当前中国高等教育质量问题研究-PPT
中国目前高等教育现状分析
国目前高等教育现状分析随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。
一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，从而促进了社会的发展。
另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。
教育体制问题亟待解决。
．现就中国目前高等教育现状分析如下：国高等教育的发展历程清晰地显示，在我国这样一个人口众多的发展中国家，在有限的情况下，必然要维持一段时间的“穷国办大教育”的局面，且这种背景下的高等教育质量是很难保证的。
另外中国的总人口数中，我国受教育的人口较低，受高等教育的人口更少，这已严重的影响了我国特色社会主义市场经济的健康发展和高等教育水平的发展。
自20世纪90年代以来，我国高等教育无论在办学规模、办学质量、办学理念、办学方式，还是在师资水平、学生人数、高教投资、管理监控上都得到较快的发展，但仍低于发展中国家的平均水平，远远未能适当超前于社会发展和经济发展。
改革开放以来，我国经济保持了平均8%的较快增长率，富裕起来的中国人，在经济上具备了“接收更好更高教育”的经济能力，并且在心理上也产生了对高等教育的更迫切的需求。
然而现有的高等教育的供给无论在数量上，还是在质量上都显得严重不足。
当今我国高等教育面临的诸多问题，如果不加以探讨并尽可能提出相应的对策，对于实现我国高等教育发展新阶段的目标极为不利。
.目前我国高等教育面临的问题.高等教育的生存与竞争问题国高等教育发端的严重滞后，发轫后的不连续性发展历程，以及一个多世纪高等教育投入的严重不足，是我国高等教育在总体实力上远低于欧美等国高等教育的总体实力。
使得我国在WTO的框架和游戏规则内，在与欧美高等教育的生存竞争中处于“历史性的弱势地位”。
可以说这是在我国高等教育存在的整个历史阶段中，挑战最为严重的时期，同时也是我国高等教育面临的首要问题。
.高等教育的公平与效率问题前，我国高等教育无论是从起点、过程之中，还是从结果上都是不公平的。
高等教育大众化背景下高校教育管理质量问题研究
高等教育大众化背景下高校教育管理质量问题研究作者：扈力来源：《教育教学论坛》 2016年第14期扈力（重庆三峡学院，重庆404100）摘要：我国高等教育事业在改革开放之后取得了巨大的成就，随着当前高等教育大众化的发展，高校教学质量也出现了下滑的趋势，影响了人才培养的质量。
“十二五”规划提出了人才强国的战略，此时对高等教育管理质量问题进行研究，具有重要的意义。
关键词：高等教育；大众化背景；教育质量中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）14-0012-02作者简介：扈力（1964-），男，重庆万州人，本科，副教授，研究方向：刑事法学。
高校教育质量管理过程复杂、时间跨度大，工作量巨大，而且高校教育质量的影响因素也是多种多样的。
随着高校扩招政策的深入执行，高校人数激增，与此同时人们更加重视高校教育质量问题。
然而，教学资源紧张、学生差异大、学风建设落后等问题制约着高校教育质量的提高。
同时由于受到多元价值观的影响，部分学生出现了享乐主义思想，这也造成了高校培养的人才不能满足学生需求。
分析高等教育大众化背景下高校教育管理质量问题，采取有效的解决措施，才能培养出符合社会需求，推动社会发展的人才。
一、高校质量管理的内涵所谓质量管理，指的是与质量相关的指挥以及控制组织的协调活动，这些活动包括制定质量方针、目标、策略以及质量改进等。
从高等教育质量管理的角度来看，教育质量管理即为坚持以“人”为本的理念，把握社会人才需求，以人才培养质量为中心，将学生的全面发展作为目的，对教学过程实施有计划、有目的的指挥、控制、协调以及组织活动。
对于高校教育质量管理的定义，可以从三个的角度进行理解，以教学质量管理系统为平台，对教学活动进行有效的指挥和监控；在高校教育实施过程中，对教学设备管理、物质提供、教学安排等环节进行控制，确保全过程都处于受控下；提升高校教学质量管理效率，前提是高校领导层必须制定出正确的教学安排和计划，包括了教学目标等。
