散文知识树
散文的必考知识点总结归纳
散文的必考知识点总结归纳散文是文学作品的一种常见体裁，它以散文独特的叙事方式和表达手法展现作者的思想、情感和观点。
在文学考试中，散文作为一种常见的文学形式，常常作为考试的题材和题目。
为了帮助大家更好地掌握散文写作的要点和技巧，本文将对散文的必考知识点进行总结归纳。
一、散文的定义和特点散文是指用散述的方式来表达作者思想情感的文学形式。
与诗歌和戏剧相比，散文注重文字的表达和叙述，更加接近日常生活的语言。
散文具有以下几个特点：1. 表现真实: 散文以真实的事件、人物和情感为基础，通过细腻的描写和真实的语言来展现生活的美好和残酷。
2. 叙述性强: 散文通过叙述的方式来传达作者的思想和感情，多采用抒情、描写和议论等手法。
3. 形式多样: 散文不受特定的形式和结构限制，可以根据不同的内容和目的选择合适的形式，如记叙文、抒情文、议论文等。
4. 情感真挚: 散文常常通过对细节的描写和感情的表达来打动读者，情感真挚而具有感染力。
二、散文的写作技巧1. 准确表达: 散文的语言要准确、生动，选词贴切，避免使用模糊、含糊不清的词语和表达方式。
2. 情感真实: 散文的情感要真实、自然，通过细腻的描写和真挚的感情表达来打动读者。
3. 人物形象: 散文叙事中的人物形象要生动鲜明，通过细腻的描写和形象化的语言来展现人物的性格特征和情感状态。
4. 细节描写: 散文中的细节描写是表达情感的重要手段，通过对细节的描写来增强作品的感染力和可信度。
5. 结构安排: 散文的结构要合理有序，通过段落的划分和章节的安排来展示故事发展的脉络和逻辑。
三、散文的题材和体裁散文的题材和体裁多种多样，可以涉及生活琐事、社会风貌、历史事件、自然景观等各个方面。
常见的散文体裁有记叙文、抒情文、议论文、描写文等。
1. 记叙文: 记叙文是散文最常见的体裁，通过叙述事件的发展过程和人物的行为表现来展现故事情节和情感表达。
2. 抒情文: 抒情文以抒发作者真挚感情为目的，通过对个人情感的表达和对生活的感悟来打动读者。
初中散文阅读知识树
初中散文阅读知识树知识树之现代散文篇------三十中张静树之根系-----散文的篇目七年级上金色年华《往事依依》《十三岁的际遇》民俗风情《本命年的回想》多彩四季《春.》《济南的冬天》《夏》奇思妙想《蔚蓝的王国》七年级下童年趣事《从百草园到三味书屋》《月迹.》《柳叶》八年级上爱国情怀《枣核》至爱亲情《背影》《我的母亲.》江山多娇《阿里山纪行》《美丽的西双版纳》《蓝蓝的威尼斯》人与环境《都市精灵》《幽径悲剧》《明天不封阳台》八年级下咏物抒怀《海燕》《白杨礼赞.》《石榴》《紫藤萝瀑布》人生体验《错过》《散步》九年级上吟哦讽诵而后得之《鼎湖山听泉》《林中小溪.》《飞鸿滴翠记黄山》《画山秀水》读书动笔《绿》《囚绿记》九年级下迅速捕捉阅读信息《藤野先生》《生命与和平相爱.》《雪》树之主根-----《课标》的要求《课标》总目标：1.具有独立阅读的能力，注重情感体验2.能初步理解，鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界《课标》分目标：1.理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言坏境中的意义和作用2.对课文内容和表达有自己的心得3.欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会，人生的有意启示树之主干------分类与特点一．散文分类（一）．叙事散文（以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分）1、记人散文。
记叙人物的散文以人物为中心，但在刻画人物形象上与小说不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描写人物命运，而是通过富有特征的细节、人生片段或性格的某一方面来寄情写意。
偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。
人物形象是否真实是它与小说的区别。
2、叙事散文。
记叙事迹的散文以事件的发展为线索，寄情于事。
所叙述的事件可大可小，可一件也可多件，可以是一个相对完整的小故事，也可以是片断的组接或特定场景的描写。
散文常考知识点总结归纳
散文常考知识点总结归纳散文作为一种文学体裁，承载了作者的思想情感，展示了生活的真实与美好。
它常常出现在各类考试中，比如中文和文学相关的考试。
本文将对常见的散文知识点进行总结和归纳，帮助读者更好地理解和掌握散文的要素和特点。
一、散文的定义和特点散文是以平实自然的语言表现人的思想情感和抒发个人感受的一种文学形式。
与诗歌和戏剧相比，它注重传达作者对生活的真实反映和精神追求。
散文的特点包括：用语简明扼要，直接表达作者的思想情感；结构灵活自由，没有固定的格律和韵律；行文流畅自然，贴近读者的日常生活。
