜的放大倍数 总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积 7、显微镜的放大是物像的边长还是面积还是体积？
放大的是物像长度或宽度。 8、镜头的长度与放大倍数的关系？
(1)目镜越长，放大倍数越小，反之 则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装 片距离越近，如H1；反之则放大倍 数越小，距装片距离越远，如H2。
-
(一) 显微镜的使用及相关问题分析
9、显微镜观察的物像成什么状态？ 倒立的虚像（注：上下左右都颠倒）
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【跟踪训练1】 下列关于病毒的描述，不正确的是( A )
A．肠道病毒可在经高温灭菌的培养基上生长增殖 B．病毒可以作为基因工程的运载体 C．青霉素不能有效抑制流感病毒增殖 D．病毒主要由核酸和衣壳构成，没有细胞结构
-
2009年由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的 禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发 病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病 毒的说法正确的是( B )
D
A.SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基
B.SARS病毒属于原核细胞构成的生物
C.SARS病毒能在培养基上生长增殖
D.SARS病毒进入人体后,人体能产生特异性抗体
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三、生命系统的结构层次
1、生命系统的结构层次？ 2、植物有哪些结构层次？ 植物没有系统 3、草履虫有哪些结构层次？ 一个细胞就是一个个体 4、病毒属于生命系统的哪个层次？ 不属于任何层次 5、最基本的生命系统层次？ 细胞 6、分子原子属于哪个生命系统层次？ 不属于任何层次 7、血液和皮肤分别属于哪个生命系统层次？
二、病毒的知识
1、结构 2、成分 3、分类
无细胞结构（凡是带“细胞”的结构都不选）
蛋白质外壳和核酸（只有一种核酸）
按寄主分（如动物病毒，植物病毒，细菌病毒）
按核酸分
4、生活方式 寄生在活细胞中（注意：如何人工培养？） 5、生命活动 繁殖
6、如何增殖
病毒在增殖过程中只提供核酸模板， 蛋白质外壳留在外面
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细菌和真菌的区别
细菌：凡是“菌”字前面有形状修饰的，都为细菌例如大肠杆菌， 肺炎双球菌，破伤风杆菌，根瘤菌，结核杆菌，硝化细菌。
特例：乳酸菌全面乳酸杆菌，属于细菌。 真菌：单细胞真菌：酵母菌
多细胞真菌：霉菌（青霉菌，曲霉菌，根霉菌，毛霉菌） 大型食用真菌：木耳，银耳，蘑菇，灵芝
-
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7、可遗传变异类型
√ × × 基因突变 染色体变异 基因重组
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8、遗传物质 DNA或RNA（有哪种核酸哪种就是遗传物质） 9、病毒是生物？原因 是，因为能增殖 10、病毒属于生命系统中的某一层次吗？为什么？
不属于，因为不能独立生存，只能依赖活细胞才能生存
11、应用 （1）T2噬菌体侵染细菌的实验（必修二） （2）在免疫中以抗原身份出现，可以引起免疫 （3）基因工程中作运载体 （4）细胞工程中动物细胞融合中诱导细胞融合的方式
(使物像清晰) (使物像更清晰)
(安装物镜) (接近物体的镜头)
(放置玻片标本)
(调节光线强弱)
(使光线经过通 光孔反射上来)
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2、显微镜的使用步骤
(1)低倍显微镜的使用步骤 在低倍镜下调焦用粗准焦螺旋
(2)高倍显微镜的使用步骤
在低倍镜下确定目标 移动装片
转动转换器
调焦
移动装片：在低倍镜下把需要观察放大的物像移到视野的正中央
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构
第一单元 走近细胞
建
知
识
网
络
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一、生物分类
非细胞生物： 病毒（也算生命，有繁殖现象）
细胞生物
根据细胞数目分
单细胞生物 （细菌，草履虫，变形虫等）
多细胞生物 原核生物 （细菌、蓝藻等）
分类
植物
根据细胞结构分 依据？
真核生物
动物 真菌
（有无成形的细胞核）
共同结构：细胞膜、核糖体
第1章
细胞的多样性与统一性
系统的组成和结构
组成细胞的分子 系统的边界——细胞膜 系统内的分工合作——细胞器 系统的控制中心——细胞核
细胞是基本 的生命系统
系统的功能
物质的输入和输出 能量的供应和利用
第4、5章
第2、3章
系统的发展变化
细胞的生长和增殖
第6章
A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构， 因此它不是生物
B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内
C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可 以培养
D．通过细胞分裂进行繁衍后代
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高三生物总复习
【跟踪训练2】研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原体（SARS病毒）是一 种冠状病毒，结构如图所 示。下列有关该病毒的叙述，正确的是( )
组织和器官
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高三生物总复习 三、生命系统的结构层次
细胞 生物体的结构和功能的基本单位 微观
组织 形态相似,结构、功能相同的细胞形成的细胞群 器官 不同的组织结合起来,能完成某一特殊生理功能 系统 完成一种或几种生理功能的多个器官的组合 个体 各种器官或系统协调统一所构成的完整生物个体 种群 一定的区域内,同种生物的所有个体形成的群体 群落 一定的自然区域内,所有生物种群组成的整体
生态系统 生物群落和无机环境形成的统一整体 宏观 生物圈 地球上所有生物和- 生活的无机环境构成的整体
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四、观察细胞 (一)观察细胞的仪器 ——显微镜的使用 (二)细胞的多样性和统一性
※真核细胞和原核细胞的区别
(三)细胞学说的建立
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(一) 显微镜的使用及相关问题分析
1、显微镜的结构
(接近眼睛的镜头)
高三生物总复习
生物一轮复习要求：
1、紧扣教材,了解考纲要求 2、注重专业术语 3、理解记忆 4、准，精，练 5、构建知识体系
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全套教材
必修 《分子与细胞》（基础） 《遗传与进化》 《稳态与环境》
选修 《现代生物科技专题》
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高三生物总复习
《分子与细胞》知识体系
生命系统的结构层次
从生物圈到细胞
转动转换器：移走低倍镜，换上高倍镜
调焦：在高倍镜下只允许转动细准焦螺旋。 调视野明亮：视野暗，可调反光镜至凹面或放大光圈
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(一) 显微镜的使用及相关问题分析
3、显微镜的调焦结构 粗准焦螺旋和细准焦螺旋（注：高倍镜下只能用细准焦螺旋） 4、调节视野亮度的结构 光圈和反光镜 5、显微镜的光学结构 镜头（目镜、物镜）和反光镜 6、显微镜的放大倍数 总的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数的乘积 7、显微镜的放大是物像的边长还是面积还是体积？
放大的是物像长度或宽度。 8、镜头的长度与放大倍数的关系？
(1)目镜越长，放大倍数越小，反之 则放大倍数越大。 (2)物镜越长，放大倍数越大，距装 片距离越近，如H1；反之则放大倍 数越小，距装片距离越远，如H2。
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(一) 显微镜的使用及相关问题分析
9、显微镜观察的物像成什么状态？ 倒立的虚像（注：上下左右都颠倒）