数学二年级上册第三单元知识点梳理
二年级上册数学第三单元知识点总结
二年级上册数学第三单元知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册第三单元数学基础知识点整理
二年级上册第三单元数学基础知识点整理
二年级上册第三单元数学基础知识点整理
二年级上册第三单元数学基础知识点整理
想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。
做好超越别人的准备了吗?为大家分享二年级上册数学基础知识点第三单元，希望能帮到大家。
1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5表示：5×4或4×5
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：因数×因数=积加法：加数+加数=和减法：被减数—减数=差积÷因数=因数和—加数=加数被减数=差+减数减数=被减数—差
6、在9的.乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：
1×9=10—19×5=50—5
7、看图，写乘加、乘减算式时：
乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：3×4+2=14乘减：3×5-1=14
8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用这个数×倍数或倍数×这个数。
9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。
如：3个5就是5的3倍。
人教版二年级数学上册第三单元《角的初步认识》知识点+图文讲解+练习
第三单元《角的初步认识》知识点1、一个角有（1）个顶点，有（两）条边；两条边是（直直的），都从顶点出发。
【练一练】标出角的各部分名称2、角的画法：先画顶点，再画边。
画角时，从一个（点）起，用（尺子）向不同的方向画（两）条直直的线，就画成一个（角）。
3、用三角板可以画出直角（课本40页图例）。
画角时应写上角各部分的名称。
（课本44页第7题以及给出顶点和一条边，把角补充完整。
）4、要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。
5、三角尺都有（1）个直角和（2）个锐角。
正方形、长方形都有4个角，4个角都是直角。
6、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小、程度有关。
角的两边张开得越大，这个角就越（大）；如果张开得越小，这个角就越（小）。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。
】7、用三角尺画直角的方法：三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。
）8、所有的直角大小都相等。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
9、怎样在一张不规则的纸中得到一个直角？答：拿一张不规则的纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
10、数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成的角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
11、拼角：一直（角）加一锐( 角)就可以拼成一个钝角。
12、当钟面上是（3）时整和（9）时整时，时针和分针都成（直）角。
同步练习一、填空1．一个角有（）个顶点，( ）条边。
2．比直角大的角叫（）角，比直角小的角叫（）角。
3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（）对折可以得到直角。
4．角的大小与（）无关，与（）有关。
5．在钟面上，3时整时针和分针组成（）角；7时整时针和分针组成（）角；8时半时针和分针组成（）角。
二、选择1．一条红领巾有（）个角，其中有（）个锐角，有（）个钝角。
小学二年级数学上册第三单元知识点梳理
小学二年级数学上册第三单元知识点梳理好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
下面是为大家分享的二年级数学上册第三单元知识点，希望对大家有所帮助。
1.认识角
通过例1的学习?从三种实物?剪刀、吸管、水龙头?中抽取出角?锐角、钝角、直角??
让学生从熟悉的生活实例中认识角。
在此基础上介绍角的各部分名称?一个顶点?两条边??
说明角的特征。
易错点分析?学生容易把角的顶点和前边线段的端点混淆。
2.判断角
给出任意的一个角?学生能指出哪是顶点?哪是边。
并能清楚的判断哪些图形是角?哪些不
是角。
易错点分析?学生认为一条边长?另一条边短的角不是角。
3.画角
从一个点起?用尺子向不同的方向画两条线?就画成一个角。
易错点分析?学生画完角后?忘记标出角的符号。
4、直角的认识
?1?直角是一种特殊的角。
?2?三角板上的三个角中?有一个角是直角。
?3?要知道一个角是不是直角?可以用三角板上的直角比一比。
?点对点?边对边?边重合?
是直角?
?4?用三角板可以画直角。
易错点分析?①学生容易用肉眼去判断一个角是不是直角?