学位与研究生教育质量保证PPT课件
02
课程内容更新
03
教学方法创新
定期更新课程内容，以反映相关 领域的最新研究成果和实践经验。
采用多种教学方法，如案例分析、 小组讨论、角色扮演等，以提高 学生的学习效果。
教师队伍发展
教师培训
为新入职的教师提供全面的培训，包括教学方法、课 程设计、评估方法等。
教师评估
定期对教师进行评估，以确保他们具备足够的教学能 力和专业素养。
教师激励
提供适当的激励措施，如晋升机会、奖励制度等，以 激发教师的工作热情和创造力。
学生管理与服务
学生指导
01
为学生提供个性化的指导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
学生支持
02
提供学术支持、心理咨询等服务，以帮助学生顺利完成学业。
学生参与
03
鼓励学生参与课程设计和评估，以提高他们的学习积极性和主
教育资源分配问题
总结词
资源不足与不均
详细描述
学位与研究生教育在资源分配上面临着诸多问题，如资金、师资、设施等资源不足，以及资源分布不 均的现象。这可能导致教育质量的差异和不平衡发展。
教育质量问题
总结词
质量参差不齐
详细描述
由于教育资源的有限和分配不均，学位与研 究生教育的质量存在差异。一些学校或专业 可能因为资源不足而难以保证教育质量，导
定义
学位与研究生教育质量保证是指通过一系列内部和外部的质 量控制措施，确保学位与研究生教育的质量和标准得到维持 和提升的过程。
重要性
随着社会对高等教育质量的关注度不断提高，学位与研究生 教育质量保证已成为高等教育领域的重要议题。它有助于提 高教育质量，增强公众对高等教育的信任度，并促进高等教 育的可持续发展。
高等教育学PPT课件
中国高水平大学案例
北京大学
作为中国最著名的高等教育机构之一，北京大学在各个学科领域都有着深厚的历史底蕴和学术积淀。 该校坚持以人为本，注重培养学生的综合素质和社会责任感。同时，北京大学还通过国际交流与合作 ，不断提升其国际影响力，为推动中国高等教育走向世界做出了积极贡献。
清华大学
清华大学是中国高层次人才培养和科技创新的重要基地之一。该校以工科和理科为主要特色，注重培 养学生的实践能力和创新精神。同时，清华大学还通过加强产学研合作和国际交流，不断提升其学术 水平和全球竞争力。
通过案例分析、实践操作等方式，培养学 生的教育科研能力、教育管理能力以及解 决实际问题的能力。
价值观塑造
创新精神激发
引导学生树立正确的教育观，培养其热爱 教育事业、关注教育改革、积极参与教育 实践的价值观。
鼓励学生独立思考、勇于创新，培养其批 判性思维和创造性解决问题的能力。
教学内容与方法
内容选择 根据高等教育学的发展动态和学 科特点，选择具有时代性、前瞻 性和实用性的教学内容，注重理 论与实践相结合。
THANKS
感谢观看
评估结果的应用
反馈与改进
将评估结果及时反馈给相 关单位和个人，针对存在 的问题进行改进，提高教 学质量和效果。
激励与约束
将评估结果作为教师晋升、 评奖评优的重要依据，激 励教师不断提高教学水平 和科研成果。
政策制定与调整
根据评估结果，对高等教 育政策进行制定和调整， 优化教育资源配置，提高 教育质量和效益。
高等教育机构的发展受到多种因素的影响，如政策法规、 经济状况、社会需求等。这些因素相互作用，推动着高等 教育机构不断变革和发展。
高等教育机构的目标是培养具有创新精神和实践能力的高 素质人才，为经济发展和社会进步做出贡献。
高等工程教育的发展与改革和工程教育的质量保证(ppt 43页)
4．具备设计和实施工程实验的能力，并能够对实验结果进行分析；
5．掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识；具有综合运用理论和技 术手段设计系统和过程的能力，设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、 安全、健康、伦理等制约因素；
正在起
重点看学生产出成就，课 程体系、师资，这些都是 保证和支撑学生产出的。
各专业领域补充标准根据 专业在7个要素中的特殊 要求制订，不是单独的指 标。