二、散文的分类散文根据内容和形式的不同，可以分为多种类型。
常见的散文类型包括抒情散文、写景散文、议论散文、人物散文等。
1. 抒情散文：以个人的情感和思考为主题，表达对生活、自然、人情的感慨和哀婉之情。
抒情散文多采用自由散漫的行文方式，表达作者对美的追求和内心的挣扎。
2. 写景散文：通过对自然、人物、场景的描绘，展现出美丽自然的一面。
写景散文通常注重对细节的观察和描写，给读者以形象生动的感受。
3. 议论散文：以某个中心议题为内容，展开思考和探讨。
议论散文常常表达作者对社会现象、人性问题等的观点和态度，引起读者的思考和共鸣。
4. 人物散文：以塑造人物形象为主要内容，通过对人物的描写和品析，展示人物的性格特征和内心世界。
人物散文常常引人入胜，让读者产生共情和思考。
三、散文的表达技巧散文之美在于提炼出生活中的细节和感悟，给读者以共鸣和启发。
为了更好地表达思想情感，散文常常运用以下技巧：1. 感官描写：通过对声、色、香、味、触等感官的描绘，增强作品的真实感和可感知性。
2. 比喻和象征：借用形象生动的比喻和象征手法，使作品更具艺术感和思想深度。
3. 对比与照应：通过对相似或相反事物的对比和照应，突出散文的主题和思想。
4. 叙述与议论交融：在散文中，叙述和议论是相互交织的。
通过对事件或人物的叙述，抒发对问题的思考和评论。
四、散文的经典作品散文经典作品是我们学习和欣赏散文的重要素材，下面列举一些脍炙人口的散文代表作：1. 《烟火人间》：作者郑愁予以独特的视角、简洁的文字，描绘人们的生活琐事和情感起伏，展现出生命的真实和温暖。
三上语文第二单元知识树
第二单元知识树1、《北大荒的秋天》（1）本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
（2）北大荒的秋天美在哪儿？美在天空，美在小河，美在原野，美在物产丰富，美在勤劳的人们。
（3）跟“五彩斑斓”相近的词语有：五颜六色、五彩缤纷（4）课文第四自然段写了秋天丰收的原野，用“原野热闹非凡”这个中心句概括了原野的景象。
从两方面实行具体描绘，一方面是写了大豆和高粱，另一方面是写了榛子树。
（5）写大豆与高粱时，从“笑声”、“演唱”、“脸庞”能够看出用了拟人的修辞手法，表现了它们满心的喜悦，形象地描绘了丰收的田野。
（6）写榛树叶子时，用比喻的修辞手法，将榛树叶子比作一团团火，让我们感受到了北大荒人丰收的喜悦。
2、《西湖》（1）“天堂”指杭州。
人们常说，“上有天堂，下有苏杭。
”“苏”指苏州，“杭”指杭州。
（2）西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
作者把“西湖”比作“明珠”。
可见，杭州处处风光好，最美之景在西湖。
（3）很多文人墨客为西湖留下了名师佳句，白居易曾在《钱塘湖春行》一诗中吟道：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱东湖行不足，绿杨阴里白沙堤。
苏轼曾在《饮湖上初晴后雨》一诗中写道：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(4)平静的湖面犹如一面硕大的银镜。
“犹如”和宛如、好像是意思相近的词。
这句话把湖面比作银镜，突出了湖面平静的特点。
(5)文中“绿色的镶边”是指树木，“绿色的绸带”是指白堤和苏堤，“绿岛”是指小瀛洲、湖心亭、阮公墩。
明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。
写出了杭州的确是“人间天堂”。
(6)杭州素有“人间天堂”的美称。
所以人们常说：“上有天堂，下有苏杭”。
我也知道杭州是因为有位于浙江省西面的西湖而闻名中外。
我还知道“西湖十景”中有：、、、。
高考高中语文散文知识体系
散文知识体系一、知识点汇总（一）概念散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
（二）散文的特征1．基本特征：“形散而神不散”。
“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。
2．内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
3．形式上的特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论、描写融为一体；②从细处落笔，以小见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。
4.与小说的对比与小说相比，散文不一定具有完整的故事情节和鲜明的人物形象，也不要求展示矛盾发展的全过程。
而是着重于表现作者对生活的感受，散文中的“我”通常是作者自己，散文中的人物形象来自生活，并非虚构。