而不用三角板比一比。
②画直角时?学生不标直角符号。
5、角的大小
?1?角的大小和角的边长没有关系?和角的张口有关系。
?2?能判断哪个角大?哪个角小?会根据题目要求画出不同大小的角。
6、数角
易错点分析?学生数角时不容易数出组合的角和图形外的角?如43页第七题。
二年级数学上第三单元知识点汇总
第三单元 角的初步认识
1、角的认识：角是由一个（ ）和两条（ ）组成的。锐角都比直角（ ），钝角都比直角（ ）。
2、角的大小与（ ） 无关，与（ ）有关。
3、直角的判定：用三角尺上的（ ）进行比较，顶点对顶点，一边对一边，再看另一边。三角尺上有（ ）ห้องสมุดไป่ตู้直角，（ ）个锐角。9时整与3时整，时针与分针组成（ ）角。
（1）填写下面角的各部分的名称 （2）黑板上的直角比三角尺上的直角大。 （ ）
（ ）
4、画角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。
（1）画一个锐角，一个直角，一个比直角大的角。
（2）以下面的线作为角的一边，画一个锐角。
5、拼角：直角和锐角拼出来的一定是（ ）角，锐角和锐角拼出来的可能是（ ）或（ ）或（ ）。
小学二年级数学(上册)各单元知识点归纳
小学二年级数学（上册）各单元知识点归纳第一单元长度单位知识要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。
4、和= 加数＋加数一个加数= 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
(新插图)人教版二年级上册数学 3-6直角的大小 知识点梳理课件
上面的直角其中一条边不动，另一条边动了。现 在的角还是直角吗？(是 不是)
点评：角的大小与两条边张开的大小有关，直角其 中一条边不动，另一条边动了，张开的口变大或变 小，角的大小随之改变，所以现在的角不是直角。
提 升 点 应用直角的特征辨别与选择
3. 选一选。 (1)黑板上的直角与三角尺上的直角相比，正确的是
第3单元 角的初步认识 第6课时 直角的大小
知 识 点 1 从重叠法中体验直角的大小特征
1. 下面都是用同一个三角尺的直角“放”在各个直 角上，你发现了什么？
我发现：4 个直角大小( 相等 )。
点评：直角是一类特殊的角，观察图中4 个直角， 发现所有直角的大小相等。
知 识 点 2 动态中再理解直角特征
( ② )。 ①黑板上的直角大 ②一样大 ③无法比较
点评：直角的大小是固定不变的，黑板上的直角与三角 尺上的直角一样大；
(2)你认为直角两边的张口( ③ )。 ①可以变大 ②可以变小 ③固定不变
点评：直角的一条边固定，另一条边也是固定的，所以 直角两边的张口固定不变；
(3)对于所有的直角，下面说法正确的是( ② )。 ①有的直角大，有的直角小 ②一样大 ③无法确定
点评：直角两边Βιβλιοθήκη 口是固定的，所有直角的大小一样。
二年级上册数学第三单元知识点(苏教版)
二年级上册数学第三单元知识点（苏教版）
1、几个相同数连加除了用加法表示外，还可以用乘法表示。
用乘法表示更加简捷。
2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。
如：5+5+5+5 表示：5×4 或4×5
3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
5、
5、算式各部分名称及计算公式。
乘法：
3 ×
4 = 12
（乘数）×（乘数）= （积）
6、几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。
7、乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：
加法：3+3+3+3+2=14
乘加：3×4+2=14
乘减：3×5-1=14
8、熟练地背诵1-6 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。
9、乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。
10、乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求学生首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。
【】。
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人教版二年级上册第三单元“角的初步认识”知识点梳理
一、重点知识梳理
1、认识角
通过生活中的物体认识角，知道一个角有1 个顶点，2 条直直的边。
角：由一个顶点引出的两条射线所组成的图形。
角的大小判断：开口越大，角就越大；反之开口越小，角就越小。
2、学会画角
从一个点起，用尺子向不同的反向画两条笔直的线，就化成了一个角。
3、认识直角
通过生活中的物体认识直角，并且学会借助三角尺去判断直角。
学会用三角尺去画一个直角，动手试着用纸折出一个直角，学会从图形里找角。
4、认识锐角和钝角
锐角：比直角小；钝角:比直角大。
二、本单元难点知识梳理
1、在认识角之前，一定要让孩子有直线，线段，射线的概念。
线段：既有起点也有终点，例如书本的宽度，长度；射线：只有起点，没有终点，例如手电筒的光线；直线：既没有起点，也没有终点，生活中没有直线。
2、角是一个抽象的概念，需要借助实物来给孩子们展示，让他们明确生活中到处都有角，通过实物观察知道角是有1 个顶点，2 条边，这两条边一定是直直的边，而且要相交于顶点。
3、在这里要认识直角，锐角，钝角三种角。
首先要认识直角，横平竖直的一种角，形象的可以说它像奥特曼发射激光的手势，又像孩子们举手的姿势，加深印象。
再认识锐角，锐角是比直角小的一种角。
最后认识钝角，钝角是比直角大的一种角。
三、易错点：
（1）在判断角时，记住角只有一个顶点，而且两条边
都是直直的，相交于一点。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
——谢觉哉
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不明。
——屈原
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。
——宋濂
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。