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毕业要求
专业必须通过评价证明所培养的毕业生达到如下要求：
1．具有人文社会科学素养、社会责任感和工程职业道德；
2．具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学以及经济和管理知识；
建设高质量的人力资源 “大国”
现在有3千1百多万的大（专）学生在校学习，其 中学理工者约占1/3，是实实在在的世界上的高等 工程教育大国。但要成为高质量高等教育大国。 最重要的是要培养创新者，但对创新的理解，也 有不同的主张：
一种理解是“创新”是高深的活动。只有那些专业 人士的精英们可为的事
认证什 目的
（2）建立与工程师制度相衔接的工程教育专业 认证体系；
（3）促进工程教育界与工业界、企业界的联系， 增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；
（4）促进中国工程教育的国际互认，提升国际 竞争力。
关于《华盛顿协议》
经济全球化——服务贸易全球化
——工程技术职业全球化
——建立专业资格与学历教育互认的体系
力与社会科学家、管理学家….的知识和能力整合到 一起。在Steve Jobs的时候说，“伟大创新的根源 从来不只是技术本身，它们常存于更广阔的历史背 景下。它们需要更多地看待问题的新的方法。“ “所以我们的大学也要这样培养这样的工科生。
中国高等教育质量的现状与未来
中国高等教育质量的现状与未来近年来，中国高等教育蓬勃发展，教育的普及和提升已成为国家发展的重要支撑。
然而，高等教育质量问题也随之浮现。
本文将就中国高等教育质量的现状展开探讨，并对未来的发展提出建议。
一、高等教育质量的现状1. 学科专业建设不平衡现阶段，中国高等教育学科专业建设存在不平衡问题。
一些学科专业的师资力量薄弱，教学设施和实验条件不足，严重影响了学生的学习效果。
与此同时，一些热门学科专业发展过快，导致一些传统学科专业的发展受限。
2. 教师队伍建设亟待加强高等教育的核心是教师队伍，但现实中，教师队伍的建设面临挑战。
一方面，一些高校师资力量薄弱，导致教学质量下降；另一方面，一些高校存在师资过剩的情况，导致一些优秀教师缺乏应有的发展机会。
3. 教育教学方法需创新传统的教育教学方法已不能满足学生的需求。
目前，讲授式教学仍然占主导地位，缺乏互动和实践环节。
应引入更多的互动性教学方式，培养学生的创新思维和实践能力。
二、高等教育质量的未来发展方向1. 提升学科专业建设水平加强高等教育中的学科专业建设，是提高高等教育质量的关键。
针对一些薄弱学科专业，应加大投入，提升师资力量和教学设施，保证学生的学习效果。
同时，要注重培养跨学科的综合能力，完善学科交叉研究和合作机制。
2. 加强教师队伍建设教师队伍建设是关键所在，要加强师资培养和选拔机制。
除了完善教育人才培养体系外，还应建立公平的激励机制，提升教师的职业发展空间和待遇，吸引优秀人才投身高等教育。
3. 推动教育教学方法创新创新教育教学方法，提升学生的学习体验和能力培养。
要鼓励学生参与到实践和实验中，加强学生的动手能力和团队协作精神。
此外，推动信息技术在教育中的应用，提高教学效果和教育资源利用率。
4. 加强质量评估与监管建立完善的质量评估和监管机制，加强高等教育质量的监督和管理。
要通过评估机制，鼓励高校加大对教学质量的重视，使高等教育真正服务于国家和社会发展的需要。
高等教育质量保障现状研究
国内关于高等教育保障的研究集中在 内部保障 和外部保障两个方面 ，内部保 障方面 ，何云峰 ” 提 出教学质量内部保 障体系应包含教学质量管理系统， 教学质量监控系统 ，教学质量信息反馈系统等三个 子系统。王碧云 “ 在认为 ：普通本科高等学校 的教
设高等教育强国研究”为依托。 通过查阅资料 ， 从数 据库中重新整理其中的部分问卷 ， 形成了高等教育质 量保障调查问卷。 该问卷分为高校管理人员 、 高校教 师和高校学生三种类型问卷 ， 每种问卷都包括三个部 分： 第一部分为基本信息， 不同类型人员均有所不同；