散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。
（三）散文的线索1.线索类别：空间线索、情感线索、事物线索、人物线索、时间线索、行程线索、事理线索、思维线索需要注意的是，高考选文最常见的线索：一是感情的发展变化；二是含有深刻意义或象征意义的事物；三是文中的“我”。
2.线索作用：结构方面：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化。
内容方面：表达某种情感或思想；揭示主题；呈现某种情景或状态。
【找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
】（四）散文的类型1．写景状物类散文：作者往往借助对自然之景、物的描绘、抒情、议论来表达对时代、社会、人生的认识与理解。
2．议论说理类散文：注意借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的特点。
初中散文阅读常识知识点梳理
初中散文阅读常识知识点梳理初中散文阅读是中学语文课程的重要组成部分，通过阅读散文，学生们可以进一步了解文学的魅力，培养语言表达能力、思维能力和审美情操。
为了更好地理解和分析散文作品，我们需要掌握一些基本的常识知识点。
在本文中，将对初中散文阅读的常识知识点进行梳理。
1. 散文的定义和特点散文是一种以平常的语言文字表达的文学体裁，通常包括记叙、描写、议论等文字形式。
与诗歌和戏剧相比，散文更接近日常生活，内容更加贴近人们的生活经验。
散文的特点包括：具有自由的结构和叙述方式，更加注重语言的真实性和自然性，不限制篇幅和韵律。
2. 散文的分类散文可以按照题材、内容和形式进行分类。
按照题材可以分为记叙散文、描写散文、议论散文等；按照内容可以分为故事散文、游记散文、随笔散文等；按照形式可以分为散文诗、散文小品等。
根据不同的分类方式，我们可以更好地理解散文作品的特点和意义。
3. 散文阅读的基本步骤通过阅读散文，我们需要遵循以下基本的阅读步骤：（1）整体把握：快速浏览全文，了解大致的内容和结构，对散文的主题有一个初步的了解。
（2）逐段理解：细读每一段文字，理解段落间的逻辑关系和散文的组织结构。
注意作者的表达方式和情感倾向，解读其中的隐喻、比喻等修辞手法。
（3）思考主题：通过阅读散文，思考散文作者想要表达的主题和观点。
可以从散文的情感倾向、词语选择和故事发展等方面进行分析。
（4）个人思考和感悟：根据自己的理解和感受，思考散文对自己的启发和影响。
可以结合自己的经历和感受，进一步拓展散文的内涵。
4. 散文的审美标准阅读散文不仅仅是理解和分析散文的意义，还需要对散文的审美价值进行评判。
散文的审美标准包括：文字质朴自然、情感真实动人、观点独特而深刻、结构合理且有张力、修辞手法运用得当等。
通过对这些标准的把握，我们可以更好地欣赏和评价散文作品。
5. 散文作品的鉴赏初中散文阅读的内容不仅仅限于理解和分析，还需要学会对散文作品进行鉴赏。
高考语文散文阅读知识清单(基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴)
2025年北京高考语文记背手册07（基本知识+结构思路+句段作用+内容概括+语言风格+艺术技巧+散文意蕴）清单一散文基本知识一、散文的特征1.基本特征：“形散而神不散/形散神聚”。
“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格。
“神不散/神聚”指散文要表达的中心思想明确而集中。
“形”就是散文写了哪些“选材”，语言表达方式灵活多变。
需多答，尽可能全面、具体。
“神”就是散文要表达的主旨、情感。
2.内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或深刻的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
3.形式上的特征：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；从细处落笔，以小见大；从侧面暗示，发挥读者的想象力；行文自由，结构灵活。
二、散文的分类1.写人记事散文（记叙性）以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整，塑造人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。
【这类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。
就叙事而言，散文所叙述的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化，而小说对叙事的要求较散文要高得多；另外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则主要由人物体现出来，不须作者明确抒发。
就写人而言，小说要求努力塑造典型人物，且典型人物是作者虚构出来的。
而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，注重对人物进行写意式的描绘。
根据该类散文内容的侧重点，又可将其区分为记事散文和写人散文。
偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。
它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；也可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
在叙事中倾注作者真挚的感情，这是其与小说叙事最显著的区别。
偏重于写人的散文，全篇以人物为中心。
它往往抓住人物的性格特征进行粗线条勾勒，偏重于表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》。
所绘人物形象真实是其与小说的区别。
】2.写景状物散文（抒情性）这种散文主要运用象征、比兴、拟人等手法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是这类散文最常用的手法。
散文阅读知识树
散文阅读知识树博文收藏03-05 1252散文阅读知识树一、散文：狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
根据散文的内容和性质可分为以下几类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文；鲁迅《记念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》、陆蠡《囚绿记》。
（2）抒情散文：注重表现的思想感受，抒发的思想感情的散文；朱自清《荷塘月色》、郁达夫《故都的秋》、李乐薇《我的空中楼阁》。
（3）写景散文：以描绘景物为主的散文。
朱自清《荷塘月色》、郁达夫《故都的秋》、李乐薇《我的空中楼阁》。
（4）说理散文：哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。
它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观。
帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》、富尔格姆《信条》、蒙田《热爱生命》、鲁迅《拿来主义》、朱光潜《咬文嚼字》、林庚《说“木叶”》、钱钟书《谈中国诗》、川端康成《花未眠》。
二、考点解析：《考试大纲》对散文阅读的要求包含三个方面的内容：A.理解(能力层级为B)。
包含：①理解文中重要词语的含义；②理解并解释文中重要的句子。
B.分析综合(能力层级为C)。
包含：①筛选并整合文中的信息；②分析文章结构，把握文章思路；③归纳内容要点，概括中心思想；④分析概括在文中的观点态度；⑤根据文章内容进行推断和想象。
C.鉴赏评价(能力层级为E)。
包含：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文章的思想内容和的观点态度。
A1“理解重要词语的含义”类【命题角度】1．体现立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为：①本义入手，追根溯源。
根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
②关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
③思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。
例题：（07湖南）鲁迅《忆刘半农君》1.在“从去年来，又看见他不断的做打油诗，弄烂古文”一句中，为什么在“古文”前用“弄”字和“烂”字？请从字义与情感两个方面分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开头：1、如果开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。
2、如果开篇没点题，首段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。
3、如果开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。