学质量内部保障体系应该 由思想保障、组织保障 、 教学资源保障 、信息保障 、 设计保障、教学保障和 教学质量监控等组成。童康 则指 出： 前高校 内部 目 的教育质量保 障体 系构建模 式可分为质量保证模 式 、质量控制模式及全面质量管理模式等三种 。目 前关于外部质量保障的研究较少 ，杜娟 指出：高 等教育外部质量保障体系作为一个特定的系统 ，构
极其显著高于中部地区和西部地区 （ ＜． １ ； ｐ０ ０ ） 高水平高校显著好于低水平高校 （ ＜． ） ３ 高校内部保障存在地区和高 ０ ｐ０ １ （ ） ０
校层次之间的显著差异， 在地区差异上， 东部地区最高 ，中部地区次之， 西部地区最低， 且存在显著差异 （ ＜．１， ｐ０ ） 在高校 ｏ
作者单位 ：４０ １ 西南大学高等教育研究所 ０７ ５
莺庆高教
２ １ 年 ９月第 ２ ０１ ４卷第 ３则
外部保障体系 ，可以通过健全组织机构 、多种手段 并举 、建评审信息库 、建立专家队伍 、完善拨款制 度以及建立绩效指标体系等方面来进行。
教育问题PPT课件
• 2、同时家长希望自己的 孩子接受最好的教育心 理是可以理解的，他们 往往会想方设法把自己 的孩子送到教学质量高 的学校就读，由此产生 了跨学区就读的择校现 象。
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• 3、生活富裕产生择校。随着生活水 平的提高，人们在生活消费中必然 处处表现得与众不同，包括在子女 受教育方面，产生择校愿望也是情 理之中的。
间多少家长泪”。 • 3、 择校费会拉大校际差距，造成新的不公。 • 4、 择校费会造成教育市场化、商业化。 • 5、 择校费制度影响素质教育的发展。
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• 有钱有权的家庭 不愁择校，普通家 庭的孩子接受优质 教育的机会越来越 少。
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出现择校的原因
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1、由于办学条件和师 资力量的不均衡，学校 之间确实存在着教学质 量的差距，教育出现不 公平。
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• 而众多的教育不公中，择校现象的 出现无疑是最突出的。
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（一）择校热
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1.以北京市为例，有的学校收取择校费高达3万元甚至更多。高额的择校费 严重危害教育公平和社会公平。择校费虽然不符合政策和法律规定，但 却成了人所共知的“潜规则”。
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2.2010年，南京雨花区实验幼儿园招生引来 家长彻夜排长队的报道引来社会关注。
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（二）弱势群体子女读书问题
➢ 困难群体公平受教育机会尚未得到充分保障。一部分 农民工随迁子女还在办学条件不达标的打工子弟学校 就学,国家助学体系尚没有做到“应助尽助”,残疾儿 童教育水平仍落后于普通儿童教育水平,等等。
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私立学 校收费 太高
公办学 校户口 难题
流动、留 守子女教
育困境
弱势群体子女 上学问题
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弱势群体子女求学问题多
教育领域的弱势群体主要包括贫困学生、残障学生、进城务 工农民子女。虽然国家已经确立了保障贫困儿童、流动儿童 接受义务教育的一系列政策，但在实际执行过程中，仍然较 难落实。今后应该加大对贫困学生的扶持力度，重视流动人 口子女的义务教育问题，把有限的国家财力多用在最困难的 孩子们身上。