4、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。
5、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。
中间：1、起承上启下的过渡作用；2、前后呼应；3、为下文……的情节做铺垫、引起下文的…内容；4、照应上文的…内容、转换话题。
作用类题目5、或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）
结尾：1、升华感情；2、点明中心，深化主题；3、总结上文；4、卒章显志，点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）
5、呼应开头，使文章结构完整；
6、言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。
常见典型开头的作用：传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点
某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。
内容上具有深化或启迪作用，
史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。
具有例证的作用
诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点：
名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容；
理解句子含义：思路点拨：1.观察句子的位置（文头、文尾、段头、段中、段尾）2.确定句子的关键词。
（一般句子都有一两个关键性的词语，这是理解句子的切入点）
3.分析句子的内部结
4.注意句子是否用修辞手法或表现手法
答题模式：1.先说表层含义，再说深层含义2.先说关键词语含义，再说作者所要表达的意图和感情3.先说修辞手法，再结合文章理解
散句子一条原则：词不离句，句不离段，段不离篇。
两种意识：1.整体意识；2. 中心意识
文赏析句子： 1、从修辞的角度赏析 2、从词语运用的角度赏析（如动词、形容词、叠词……）3、从写作方法上看句子表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明
题表现（艺术）手法，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等；动作、语言、神态、心理、外貌描写;正面和侧面描写4、语言风格：质朴
型实、华美精致、含蓄蕴藉、诙谐幽默、准确恰当、简洁准确、细腻传神、优美感人、生动形象、风趣幽默、感染力强、典雅朴素等。
5、句式特点常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等。
6、从结构作用的角度赏析。
总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文
或总结全文、点明中心或升华中心。
概括信息：1、看清要求，是概括内容要点，还是人物特点。
2、审清题干所在的位置，确定概括的范围。
3、审请题干关键词语在其它地方的出现，这些地方隐含信息点，容易忽略。
注意：1、全面考虑，要点要全2、准确用词，分条作答
文本探究：1、理解文本，归纳主旨2、联系实际3、结合自身（分析注意结合文本）
1、取材（选材）构思的特点：①详略得当：最能体现主题的内容细致描述，与主题联系不是十分紧密的粗略描述。
②以小见大：从生活中的细小事物或场景入手，表现重大主
③点面结合：既有整个横切面，又有具体详细的事例个案（点）。
④典型/新颖：典型：创造典型人物，描写典型场景；新颖：推陈出新。
⑤旁征博引：材料丰富，论据详实，有
构思及结构特点：掉书袋的嫌疑。
⑥虚实结合（以虚写实）：眼前之景与事为实，联想与想象的景与事为虚，尤其是回忆、梦境等，作者常通过以虚写实的方式来形成一种虚实的对比与映衬。
⑦欲扬先抑、双关、象征、对比、衬托（包括正衬、反衬、映衬）等。
2、结构特点很多，常见的有：开篇点题，层次井然，倒叙插叙，过渡自然，前后照应，设置悬念，主次详略等
A用词：①词语运用富有特色，生动传神。
（动词、形容词等）②使用叠词，音节和谐，富有音乐感。
B修辞手法：①比喻生动形象，化无形为有形。
②夸张表达感情更强烈③拟人表达亲切，有情趣④对偶整齐，有节奏感⑤排比一气呵成，突出强调语言特色：⑥反复紧凑、有气势、表达效果强烈⑦反问表达鲜明，起强化作用⑧引用诗句，丰富文章内容，富有诗意。
C句式特点：①句式整散结合变化多姿②句式长短结合多用短句
D语言风格：质朴平实、华美精致、含蓄蕴藉、诙谐幽默、准确恰当、简洁准确、细腻传神、优美感人、生动形象、风趣幽默、感染力强、典雅朴素等。
E语言色彩①地方色彩②口语化色彩③文言色彩。